小学语文教案

二、 初读课文。
1、 自读课文，要求：借助拼音读准字音。
检查：
读谁下列多音字：假日（）
朗读下列词语：
聊天滂沱旁边芳香扑鼻聚精会神旷地
附近蔷薇闷热大雨如注娇嫩纤弱
2、 再读课文，读通句子（难读的句子多读几遍）。
（1） 指名分自然段朗读课文。
（2） 指导朗读好下列句子：
父亲、母亲、五年级的学生托利和四年级的学生萨沙。（注意停顿） “这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。（读出反问语气） “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？”妈妈笑着回答说。（读出反问语气） “现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、复习15个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱，保护弱小的意识。
重难点
体会问号、感叹号表达的不同语气。
会写本课12个字。
教学准备
生字卡片
教学方法
朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、 导入复习：
通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了一件怎样的事？
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
四、练习背诵课文。
1、朗读全文。
2、小组朗诵。
五、作业：
必做：背诵课文。
选做：继续搜集雷锋的故事。
板书设计
7、雷锋叔叔，你在哪里
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠 泥泞的脚窝
课后反思
备课人
课题
《我不是最弱小的》
课型
新授
课时
2-1
1、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
2、教学第一第二节诗歌。
① 理解“足迹”的意思。
②学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
③ 学生交流自己的 感受。
④ 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
⑤ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
自由准备——指名读评议——齐读
3、小组合作学习第三、四节诗歌。
备课人
课题
《泉水》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1．会认8个生字，会写5个字。
2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
重难点
初读课文，感悟泉水的快乐、无私。识记生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。
2、小组长检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
三、再读感悟
1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、生字卡片、搜集雷锋的相关资料。
教学方法
演示法 朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、交流导入。
1、（歌唱《学习雷锋好榜样》）小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，整体感知课文内容想一想，这篇课文讲了一
（1）出示句子：“爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨莎。”
（2）自由读，说说从这句话中你了解了什么。
（他们只有一件雨衣；他们都想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨莎。）
（3）指导朗读。该怎么读好这句话呢？
3．有感情地朗读第2自然段。
（三） 细读第3-8自然段
1． 同桌练习朗读这几个自然段。
画眉鸟 很美很美 伴奏
课后反思
备课人
课题
《泉水》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1．复习8个生字，会写4个字。
2．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3、背诵课文。
重难点
感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。
背诵课文。
教学准备
课件、生字卡片
教学方法
谈话法朗读法 启发法
预设教学过程
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。
4、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？
5、补充说句子：
泉水流到，它看见了，泉水说：“”
6、读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
2、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
五、作业
用自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。
板书设计
6、泉水
杜鹃花 很清很清 大镜子
果树 很甜很甜 更大的果子
教学方法
演示法朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、导入课题
1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
2、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？（板书课题）
二、初读课文
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
重难点
认识生词，读通课文。
体会母子之间的真挚感情。
教学准备
课件、生字卡片
教学方法
谈话法朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、谈话导入
同学们，当你们过生日时，父母都送给你什么礼物？
当他们过生日时，你曾经送过他们什么礼物呢？谈话交流我们一起来看看生活在加利福尼亚洲的这位小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物？板书课题《生日礼物》
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）
三、熟读课后练习“我会读”中的小韵文
然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
四、写字
学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。
2． 练习分角色朗读萨莎与妈妈的对话。
三、总结课文
萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者。再一次朗读课文，感受萨沙全家保护弱小者的可贵品质。同学们，我们平时的学习生活中该怎么做呢？（学生交流）老师相信大家明白了这个道理一定会做到的。
四、书写生字：
掀：左窄右宽。夏：中间是自己的 “自”
五、作业：
必做：读熟课文。
3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4、展示交流。
教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、作业
必做：熟读课文
选做：和父母交流雷锋的故事
板书设计
7、雷锋叔叔，你在哪里
教学准备
课件、生字卡片、搜集雷锋的相关资料。
教学方法
交流法 朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、复习巩固生字词。听写生字。
给 “冒、迹、迷”扩词。
二、朗读感悟。
读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
听：脱离课本，看图、倾听。
想：就听到的内容展开想象。
思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
思考与修改
一.谈话导入
同学们还记得上节课学习的内容吗？这节课我们接着来学习《泉水》。
二、讲授新课
学习4——7自然段。
1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
五、作业
背诵课文
板书设计
6、泉水
股票 清脆 弯腰 杜鹃
股市 干脆 山腰
屁股 香脆 腰部
课后反思
备课人
课题
《雷锋叔叔，你在哪里》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、会认12个字，会写3个字。
2、初读课文 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵课文。
重难点
初读课文，自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。
3、三读课文，做到正确、流利。读后说说课文主要讲了一件什么事。
三、 指导书写生字。
1、 找一找：哪些生字不容易写好？说说书写时什么地方
应该注意？
2、 教师范写下列生字：
末：上横长，下横短。 托、摸：左窄右宽、
四、作业
必做：朗读课文《我不是最弱小的》
选做：书写生字。
当堂测试
听写词语：
清 脆 杜 鹃 年 迈 泥 泞 汗 滴
教学
目标
1、会认15个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱，保护弱小的意识。
重难点
读好句子，读通课文。
能认读本课生字词。
教学准备
课件、生字卡片
教学方法
演示法 朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、 揭示课题。
假日里，一家人来到森林里游玩，在林中旷地上发生了这么一个动人的故事。请看《我不是最弱小的》（出示课题）。 读了故事，你知道课题中的“我”是谁？故事中还有哪些人物？ 为什么说“我”不是最弱小的？
小溪说 抱着孩子 脚窝
小路说 年迈的大娘 汗滴
需要爱心 雷锋出现
课后反思
备课人
课题
《雷锋叔叔，你在哪里》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、复习12个字，会写9个字。
2、感悟“哪里需要爱心，雷锋出现在哪里”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵课文。
重难点
感悟“哪里需要爱心，雷锋出现在哪里”。
背诵课文。
二、 指导细读课文
（一） 细读第一自然段
1． 自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么？
2． 联系课题，你还知道什么？ （萨莎是一家人中最弱小的）
（二） 细读第二自然段
1． 指名读，思考：这一段中讲了哪几方面的意思？（森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣。）
2、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这“大雨如注”的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢？
应 该 芬 芳 足 迹 结 果 雷 锋
填空：
弯弯的（ ） 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ）
倾盆（ ） （ ）舞动 雷声（ ）
杨柳（ ），春风（ ）。
春风一拂（ ），南燕双归（ ）。
板书设计
8、我不是最弱小的
时间：夏天的周末事件：让雨衣的故事
地点：森林里主人公：萨沙一家人
保护弱小
课后反思
备课人
课题
《我不是最弱小的》
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文，整体感知。
1学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？
开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读、去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）
1、诵读
2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：
认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要
指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要ห้องสมุดไป่ตู้长。
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
4、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
5、练习背——指名背——分组竞赛背。
四、写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
选做：和父母交流这个故事。
板书设计
8、我不是最弱小的
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
这就是说，我不是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
课后反思
备课人
课题
《生日礼物》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、会认10个生字，会写8个字。
2、正确流利的有感情的朗读课文，体会母子之间的真挚的感情。
4、学习最后小节。
⑴给 “寻觅”找个近义词。
⑵说说雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
三、积累
好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。