人教版选修(1-2)《放射性的发现》教案

天然放射现象

一、教学目标

学习目标：

1、了解放射性、放射性元素，并α、β、γ射线的本质及其特性，能正确书写它们的符号；

2、知道几个放射性元素的衰变的情况，能正确根据电荷数和质量数守恒的规律写出衰变方程；

3、知道半衰期的意义。

能力训练目标：

1、能正确写出几种常见的粒子及原子的符号，并能够依据实际情况写出放射性元素的衰变方程；

2、能够通过阅读、讨论、列表、对比等方式进行自学和总结。

德育教育目标：

1、通过介绍相关史料，使学生认识到科学的发现与科学家良好的实验素养和严谨的科学态度间有密切的关系，同时也使学生体会到科学家的献身精神和爱国主义情怀，从而在学习的同时思想品德教育；

2、通过介绍放射线的科普知识，引导学生认识到任何一种科学知识都有其两面性，如何扬长避短是所有有良知的科学工作者的重任，培养学生的社会责任感。

3、通过揭示本课的线索，由宏观现象（天然放射现象）的发现得出微观粒子（原子核）具有复杂的内部结构的结论，引导学生体会自然界的和谐统一美，激发学生的探索自然界的奥秘的兴趣。

二、教学重点：

天然放射现象的规律，用电场的磁场探测放射线的特性和发现天然放射现象的历史意义。

三、教学难点：

用电场和磁场的知识分析天然放射线的实质以及对发现天然放射现象的历史意义的真正理解。

四、教材、学情分析：

本节教材内容较多，篇幅较长，阅读量大。知识点比较抽象，而且能和前面的知识（力学和电学知识）有机结合，对我校学生而言，难度很大。为突破教学难点，在教学过程中，采用计算机辅助教学，设计射线在电场和磁场中偏转并分开的动画，为学生理解该知识点提供感性材料，帮助学生掌握本节知识。针对学生对此部分知识平时很少接触，非常陌生的实际情况，在课前将和放射现象有关的资料（《坏天气带来的好运》，《居里夫妇的故事》等）发给学生，通过对资料的阅读，不仅使学生对这部分内容有初步的了解，也进行科学道德与唯物史观的教育。

五、教具准备：

多媒体教学器材（电脑、投影仪）、教学挂图、印刷资料

六、教学过程：

放射性元素的衰变（一）阅读教材，思考：

1、什么是原子核的衰变？

2、

如何书写核的符号？3、原子核的

衰变遵守哪些规律？

原子核的衰变过程，可用核衰

变方程来表示。

（二）练习书写核衰变方程（参

照元素周期表）

1、写出钍核、镤核、镭核、氡核、

、、的符号，

2、钍核发生衰变的核衰变方

程，

3、钫核发生衰变的核衰变方

程。

（三）引导学生总结核衰变方

程的书写规律（通式）：

衰变：

A

Z

X（）

（）

Y+（）

衰变：

A

Z

X （）

（）

Y +（）

（四）衰变的实质是什么？

有单独的衰变吗？若仅在铅盒

内放入238U，能不能同时观察到三

种射线？

指导学生阅读教材，

引导学生回答三个

问题。

讲述：核衰变的方程

在书写时，不仅要遵

循上面的规律，还要

注意所书写的方程，

必须是实际发生的

核衰变反应。

给出习题，指导

学生完成，对完成有

困难的学生给予个

别指导。

总路解题规律

指导学生阅读教材，

回答问题，完整地认

识元素的天然放射

现象。

阅读、

思考、

回答

完成练习

总路规律，

形成技能。

阅读、思考、

回答

掌握基本规

律，为书写核

衰变方程作

准备。

巩固所学知

识，并运用。

半衰期

阅读教材，理解半衰期的意

义。

（1）核衰变具有统计规律，

即每一种放射性元素的大量原子

核有半数核发生衰变的时间是一

定的，我们用半衰期来表示核衰

变的快慢。不同的放射性原子核

有不同的半衰期。（用电脑示意半

衰期的含义）

（2）钫的半衰期是21分钟，

问：16克铊经过多长时间还剩下

1克？

讲述：理解半衰期的

概念时要注意：（1）

半衰期只具有统计

含义，是针对大量核

而言，不能说明某个

核的具体衰变时间。

（2）它只与核本身

有关，而与它是单质

还是化合物，受力情

况，温度等外界因素

无关。（3）要弄清楚

它表示是在谁在基

础上有一半发生衰

变。

阅读、理解、

完成习题

真正理解半

衰期的含义

通过对半衰

期的统计含

义的认识，回

顾并加深对

物理学中具

有统计含义

的物理量的

理解。