(赛课教案)人教部编版四年级上册语文《小木偶的故事》

小木偶的故事

课文详解

“走吧

热闹的大街上

一只小红狐跑过来

“好的。”小木偶说。

小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应

小木偶有两条长长的、灵活

“放开

“吵什么

“报告警官

“那是我的

穿警服的熊看看小红狐

穿警服的熊拎起小木偶

小木偶委屈极了

小木偶突然觉得脑袋很疼

一只小兔子走过来

“脑袋疼。”小木偶抬起头

“嘻嘻。装得一点儿都不像

一个老婆婆走过来

“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。⑦先关心后失望,从关切地问到“嘟嘟囔囔地走开”这两个细节可以看出来。

⑧表示声音的延除了一些高兴的事之

“真不像话,连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟(dū)嘟囔(nān 小木偶的头疼得越来越厉

蓝鼻子小女巫

“你头疼

“是

“那是因为你很伤心

小女巫用她的魔

“哇

慢慢地

“小木偶

老木匠说得没错

一课时

教学过程

一介绍资料,导入新课

同学们,谁对“木偶”有了解?请把你搜集的资料介绍给大家。

文章中小木偶的经历如何,在他身上发生了什么故事呢?

二初读课文,了解文章内容

1.自读课文,借助拼音读准字音。

2.联系上下文或查词典理解生词。

3.思考:读了课文后,你了解了什么,有什么感受?

三汇报交流,体会感悟

1.字音。

拽．(zhuài)住;“毛茸．茸”中的“茸”,口语中变调读rōng;“龇”读zī,不读cī。

2.词语。

(1)表情词:板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭。

(2)特色词。ABB式:笑嘻嘻、毛茸茸、兴冲冲;AABB式:蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔;ABCC式:可怜巴巴。

3.指名朗读,谈感受。

4.小结:生活中不能没有笑,可仅仅拥有笑也是不行的。小木偶因为只有笑,受尽委屈。漂亮背包被小红狐抢走了,熊警察却把他扔出去;头疼难忍,老婆婆却说他在撒谎。唉,好可怜的小木偶啊!

四合作表演,深刻感悟

1.同学们,你们想亲身体验一下小木偶的遭遇吗?咱们来分角色演演这个有趣的故事吧!

2.回顾一下,前面我们已经演过好几篇童话了。你积累了哪些好方法?交流一下,让我们共享。

(1)分清楚角色;(2)想象情境,投入情感;(3)准备好自己要说的话……

3.学生练习表演。

4.学生展示,观众评议,教师指导。(演老木匠要表现出自我陶醉、心满意足;演小木偶要表现出气愤、伤心、无奈、委屈;演小白兔要表现出嘲笑;演老婆婆要表现出责备、不解……)学生戴头饰,伴着音乐表演。

5.同学们,在亲身经历了小木偶的遭遇后,你一定有很多话要说,能告诉大家吗?

6.齐读最后一句话,联系文章内容,说说你的理解。(笑是很重要、很美好的。)引导学生联系老木匠“不会笑就没办法过快乐的日子”的话,来理解“不过,要是只会笑,那可是远远不够的”。(引导学生联系小木偶的遭遇进行体会。)

7.小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对,这样才是真正的生活、完美的生活。

五续编故事,拓展升华

1.导入:小木偶有了所有的情感后,来到外面的世界,又会发生什么事情?我们接着续编下去。

2.学生准备。

3.学生练习编故事,大家评议。

4.小结:同学们,本单元我们学了四篇童话,让我们在童话的世界里自由翱翔,憧憬美好的未来,思索生活的真谛。让我们与童话为伴,在其中尽情遨游,也写下心中最美好的童话故事

吧!

课后反思

1.这篇童话故事趣味性强,学生理解起来不难。因此在教学时,可采用以下教学流程:自读课文,了解课文内容——分角色读课文,体会故事蕴含的道理——积累词语,丰富语言——展

开想象,续编故事。

2.因为本课写表情的词语特别多,所以可安排学生找词、读词、理解词、运用词等环节。如把“板着脸、笑嘻嘻、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔”等词语写在黑板上,然后让学生读,以边读边做表情动作来理解词,最后以选词说话达到运用的目的。

3.在指导朗读过程中,让学生根据自己的体会在括号中填上表现小木偶真实表情的词语。这一练习的设计,让学生在充分理解了小木偶的亲身体会的基础上完成,使学生对课文主题有更深刻的理解和体会,完成对本课教学重难点的突破。

板书设计

课堂作业新设计

1.照例子,再写几个词语。

笑嘻嘻(ABB) 慢腾腾乐呵呵绿油油沉甸甸

蹦蹦跳跳(AABB) 匆匆忙忙端端正正大大方方干干净净

可怜巴巴(ABCC) 白发苍苍热气腾腾得意洋洋风尘仆仆

2.写出你知道的表情词。

3.小木偶遭遇了怎样的挫折?结局如何?

4.小木偶终于拥有了丰富的感情,他开始了新生活。接下来又会发生什么呢?大胆想象,让故事继续下去。

备课资料

1.作者简介

吕丽娜,1977年生,是一位获得儿童文学硕士学位的研究生。她的作品风格以细腻见长,非常贴近幼儿的审美习惯和心理,虽不一眼灼人,却是暗香浮动。书中所描述的细致丰富的童心世界,所表达的关爱和体贴,不仅能吸引孩子,也能吸引大人。

2.《小木偶的故事》

《小木偶的故事》发表于2002年,原题为《木偶的眼泪·外二篇》,后来入选《2002中国年度最佳童话》,改名为《小木偶的故事》,里面包含三篇童话故事:《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。课文是根据《只有笑是远远不够的》改编的。