小学语文教案
小学语文教学设计教案7篇
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小学语文优秀教案(7篇)
小学语文优秀教案(7篇)小学语文典型教学案例积累篇一同学们，鸟是人类的朋友，今日，教师要向大家介绍一种长得十分漂亮的鸟，它的名字叫——翠鸟。
（板书课题，出示翠鸟的彩色图片）你想明白翠鸟有什么特点吗？让我们一齐到课文中去看一看吧！（经过简明生动、富有感染力的语言，激发学生急于阅读的欲望。
）1、让学生用自我最喜欢的方式自由读课文，要求学生读得正确、流利，遇到有困难的地方多读几遍。
2、让学生读给同桌听，听听同桌的意见，让同桌指出自我的不足，并根据自我的不足再读课文。
3、把自我读得最满意的地方读给小组里的同学听听。
4、再读课文，想一想：课文主要写了什么？（课文主要写了翠鸟的外形和动作上的特点。
）（以上教学环节，让学生经过多种形式的读，既强化了对课文资料的感知，又培养了学生的自学本事。
）（一）理解翠鸟的外形特点1、出示翠鸟的彩图，启发学生思考：你觉得翠鸟长得怎样？（让学生按“羽毛——身子——眼睛——嘴——爪子”的顺序说说翠鸟的外形特点。
）2、师：是啊，多美的翠鸟啊！那么，课文作者是怎样把翠鸟的外形美写下来的呢？自由读课文第一自然段，边读边在脑海里浮现翠鸟的样貌。
3、师：翠鸟真美，看到这样美丽的翠鸟简直是一种美的享受，此刻请大家把自我感受到的翠鸟的美读出来，看谁最能读出翠鸟的美。
学生自读——指名读——赛读。
4、逻辑引读，指导背诵师：让我们把翠鸟美丽的外形记在自我的脑海里。
教师引，学生读。
翠鸟真美啊！它有一双，它的颜色。
头上的羽毛像，背上的羽毛像，腹部的羽毛像。
它的身子，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。
5、同桌互背课文的第一自然段。
（以上教学设计，经过观察和美读，让学生从视觉和心灵上感受翠鸟的“形”之美，在美读的基础上，趁热打铁，指导学生背诵，把理解语言与积累语言有机地结合起来。
）△过渡：翠鸟除了外形美外，还有什么特点呢？我们看下面的课文。
（二）理解翠鸟捕鱼的本领，体现翠鸟的动作特点1、学生自由读课文的第二、三自然段，一边读一边想：从哪些词句能够看出翠鸟捕鱼时的动作真快？把这些词句划出来与同桌交流一下。
小学语文优秀教案 15篇
小学语文优秀教案 15篇小学语文优秀教案 15篇小学语文优秀教案 1 【教学目的】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“越来越”造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步认识小露珠的美丽得意。
【教具准备】课件【教学过程】一、谜语导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师有几个关于自然现象的谜语想考考小朋友们。
[课件出示] ⑴千条线，万条线，落到水里看不见。
〔雨〕⑵天上有面鼓，藏在云深处，响时先见光，声音震山谷。
〔雷〕⑶闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，太阳出来就不见。
〔板书：露珠〕2、小朋友们见过露珠吗？今天我们就一起来认识美丽得意的小露珠〔板书：小〕。
3、想不想见见这样的小露珠，听说你们说想，“小露珠”就来了。
生齐读课题。
二、初读感知1、请小朋友们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。
2、同桌互相检查生字的字音是否读准了。
生字全部读准的小朋友，同桌可以在他的生字表旁画上小红旗或小笑脸。
3、如今我们“开火车”认读生字，先读一遍生字，再组一个词。
其他小朋友认真听，假如读对了，请大家跟他读一遍。
[课件依次出示]〔学会的字：红色——临粒珍披植俊戴股袭奏，认读的字：绿色——露哇钻*秆喇叭蒸盈〕重点强调“临”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“钻”是多音字。
4、认读新词黄豆粒珍珠植物露珠早哇草秆喇叭水蒸气水晶透明圆润喇叭花5、课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。
〔指名读、齐读。
在读准字音的根底上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字〕“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
”[理解“夜幕降临”周围是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一块宏大的黑色的幕布覆盖着，渐渐地，天气越来越凉了，接近地面的水蒸气就凝结成了小露珠。
]“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”[强调“钻”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个．．词。
小学语文教学案例 小学语文教学案例(优秀11篇)
小学语文教学案例小学语文教学案例(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是作者给大家整理的11篇小学语文教学案例，希望可以启发您对于小学语文教学案例的写作思路。
小学语文教学案例篇一《彩虹》教学目标1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。
教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。
感受想象的美好纯真。
教学准备：写好句子的磁力贴教学时间：2课时一课时一、猜字导入，引出课文1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。
教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？3、出示一自然段：(1)指名读，齐读。
(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。
(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。
指名读一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初读课文，整体感知1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？2、同桌读课文，把课文读正确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。
3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？三、读懂第二自然段1、读好一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇妙。
课文写得也很有意思。
你能读懂吗？先来读第二自然段。
指名读第二自然段，标出句子。
出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是什么？她要水壶干什么？读第二句吧。
2、读好第二句(1)出示第二句。
自读齐读。
师做动作，学生齐读。
小学语文备课教案【优秀7篇】
小学语文备课教案【优秀7篇】小学语文教案设计篇一教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。
教学过程：一、复习1. 背诵古诗2. 复习一、二类生字二、处理课后练习1. 连一连2. 读一读。
先读一读，再写一写3. 写一写。
先读后写4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字针对学生反义词的训练。
5. 背一背作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。
三、作业教学反思：小学语文教案篇二教学目标1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。
2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。
3、背诵儿歌。
教学重点认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。
教学难点正确书写部首是“马、页”的生字。
教学准备生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片教学过程第一课时一、启发谈话，引入课题同学们，你们喜欢幽默吗？这节课老师就带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）二、读文感悟1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。
（学生自由读文）2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。
然后男生、女生再换过来。
3、全班齐读。
4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？能把这些句子背下来吗？三、识字1、根据识字表在文中画出生字。
2、自己轻声读一读所画的生字。
3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？（仍然结合音、形、义来讲）4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？（检查识字情况）5、能给这些字再组一些词吗？6、读词语休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴四、练习背诵课文。
第二课时一、复习1、读生字。
2、齐读课文。
二、交代任务这节课，我们重点练习写好7个字。
三、指导写字1、大家一起读读要写的生字。
（出示字卡，全班齐读。
）2、学会两个新部首：马、页3、“马”字做旁有什么变化呢？（横变提）4、教师范写“驴”字，学生练写。
5、观察：“欠、吹”，有什么区别？（欠字做边写得要窄一些。
小学语文教案(通用20篇)
小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案篇1一、教学目的1、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象才能。
3、积累咏月的诗词。
二、教学重难点教学重点：培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学难点：培养丰富的联想、想象才能。
三、教学准备1、利用书籍、报刊、网络搜集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
四、方法指导1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的才能。
3、学会对关于明月进展美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
五、教学过程〔一〕导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
〔二〕赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗。
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。
在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，答复：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。
他的＂秋思＂必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
小学语文教案设计(精选5篇)
小学语文教案设计(精选5篇)小学语文教案设计【篇1】教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：1、知识目标：会认10个生字，会写8个生字。
2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：理解诗的意境。
教学过程：(一)、创设情境，导入新课。
是教师以优美的导语创设情境，把学生带到课文的学习中去。
俗话说：“一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。
春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《春晓》《绝句》《草》等诗。
听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。
多好的享受啊!接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入(播放有关柳树的画面，目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充满生机)师：看完了这段画面，你最想说的是什么?生：交流，谈感受初读古诗，了解大意师：同学们说得真好!想知道檀老师在想什么吗?此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的《咏柳》推荐给大家。
(边出示诗句，边朗诵)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。
2.学生自由读，认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。
读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。
要求学生会读，读准确。
5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
小学语文教案设计【优秀5篇】
小学语文教案设计【优秀5篇】小学语文教案篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程：一、欣赏剪纸1、姥姥的剪纸是什么样的？课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。
2、学生自由读课文，找出相关的语句，体会相应的特点。
3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。
（1）“要什么就有什么了，……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，（抓住“无所不能”。
）（2）“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
（指名带着赞美的语气来读）（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。
由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。
（4）“我抢过来一看……老牛背上。
”（5）姥姥又剪出……肯食青草4、出示几幅剪纸，一起欣赏5、通过欣赏这些剪纸，用一个词来赞美一下这些剪纸。
姥姥的剪纸真是啊！（板书：剪纸栩栩如生、活灵活现）二、认识姥姥1、姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？2、到文中找一句最有代表性的话（“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）（1）出示“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”（2）“熟能生巧”是什么意思？（3）姥姥靠什么才能“熟能生巧”？指导读好第6自然段:A 在什么样的情况下剪B．用不管……还是……不管……还是……不管……还是……C．分组读（4）现在姥姥的手巧到什么程度？（5）什么叫“准头”？（6）书中举了个什么样的例子来说明的？A 工夫不大……B 在什么样的情况下剪成的？C 我是个怎样的孩子？从哪些词语能感受到？这些词语在感情色彩上是什么词？在这里是什么意思？从中你读懂了什么？D 指名分角色朗读，演出作者的调皮（7）举举生活中的例子，用下面句式来说一说。
小学语文教案范例(10篇)
小学语文教案范例（10篇）小学语文教案篇1教材分析本组教材包括两篇精读课文，两篇略读课文和一个积累运用。
这些课文中，有写景的，展示了大自然的美丽神奇；也有记事的，讲述了人与动物的感人故事。
教学目标在理解课文内容的基础上，教育学生热爱大自然，保护周围的环境，增强学生的环保意识。
针对课文的不同特点，了解叙述的顺序。
教学重点难点指导学生针对课文的不同特点，了解叙述的顺序。
课时分配《五彩池》………………………… 2课时《珍珠泉》………………………… 1课时《小狮子爱尔莎》………………… 2课时《朱鹮飞回来了》………………… 1课时积累运用四……………………… 5课时13 五彩池教材分析这篇讲读课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。
课文通过对五彩池美丽、神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。
教学目标认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。
理解课文叙述的顺序。
了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点难点有感情的朗读课文，背诵第二、四自然段。
了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。
教学构想通过学生朗读，了解课文内容，再读体会文章表达的感情。
学生提出不懂得问题，教师引导学生深入理解。
感情的朗读课文，深入体会作者的感情，文章的文字美，蕴寓美。
教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容感情朗读课文，理解课文内容。
学生学习过程一、导课，检查预习1、今天我们学习13《五彩池》。
读了课题你想知道什么？2、出示投影，思考：课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？二、学习课文1、自由读课文，思考：你都读懂了什么？你哪些地方还不懂？提出来。
2、小组学习。
将你提出的问题在小组中讨论解决，不能解决的待会我们一起解决。
3、全班讨论交流（1）指名读第二自然段。
小学语文教案(优秀10篇)
小学语文教案(优秀10篇)小学语文教案篇一识字6综合课1、认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
识字、朗读。
有感情的朗读课文，背诵课文。
小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2．自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1学习目标①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
○教学重点①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
○课前准备要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第一课时导入新课：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的*《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的*。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(h è)，癞(lài)虾蟆。
掌握规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
教师按照上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。
小学语文教案(8篇)
小学语文教案（8篇）小学语文优秀教案篇一教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。
2、学会本课生字新词。
3、有感情朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、自学生字词。
2、理解课文内容，学习认真观察分析的方法。
教学过程：一、复习。
听写《赤壁之战》词语。
二、导入新课，布置自学。
（一）布置自学题目。
1、，给带点字注上拼音。
扫兴（）约定（）转败为胜（）垂头丧气（）目瞪口呆（）得意洋洋（）2、比一比，组词。
赛（）级（）慌（）输（）塞（）极（）谎（）愉（）3、，联系上下文，解释词语。
挖苦：垂头丧气：胸有成竹：4、从课文中找出反义词。
胜利（）结束（）镇定（）得意洋洋（）5、读通全文。
（二）学生自学。
三、交流讨论。
四、齐读全文。
五、课堂作业：1、练习书写生字新词。
2、读熟课文。
第二课时教学目标：1、了解两次赛马为什么结果不同。
2、谈谈学了本文的启发。
3、有感情朗读课文。
教学过程：一、揭示本节课教学目标。
二、自读课文，思考。
1、填空：田忌齐威王结果第一次上等马对（）（）中等马对（）（）下等马对（）（）田忌齐威王结果第二次（）对（）（）（）对（）（）（）对（）（）2、同样的马，两次比赛结果为什么不一样呢？3、孙膑的计策能成功的关键是什么？三、讨论交流。
1、略。
2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。
3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。
四、讲读指导。
1、指名读第一二自然段。
“扫兴”？2、指名读第三至十二自然段。
田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗？分角色朗读第三至十二自然段。
3、指名读第十三至十八自然段。
4、学了本文，你受到什么启发？（失败了不气馁；（观察要仔细；遇到困难要积极动脑筋……）五、作业：按四人小组，练习复述这个故事，看谁说得最有感情，最吸引人。
小学语文教案篇二一、导入：1、同学们，你们平时最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）3、仔细观察图，说一句完整的话。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件(图片、文字片)【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒!板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?2、齐读课文的10-12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流(1)“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?(2)“下定决心，坦然钻进”：创设情景理解“议论纷纷”。
老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受!★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。
齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。
小学语文教案篇2一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
小学语文优秀教案6篇
小学语文优秀教案6篇小学语文优秀教案篇一◆教学目标【知识与能力目标】1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。
【过程与方法目标】通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。
【情感态度价值观目标】能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
◆教学重难点【教学重点】能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
【教学难点】从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
◆课前准备多媒体课件。
◆教学过程一、欣赏视频谈话引入：1、欣赏视频《新年好》。
2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
3、简介徐鲁。
4、板书课题，齐读题目。
二、初读课文学习生字：1、配乐朗读《你好！新年》。
2、学生自由朗读诗歌。
读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
3、出示生字。
①、指名读一读。
②、齐读。
③、口头给生字组词。
④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。
4、出示词语。
①、自由读一读、齐读、个别读。
②、选择你喜欢的词语说一句话。
三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节。
①读读第一、二、三小节。
说说你读懂了些什么。
你从课文的哪些地方看出新年来了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。
④指导学生有感情的朗读。
⑤教师范读。
⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。
2、学习第四小节。
①出示第四小节，指名朗读。
②说说你都读懂了些什么。
小学语文教案模板15篇
小学语文教案模板15篇小学语文教案 1正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色的特点。
感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。
一、导入新课同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。
今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。
板书课题：索溪峪的野释题：索溪峪是地名，从“峪”字可以看出这是一条山谷。
而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？我们带着三个问题来自由地浏览“索溪峪”？二、自由读课文围绕一个“野”字思考、讨论：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？三个问题。
提示：1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
2、索溪峪的“野”体现在：作者由远及近，由山水到物到人地写了“山野，水野，动物野，游人野”四个方面。
3、为什么说索溪峪是“野”的？逐段朗读，抓住关键的语句加以理解。
第一自然段：概括写对索溪峪的独特感受——“野”①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字——“野”。
其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的'天然的美。
扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。
这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。
第二自然段：山野——惊险、磅礴、随心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。
小学语文教案优秀5篇
小学语文教案优秀5篇篇一：小学语文教学设计篇一教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
小学语文优秀教学教案案例7篇
小学语文优秀教学教案案例7篇小学语文优秀教学教案（篇1）【教学目标】１学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
【教学重点难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一揭示课题，导入新课１板书课题：可贵的沉默。
２引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）３齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二学生自学，解决疑惑１课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流讨论。
２给一定的时间，让学生自学。
３教师参与小组合作学习。
三检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情１读准生字新词的字音。
２理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
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小路说 年迈的大娘 汗滴
需要爱心 雷锋出现
课后反思
备课人
课题
《雷锋叔叔，你在哪里》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、复习12个字，会写9个字。
2、感悟“哪里需要爱心，雷锋出现在哪里”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵课文。
重难点
感悟“哪里需要爱心，雷锋出现在哪里”。
背诵课文。
二、 指导细读课文
（一） 细读第一自然段
1． 自由朗读课文第一自然段，想一想，这一段告诉我们什么？
2． 联系课题，你还知道什么？ （萨莎是一家人中最弱小的）
（二） 细读第二自然段
1． 指名读，思考：这一段中讲了哪几方面的意思？（森林里的美好景象；下起了大雨，一家人相让雨衣。）
2、森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多么舒畅啊！突然，天空下起了大雨，在这“大雨如注”的时刻，萨莎的家人是怎样做的呢？
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）
三、熟读课后练习“我会读”中的小韵文
然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
四、写字
学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。
4、学习最后小节。
⑴给 “寻觅”找个近义词。
⑵说说雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
三、积累
好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文，整体感知。
1学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？
开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读、去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）
备课人
课题
《泉水》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1．会认8个生字，会写5个字。
2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
重难点
初读课文，感悟泉水的快乐、无私。识记生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
2、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
五、作业
用自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。
板书设计
6、泉水
杜鹃花 很清很清 大镜子
果树 很甜很甜 更大的果子
五、作业
背诵课文
板书设计
6、泉水
股票 清脆 弯腰 杜鹃
股市 干脆 山腰
屁股 香脆 腰部
课后反思
备课人
课题
《雷锋叔叔，你在哪里》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、会认12个字，会写3个字。
2、初读课文 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵课文。
重难点
初读课文，自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。
2、小组长检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
三、再读感悟
1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、复习15个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱，保护弱小的意识。
重难点
体会问号、感叹号表达的不同语气。
会写本课12个字。
教学准备
生字卡片
教学方法
朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、 导入复习：
通过上一节课的学习，谁能根据以上词语的提示，说说课文主要讲了一件怎样的事？
教学方法
演示法朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、导入课题
1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
2、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？（板书课题）
二、初读课文
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
画眉鸟 很美很美 伴奏
课后反思
备课人
课题
《泉水》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1．复习8个生字，会写4个字。
2．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3、背诵课文。
重难点
感悟泉水“多、清、甜、美”的特点。
背诵课文。
教学准备
课件、生字卡片
教学方法
谈话法朗读法 启发法
预设教学过程
3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）
4、展示交流。
教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、作业
必做：熟读课文
选做：和父母交流雷锋的故事
板书设计
7、雷锋叔叔，你在哪里
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。
四、练Байду номын сангаас背诵课文。
1、朗读全文。
2、小组朗诵。
五、作业：
必做：背诵课文。
选做：继续搜集雷锋的故事。
板书设计
7、雷锋叔叔，你在哪里
弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风
晶莹的露珠 泥泞的脚窝
课后反思
备课人
课题
《我不是最弱小的》
课型
新授
课时
2-1
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
4、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
5、练习背——指名背——分组竞赛背。
四、写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
应 该 芬 芳 足 迹 结 果 雷 锋
填空：
弯弯的（ ） 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ）
倾盆（ ） （ ）舞动 雷声（ ）
杨柳（ ），春风（ ）。
春风一拂（ ），南燕双归（ ）。
板书设计
8、我不是最弱小的
时间：夏天的周末事件：让雨衣的故事
地点：森林里主人公：萨沙一家人
保护弱小
课后反思
备课人
课题
《我不是最弱小的》
选做：和父母交流这个故事。
板书设计
8、我不是最弱小的
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
这就是说，我不是最弱小的了？
妈妈，现在我还是最弱小的吗？
课后反思
备课人
课题
《生日礼物》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、会认10个生字，会写8个字。
2、正确流利的有感情的朗读课文，体会母子之间的真挚的感情。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
课件、生字卡片、搜集雷锋的相关资料。
教学方法
演示法 朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、交流导入。
1、（歌唱《学习雷锋好榜样》）小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
重难点
认识生词，读通课文。
体会母子之间的真挚感情。
教学准备
课件、生字卡片
教学方法
谈话法朗读法 启发法
预设教学过程
思考与修改
一、谈话导入
同学们，当你们过生日时，父母都送给你什么礼物？
当他们过生日时，你曾经送过他们什么礼物呢？谈话交流我们一起来看看生活在加利福尼亚洲的这位小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物？板书课题《生日礼物》
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。
4、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？
5、补充说句子：
泉水流到，它看见了，泉水说：“”
6、读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。