教学案例【我的教学故事】
课程故事案例分享
课程故事案例分享全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在教育领域，故事被广泛运用作为一种有效的教学手段。
通过生动具体的故事情节和人物形象，教师可以更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考。
在课堂教学中，教师可以通过讲故事的方式来对知识点进行深入解释，帮助学生更好地理解和掌握知识。
今天，我们就来分享几个关于课程故事的案例，看看故事是如何在教学中发挥作用的。
第一个案例是关于一位小学老师在教授英语课程时采用故事的教学方法。
这位老师在给学生讲解英语语法规则时，常常会编写一些有趣的故事来帮助学生记忆。
比如，在教授过去完成时时，老师会讲述一个关于小狗迷路回家的故事，引导学生理解过去完成时的用法和意义。
通过这种形象生动的故事，学生不仅能够更快地掌握知识，还能增强记忆和理解能力，提高学习效果。
第二个案例是关于一位高中数学老师在教授三角函数时运用故事的教学策略。
这位老师发现许多学生在学习三角函数时很难理解和记忆各种公式和定理，于是便决定用一个简单的故事来帮助学生理解。
他讲述了一个关于三只小鸟在飞行中遇到的问题，通过这个故事，学生可以将不同的三角函数关系联系起来，更好地理解其意义和应用。
这种生动有趣的教学方法，让学生对数学课程产生了浓厚的兴趣，同时也提高了他们的学习积极性和参与度。
第三个案例是关于一位大学教授在教授经济学课程时采用故事的教学方式。
这位教授擅长用各种真实生活的案例和故事来解释经济学理论和原理，让抽象的概念变得更加具体和贴近学生生活。
比如，在讲解市场供求关系时，教授会讲述一个关于水果价格上涨导致消费者购买量下降的案例，通过这个故事学生可以更深刻地理解供求关系的变化规律。
这种贴近实际的案例分析和故事讲解，让学生更容易理解和接受复杂的经济学理论，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
通过以上的几个案例，可以看到故事在课程教学中的重要作用。
故事不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的深入思考和学习动力。
体育教学案例——我的教育故事
体育教学案例——我的教育故事我的教育故事之体育教学案例我是一名体育教师，教育是我的梦想，我享受着与学生们一起锻炼身体、挑战极限的过程。
在我的教学过程中，我遇到了许多有趣的案例，其中有一次值得我铭记一生。
那是一个炎热的夏天，学校定期要组织学生们参加体育、游泳等课外活动。
这一次，我们选择了水上运动，带着学生们去水上乐园度过一个愉快的周末。
在乐园里，水滑梯、草泥猴、水上球等游戏让孩子们兴奋不已，他们尽情地在水中嬉戏，享受着水上运动带来的乐趣。
这个案例教给我一个重要的教育思考：在实践中我们不能忽视安全教育，尤其是在体育运动中。
即便是水上运动，我们也需要重视学生的安全。
我决定在以后的体育课中加强安全教育，让学生学会自我保护。
接下来的一节课，我给学生们讲解水上自救的方法，如何正确游泳和呼救的技巧，并反复强调安全原则，不要擅自尝试危险动作，遇到危险情况时要保持冷静。
我还特意邀请了一位专业的救生员来给学生们进行演示，并结合实际案例讲解了急救措施。
随着安全教育的加强，学生们的安全意识逐渐增强。
他们知道了在水上运动中应该如何保护自己，如何正确呼救。
他们在游泳课上积极参与，争先恐后地表现出自己的技巧和勇气。
我的教育也得到了有效的实践。
他们渐渐地懂得了珍惜自己的生命，尊重规则，学会了控制力量与速度，以避免自身受伤，同时也学会了关注他人，遇到危险及时伸出援手。
教育就是引导学生成长的过程，安全教育是其中一项重要的任务。
无论是体育还是其他教育活动，都需要我们教师时刻牢记保护学生的安全。
这个案例不仅让我明白了安全教育的重要性，也让我更加坚定了教育的意义。
通过这个案例，我领悟到教育是一种责任和担当，我们无论在什么场合、什么情境下，都要坚守着保护学生安全的责任，用心去引导、关心每一个学生。
只有这样，我们才能真正做到让每个学生享受教育带来的快乐和成长。
小学教师随笔教育叙事研究案例──我的二年级教学故事
小学教师随笔教育叙事研究案例──我的二年级教学故事教师的叙事研究案例──我的二年级教学故事（1）河北省廊坊市大城县教育局教研室李素环教师的叙事研究是描述教师真实生活的“从下到上”的研究。
叙事研究正是在分析丰富的教师经验和独特的生活故事方面为教育引进了有益的视角。
在教师作为“研究者”的呼声愈加强烈的背景下，“叙事研究”也许是老师成长非常重要的途径。
教师叙事研究的特点。
（1）以“质的研究”为方法论。
质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资源和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
叙事研究则是质的研究运用的一种表现形式。
对于教师的叙事研究来说，“教育”是土壤，“质的研究”是方法论。
质的研究将使教师不仅获得有意义的职业生活，而且会改变教师的存在方式。
（2）以教师的生活故事为研究对象。
教师的叙事研究所叙之事就是教师的故事，是教师在日常生活、课堂教学、研究实践等活动中曾经发生或正在发生的事件。
它是真实的、情境性的。
这些生活故事胜过任何说教，具有强大的感染力。
（3）由解说者描述和分析。
教师的叙事研究是由解说者描述的，解说者其实就是研究者，它可以是教师本人，也可以是研究教师的人；研究者解说的是教帅的故事、故事的主线和研究者的分析交叉出现，使所叙之事通过研究者的解读具有了特殊的意义。
教师的叙事研究写出的研究报告既包含研究者对所观察到的“事”的故事性描述，也包含研究者对“事”的论述性分析，两者相映相成，构成了研究报告中的细腻的情感氛围和浓郁的叙事风格。
叙事研究强调细致的描述和深刻的分析，使教师生活故事得以更丰富地呈现，也因此而具有教育研究中不可替代的意义。
以上是对教师叙事研究的简单解释。
由于我认识到教师要想成为研究者，必须从自己的生活、教学故事入手，用我们学到的教育教学理论分析我们身边发生的故事，这样的研究切合教师的实际，远远胜过那些长篇大套的理论说教，也便于其他老师的学习和借鉴。
教育故事,教学典型案例
教育故事,教学典型案例
《教育故事：点亮梦想的烛光》
嘿，朋友们！今儿个我要给你们讲一个超棒的教育故事。
咱班有个调皮捣蛋的小李，整天就知道玩乐，对学习那是一点儿不上心。
这可把我急坏了，我心想，这孩子咋就这么不省心呢！
有次上课，我正讲得口干舌燥呢，他就在下面小动作不断。
我忍不住问他：“小李，你能不能好好听讲啊？你这样下去将来能有啥出息！”他呢，还满不在乎地耸耸肩。
我就琢磨着，得想个招儿来改变他呀。
于是，我找了个机会，和他单独聊了聊。
我轻声问他：“小李，你有没有什么特别喜欢的东西呀？”他眼睛一亮，说：“老师，我喜欢画画！”哎呀，这可真是个突破口啊！我笑着对他说：“那好呀，如果你能把学习搞好，老师就帮你举办一个小小的画展，让大家都来欣赏你的画，怎么样？”他听了，有点不敢相信，但眼里分明有了光芒。
从那以后，小李就像变了个人似的，努力学习起来。
其他同学都打趣他：“嘿，小李，你现在这么勤奋，太阳打西边出来啦！”我在一旁看着，心里别提多高兴了。
这不就像给花儿浇了水，它就开始茁壮成长了吗？教育不就是这样吗，找到那把开启孩子心门的钥匙，就能激发他们无限的潜力！
在教学中，每个孩子都是独特的存在，就像夜空中的星星，各有各的闪光点。
我们不能用统一的标准去要求他们，而要耐心地去发现他们的特别之处，然后引导他们走向属于自己的道路。
我相信，只要我们用心，每个孩子都能绽放属于自己的光芒！这就是我的观点，大家说对不对呢？。
我的学习教育教学故事精选案例
我的教育教课故事对待学生要有爱心，指导学生要有耐心，教育学生要有诚意。
只有全心全意善待每一个学生，才会在教育教课上喜获丰产。
——题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而光阴倒是如流水同样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地演出着自己的教育教课故事，很多都已跟着时间的流逝而逐渐忘却，可也有一些就好像树根同样深深地扎在了我的心上。
虽未曾震天动地，但仍记忆犹新，感悟至深。
那是 2001 年的秋天，学校给我安排了六年级班的班主任。
六年级的学生，对任何事情都有着奇特感，在任何老师的课上都表现踊跃，生怕自己在老师那边没有留下什么好的印象。
特别在我这个既是班主任又是语文老师眼前，同学们能够说表现是相当活跃的。
也正由于这样，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思虑问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜爱俏皮等基本状况。
此中有一个学生惹起了我的注意。
她叫张雅倩，在班上她的成绩是中上等。
关于一个上课不回答下列问题的学生，老师一般是不会去在乎的，更况且一个成绩也不十分突出的学生。
她就是这样一个学生，上课是极少极少去回答下列问题。
我预计，她在其余老师的心目中也是印象不深刻的。
但是有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又疑惑的想法，可又不希望他人去认识，去帮助。
可她明显是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织体育活动。
同学们都踊跃的参加，惟独她既不睦同学们说笑，也不踊跃参加。
这是典型的性格古怪。
从我从教多年的经验来看，这个学生必定有什么心结，她的内心必定隐蔽着很多东西，假如不翻开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢靠近她，上课空隙时，我问一问她能否听懂，有时我也把她叫到办公室问问她对一些问题的见解。
开初，她也不过哑口无言，有时笑一笑罢了。
以后，她对我有了一些认识，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，合时的和她谈话着内心话。
本来，她的确是居心结的。
她说了她小时候身体不好，常常生病，一病就得去看医生，也所以致使成绩下滑。
教师教育案例小故事【通用6篇】
教师教育案例小故事【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育故事,教学典型案例
教育故事,教学典型案例《教育故事，教学典型案例》在教育的长河中，每一位教师都有着数不清的故事，每一个故事都蕴含着教育的真谛和智慧。
今天，我想和大家分享一个令我印象深刻的教学典型案例。
那是我在一所普通中学任教的时候，接手了一个新的班级。
这个班级的学生成绩参差不齐，学习态度也各有不同。
其中，有一位叫_____的学生引起了我的特别关注。
＿____是一个性格内向的孩子，在课堂上总是默默地坐在角落里，很少主动发言。
他的成绩也不太理想，尤其是数学，经常在及格线边缘徘徊。
为了了解他的情况，我课后找他谈心。
起初，他显得有些拘谨和紧张，但在我的耐心引导下，他慢慢地打开了心扉。
他告诉我，他对数学一直有一种恐惧感，觉得那些公式和定理太抽象，难以理解。
而且之前的老师讲课速度较快，他跟不上节奏，久而久之，就失去了学习的信心。
听到他的倾诉，我感到一阵心疼，同时也意识到自己肩负的责任重大。
为了帮助_____克服对数学的恐惧，我首先调整了自己的教学方法。
在课堂上，我尽量放慢节奏，用更通俗易懂的方式讲解知识点，并通过生动有趣的例子来帮助学生理解抽象的概念。
对于_____，我会给他更多的关注和提问的机会，鼓励他勇敢地表达自己的想法。
同时，我还为他制定了个性化的学习计划。
每天放学后，我会专门留出一段时间为他辅导功课，解答他在学习中遇到的问题。
我会从最基础的知识开始，逐步引导他建立起知识体系。
在这个过程中，我不断地给予他肯定和鼓励，让他感受到自己的进步。
经过一段时间的努力，＿____的学习态度有了明显的转变。
他开始主动预习和复习功课，在课堂上也会积极举手发言。
他的成绩也逐渐提高，从及格线边缘上升到了中等水平。
看到他的变化，我感到无比的欣慰和自豪。
然而，就在我以为一切都在朝着好的方向发展时，＿____却遇到了新的挫折。
在一次数学测验中，他的成绩不理想，甚至比之前还要差。
这让他的心情跌入了谷底，他开始怀疑自己的努力是否有意义。
我再次找他谈心，帮助他分析这次考试失利的原因。
教师教育案例小故事
教师教育案例小故事教师教育案例小故事【一】在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个的疑问：我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么？于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我出现了问题，还是他们？新的疑问又出现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不出色，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上表扬他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对研究充满了信心，并且开始对语文研究有了兴趣。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交流下看法。
有事情应该说出来，寻找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
”说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自睡觉的原因。
原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道：‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
可是昨天，我却让我妈伤心了。
因为她要我去看望生重病的爸爸，我不愿意去。
老师，我想您应该明白，我不是故意让妈妈伤心，我只是没办法去看他——那个我一出生就把我抛弃的所谓的父亲······”看完XXX，我的心情久久不能平静。
教师教育案例小故事【优秀5篇】
教师教育案例小故事【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学课案例6则
小学科学课案例6则篇一：小学科学教学案例故事我的小学科学教学故事学校安排我接手小学六年级科学教学工作，这对刚刚从事教学工作的我来说，是一个考验。
开始我认为小学科学课就是引领学生自己随便谈一谈，说一说，做一做。
可是一段时间下来，我发现自己的感觉是错误的！因为科学课有很多实验，这要求老师要很好地组织学生，让他们自己去动手实验、自己去发现问题，然后想办法去解决问题。
记得我在讲授《蜡烛的变化》这一课时，刚开始布置实验没有几分钟，正当别的同学都安安静静地按照老师讲解的方法着手做实验时，突然在王飞宇同学的位置处冒出了黑烟。
吓得旁边的女同学大叫，“老师，王飞宇冒烟了。
”我赶紧走过去，查看原因??可是这时，他早已吓得藏起了作案工具，黑烟也已渐渐散去，我明白这个黑烟是如何冒起的。
我看了一会儿，说：“王飞宇，你的实验相当成功，只是你刚才又给同学演示了一个新的实验——“纸张燃烧了”，你能不能给咱们同学和老师说一说，纸张燃烧了是产生新物质变化还是没有产生新物质的变化啊？”王飞宇一看，我没有批评他，反而想听他的想法。
这时，他的胆子大了起来。
他走到讲桌前，给我们师生当起了临时的小老师。
他一边讲解，一边操作，说：“其实，我刚才也是按照老师讲的方法来做的，只是我手中还有一张废纸，没什么意思，就随手点着了，然后火势有些大了（他有些不好意思了）。
就这样了，就起了浓浓的黑烟！”。
我随机鼓励他，“你的一次捣乱，让我们每个同学，包括老师都很清楚地看到纸的燃烧是产生新物质的变化！我们还得向你学习这种精神呢！你知道吗？科学家的研究成果就是敢于突破常人的思维，用别人没有用过的东西来做的实验，你很有科学家的天份呀！”“谢谢老师！”第二天，我一到学校，王飞宇同学就找到我，说：“老师，我知道了。
其实不管是蜡烛的燃烧还是纸张的燃烧，都是产生新物质的变化”“你真棒！通过自己努力找到了问题的答案。
以后要更努力呀！”??我想说，科学课是一门综合课程，它要求每位科学老师付出更多的努力去备好一节课，然后全身心地投入每节40分钟的教学，让每一位学生都在科学课堂上学有所获！让更多的学生喜欢科学课！篇二：小学科学教学案例小学科学教学案例这6分钟值不值温州市瓯海区教师教育与科研中心（筹）周琼莉一堂三年级科学公开课正在有条不紊地进行着，内容是《淀粉的踪迹》，执教的是一位年轻的刘老师。
《我的教学案例分析及体会》
《我的教学案例分析及体会》【摘要】我们一定要针对学生的心理特点进行教育,也即是要做到使教育与学生的心理相匹配。
这就要求我们在了解学生心理特点的情况下,对症下药，采取多种方法,转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制,转化为前进的动力。
实践证明,在青春期常见的逆反心理经过合理的调适、疏导,会得到有效的控制和转化，有利于青少年学生形成键康心理、健全人格。
【关键词】逆反真诚交融关爱一个教育家曾说过：“爱是最好的老师。
”我始终坚信这句话。
所以在十几年的教学生涯中，我坚持用教师博大的、无私的爱，为学生支撑一片蓝天，让他们在成长的过程中感受一份真诚的爱。
可是从教多年来，也不是一帆风顺的，有一年我所教的一个班级美术课上，发生了一件事，让我感触很深，事情是这样的：一天，我和平时一样愉快的走进教室上美术课，看着每张可爱的小脸我是说不出的欣喜，因为我为同学们准备了好多他们感兴趣的学习内容，我希望他们不仅开心的度过这45分钟，更希望通过这节课的学习，提高他们的审美情操，培养他们乐观的,自信的，热情的个性。
导入新课后，有个角落一个学生正在窃窃私语，而且还偷偷吃东西。
我用目光暗示了几次，但他假装没看见，几分钟后东西不吃了，但又开始讲话，而且声音越来越大，已经影响旁边同学听课了。
于是我走到他身边间接的提醒他不能再讲了，影响其他同学了。
就在这一瞬间，这个孩子疯狂的大喊起来，“你眼瞎了，我什么时候讲话了”？就在这一瞬间，课堂气氛凝滞了，我气冲头顶，打算要给这个无理的孩子一个下马威，好好修理修理他，老师都敢骂，这么多年白受教育了。
但瞬间我的理智控制了怒火。
我想，他毕竟是孩子，我是他的老师，理应先要冷静下来，对他宽容一些。
那堂课我是这样处理的，没有气愤的和他理论，而是轻声的说“孩子，老师真的心痛了”！想想啊,做老师的每天拼命的为了他们忙碌,到头来有很多地方让他们不理解,他们也不能体会老师的艰辛,甚至挨他们骂！后来想想,有什么值得大惊小怪的呢？做老师的都知道,自己的学生总有人背地里骂老师的,只不过我们没有亲自听到而已。
小学教育教学案例故事(3篇)
第1篇在那个温暖的春天，我接手了小学三年级一班的新课。
这是一个充满活力、充满挑战的班级，孩子们各有特色，但同时也存在一些学习上的困难。
在这个故事中，我将分享一个关于如何在小学教育教学中激发学生潜能、帮助他们成长的案例。
一、班级情况分析三年级一班共有36名学生，其中男生20名，女生16名。
在刚接手这个班级时，我发现以下几个问题：1. 部分学生学习成绩不理想，尤其是数学和语文两门课程。
2. 学生学习态度不端正，课堂纪律有待加强。
3. 学生之间存在明显的两极分化，部分学生过于活跃，而部分学生则较为内向。
二、制定教学策略针对以上问题，我制定了以下教学策略：1. 关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 营造积极的学习氛围：通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
三、教学案例以下是一个关于如何激发学生学习兴趣的案例：案例背景：小明是班级中一个学习成绩较差的学生，他在课堂上总是注意力不集中，对于学习缺乏兴趣。
在一次数学测验中，他的成绩只有60分。
教学过程：1. 了解学生情况：我与小明进行了深入的交流，了解他对于学习的看法和困难所在。
原来，小明认为数学很难，对数学没有信心。
2. 制定个性化教学计划：针对小明的特点，我为他制定了以下教学计划：- 采用游戏化的教学方式，让小明在游戏中学习数学。
- 鼓励小明参加数学兴趣小组，与同学一起学习、交流。
- 定期与小明进行一对一辅导，帮助他解决学习中的问题。
3. 实施教学计划：- 在课堂上，我引入了“数独”游戏，让小明在游戏中学习数学知识。
- 我组织了数学兴趣小组，每周定期开展活动，让小明在小组中与其他同学一起学习、交流。
- 我定期与小明进行一对一辅导，帮助他解决学习中的问题，提高他的自信心。
4. 教学效果：- 经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了明显的提高，从60分提升到了80分。
教育教学案例或小故事小学教育故事案例
教育教学案例或小故事小学教育故事案例教育教学案例或小故事小学教育故事案例小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。
xxxx分享的小学教育故事案例。
供大家参考小学教育故事案例篇一我从事教育事业已经二十年了。
在二十年的教学生涯中，我勤勤恳恳任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。
二十年我无怨无悔。
当我第一次走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，从那一刻起，我就坚定了终身从事教育事业的信念。
二十年的日日夜夜，我心中装的是学生。
为了教好每一个学生，我二十年如一日认真备课，每学期都制定出切实可行的教学计划，写出了详细的教案认真上课，充分发挥课堂四十分钟的作用，注重课堂教学，做到了师生互动，教学相长认真批改作业，从不放弃对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励认真辅导学生，通过补缺补差，消化和巩固所学的知识，特别重视对后进生的思想转化工作，尽量做到不让一位学生掉队。
回顾昨天，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信心。
作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。
在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。
在教育过程中我注意到以下几方面问题：一注意自己的师德修养在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。
我觉得要做一个好班主任很难。
在班主任工作中，主要做到了两个字：爱和严。
1有一颗爱心，细心耐心诚心是做好工作的前提。
带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。
有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。
我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。
毕业时，他们都变得自信了，自强了。
2严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。
我的教育教学故事案例
我的教育教学故事案例教育教学故事案例：以小明的成长为例小明原本是一个学习成绩普通的学生，但他有着一颗勤奋向上的心。
在初中开始，他遇到了一位特别关心他的班主任李老师。
李老师主张以学生为中心的教学理念，并经常鼓励学生积极参与课堂讨论。
在课堂上，李老师创造了良好的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点，不怕犯错。
在一次语文课上，李老师提出了一个有趣的阅读任务。
他要求学生们分组阅读一本名著，并在下一堂课上分享他们的观点和感受。
小明因为是班里最文静的学生，总是害怕开口发表意见，但是他内心渴望李老师能够认可他的表现。
小明选择了一本名著《红楼梦》。
在阅读期间，他努力理解其中的深意，并在笔记本上记录下自己的心得和问题。
当他再次站在讲台上分享的时候，他稍显紧张，但还是勇敢地发表了自己对书中女主角林黛玉的角色理解。
李老师注意到了他的进步，并给予了肯定和鼓励。
李老师并没有止步于此，而是鼓励小明继续挑战自己。
他推荐小明加入学校的舞蹈社团。
小明以前对舞蹈没有兴趣，不过为了向李老师证明自己，他还是选择了挑战。
开始的时候，小明感到无比困难，跳舞对他来说是一项全新的挑战。
然而，他没有放弃，每天坚持练习，不辞劳苦。
终于，舞蹈社团举办了一场学校舞蹈比赛。
小明和他的舞蹈搭档姗姗凭借出色的表演，获得了年级的第一名。
当小明站在领奖台上时，他充满了自豪感。
李老师为了表扬他的努力，还特地写了一篇关于小明的学校报告。
在高中阶段，李老师不仅关注小明的学业，还引导他选择适合自己的职业发展道路。
他经常与小明交流，了解他的兴趣和长处，并提供相关的指导和建议。
小明深感李老师的关心和帮助，他决定成为一名老师，以回报李老师对自己的关爱。
大学毕业后，小明顺利考入师范院校，并成为了一名小学语文老师。
他立志要像李老师一样，关心学生的成长，赋予学生自由发言的空间，并且积极引导他们发掘自己的潜力。
小明相信，每一个学生都有自己的闪光点，只需要一位关注他们的老师，就能够激发他们的潜能。
国培我的教学故事教案教学设计教育故事
1. 让学生理解和掌握教学设计的基本概念和要素。
2. 培养学生运用教学设计原理和方法解决实际教学问题的能力。
3. 引导学生反思自己的教学实践，提升教育教学素养。
二、教学内容1. 教学设计的基本概念和要素。
2. 教学设计的方法和步骤。
3. 教学设计的实践应用。
三、教学重点与难点1. 教学设计的基本概念和要素的理解与运用。
2. 教学设计方法的掌握和运用。
3. 教学设计在实际教学中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会分析教学问题，设计教学方案。
3. 讨论法：分组讨论，分享教学设计实践经验，互相借鉴。
4. 反思法：引导学生反思自己的教学实践，提升教育教学素养。
五、教学准备1. 教材：《国培我的教学故事教案教学设计教育故事》。
2. 课件：教学设计的基本概念、方法和步骤的PPT。
3. 案例材料：精选的教学设计案例。
4. 投影仪、白板等教学设备。
1. 导入：通过一个生动的教学案例，引发学生对教学设计的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解教学设计的基本概念和要素，让学生理解教学设计的本质。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会分析教学问题，设计教学方案。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的教学设计实践经验，互相借鉴。
5. 总结与反思：教师引导学生总结教学设计的方法和步骤，反思自己的教学实践，提升教育教学素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，鼓励学生分享自己的观点和经验。
3. 教学设计作品：评价学生提交的教学设计作品，检查学生对教学设计方法和步骤的掌握程度。
八、教学拓展1. 组织学生参观优秀教学实践场所，如名校课堂，让学生亲身感受优秀的教学设计带来的教学效果。
2. 邀请教育教学专家进行专题讲座，提升学生的教育教学素养。
3. 组织学生参加教学设计比赛，激发学生的创新意识和实践能力。
教学案例
让孩子发现温暖【故事背景】在我生活的环境周围了解到许多孩子在家里经常地不听父母的话嫌父母唠叨，把父母的话当成了耳旁风，不尊敬父母，甚至顶撞责骂父母。
不少孩子因为一点点小事就和父母顶撞，从小自私心理非常的厉害，不体谅父母，让父母感到教育的不可信。
【我的故事】那是一个周一的早晨第一节，我在班里上课，我们班的一个学生家长来到学校，找到班级，对我说他的孩子早晨没吃饭，嫌弃饭不好吃，在家里不听话，而且在平时的吃饭时只顾自己大口大口地吃，不管家长。
不光这一个家长：在一次家长会上，父母也谈到这个不礼貌行为；有的家长也纷纷通过书信或电话形式找学校谈这个问题，我这才意识到问题的严重性。
如今，多数家长都是独生子女，对孩子都非常的娇生惯养，许多事都听之任之，造成了孩子对父母不孝顺，甚至顶撞责骂父母，针对这一问题，我觉得有必要开个主题会，让全体同学进行讨论看怎么样去解决此种现象。
在主题会上，同学们讨论地非常热烈，一些在家里不听父母话的同学也纷纷地在会上表了态，今后一定好好地孝顺父母，听父母的话；有一些同学也不好意思地说出了自己平时在家里是如何如何地不听话，如何如何地与父母顶撞，同学们听了之后都大笑不已，笑声过后，个个都陷入了沉思。
随后，我让同学们拿起了笔，书写自己今后应该如何孝顺父母，在家里如何听父母的话以及今后自己的学习和生活等各个方面自己将在家里的表现。
这次主题会我觉得非常的有意义，这次会非常的成功，效果非常的明显，不仅学生之间更和谐啦，而且家长以不同形式祝贺孩子的进步。
【故事感言】教师不仅教书，更重要的是育人。
孩子们是成长中的人，他们身上出现问题是正常的，我们不能一味责备，还要有珍惜孩子们出现问题的机会的意识，还要具备使出现的问题有效得到解决，这样就能对孩子们的成长和发展产生教育意义的能力。
当然，孩子们在健康地成长，面对的问题会很多很多，让我们和孩子们一起去共同探讨，分享孩子成功的喜悦，和孩子们一起体味成长的酸甜苦辣！和他们共同去探讨，共同去面对生活中的点点滴滴，帮助他们解决问题，帮助他们驱散心头的云雾！这样做的话，让学生真正感到自己的幸福，爱的温暖，我们对学生问题的处理就由解决问题式的管理水平提升到了教育和教化的高度。
教师教育案例小故事(精华5篇)
教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
初中我的教育教学故事(教学案例)
题目：初中教育教学案例共享一、概述在初中教育教学中，教师们常常遇到各种各样的教学问题和挑战。
通过共享一些具体的教学案例，我们可以互相学习，提高教学水平，为孩子们提供更好的教育。
二、教学案例一：如何有效引导学生思考在一堂初中语文课上，我给学生们出了一道与情感描写相关的作文题目。
作文题目是以《春天的故事》为题，要求学生们通过文字描写春天的美好情景。
在学生开始动笔之前，我并没有给他们提供任何提示或范例，而是先给他们几分钟的自由思考时间。
很快，学生们就开始激烈地讨论起来，彼此交流着他们对春天的感受和观察。
在他们充分思考后，我再给他们提供一些关于春天的诗句和画作，让他们观察和阅读，并结合自己的思考写作文。
通过这样的教学方式，学生们不仅学会了如何用文字描写情感，还培养了自主思考和创造的能力。
三、教学案例二：如何引发学生对历史的兴趣在初中历史课上，我遇到了一个疑惑：学生们对古代历史并不感兴趣，课堂上总是无精打采。
为了改变这种状况，我设计了一个新的教学活动。
我给学生们分发了一些历史事件的图片，并让他们自由观察和描述。
我引导学生们讨论这些历史事件的背景和影响，激发他们思考历史事件的意义和价值。
我组织学生们进行小组讨论，让他们通过合作互助的方式，深入了解每个历史事件并进行报告。
我让学生们结合自己的思考，写出一篇关于历史事件的小作文。
通过这个教学活动，学生们发现历史并不是枯燥的书本知识，而是一个充满故事和人性的活生生的历史事件，激发了他们对历史的兴趣。
四、教学案例三：如何激发学生对科学实验的热情在初中科学课上，实验是非常重要的教学方式。
然而，有些学生对实验并不感兴趣，总是觉得实验很麻烦。
为了激发学生对科学实验的热情，我设计了一个有趣的化学实验。
我给学生们准备了一些家庭常见的日常用品，比如醋、小苏打等，然后让学生们通过自由组合实验，观察实验现象并记录。
在实验过程中，我不仅让学生们自由发挥想象和创造力，还给予他们实验过程中的指导与引导。
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教学案例【我的教学故事】
黑水县麻窝乡中心校卞玉海俄木学
2011-04-30 低年级的学生对解决数学问题感到非常困难，因年龄小的原因，无法利用准确的数学语言表达题意，理不清解题思路。
我认为应该在课堂上营造数学情境，以图案、视频的方式传递教学信息。
学生最喜欢听故事，教师可以让学生讲数学故事的方式来表达题意，这样易于学生理解题意。
案例一；
小学一年级第二册《人民币的认识》教学时，我让学生回家做调查；和父母到小卖部、小超市、农贸市场去购买东西，让学生记录好货物的价格、父母的付款、找回的钱，上课时作交流汇报。
第二天，每个学生有声有色地讲起购买东西的过程。
一块冰糕1元钱，一支铅笔5角钱，妈妈付了2元钱，阿姨找回5角钱等。
大家都参与了调查活动，在实践中认识了人民币，还学会了人民币的有关简单计算。
案例二（分数的大小比较）；
视频上出示这样应该事例；唐僧师徒四人到西天取经，路过一片西瓜地，悟空抱起一个大西瓜，把这个西瓜平均切分成2份，1份分给了八戒，(1/2)，把剩下的一半，又平均切分成三份，（1/3、1/6），每人吃1份。
结果八戒还说大师兄分得不公平？你认为谁分得最多，谁最少？为什么？
教学时可以让学生看视频讲一讲悟空切分西瓜的故事，让学生动手去操作，在反复听故事以后，学生独立操作，从而找到了解题方法。
案例三、小学第四册《克、千克的认识》
在教学中让学生采用去小卖部购买食盐的方法，去亲身体验1千克究竟有多重？1千克=（）克？
回归到课堂上，让学生自己编写故事；我买了2袋食盐，每袋500克，2袋一共有1000克，所以1000克=1千克
总之，要让学生到生活实际中去发现数学问题，回归于课堂上，利用数学知识解决生活中的数学问题。