2018三级安全教育培训

一、安全理论基本知识
2、危险
A、危险——是指造成事故的一种现实的或潜 在的条件。 B、危险源——是指存在着导致伤害、疾病或 财物损失可能性的情况，是可能产生不良结 果或有害结果的活动、状况或环境的潜在的 或固有的特性。 C、危险度——是指一项活动或一种情况下， 各种危险的可能性及其后果的量度，是对失 败的相对可能性的主观估计。
作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所；
⑥依法向本单位提出要求赔偿的权利； ⑦获得安全生产教育和培训的权利；
⑧获得符合国家标准或者行业标准劳动防护用品的权利。
三、安全法律知识
2004年2月15日9时许， 位于解放大路与长春路 交会处的吉林市中百商 厦伟业电器行雇员于红 新不慎将吸剩的烟头掉 落在仓库地上，在并未 确认烟头是否被踩灭的 情况下离开了仓库。烟 头引燃仓库内的可燃物 后，引发火灾，造成54 人死亡、70人受伤、直 接经济损失400余万元 的严重后果。。
2.4 生产（施工）场地环境不良
一、安全理论基本知识 4、不安全行为
１、操作错误，忽视安全，忽视警告； ２、造成安全装置失效； ３、使用不安全设备； ４、手代替工具操作； ５、物体（指成品、半成品、材料、 工具等）存放不当； ６、冒险进入危险场所；
操作错误，忽视安全，忽视警告
事故案例：未关闭设备进行清理作业
2009年7月，某建筑施工公司罐车司机华某在罐车罐体仍在旋转的情况下 ，爬到罐口清理罐口内残余的混凝土时，头部被卷入罐车内，当场死亡。
2、“四不放过”原则:指在调查 处理工伤事故时，必须坚持事故 原因分析不清不放过，安全防范 措施未落实不放过，责任人和相 关人员未受到教育不放过，责任 人未追究责任不放过。要求事故 发生后，必须查明原因，分清责 任，教育群众，采取对策，处理 责任人，防止同类事故的再次发 生。
3“四不伤害”原则：
二、事故致因理论
1、事故的特征
1、危险性：任何事故都会一定程度上给个人、集体和社会带来身 体、经济和社会效益方面的损失和危害，威胁企业的生存和影响 社会的安定。 2、意外性：从主观愿望来说，人们都不 愿意发生事故，而事故往往发生在人们 意想不到的地点和时刻。 3、紧急性：不少事故从发生到结束的 速度很快，允许组织和个人作出反应时 间很短，这就要求人们平时要研究、了 解预防对策和紧急对策，届时作出正确 的决策，尽量降低事故的损失 。
培训内容
一、安全理论基本知识
二、事故致因理论 三、安全生产相关法律知识
四、消防安全
五、危险化学品 六、职业健康
一、安全理论基本知识
1、安全的概念
安全——是指免除了不可接受损害风险的一种状态。 即消除能导致人员伤害，发生疾病、死亡，或造成设 备财产破坏、损失，以及危害环境的条件。安全是相 对危险而言的，在现实条件下，实现绝对的安全是不 可能的，我们所说的安全是指相对安全。安全工作就 是力求减少事故的发生和减少事故的损失。
事故案例：无安全防护装置
2006年8月2日7时10分，某金属制品厂员 工在波剪1号线维修调试作业时，衣服被卷入 设备齿轮（设备调试状态时未安装齿轮防护 罩），造成左胸部皮肤大面积挤压伤。
2001年5月18日，四川广元某木器厂木 工李某用平板刨床加工木板，木板尺寸为 300X25X3800毫米，李某进行推送，另有 一人接拉木板。在快刨到木板端头时，遇 到节疤，木板抖动，李某疏忽，因这台刨 床的刨刀没有安全防护装置，右手脱离木 板而直接按到了刨刀上，瞬间李某的四个 手指被刨掉。
9 安全标志
禁止标志
警告标志
指令标志
提示标志
一、安全理论基本知识
10、安全培训
• 三级安全教育培训:三级安全教育培训 是指对新招收的员工，新调入员工，来 厂实习的学生或其它人员所进行的厂级 安全教育、车间安全教育、班组安全教 育。 • 特殊作业人员的专项培训教育； • 经常性的安全教育培训等。
培训目的： 提高劳动技能、提高安全意识。
为了加强安全生产监督管理，防
止和减少生产安全事故，保障人 民群众生命和财产安全，促进经 济发展，明确了安全责任制并规 定了从业人员的权利和义务。
职业病 防治方針﹕预防为主﹐防治结合！
《中华人民共和国职业病防治法》 2002年5月1日施行，目的为了 预防、控制和消除职业病危害，防 治职业病，保护劳动者健康及其相 关权益。
三、安全法律知识
1、员工的三项义务与八项权利：
①自律遵规的义务。即从业人员在作业过程中，应当遵守本单位
的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳 动防护用品； ②自觉学习安全生产知识的义务。要求掌握本职工作所需的安全 生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力； ③危险报告义务。即发现事故隐患或者其它不安全因素时，应当 立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告。
1999年8月17曰上午，浙江一注塑厂职工江某正在进行废料粉碎。塑料粉碎机的人 料口是非常危险的部位，按规定，在作业中必须使用木棒将原料塞人料口，严禁用 手直接填塞原料，但江某在用了一会儿木棒后，嫌麻烦，就用手去塞料。以前他也 多次用手操作，也没出什么事，所以他觉得用不用木棒无所谓。但这次，厄运降临 到他的头上。右手突然被卷入粉碎机的入料口，整个手都面目全非。
二、事故致因理论 4、海因里希事故致因理论
三、安全法律知识
《中华人民共和国劳动法》 1995年1月1日施行，目的保
障为了保护劳动者的合法权益，
调整劳动关系，建立和维护适应 社会主义市场经济的劳动制度， 促进经济发展和社会进步，明确 了从业人员享有的劳动权利和应
履行的劳动义务
消 防 工 作 方 針﹕ 预防为主﹐防消结合！
管理上的缺陷的表现形式 主要有7类，也是造成生产安全事故管理上的主要间
接原因
技术和设计上缺陷
安全生产教育培训不够
劳动组织不合理 对现场工作缺乏检查或指导错误 没有安全生产管理规章制度和安全操作规程，或者不健全 没有事故防范和应急措施或者不健全
对事故隐患整改不力，经费不落实
管理上的缺陷案例
地面有油或其它液体
瓦斯排放未达到安全浓度放炮作业
瓦斯超限 其它
冰雪覆盖
地面环境温度、湿度不当
如果当初这样 。。。
险情
一点小 伤
一、安全理论基本知识
6、安全工作的几项原则
1、“管生产必须管安全、谁 主管谁负责”的原则：这一 原则要求谁管生产就必须在 管理生产的同时，管好管辖 范围内的安全生产工作，并 负全面责任。
三、安全法律知识
①知情权，即有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防 范措施和事故应急措施； ②建议权，即有权对本单位的安全生产工作提出建议； ③批评权和检举、控告权，即有权对本单位安全生产管理工作中存 在的问题提出批评、检举、控告； 拒绝权，即有权拒绝违章作业指挥和强令冒险作业； ⑤紧急避险权，即发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止
一、安全理论基本知识 4、不安全行为
７、攀坐不安全位置（如平台护栏等）； ８、在起吊物下作业、停留； ９、机器运转时加油、修理、检查、调 整、焊接、清扫等工作； 10、有分散注意力行为； 11、在必须使用个人防护用品的作业或 场合中，忽视其使和不安全装束。 12、对易燃、易爆等危险品处理错误等。
事故案例：用手代替工具操作
三级安全教育培训
序言
安全是人类最重要和最基本的需求。安全生产既 是人们生命健康的保证，也是企业生存与发展的基础， 更是社会稳定和经济发展的前提和条件。 每年我们国家由于生产安全事故死亡的人数达到 13万人之多，平均每天伤5千多人，直接经济损失近3 千多亿元，每年职业病患病人数达100多万，损失更 是无法估量。 作为企业的员工也应该以主人翁的姿态全身心地 投入到公司的安全工作当中去，树立正确的安全意识， 做到对企业负责、对家人负责、对自己负责，坚决同 “三违”做斗争。让我们携起手来，为把公司建设成 为一个安全、文明、和谐的现代企业而共同努力！
（2）车辆伤害； （3）机械伤害； （4）起重伤害； （5）触电； （6）淹溺； （7）灼烫； （8）火灾；
（ 9 ）高处坠落 （10）坍塌； （11）冒顶片帮； （12）透水； （13）放炮； （14）火药爆炸； （15）瓦斯爆炸； （16）锅炉爆炸；
（17）容器爆炸； （18）其它爆炸； （19）中毒和窒息； （20）其它伤害。
一、安全理论基本知识 3、事故
1、事故的概念： 是一种违背意志、失去控制，不希望有的意外事件。事 故是指个人或集体在为了实现某一意图而采取行动的过程中， 突然发生了与人的意志相反的情况，迫使这种行动暂时或永 久停止下来的事件。
一、安全理论基本知识 3、事故分类
按事故伤害原因分类：
（1）物体打击；
7、如何避免发生安全生产事故？
1、人：避免人的误操作；三违现象等； 2、机械设备：设备处于安全状态（安全点检与保养等） 3、物料：堆放（尖端朝内、高度等） 4、环境：舒适的工作环境（温度、适度等） 5、管理：安全管理（全员、全方位、全天候、全过程、） 6、三E对策：教育培训、技术、管理。
一、安全理论基本知识
二、事故致因理论
2、事故发展四阶段与事故要素
1、事故的孕育阶段
人 物 环境
2、事故的成长阶段
3、事故的爆发阶段
事故要素， 俗称事故4M 。
4、事故的持续阶段
管理
二、事故致因理论
3、海因里希事故法则
1
严重伤害
29
轻微伤害
300
惊吓事件
这个统计规律说明：在进行同一项活动中，无数次意外事件， 必然导致重大伤亡事故的发生。而要防止重大事故的发生必 须减少和消除无伤害事故，要重视事故的苗头和未遂事故， 否则终会酿成大祸。
《中华人民共和国消防法》
1998年9月1日施行，目的为了
预防火灾和减少火灾危害，保护 公民人身、公共财产和公民财产 的安全，维护公共安全，保障社 会主义现代化建设的顺利进行，