化学式教学设计

4.2物质组成的表示--（第一课时）教学设计

玉蝉初级中学韩晨霞

教学目标：1、能说出常见化学式的意义。

2、能让学生正确书写单质的化学式，会读简单的化学式。

3、会表述常见化学符号周围数字的意义。

教学重点：化学式的意义、单质化学式的书写、化学符号周围数字的意义

教学难点：化学式的意义、化学符号周围数字的意义

教学方法：阅读归纳法、讲解法、模仿练习法

学法指导：与元素符号的书写、所表示的意义作比较来学习化学式的书写、化学式所表示的意义；模仿范例学习单质化学式的书写、化学符号周围数字的意义。

教学过程：

一、复习：元素符号表达的意义、纯净物的分类

二、引入：元素符号可用来表示元素，那么由元素组成的纯净

物能不能也用一个式子来表示呢?

三、明确学习目标：多媒体展示本节课学习目标（学生带着任

务学习，目的明确）

四、新课：（一）、化学式及其意义

1、多媒体展示常见几种物质化学式，学生观察化学式的

组成并给化学式下定义。

2、练习：学生完成学案模块一中有1

3、教师检查学生练习情况：1、对子互评

4、多媒体展示化学式意义的图片，学生读图思考构建化

学式所表达的意义；

5、多媒体展示化学式的意义

6、课堂练习：（1）学案模块一中的2

（2）多媒体出示的练习题

（二）、单质化学式的书写和读法

1、观察两组单质化学式，总结单质化学式书写的规律。

2、自研学案模块二，学习单质化学式的读法。

过渡：多媒体展示“忆一忆”

（三）、化学符号周围数字的意义

阅读学案模块三内容，学习领会化学符号周围数字的

意义

五、展示评价：小组长抽题，组内讨论展示方案并展示，质疑评

价。

六、小结：总结本节课重点内容，

七、作业设计：导学案当堂检测

八、板书设计：

、定义---用元素符号和数字表示物质组成的式子。

一、化学式⑴这种物质。

宏观表示

⑵这种物质的组成元素。

2、意义-

微观表示

该物质的一个分子

由什么元素的各多少个原子构成。

二、单质化学式的书写：

①、由原子直接构成的单质--用元素符号直接表示;

②、由分子构成的单质---在相应元素符号右下角写出分子中的原子个数。

三、化学符号周围数字的意义：化学符号周围的数字一般有如下几种情况：

(1)、化学符号（M）前面的数字（n），一般表示为微粒的个数；

(2)、化学符号（M）右下角的数字（n）---表示每个分子中所含原子的个数；（3）离子符号（Mn+或Mn-）右上角的数字（n），表示每个离子所带的电荷数。