生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、实验方法——观察和实验设计在生物学研究中，观察和实验是基本的研究方法。
观察是通过用肉眼或显微镜等工具直接观察生物现象，收集和记录数据。
实验则是为了验证假设或回答特定的科学问题而设计的研究活动。
观察方法：1. 直接观察：通过观察生物体形态、生长、行为等特征来获得信息。
2. 显微镜观察：利用显微镜放大生物的细胞、组织或器官结构，获取更精确的观察结果。
3. 长期观察：对生物个体或群体进行长期观察，掌握其生命周期、生境适应能力等。
4. 普查和调查：通过对自然环境的普查和调查，了解生物的分布、数量、种类等情况。
实验设计：1. 正常对照实验：将实验组与对照组进行比较，观察实验处理对生物产生的变化。
2. 随机对照实验：随机将试验单位分为不同的处理组和对照组，减少其他因素对实验结果的影响。
3. 重复实验：对同一实验进行多次重复，以验证实验结果的可靠性和稳定性。
4. 盲法实验：实验者不知道实验组和对照组的安排，减少主观影响。
5. 对比实验：通过比较不同实验处理的结果，找出影响生物现象的关键因素。
二、计量方法——数据收集和分析在生物学研究中，计量方法是不可或缺的。
它可以量化和测量生物现象，提供可比较的数据，以便进行统计分析和推理。
数据收集：1. 定量观察方法：使用数值或度量单位来描述观察到的生物现象。
如测量植物的高度、记录动物的体重等。
2. 定性观察方法：使用描述性词语来表示观察到的生物现象，如颜色、形态特征等。
3. 数据记录：使用实验记录本、电子表格等工具记录和整理数据，确保数据的完整性和准确性。
数据分析：1. 描述性统计分析：利用平均值、标准差、百分比等统计指标描述数据的集中趋势和分布情况。
2. 推断性统计分析：通过对样本数据的分析，推断总体的特征和差异。
3. 统计图表：使用直方图、折线图、饼图等图表形式，直观地展示数据的分布和关系。
三、实验设计思路——变量控制和假设验证在生物学研究中，合理的实验设计是确保实验结果可靠性和准确性的基础。
北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思
北师大版七年级生物上册《生物学研究的基本方法》教案及教学反思一、教学目标在本节课的教学过程中，我希望学生能够达到以下目标：1.了解生物学研究的基本方法；2.理解观察、实验、比较、归纳演绎等方法的含义和区别；3.能够运用所学方法，分析和解决实际问题；4.积极参与课堂讨论和小组活动，增强合作意识和思考能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的主题是“生物学研究的基本方法”，请同学们先回忆一下上节课所学的知识，回答以下问题：•什么是生物学？•为什么要研究生物学？•生物学研究的哪些方面？2. 学习课文（30分钟）请同学们依次阅读本节课的教材《生物学研究的基本方法》，并完成以下练习题：1.什么是生物学研究的基本方法？2.简述观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的含义和区别。
3.请举一个运用本节课所学方法解决的实际问题例子。
3. 小组讨论（20分钟）同学们自行组成小组，讨论以下问题：1.回答练习题2。
2.请各组派出一名代表，就所讨论问题发表意见陈述。
4. 教师点评（10分钟）教师回答同学们在小组讨论中提出的问题和疑惑，并对同学们的讨论进行点评和总结。
同时，教师强调了生物学研究方法的重要性，激发了同学们的兴趣和学习热情。
5. 作业布置（5分钟）请同学们写一篇关于生物学研究方法的文章，要求包括以下内容：•什么是生物学研究方法？•生物学研究方法的作用和意义。
•观察、实验、比较、归纳演绎四种方法的区别和联系，各自的优缺点。
•举一个你所熟悉的例子，解释如何应用生物学研究方法解决问题。
作业提交时间为下节课开始前，每位同学需提交一篇A4纸的作业。
三、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授、演示、讨论等，将生动有趣的教学内容深入学生生活，有助于同学们更好地理解和掌握相关知识。
同时，本节课着重培养了同学们的思考和创新能力，通过小组讨论等活动，让同学们有机会发挥出自己的才智和能力。
在教学过程中，我发现同学们对生物学研究方法的基本概念和含义已有一定了解，但对方法的具体应用及其优缺点等方面还不是很清晰。
七年级生物上册《生物学的研究方法》教案 济南版
2生物学的研究方法教材分析（一）教学分析：本节课以一个经典的实验统领全部内容，是新的课程标准中第一个一级主题“科学探究”在初一学生面前第一次较完整的显现。
经典实验中蕴藏了科学的实验思想、巧妙的实验设计方法。
在教学过程中应注意挖掘其中内涵，以经典实验为载体，培养学生科学的思维和能力，以求初步认知科学的方法。
要让学生改变过去注重知识记忆的倾向，形成积极主动的学习态度，让学生利用探究的思路，学会寻求多种途径方法获取知识，养成科学的精神和能力，本节课起着“抛砖引玉”的作用。
如何引导学生从日常生活、生产实际或者学习中发现与生物学相关的问题；如何让学生描述探究过程和结论；甚至如何设计对照实验等等，都是备课过程中我们应该关注的。
从学生喜欢的生活中的场景、情景入手选择与学生互动的内容是处理这节课首选方案。
另外，还要有意对学生进行一种精神的熏陶，即科学是人类思考问题、解决问题的方法的活生生的探索过程，其中不仅能享受发现的乐趣、成功的喜悦；还要承受挫折的痛苦、失败的悲伤，要养成不屈不挠、敢于冒险、保持好奇、勇于创新的科学精神和科学态度。
（二）教学目标：1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
2、明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键，并有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
3、能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成学习的习惯。
4、了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
（三）教学重点：巴斯德实验的分析与讨论；科学探究的一般过程。
（四）教学难点：从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程；从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
教学准备：多媒体课件；巴斯德实验的教学录象片断；巴斯德的生平录象片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
教学程序：一.问题感知，情景切入1、屏幕出示在医院里，一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。
生物学的基本研究方法第一课时参考教案
教师引导学生阅读教材第7-8页内容，同时提醒学生略读课本方框内的课外补充知识，思考问题科学观察和日常观察的不同？。
教师在学生完成的基础上进行补充和总结：观察分为科学观察和日常观察，相同的是都有一定步骤和借助仪器，不同的是前者更为严格，并需要记录。
2、科学实验的一般规程。
学生学习课本内容，观察图片，小组内讨论，全班交流。
学生阅读教材知识，了解课外补充内容，小组内讨论探究，全班交流。
学生学习教材内容，观看图片，小组内讨论探究，仔细思考，全班交流。
<二>学做实验
教师引导学生学习教材第8-9页内容，并要求其仔细观察图片1-7,1-8，思考问题科学实验常用的器材有哪些？实验的步骤有哪些？
教师在学生完成的基础上进行总结：实验时常用的器材有试管、培养皿等；科学实验的作用就是给研究者提供数据和现象等资料，包括确定实验目的等五个部分。
三、课题情境式
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课
树叶的颜色有哪些？青蛙是由什么发育而来的？刚出壳的小鸡有绒毛吗？那麻雀呢？天空中看到的月亮一直都是圆的吗？树上的果实在什么时候成熟？
好多这样的问题，同学们会很快说出答案，那大家又是怎么知道的呢？
二、新课讲授
<一>尝试观察
教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题什么是观察和实验？生活中我们运用它们了么？
第二节生物学的基本研究方法
教学目标
知识目标
领会“观察”、“实验”的基本概念；说出观察与实验常用的器材。
能力目标
尝试观察和学做实验；锻炼设计实验的一般能力。
1.1.3 生物学研究的基本方法 教案 (含答案) 生物学北师版七年级上册
第3节生物学研究的基本方法教学目标1.尝试设计简单实验,并控制实验条件。
2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。
3.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
4.培养学生的观察、思考、分析和实验操作能力。
重点难点重点归纳实验法研究过程的一般步骤难点学习控制实验变量和设计对照实验教学准备“生物学研究的基本方法”课件导学过程【探究主题一】人们常通过实验法研究科学问题阅读教材P20~21相关内容,了解响尾蛇特点。
完成思考讨论。
响尾蛇是一种毒蛇。
长约2米。
身体呈黄绿色,具有菱形黑褐色斑。
尾端有角质环,运动时能发出声音,故称为响尾蛇。
分布于北美洲。
南美洲也有近似物种。
响尾蛇捕获到猎物后,它会迅速地将毒牙中的毒液注入猎物体内,但并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走,过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞食猎物,请大家想一想,响尾蛇可能是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢?【资料信息】1.响尾蛇的视力不好,它的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近动物的体温。
3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
【实验】阅读教材P20~21相关内容,结合下图,熟悉实验过程。
作出假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。
科学家的实验实验1科学家的实验实验2【探究主题二】实验法通常按一定的程序进行阅读教材P21~22相关内容,结合下面流程图,讨论实验法基本程序。
课堂小结生物学研究的具体方法(实验法){ 人们常通过实验法研究科学问题实验法研究的一般步骤{ 发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论达标检测1.研究响尾蛇追寻猎物所采用的方法是 ( B )A.调查法B.实验法C.观察法D.分类法2.简述实验法研究响尾蛇追寻猎物的方法。
实验方案:(1)从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,沿着事先设定的弯曲路径,拖一段较长的路程。
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
七年级生物上册《生物学的方法》教案、教学设计
1.归纳生物学研究方法：引导学生总结本节课所学的观察法、实验法、调查法和资料分析法，明确各自的特点和应用场景。
2.梳理生物学知识体系：帮助学生将所学的生物学研究方法与生物学基本概念相联系，形成完整的生物学知识体系。
3.强调学习方法：鼓励学生在日常生活中，运用所学生物学研究方法，探索生物世界的奥秘，培养科学素养和探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、描述和分类能力，但对于生物学研究方法的理解和应用尚处于起步阶段。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对生物学研究方法的认知水平：学生已了解观察、实验等基本方法，但对其具体操作和运用尚不熟练，需要在教学中予以引导和指导。
（二）讲授新知，500字
1.讲解观察法：介绍观察法的定义、作用和基本步骤，如观察生物细胞的结构、生态系统的变化等。
2.演示实验法：通过实际操作，展示实验法在生物学研究中的应用，如显微镜观察细胞实验、植物光合作用实验等。
3.解释调查法：阐述调查法的意义和操作步骤，以实例说明如何进行生物调查，如校园生物多样性调查等。
-实验法：设计简单的生物实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能。
-调查法：布置课后调查任务，让学生走进生活，了解生物多样性，培养调查能力。
3.合作学习，促进交流：采用小组合作的形式，引导学生共同探究生物学问题，培养合作意识和团队精神。
-分组讨论：针对生物学概念和现象，组织学生进行分组讨论，提高学生的分析、归纳能力。
-互动交流：鼓励学生积极发言，分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.情境教学，激发兴趣：结合生活实际，创设有趣的生物学问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高学习积极性。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级上册生
生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
2、说出显微镜的基本结构与作用。
3、学会使用显微镜观察玻片标本。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
【教学难点】：1、规X使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。
四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
(新版)苏科版七年级生物上册：1.2《生物学的基本研究方法》教案
1.2生物学的基本研究方法教课目的：1．领悟察看、实验、科学研究的基本观点2．说出显微镜的构造名称3．说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领教课要点、难点：初步学习使用显微镜教课方法与手段：教课过程：教师活动学生活动设计企图我们经过上节课的学习知道了生物的观点、基本特点和生物学研究的方向和内容等，那么大家还记得生物学是研究什么的吗？既然是研究那么就需要研究的方法，这就是我们本节课要学习的内容。
（一）学习察看与实验教师指引学生阅读教材第7 页内容，并要求其联合图片和实质生活，思虑问题。
阅读议论：教师在学生回答的基础长进行总结：科学研究的最基本亚里士多德是怎样方法是察看和实验，它们能够帮助科学家来获得事实和凭证，进行科学研究的？也是学习生物的重要方法。
活动： 1、试试察看——阅读P7 页哲学家察看蚂蚁的实例。
（二）学习使用显微镜（1）认识显微镜的结构演示说明1、镜座 2 、镜柱 3 、镜臂 4 、载物台5、镜筒6、变换器7 、粗准焦螺旋1）请同学登台说出8、细准焦螺旋9、遮光器10、反光显微镜的构造名镜11、镜头（目镜和物称镜）（ 2）认识显微镜的使用方法 2 ）实物操作显微方法步骤：镜，说出使用显微一、取镜和安置镜的正确操作步骤二、对光和要领三、搁置切片标本四、察看五、收镜（ 3）使用显微镜的注意事项练习：活动：1、科学研究常1、认识和说出显微镜的构造名称，说出使用显微镜的正用的方法有观确操作步骤和操作要领。
察、、调2、实物操作显微镜，尽量掌握显微镜的实验方法。
查和丈量等。
思虑：2、显微镜的放1、生物学实验过程中，怎样规范地使用显微镜？大倍数是2、用两台放大倍数不一样的显微镜察看洋葱表皮细胞的装x的值。
如片，那台显微镜下察看到的目镜倍数 5 倍，物细胞数更多呢？镜倍数 10 倍，则放四、怀疑反应大物体倍数是1、把写有e, 上字的玻片放在物镜下，视线中看到的物倍。
像是什么样？3、小明在使用2、玻片上、下、左、右挪动市，视线中的物像怎样挪动？显微镜的时候，发作业设计：现视线中的物象在生物同步练习P4-P7：反应与稳固右上方，假如他想将物象挪动到视线中间，那么他要向方向挪动玻片标本。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版 (6)
第2节生物学研究的根本方法教学目的1、说出实验法研究的一般步骤；2、尝试设计简单的实验并控制实验条件；1、根据实验数据建立一个表格并分析数据。
教学重点实验法研究的的一般步骤课时安排 2课时。
教学方法观、思、读、探相结合板书设计第2节生物学研究的根本方法一、生物学研究的根本方法观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤1、实验法例如——响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的2、活动“讨论实验法根本程序〞发现并提出问题——收集与问题相关的信息——作出假设——设计实验方案——实施实验并计录——分析实验现象——得出结论三、用实验法研究影响生物分布的环境因素——活动“探究影响分布鼠妇的环境因素〞教学过程第一课时以实验法研究的例如“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的〞为核心，探究实验法根本程序的。
复习提问：①上节课我们学习哪四位具有代表性的科学家？②他们的研究成果是什么？③他们的研究方法是什么？ (答复：略。
)导入：他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、文献法、实验法。
这就是生物学研究的根本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法。
那么实验法包括哪些内容呢？阅读书P27——28，看看科学家们对提出的问题是如何分析，进行实验的，在阅读过程中注意思考这么几个问题：①这个实验要解决什么问题？②科学家们做出了什么样的假设？③这个假设是根据什么做出的或者说在作假设前科学家都做了哪些工作？④实验中人为控制的条件是什么？⑤为什么要强调屡次重复以上的实验？〔同学们边答复教师边讲解，加深同学们的认识。
〕结合影片，师生共同完成下表；请一位同这归纳一下实验法的步骤有哪些？ (答复：略。
)讲述：实验方案中一般只设一个变量因素，而每个变量因素应该设置对照，在我们的这个实验中变量是什么呢——是被响尾蛇袭击过，而另一只没被袭击的是对照。
再一个强调的是假设——一个成功的假设，要能够说明相关事物之间的因果关系。
下面请同学们看书P29，实验法的一般步骤。
生物学的基本研究方法(1)
1、显微镜的物镜是40x，要观察放大600倍的物像，应选用的目镜是（）
A．20×B.15×C．10×D.5×
2、用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（）
A．目镜10×；物镜10×B.目镜10×；物镜40×
C．目镜15×；物镜10×D.目镜5×；物镜40×
（1）用来调节光线强弱的结构是［ ］和［ ］。
（2）转动时，镜筒升降幅度很小的结构是［ ］。
（3）接近玻片标本的镜头是［ ］。
（4）光线经过反光镜反射后进入镜筒，我们能通过目镜观察到物像。光线经过显微镜的［ ］、［ ］、［ ］、［ ］、［ ］这几个部件。
授
后
笔
记
本节课注重了学生的探究活动，在实践观察、亲自探究中建构知识，让学生在体验中感悟，在互动中共进。将学生的独立性学习向合作性学习发展、由单方面能力发展向多方面能力发展。不仅有知识的发展，也有技能和情感态度的发展。
⑾____________
【合作学习】
一、学习使用实验常用的器材
仔细观察教师的演示实验，说出下列实验器材的正确用法：
1、试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管的___________。
2、酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心，___________温度最高。灯帽拿下应正放在桌上，熄灭酒精灯时用________________。
3、在光线条件比较差的实验室内使用显微镜时，应该（）
A.调大光圈，用平面反光镜B．调大光圈，用凹面反光镜
C．调小光圈，用平面反光镜D．调小光圈，用凹面反光镜
4、使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（）
A．转换器B．遮光器
生物学的基本研究方法教案
第二节生物学的基本研究方法（二）一、教学目标1、知识目标（1）正确说明显微镜的结构与功能；（2）说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2、能力目标（1）能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；（2）在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、情感态度价值观目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点显微镜的构造以及使用方法。
三、教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学准备教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“e”字的玻片；植物切片），擦镜纸，纱布，学习使用显微镜的课件。
学生：预习相关内容，上课时能够对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。
五、教学过程学习内容教师活动学生活动设计意图导入新课【设置疑问】1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是什么？2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要思考并回答相关问题通过问题形式引入课题能够启发学生的学习兴趣用到什么工具？今天我们就来学习使用显微镜。
显微镜的构造【自主学习】要想使用显微镜，我们首先要对它的构造有一个认识，在大家的实验桌上都有一台显微镜，下面大家自己学习这部分知识，对照课本上的图片，认识各个部分，记住他们的作用。
并且小组讨论完成每个人手上的练习。
【检验成果】（教师指显微镜的各个部分，让学生说出它的名称，并且说明它的作用）练习中的问题你们都有答案了吗？【参考】（1）粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
（2）转换器（3）遮光器上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈自主学习根据要求阅读课本上的内容完成任务，完成练习中的问题并且回答教师的问题。
学生面对新鲜事物比较兴奋，如果只是教师讲解，学生的学习效率不高。
《生物学研究的基本方法》word教案 (公开课获奖)北师大版 (9)
课题第二章第二节生物学研究的根本方法(一)教育教学目的知识方面说出实验法研究的一般步骤。
能力方面通过阅读增强学生的阅读技巧。
思想教育使学生在学习中认识和热爱大自然。
重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的根本步骤与过程。
难点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的根本步骤与过程。
关键使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的根本步骤与过程。
教法阅读法和讨论法、讲解法教具录相、材料，教学过程师生互动教材分析与学法说明组织教学课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环新课导入：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些根本方面呢？阅读材料：教材P27-28学生练习教师讲述学生阅读相关材料学生观看录相复习上节课的知识，可以使学生对新课的内容有一个初步的了解。
可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。
让学生对课文进行阅读，同时注意对学生进行阅读技巧的训练。
要使学生学会边阅读边做笔记，将实验法根本程序的关键词记录下来。
讨论题：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？4、在“探究温度对霉菌生活的影响〞的实验中都包括了哪些步骤？小结：实验法的根本程序1、发现并提出问题2、收集与问题相关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论学生讨论教师引导学生作记录师生共同小结在确认所有人都已经做了认真的阅读后，可以安排小组进行讨论。
阅读前可让学生观察响尾蛇捕食猎物的录相要引导学生注意以下几个问题：这个实验需要解决了什么问题？他们做出了什么样的假设？这个假设是根据什么做出的或者说在做假设前科学家都做了哪些工作？实验中人为控制的条件是什么？为什么要强调屡次重复上述实验？提高与发展教学反思响尾蛇是产于新大陆的一类毒蛇，属蝰蛇科响尾蛇亚科，大约有30种。
生物学研究的基本方法教案
课前综艺：
请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈DNA分子双螺旋结构
达尔文生物分类系统
哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环
新课导入：
生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法。
实验法包含哪些基本方面呢？阅读材料：
教材P27-28
实验探究：
探究影响鼠妇分布的环境因素
归纳实验法研究一般包括以下几个重。
七年级生物生物学研究的基本方法优秀教案
第二节生物学研究的根本方法一、教学目标1、说出实验法的根本方法2、学会控制实验条件，使用实验数据建立一个表格并分析数据。
3、养成认真观察和记录的习惯、小组合作与交流能力。
二、教学重点1、说出实验法的根本方法2、利用实验法来研究动物的行为。
三、教学难点利用实验法来研究动物的行为。
四、教学过程核心问题：如何利用实验法来探究动物的行为？（一）导入在探究生命现象的过程中，我们常会利用到哪些方法？在这些方法中哪种是生物学研究中最常用的？（二）新授1、响尾蛇捕食①问：实验法具体怎么操作？以响尾蛇捕食为例，来看段视频。
②问：针对响尾蛇捕食，你有哪些看法或者疑问？③问：针对这个矛盾，可以提出什么样的问题来研究？-----响尾蛇是否根据毒液来捕食？④问：怎么解决这个问题？------查阅资料⑤视频〔响尾蛇〕你从中可以收集到哪些信息？⑥得到了这些信息后，你对这个问题，有无自己的想法了？这个观点一定是正确的吗？——只是一种假设⑦查了资料，有了假设，可以下结论了吗？⑧马上就实验？怎么设计实验？〔学生讨论3min)⑨提示：假设探究光对响尾蛇生活的影响。
我会先找两条几乎相同的响尾蛇。
一条放光下，一条放黑暗处；其余条件都相同。
一段时间后，观察并记录响尾蛇的生活状态。
问：在这个实验中，我们设计了几个组，为什么需要两个实验？这两个实验有几处不同，是什么？我们把这个不同的条件成为变量。
这个实验有几个变量，为什么只能有一个变量呢？我们这种方法叫控制单一变量。
⑩响尾蛇是否是靠毒液来追踪猎物的？这个问题的变量是什么？那怎么设计实验？⑪学生讨论、完善，补充。
〔首先设计一条路径，将一只被响尾蛇袭击过的中毒的老鼠沿着这条路径拖行一段距离，观察响尾蛇的行为。
再将另一只死老鼠沿相同路径拖行一段距离，再观察响尾蛇的行为。
〕讨论：①为什么要设计弯弯曲曲的路线？②为什么第2组也要用死老鼠？这两只死老鼠有什么区别？③设计这两个实验的目的是什么？④预测实验的现象。
2.2生物学研究的基本方法 第2课时 教案(北师大版七年级上)
第二节生物学研究的基本方法
第二课时
教学目的：
探究影响鼠妇分布的环境因素，掌握实验法的步骤。
材料用具：
10只鼠妇、湿土、纸盒、纸板
实验装置：
在纸盒内放一层湿土，以盒子的横轴中线为界，一侧盖纸板，形成阴暗和明亮两种环境
教学方法：
以小组为单位，自己进行，教师指导
教学过程：
一、请同学们回忆实验法的步骤。
二、请同学们把上节课设计的实验方案复述一遍。
三、强调整个实验过程小组成员相互配合，保持安静，观察10次以上，以保证实验成功。
四、请将鼠妇放入装置中静置3—5分钟，然后开始整个实验，
五、结束后请做一计算每次亮处鼠妇的总和累加\放进鼠妇的数量观察的次数
如小于50%说明实验支持假设成功，如大于50%失败，请找出原因。
思考：
如果失败可能的原因是什么？
板书设计：
第二节生物学研究的基本方法
一、生物学研究的基本方法：
观察法、调查法、分类法、文献法、实验法二、实验法的一般步骤
发现并提出问题
收集与问题相关的信息
作出假设
设计实验方案
实施实验并计录
分析实验现象
得出结论
三、探究鼠妇的生活环境。
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案(新版)北师大版
七年级生物上册第一单元认识生命第2章探索生命2.2生物学研究的基本方法教案（新版）北师大版教学目标：知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
教学重点：实验法研究的一般步骤教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
学情分析：初一的学生生物基础不好，但有一定的学习积极性，学生对生物学要领等基础知识有一定的了解，但是观察思维能力逻辑推理能力及对实验现象的分析能力较差，因此，理解和掌握本节内容有一定难度。
教学方法：观、思、读、探相结合板书设计：第二节生物学研究的基本方法二、探究影响鼠妇分布的环境因素教学过程：【复习提问】1、上节课我们学习的几位生物学家研究生物的方法有哪些？2、哪一种方法是现代生物学研究的重要方法？【导入新知】他们的研究方法有观察法、调查法、分类法、实验法等。
这就是生物学研究的基本方法，而其中实验法是现代生物学研究的重要方法，那么实验法包括哪些步骤呢？这节课我们首先以响尾蛇如何追寻猎物为例来学习实验法的一般步骤【提问】课前同学们已经预习了本节课的知识，（课件出示图片）请看响尾蛇的简介，响尾蛇还有一个特性捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物，看到这样一则材料后你会提出什么问题呢？学生回答后出示“请大家想一想，响尾蛇可能是根据什么标记追寻猎物的呢？”并说明这一步是实验法研究的第一步“发现并提出问题”【提问】当我们有了不懂的问题首先要做什么呢？（可能的回答：查阅资料）请看科学家收集的相关问题的资料：1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体.2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温.3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味.4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为.这就是实验法的第二步：“收集与问题相关的信息”【提问】科学家分析收集的信息后，提出几种可能性的原因，最后做出了什么假设？1、体温?2、视觉?3、听觉?4、老鼠的气味?5、毒液的气味?响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的这就是实验法的第三步：“做出假设”【提问并讨论】做出了这样的假设后接下来应该做什么呢？据学生回答总结“四、设计实验方案”请学生讨论如何设计实验方案，讲述实验方案设计，出示幻灯片【讲述】设计完了实验，接下来我们要实施实验并记录下实验结果，出示课件第五步：实施实验并记录，并观看两个动画实验【提问并讨论】看完了实验请讨论：实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的老鼠？据学生回答，总结：这就是实验法的第六步“分析实验现象”【讲述】做完了实验，分析了实验现象，实验法的最后一步应该做什么？据学生回答总结：得出结论，同时讲述实验法中应该注意的问题，并据此实验小结实验法的基本步骤。
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生物学研究的基本方法
教案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
生物学探究方法
一、教材分析
生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。
在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标
知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点
教学重点:实验法研究的一般步骤
教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。
教具：多媒体课件。