苏教版小数乘小数二
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数乘法原理，掌握小数乘法的计算方法；2.理解小数加减法与小数乘法的区别和联系；3.能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
二、教学内容苏教版五年级上册数学第三单元《小数乘小数（2）》，本节课重点围绕小数乘法的计算方法展开，并引入实例，让学生更好地理解和应用小数乘法。
三、教学重点和难点1.小数乘法的计算方法；2.小数乘法与实际问题中的应用。
四、教学过程1. 新知导入通过图片或视频等形式，向学生展示一些实际问题的解决过程，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提出小数乘法的实际应用。
2. 理论学习将小数乘法的基本原理和方法通过PPT或黑板进行讲解，让学生掌握其计算方法，并要求学生反复进行练习，以加深理解和记忆。
例如：0.3 × 0.4 = 0.123. 拓展应用通过实际问题的解答，引导学生进行小数乘法的应用拓展，让学生尝试将小数乘法运用到实际生活中，培养学生的创新思维和实际应用能力。
例如：一家商店每个月销售2000元，但是从第4个月起每个月都要增加8％，请问第10个月的销售额是多少？4. 总结归纳通过课堂练习，引导学生对小数乘法进行总结和归纳，让学生对小数乘法的计算方法进行巩固和深入理解。
5. 作业布置布置相应的课内作业，以加深学生对小数乘法的理解和记忆，并要求学生完成与实际生活有关的小数乘法问题的解答和应用。
五、教学反思通过本节课的教学，学生更好地理解和应用了小数乘法计算方法，同时也增长了他们的知识见识和实际应用能力。
在教学过程中，要注意实际问题的引入和拓展应用，以及注重学生的反复练习和思考。
五年级上数学教案-小数乘小数2-苏教版秋
五年级上册数学教案——小数乘小数2（苏教版秋季）教材版本：苏教版授课年级：五年级教学内容：小数乘小数2教学目标：1. 理解并掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生的运算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
教学重点：小数乘小数的计算方法教学难点：小数乘小数的运算技巧和实际应用教学准备：教材、PPT、计算器、练习题教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾上节课学习的小数乘整数的计算方法，引导学生发现小数乘整数的规律。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数又是怎么计算的呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算方法。
二、新课讲解1. 讲解小数乘小数的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生观察、发现小数乘小数的规律。
2. 让学生尝试计算一些简单的小数乘小数的题目，教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 讲解小数乘小数的运算技巧，如何快速准确地计算小数乘小数。
4. 通过实际生活中的例子，让学生了解小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 教师挑选一些典型的练习题，让学生上黑板演示，检查学生的掌握情况。
3. 针对学生的错误，进行讲解和纠正，确保学生能够正确计算小数乘小数。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结小数乘小数的计算方法和运算技巧。
2. 强调小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和应用能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 家长签字确认，确保学生独立完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了小数乘小数的计算方法，提高了学生的运算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，确保学生能够正确计算小数乘小数。
苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计
苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第五单元《8小数乘小数(2)》的主要内容是小数乘小数的计算方法。
本节课是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本知识的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够掌握小数乘小数的计算方法，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算已经有了初步的认识，但是小数乘小数的运算对学生来说还是一个比较抽象的概念，需要通过具体的教学活动，使学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法。
2.能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.如何把抽象的小数乘小数运算转化为学生能够理解和接受的知识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，使学生能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用课件呈现小数乘小数的计算方法，让学生观察和思考，引导学生发现小数乘小数的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，老师进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）通过一些例子，让学生进一步理解和掌握小数乘小数的计算方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的计算练习，让学生在家里进行巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，让学生有一个清晰的记忆。
通过本节课的教学，发现学生在学习小数乘小数的时候，对于小数点的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案(2)
苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的计算法则和应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘小数的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2.让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算法则。
2.小数乘小数的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引出小数乘小数的问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费多少钱？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘小数的算式，如2.5 × 3.0，引导学生观察并发现其中的规律。
同时，教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生理解小数乘小数的意义。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
教师随机挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘小数的练习题，让学生合作交流，共同解决问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
让学生举例说明，并尝试解决实际问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则，以及实际应用。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
五年级数学上册教案-小数乘小数 第二课时苏教版
教案：五年级数学上册-小数乘小数（第二课时）一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的计算法则，能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 通过实例，让学生感受小数乘小数在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的计算法则2. 小数乘小数的计算方法3. 小数乘小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算法则和计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的计算法则在实际计算中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾小数乘整数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
- 提问：同学们，我们已经学过了小数乘整数的计算方法，那么小数乘小数该如何计算呢？这节课我们就来学习小数乘小数的计算法则。
2. 探究新知- 讲解小数乘小数的计算法则，让学生明确小数乘小数的计算方法。
- 示例：计算0.5×0.3，先将0.5和0.3分别乘以10，得到5和3，然后计算5×3=15，最后将15除以100，得到0.15。
- 让学生通过小组讨论，探究小数乘小数的计算方法，并在黑板上展示计算过程。
- 引导学生总结小数乘小数的计算法则：先将小数扩大成整数，然后按照整数乘法的计算方法计算，最后将得到的积缩小成原来的小数位数。
3. 巩固练习- 设计不同难度的小数乘小数的计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生互相批改，检查计算结果是否正确，对错误的地方进行改正。
4. 实际应用- 通过实例，让学生感受小数乘小数在实际生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 例如：一个长方形的长是0.8米，宽是0.5米，求这个长方形的面积。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则和计算方法。
- 引导学生反思自己在计算过程中容易出现的问题，并提出改进措施。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)教案苏教版
b. 0.25乘以0.8等于多少？
c. 0.3乘以0.4等于多少？
d. 0.9乘以0.1等于多少？
e. 0.5乘以0.3等于多少？
2. 运用小数乘法解决实际问题：
a. 一件商品原价为120元，打8折后的价格是多少？
b. 小明买了一支笔，价格为1.5元，他给了老板5元，找回了多少钱？
2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)教案 苏教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自苏教版五年级数学上册第三课时“小数乘小数(2)”，主要涉及小数乘法的进一步应用。内容包括：
1. 小数乘小数的计算方法与练习。
2. 运用小数乘法解决实际问题，如购物时计算打折后的价格等。
首先，在教学特色创新方面，我认为有以下几点值得肯定：
1. 实际问题引入：通过引入购物打折的实际问题，能够激发学生的兴趣，让他们更直观地理解小数乘法的应用。
2. 小组讨论和合作：通过分组讨论和实验操作，学生能够更好地参与到课堂活动中，培养团队合作意识和解决问题的能力。
3. 教学媒体的使用：合理运用PPT、视频和在线工具等教学媒体，能够帮助学生更好地理解和掌握小数乘法的运算方法。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握小数乘小数的基本概念和运算规则，理解小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 能力提升：学生能够运用小数乘法解决实际问题，提高计算能力和解决问题的能力。
3. 思维培养：通过案例分析和实践活动，学生的逻辑推理能力和创新思维能力得到锻炼和提升。
4. 学习习惯：学生在课堂活动中能够积极参与讨论和实验操作，培养良好的学习习惯和团队合作意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
苏教版小学五年级上册数学课件 《小数乘小数》小数乘法和除法PPT课件
努 力 吧 ！
你能给下面各题的积点上小数点吗？
8.7 ×0.9
783
72.9 ×0.04
2916
16.5 ×0.6
990
2、列竖式计算。
3.46×1.2= 4.152
1.8×4.5=
3.4 6 × 1.2
692 346
4152
1.8 × 4.5
2.8×1.15=（）
2.8×1.15=?3.22
1. 15
×
2. 8
×100 ×10
115
× 28
920 230 3220 .
920 230
÷1000 3220
讨论：
1.两个因数分别是几位小数？积是几 位小数？ 2.通过比较，你发现积的小数位数与 两个因数的小数位数有什么关系？
小数乘小数， 先按整数乘法， 算出积是多少．
90 72
810
8.1 10.4×2.5=
.
.
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
2.5 ×3.5
125 75
875
16.4 ×4.5
820 656 7380
数学诊所
解决实际问题:
一种西服面料，每米的售价 58.5元，买这样的面料5.2米，应 付多少元？(先估计得数，再计算)
58.5×5.2=304.2(元) 答：应付304.2元。
房间的面积有多大？
3.6×2.8=10.08(平方米)
3.6 × 2.8
288 72
1008
×10 36 ×10 × 28
288 72
÷100 1008
答：房间的面积有10.08平方米。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案教学背景在本学期的小学数学课程中，五年级学生将开始学习有关小数的内容。
特别是在本课中，学生将学习如何进行小数乘法运算。
这一部分小数的乘法内容是很重要的，因为它是一项基本的数学知识。
学生需要先掌握小数的基本概念，然后再逐步深入学习小数乘法的规则。
本教案将介绍五年级上册《小数乘小数（2）》这一课程的具体教学内容和方法。
教学目标•理解小数的基本概念和乘法规则；•学会将小数与整数进行乘法运算；•能够应用所学知识解决小数乘法问题；•培养学生的数学思维能力，加强学生的数学素养。
教学内容教学任务•学习小数的乘法运算规则，掌握小数乘小数的方法；•熟悉小数与整数的乘法运算法则；•掌握小数乘小数过程中小数点移位的方法。
教学重点•小数点的移位规则；•小数的乘法运算规则。
教学难点•解决小数乘小数的复杂运算问题；•能够将小数与整数进行乘法运算。
教学方法教学手段本节课应用课堂教学和小组合作学习相结合的方式进行教学。
教学过程•第一步：复习小数乘法基础知识通过课堂讨论和教师讲解的方式，复习小数乘法的基础知识。
这一部分内容可以通过教师提出问题和学生回答问题的形式进行，也可以使用小组讨论的方式进行。
•第二步：引入新课程通过教师介绍和小组合作学习的形式引入新课程。
教师应该首先介绍本节课的目标和教学重点，概述本节课的内容。
然后，通过教师提出问题，让学生认识到本节课程将学习的新知识所涉及的范围和难度。
•第三步：针对学生的实际情况授课教师应该结合学生的实际情况进行授课。
可以将小数乘法的过程拆分为一系列小步骤，逐步讲解每一个步骤。
通过教师的演示，让学生跟着做练习，加深对于小数乘法规则的理解。
•第四步：小组讨论教师可以在课堂上组织小组讨论，让学生分组讨论解决课后习题。
通过小组讨论，能够促进学生间的交流，进一步加深对于小数乘法的理解。
•第五步：巩固知识点通过教师提出课后练习题和随堂测试的方式，针对可以加强的知识点进行巩固训练。
苏教版数学五年级上册5.7《小数乘小数二》教案
苏教版数学五年级上册5.7《小数乘小数二》教案一. 教材分析《小数乘小数二》是苏教版数学五年级上册第五章第七节的内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节内容是在学生已经掌握了小数乘整数和小数的基本概念的基础上进行教学的，为后续学习小数除以小数和小数乘法在实际生活中的应用打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，对于小数乘小数的运算方法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.能够运用小数乘小数的运算方法解决实际问题。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.如何将小数乘小数的运算方法应用于实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握小数乘小数的运算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.课件：小数乘小数的运算方法及相关案例。
2.黑板：用于板书运算过程和总结。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时计算总价，引出小数乘小数的需求，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘小数的运算方法，引导学生观察、思考，总结小数乘小数的规律。
如：0.5乘以0.2等于0.1。
操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的例子，让学生独立完成运算，并及时给予反馈和指导。
如：0.3乘以0.4等于0.12。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生巩固所学的小数乘小数的运算方法，并对学生的掌握情况进行评估。
如：0.6乘以0.5等于0.3。
拓展（10分钟）教师引导学生将小数乘小数的运算方法应用于实际问题中，如计算购物时的总价，解决生活中的问题。
苏教版五年级上小数乘小数2
苏教版五年级上小数乘小数2《苏教版五年级上小数乘小数 2》在我们的数学学习中，小数乘小数是一个非常重要的知识点。
在前一篇的基础上，今天我们继续深入探索苏教版五年级上册小数乘小数的奇妙世界。
小数乘小数，其实就是把小数看作整数来相乘，然后根据因数中小数的位数，确定积的小数点位置。
比如说，我们来看一个例子：03×02。
我们可以先把 03 和 02 分别看作 3 和 2，相乘得到 6。
然后，我们数一数原来两个因数中一共有两位小数，所以就从积 6 的右边起数出两位，点上小数点，得到 006。
再来看一个稍微复杂一点的例子：025×04。
同样，先把它们当作 25 和 4 相乘，结果是 100。
而这两个因数一共有三位小数，那么积就是0100，化简后就是 01。
在计算小数乘小数时，要特别注意小数点的位置。
如果点错了小数点，结果就会大错特错。
为了能准确地点出小数点，我们可以在计算时先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果积的小数位数不够，要在前面用 0 补足，再点小数点。
比如说 005×06，按照整数乘法算出 5×6 ＝ 30。
因数中一共有三位小数，而 30 只有两位，所以要在 30 前面补一个 0 变成 0030，然后化简为 003。
那么，小数乘小数在我们的生活中有什么实际用处呢？其实有很多呢！比如我们去买东西，如果商品的单价是小数，我们要买的数量也是小数，这时候就要用到小数乘小数来计算总价。
假设苹果每千克 25 元，我们要买 08 千克，那么总价就是 25×08 ＝2 元。
又比如我们在计算房间的面积时，如果房间的长和宽都是用小数表示的，那么面积的计算也会用到小数乘小数。
学习小数乘小数，不仅能帮助我们解决实际生活中的问题，还能锻炼我们的数学思维。
在计算过程中，我们要认真仔细，不能马虎大意。
为了更好地掌握小数乘小数，我们可以多做一些练习题。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案 (2)
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》这一节主要讲述了小数乘小数的计算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的基本知识，本节课旨在让学生进一步理解小数乘小数的运算规律，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有一定的认识。
但是，对于小数乘小数的运算，他们可能还存在着一些困惑，比如对小数点的位置掌握不准确，对乘法的运算规律理解不深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作等活动，自主探索小数乘小数的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数乘小数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小数乘小数的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：理解小数乘小数中因数中小数点的位置变化规律。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入课题，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，引导学生观察、思考、操作，自主探索小数乘小数的运算规律；小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备教师准备PPT、教学素材、学生分组名单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的情境图片，如超市购物、餐馆用餐等，引导学生发现小数乘小数的问题。
提问：“如果你在超市买了一瓶5.5元的饮料，买了3瓶，总共需要多少钱？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察题目，发现这是一个小数乘小数的问题。
提问：“你们知道如何计算这个小数乘法吗？”让学生尝试解答，并引导学生注意小数点的位置。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行动手操作，尝试解决类似的问题。
如：0.25乘以0.4，0.3乘以2.5等。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案2
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》是小学数学中高级别的内容，主要让学生掌握小数乘小数的计算方法和规律。
通过学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的概念、小数的加减法、小数的除法有一定的了解。
但是，对于小数乘小数，部分学生可能会感到困惑，因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数乘小数的概念，并通过实例让学生感受小数乘小数的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.小数乘小数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过设置问题情境，引导学生探究小数乘小数的计算方法。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘小数的教学案例。
2.准备小数乘小数的计算练习题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示现实生活中的一些图片，如超市商品的标价，让学生观察并找出其中的小数乘小数问题。
引导学生思考：如何计算两个小数相乘的结果？2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示小数乘小数的计算方法，引导学生发现小数乘小数的规律。
例如，0.5乘以0.2等于0.1，0.3乘以0.4等于0.12等。
让学生总结小数乘小数的计算法则。
3. 操练（10分钟）教师设置一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己总结的小数乘小数的计算方法。
通过小组合作，巩固学生对小数乘小数的理解。
5. 拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“一件商品原价为2.5元，现在打8折，求打折后的价格。
五年级上册数学教案-《小数乘小数二》｜苏教版(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数乘小数二》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过小数相乘的情况？”比如购物时计算折扣价。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘小数的奥秘。
总体来说，今天的课堂教学取得了较好的效果，但仍然有一些地方需要改进。在今后的教学中，我会关注以下几点：
1.加强对小数乘小数难点的讲解和练习，特别是小数点的处理和积的小数位数的确定；
2.创设更多生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的应用能力；
3.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作意识和创新能力；
（3）解决实际问题时对计算结果的准确应用：培养学生将计算结果正确应用于解决实际问题的能力。
举例：在解决打折问题中，学生需要理解打折的含义，正确地将折扣（如8折）转换为小数（如0.8），然后进行计算。
（4）对计算过程的检查与验算：培养学生养成检查和验算计算过程的好习惯，以提高计算结果的准确性。
举例：在完成计算后，引导学生通过反向计算或估算等方法，检查计算结果是否合理。
举例：通过画图或列举实例，让学生直观地理解小数乘小数的意义，如1.2×0.8表示1.2的0.8倍是多少。
（2）简便方法的运用：引导学生发现并运用计算过程中的简便方法，提高计算速度和准确性。
举例：在计算过程中，可以先将小数化为整数，然后再处理小数点，如0.5×0.2可以先计算5×2得到10，然后确定小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
5.7小数乘小数(二)( 教案)五年级上册数学苏教版
教案：5.7小数乘小数（二）——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：小数乘小数的运算过程中的小数点定位。
三、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生思考小数乘小数的计算方法。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的例子，发现小数乘小数的规律。
（2）引导学生总结小数乘小数的计算方法。
（3）通过例题，让学生掌握小数乘小数的计算步骤。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，分析错误原因。
4. 应用拓展（1）让学生运用小数乘小数的知识解决实际问题。
（2）教师引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行点评。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时进行解答。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现小数乘小数的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
五、教学评价1. 课后对学生进行小测验，了解学生对小数乘小数计算方法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作意识。
3. 收集学生的课后作业，评价学生的学习效果。
六、教学资源1. 教学课件：展示小数乘小数的例题和计算方法。
2. 练习题：巩固小数乘小数的计算方法。
3. 教学视频：辅助教学，让学生更直观地理解小数乘小数的计算过程。
七、教学进度安排1课时八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握小数乘小数的计算方法。
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乘以小于1的小数，积一定小于
这个数。
√(
)
8、 1.6×0.2＝0.32 积不变，移动因数中的小数 点，你能再说出几个乘法算 式吗？( ) × ( )=0.32
( ) × ( )=0.32
( ) × ( ) = 3.2
( ) × ( ) = 0.032
思考？
☆ 3.6×1.9+0.36×81 ☆☆ 7.6×2.4+6.5×7.6+7.6+0.76
6、估算下面各题:
9. 9×4.26 5.16×2.1
20.4×7.8 38.37×4.9
如果一位同学计算 3.46×0.82＝3.8372
你能用什么方法说明他计算得是否 正确吗？
7、判断:
(1) 一个数乘以小数，积一定
小于这个数。 （ ×）
（2） 一个数 （≠0 ）乘以大 于1的小数，积一定大于这个数。
6.7×0.3=
6.7 2×.00.13
一位小数 一位小数 两位小数
先按整数乘 法算出积
67
×2031
再看因数中一共有几位小数 就从积的右边起数出几位， 点上小数点。
用竖式计算下面各题：
0.19×4.2 5.16×1.3 6.37×0.28 24.6×3.2
例：小明在阳台上摆放了一个 花架，它的底边是边长0.28米 的正方形。这个花架的占地面 积是多少平方米？
先按整数乘
0.28×0.28= 0.078（平方米） 法算出积
0.28
两位小数
28
×02.2248
56
0.0 7 8 4
两位小数 四位小数
×22284
56 784
要在积的前面用 “0”补足，再点
小数点。
积的小数位数 不够，怎样点
小数点？
小数乘法的计算法则是：
（1）先按照整数乘法算出积， 再看因数中一共有几位小数， 就从积的右边 起数出几位，点上小数点。
（2）如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点上小数点。
独立完成66页“练一练”
1、0.37×0.16 0.125×0.8
0.29×0.07 6.05×0.004
2、不计算，说出下面各题的 积有几位小数。
2.3×5.4ຫໍສະໝຸດ 0.25×0.378.1×0.04 0.09×2.004
3、列式计算 ： (1)4.9的一半是多少？ (2)284个0.64是多少 ？ (3)2.16的3.4倍是几？ (4)7.6的十分之八是多少？
课堂小结
• 你今天在学习上有所收获么？ • 对自己的表现满意么？
4、求下列图形的面积(单位：厘米)
4.4 9.2
8.72
5、一辆汽车从杭州到新登，各路 段行使情况如下，把表格填完整。
路段 行驶时间 平均速度 行驶路程
杭州－富阳 0.74小时 48千米/小时
富阳－新登 0.46小时 52千米/小时
如果这辆汽车每百千米耗油6.4升， 从杭州到新登全程要耗油多少升？