《陈情表》优秀课件ppt复习课程
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陈情表优质课一等奖ppt课件
陈情表优质课一等奖ppt课件
目
CONTENCT
录
• 文本背景与作者简介 • 文章内容与结构分析 • 情感表达与写作技巧 • 知识点梳理与拓展延伸 • 经典语句欣赏与背诵指导 • 跨学科融合与实际应用举例
01
文本背景与作者简介
《陈情表》创作背景
02
01
03
晋武帝征召李密入朝为官
李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
02文章内容与结构分析章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容
阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难 ，表达其孝道和忠诚。
文章主旨
强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和 文学才华。
结构层次划分
80%
开头部分
简述李密的身世和写作缘由，引 出下文。
100%
主体部分
分别从家庭情况、个人遭遇、国 家需要三个方面阐述不能应诏出 仕的原因和困难。
80%
结尾部分
总结全文，再次表达孝道和忠诚 的决心，以及对晋武帝的感激之 情。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要实词、虚词释义及用法举例
实词
如“茕茕孑立”、“形影相吊”等，详细解释词义，给出典型例 句，帮助学生理解记忆。
虚词
如“之”、“以”、“而”等，分析其在不同语境下的用法和含 义，通过例句加深理解。
古今异义词辨析及示例讲解
辨析古今异义词
如“告诉”、“非常”等，指出 其在古代汉语和现代汉语中的不 同含义，给出典型例句进行对比 分析。
目
CONTENCT
录
• 文本背景与作者简介 • 文章内容与结构分析 • 情感表达与写作技巧 • 知识点梳理与拓展延伸 • 经典语句欣赏与背诵指导 • 跨学科融合与实际应用举例
01
文本背景与作者简介
《陈情表》创作背景
02
01
03
晋武帝征召李密入朝为官
李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
02文章内容与结构分析章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容
阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难 ，表达其孝道和忠诚。
文章主旨
强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和 文学才华。
结构层次划分
80%
开头部分
简述李密的身世和写作缘由，引 出下文。
100%
主体部分
分别从家庭情况、个人遭遇、国 家需要三个方面阐述不能应诏出 仕的原因和困难。
80%
结尾部分
总结全文，再次表达孝道和忠诚 的决心，以及对晋武帝的感激之 情。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要实词、虚词释义及用法举例
实词
如“茕茕孑立”、“形影相吊”等，详细解释词义，给出典型例 句，帮助学生理解记忆。
虚词
如“之”、“以”、“而”等，分析其在不同语境下的用法和含 义，通过例句加深理解。
古今异义词辨析及示例讲解
辨析古今异义词
如“告诉”、“非常”等，指出 其在古代汉语和现代汉语中的不 同含义，给出典型例句进行对比 分析。
《陈情表》实用详细优秀课件ppt
04
05
01
03
02
③辞
④于
A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥 C 不拘于时，学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣
比
在
被 向
对于
2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马 ②非臣陨首所能上报 ③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 ④欲苟顺私情，则告诉不许
9
第一层重点叙朝廷征召之殷；
第二层重点写自己进退两难的境地。
第二段分为两层： 通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情 形，力图博得晋武帝的同情。
第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
险衅xìn、
夙sù遭闵mǐn凶、
终鲜xiǎn兄弟、
祚zuò薄、
期jī功强qiǎng近、
茕qióng茕孑jié立、
床蓐rù、
除臣洗xiǎn马、
猥wěi、陨yǔn首、
逋bū慢、笃dǔ、
不矜jīn名节、
拔擢zhuó、
优渥wò、
盘桓huán、
气息奄yǎn奄、 侥jiǎo幸
重要字音
朗读课文
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01
02
（3）陈什么情？
（4）为何陈情？
1、要供养祖母 ２、李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。 ３、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
不幸的是他的这种想法，被晋武帝 多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣 逋慢”。
第二段：
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
《陈情表》课件(共93张PPT)
文学研究
《陈情表》是中国文学史上的 经典之作，近现代的文学研究 对于它的探索和发掘至今还在 继续。
文化研究
《陈情表》作为一篇历史文学 作品，其主题内容极为丰富， 是中国传统文化研究的重点之 一。
学术研讨
《陈情表》已经成为了学术研 讨的重头戏，中国文学、语言 文字学、文化研究等都对其进 行了深入的探讨。
汉文考究
《陈情表》的语言使用了大量的字词造意， 非常讲究汉文的壹字不落、切合宜言、充满 文化底蕴。
《陈情表》的文化背景
文化背景
起草时期正是战国/汉武时期， 融合了当时诸多各派文化。
语言文化
文中使用的汉字、短语、句式 等是中国语言文学艺术的重要 组成部分之一。
山水风光
诗、谣、歌、赋等文学种类良 莠不齐，但自然景观是中国传 统文化中气韵流转、通达至品 的展示人性的艺术手段。
《陈情表》的艺术手法
抒情体
《陈情表》追求“篇 章之意，闲凝于事”， 以抒发情感和真挚 之语文字之间的配 合。
叙事性
叙事性是《陈情表》 最显著、最重要的 艺术手法之一，在 加强情感表现的同 时，也满足了故事 的表达和传达。
对比法
《陈情表》在文化 背景、经历和情感 等方面采用明显的 对比手法，使文章 具有更强的冲击力 和表现力。
散文
《庄子》、《韩非子》等散文，豁达奇特、 掷地有声，风格各异、体裁纷呈，是中国文 学创作的重要方向之一。
赋
赋是古代中国文学的一种形式，它立意新奇， 善用比兴，对文艺创作具有重要指导意义。
《陈情表》和诗歌、散文的关系
《陈情表》在使用词汇、抒情、语言等方面 受到了诗歌和散文的影响，而同时又在情节 和文体等方面融会贯通，形成独有的文学艺 术特色。
2024国家一等奖必修五《陈情表》优质课件
01课文背景与作者简介Chapter时代背景及文学价值时代背景文学价值作者生平与创作背景作者生平创作背景《陈情表》在文学史上的地位文学地位《陈情表》被誉为中国古代散文的典范之作，对后世产生了深远的影响。
它不仅在文学史上占有重要地位，而且在思想道德方面也具有很高的价值。
影响与传承自《陈情表》问世以来，一直受到人们的广泛赞誉和传颂。
它的写作技巧和表达方式被后世文人广泛借鉴和学习，成为中国文学传统中不可或缺的一部分。
同时，《陈情表》所体现出的忠孝节义等思想道德观念也深深影响了中国社会的伦理道德观念。
02文本解读与赏析Chapter全文结构及写作特点结构清晰写作特点鲜明采用第一人称叙述方式，语言质朴恳切，感情真挚动人。
01020304叙述家庭不幸和自身孤苦，为下文陈情做铺垫。
第一段历叙朝廷多次征召和自己的进退两难，表达忠孝不能两全的矛盾心情。
第二段进一步阐述不能应诏的原因，提出“愿乞终养”的请求。
第三段表达对晋武帝的感激之情和尽忠尽孝的决心。
第四段重点段落分析与解读语言表达技巧及修辞手法语言表达技巧修辞手法丰富情感深度与思想内涵情感深度思想内涵03人物形象与心理描写Chapter主要人物形象塑造及其特点李密忠诚孝顺，机智谨慎。
在文中，李密以自己的身世和与祖母的深厚感情为依托，巧妙地陈述了自己不能从命的理由，展现了他的忠诚和机智。
晋武帝英明果断，注重孝道。
晋武帝在文中并未直接出现，但通过李密的陈述，我们可以感受到他对孝道的重视和对李密处境的理解。
从最初的担忧和矛盾，到后来的坚定和自信。
李密在接到任命后，内心充满了担忧和矛盾，但经过深思熟虑，他决定以自己的真诚和机智去打动晋武帝，最终成功地表达了自己的意愿。
晋武帝的心理变化从最初的期待到后来的理解和宽容。
晋武帝最初对李密的任命充满期待，但在了解到李密的情况后，他表现出了理解和宽容的态度，允许李密暂不赴任。
李密的心理变化人物心理变化过程剖析VS人物关系对情节发展的影响李密与祖母的关系李密与晋武帝的关系04主题思想与价值观探讨Chapter忠诚、孝道等传统美德体现忠诚孝道人生选择困境中坚守原则人生选择困境坚守原则现代社会中传承和弘扬优秀传统文化传承优秀传统文化弘扬优秀传统文化05艺术特色与审美价值Chapter1 2 3古典散文的起源与发展古典散文的特点古典散文在文学史上的地位古典散文艺术风格概述《陈情表》独特艺术魅力分析情感真挚，感人至深李密在《陈情表》中表达了对祖母的深厚感情和对朝廷的忠诚，情感真挚，令人动容。
《陈情表》优秀课件图文
教学实践与反思
教学实践
在课堂教学中，通过多种教学方法的 运用，引导学生积极参与课堂活动， 提高教学效果。
反思
课后对教学过程进行反思，总结经验 教训，不断改进教学方法和手段，提 高教学质量。
05 《陈情表》的跨学科应用
历史学科中的应用
总结词
通过《陈情表》，学生可以了解古代历 史背景和当时的社会环境。
详细描述
在哲学学科中，教师可以引导学生思考《陈情表》中体现的 人生观、价值观和道德观，如忠诚、孝道、仁义等。通过分 析这些传统美德在当今社会的意义和价值，学生可以培养自 己的批判性思维和独立思考能力。
其他学科中的应用
要点一
总结词
《陈情表》可以作为文学、语文、文化等学科的辅助教材 。
要点二
详细描述
除了历史和哲学学科，教师还可以将《陈情表》作为文学 、语文、文化等学科的辅助教材。通过学习《陈情表》， 学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作技巧，同时了解 古代文化的传承和发展。此外，教师还可以结合《陈情表 》进行跨学科的教学设计，如将历史、文学和哲学等学科 融合在一起，以培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
02 《陈情表》的内容与主题
内容概述
内容
李密向晋武帝陈情，表达自己不 能奉诏的原因，并请求准许自己 终养祖母。
结构
文章分为三部分，第一部分是自 诉家境困苦，第二部分是表达自 己与祖母相依为命的深厚感情， 第三部分是提出请求。
主题思想
主题
忠孝不能两全的矛盾和抉择。
分析
李密在尽忠与尽孝之间难以抉择，他既想奉诏入朝，又担心祖母无人照料，表现了忠臣与孝子的矛盾 和冲突。
文学价值
历史地位重要
《陈情表》在中国文学史上具有 重要的地位，被誉为中国文学史
陈情表优秀课件复习课件.pptx
第6页/共39页
既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟， 门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。 外面没有比较亲近的亲戚，家里没有 照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生 活，只有和自己的影子相互安慰。而 祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常 卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没 有离开过她。
第7页/共39页
分析第1段 哪句话是作者陈述的总提？它包含了 哪些内容?
矜 1、犹蒙矜育 2、不矜名节
（怜 惜） （夸耀）
3、愿陛下矜悯愚诚。 （怜恤）
4、锄幽棘矜
（矛柄）
第36页/共39页
七、名句集粹
1、茕茕孑立，形影相吊。
2、乌鸟私情，愿乞终养。
3、生当陨首 ，死当结草。
4、日薄西山 ，气息奄奄 ， 人命危浅 ，朝不虑夕
第37页/共39页
孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依
4、誓死报效
臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马 怖惧之情 ，谨拜表以闻。
第23页/共39页
具体研习第4段
1、李密最后提出解决孝与忠矛盾的 办法是什么？他是怎样提出这个办 法的？
2、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”）
3、贯空全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两顺）
第24页/共39页
察臣孝廉；后刺史臣 时候太守逵推举我为孝廉，
荣 ，举臣秀才。臣 后来刺史荣又推举我为秀才。
以供养无主 ，辞不 我因为没有人能照料祖母，
赴命。诏书特下 ， 就辞谢掉了，没有遵命。朝
拜臣郎中 ，寻蒙国 廷又特地颁下诏书，任命我
恩 ，除臣洗马。猥 为郎中，不久又受国家恩命，
以微贱 ，当侍东宫 ，任命我为洗马。以我这样卑
侍东 县逼 私情
，
一天比一天
既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟， 门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。 外面没有比较亲近的亲戚，家里没有 照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生 活，只有和自己的影子相互安慰。而 祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常 卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没 有离开过她。
第7页/共39页
分析第1段 哪句话是作者陈述的总提？它包含了 哪些内容?
矜 1、犹蒙矜育 2、不矜名节
（怜 惜） （夸耀）
3、愿陛下矜悯愚诚。 （怜恤）
4、锄幽棘矜
（矛柄）
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七、名句集粹
1、茕茕孑立，形影相吊。
2、乌鸟私情，愿乞终养。
3、生当陨首 ，死当结草。
4、日薄西山 ，气息奄奄 ， 人命危浅 ，朝不虑夕
第37页/共39页
孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依
4、誓死报效
臣生当陨首 ，死当结草。臣不胜犬马 怖惧之情 ，谨拜表以闻。
第23页/共39页
具体研习第4段
1、李密最后提出解决孝与忠矛盾的 办法是什么？他是怎样提出这个办 法的？
2、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”）
3、贯空全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两顺）
第24页/共39页
察臣孝廉；后刺史臣 时候太守逵推举我为孝廉，
荣 ，举臣秀才。臣 后来刺史荣又推举我为秀才。
以供养无主 ，辞不 我因为没有人能照料祖母，
赴命。诏书特下 ， 就辞谢掉了，没有遵命。朝
拜臣郎中 ，寻蒙国 廷又特地颁下诏书，任命我
恩 ，除臣洗马。猥 为郎中，不久又受国家恩命，
以微贱 ，当侍东宫 ，任命我为洗马。以我这样卑
侍东 县逼 私情
，
一天比一天
《陈情表》优秀课件ppt
主题思想阐释及现实意义
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚，阐述了忠孝并重的 观念，表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择，体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛，实现了忠孝的统一，彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就，其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作，表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期，社会动荡不安，政治腐败，民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
CATALOGUE
艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句，如“既无 伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮” ，使句式整齐，节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立，形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历，为下文的抒情和议论奠定了基础。
《陈情表》优秀 课件ppt
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝，政 治环境复杂，作者需要谨 慎表达情感。
忠孝观念在文中体现
忠孝并重
文中通过李密对祖母的孝行和对国家的忠诚，阐述了忠孝并重的 观念，表现了中华民族传统美德。
忠孝矛盾
李密在尽孝与尽忠之间面临抉择，体现了忠孝观念在特定历史条 件下的矛，实现了忠孝的统一，彰显了忠孝观 念在维护家庭和谐与国家稳定中的重要作用。
主要成就
李密在文学上有所成就，其《陈情表 》一文被誉为中国文学史上的经典之 作，表达了作者对祖母的深厚感情和 对晋武帝的忠诚。
时代背景对作品影响
01
社会环境
西晋时期，社会动荡不安，政治腐败，民不聊生。这种社会环境对李密
的创作产生了深远的影响。
02
文化背景
西晋时期的文化背景也对李密的创作产生了影响。当时的文化注重孝道
04
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艺术手法与表现技巧探讨
修辞手法运用
对偶
文中多处运用对偶句，如“既无 伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功 强近之亲，内无应门五尺之僮” ，使句式整齐，节奏感强。
比喻
用比喻来使表达更生动、形象。 如以“茕茕孑立，形影相吊”来 形象地描绘自己孤苦无依的境况 。
表达方式多样性展示
记叙
通过详细记叙自己的身世和与祖母相依为命的经历，为下文的抒情和议论奠定了基础。
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目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释及现实意义 • 知识拓展与延伸阅读建议
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《陈情表》创作背景
01
02
03
西晋王朝政治环境
李密所处的西晋王朝，政 治环境复杂，作者需要谨 慎表达情感。
《陈情表》ppt课件
李密对祖母的孝行
01
通过描述李密对祖母的悉心照料，展现了中国传统文化中“百
善孝为先”的观念。
李密对晋武帝的忠诚
02
李密在表中表达了对晋武帝的知遇之恩的感激，并表明自己将
尽忠职守，体现了忠君思想。
忠孝之间的冲突与抉择
03
文中通过李密面临忠孝不能两全的困境，展现了忠孝观念在古
人心目中的地位和重要性。
家庭伦理道德观念探讨
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目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵及价值观念探讨 • 艺术特色鉴赏 • 知识拓展：相关文化常识补充 • 跨文化对比：东西方家庭伦理观念异同
01
作品背景与作者简介
Chapter
《陈情表》创作背景
政治环境
魏晋南北朝时期，政治动荡不安 ，社会矛盾尖锐。李密作为蜀汉
THANKS
感谢观看
文章中运用了大量的典故和古代文化常识，体现了作者深厚的文化底蕴和文学素养 。
文章的语言既符合文言文的规范，又具有独特的个性风格，使得文章既具有古典韵 味，又具有现代感。
结构严谨，逻辑清晰
《陈情表》的结构严谨，全文可分为引言、正文和结语三个部分，每个 部分都有明确的主题和逻辑关系。
正文部分采用了总分总的结构方式，先总述自己的遭遇和请求，然后分 述自己和祖母相依为命的情形以及自己不能应召的原因，最后再总述自 己的请求和期望。
主要成就
李密在文学上颇有建树，他的散文真 挚感人，深刻反映了社会现实和人民 疾苦。除了《陈情表》外，他的代表 作还有《述理论》等。
历史评价
李密被誉为“西晋文坛领袖”，他的 文学作品对后世产生了深远影响。同 时，他的忠孝精神也被后人广为传颂 。
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时代背景
公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。 公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马。
晋武帝重用李密原因： 第一，减少灭吴的阻力，收笼民心，对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其 宽厚之胸怀。 第二，李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，以显 示清正廉明，也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。
1.尽孝原因： 理论基础 合理合法
2.直面历史 表明立场 消除疑虑 感念恩德
3.现实困境
4.尽孝合情
李格非善论文章，尝曰:诸葛孔明《出师表》、刘 伶《酒德颂》、陶渊明《归去来辞》、李令伯《陈情 表》皆沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕。
南宋僧人惠洪《冷斋夜话》
臣少仕伪朝，历职郎署。 ——自污名节
对新朝的观望？
籍本有济世志，属魏晋之际，天下多故.名士 少有全者，借由是不与世事，遂酣饮为常。
《晋书·阮籍传》
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育， 况臣孤苦，特为尤甚。 且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜 名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！ 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝 不虑夕。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终 余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能 废远。
古代官职任免术语
任职授官
1.任（担当，担任） 恬任外事，而毅（蒙毅，人名）常为内谋。 《史记˙蒙恬传》 2.授（授官，任命） 3.除 （任命， 授职） 予除右丞相兼枢密使。 4.拜（授给官职） 拜亮为丞相。
《三国志˙蜀书˙诸葛亮传》
征调,用于布衣任官.
1.征：召，特指君召臣，即由君王征聘社会知名人士充任官员。
本段写了什么内容？哪句话 可以直接概括段落内容？
9-1《陈情表》课件(24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
5.合作探究，巩固提升
作者简介
• 李密（224年—287年），又名宓， 一名虔，字令伯。益州犍为郡武 阳县（今四川省眉山市彭山区） 人。西晋时期大臣、文学家。
• 《陈情表》是李密的代表作，是 中国古代散文名篇。李密另著有 《述理论》十篇，如今已佚。
生平经历
• 李密自幼由祖母刘氏收养，后拜师于蜀中名士谯周。先后历任蜀 汉益州从事、尚书郎等职。李密曾出使吴国，吴人称他有才辩。 蜀亡后屏居乡里，累举不应。
• 伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常 用的敬语。
• 故老：遗老。 • 矜育：怜惜抚育。 • 伪朝：指蜀汉。 • 历职郎署：指曾在蜀汉官署中担任过郎
官职务。 • 矜：矜持爱惜。 • 宠命：恩命。指拜郎中、洗马等官职。 • 优渥：优厚。 • 日薄西山：寿命即将终了。 • 区区：拳拳。形容自己的私情。
原文翻译
• 险衅：灾难祸患。指命运坎坷。患的事（多指疾 病死丧）。
• 见背：弃我而死去。 • 祚：福分。 • 期功强近之亲：指比较亲近的亲戚。古
代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧 时间的长短，服丧一年称“期”，九月 称“大功”，五月称“小功”。 • 茕茕孑立：生活孤单无靠。 • 吊：安慰。 • 婴：纠缠。 • 蓐：通“褥”，垫子。
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前 太守臣逵察臣孝廉，后刺 史臣荣举臣秀才。臣以供 养无主，辞不赴命。诏书 特下，拜臣郎中，寻蒙国 恩，除臣洗马。猥以微贱， 当侍东宫，非臣陨首所能 上报。臣具以表闻，辞不 就职。诏书切峻，责臣逋 慢。郡县逼迫，催臣上道； 州司临门，急于星火。臣 欲奉诏奔驰，则刘病日笃； 欲苟顺私情，则告诉不许： 臣之进退，实为狼狈。
• 臣密今年四十有四，祖母 今年九十有六，是臣尽节 于陛下之日长，报养刘之 日短也。乌鸟私情，愿乞 终养。臣之辛苦，非独蜀 之人士及二州牧伯所见明 知，皇天后土实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微 志，庶刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首，死当结草。 臣不胜犬马怖惧之情，谨 拜表以闻。
《陈情表》ppt课件精选全文完整版
描述一下李密是怎样侍奉祖母的
• 一间简陋的房子里弥漫着药味，九十六岁高龄的 祖母躺在床上，不时地发出低微的呻吟。李密守候在 边上，不时地给祖母掖被子。
• 床前一个炉子上的药罐里炖着药。该吃药了，李密小 心翼翼地扶起祖母，让她斜躺着，先尝一下药的冷热 是否合适，然后一匙一匙地喂。有些药汁从祖母的嘴 角流了下来，他赶紧用毛巾轻轻擦去。
宠命优渥（wò）， 分优厚，怎么敢徘
岂敢盘桓，有所 徊观望另有什么企
希冀（jì）！但 求呢！只因为祖母
以刘日薄西山， 气息奄奄，人命
刘氏已是象太阳迫 近西山的人，气息 微弱，生命垂危，
危浅，朝不虑夕。 已经到了朝不保夕
的境地。
臣无祖母， 我如果没有祖母抚
无以至今日， 养，就没有办法活
祖母无臣，
到今天，如果祖母 没有我的照顾，也
我今年四十四岁， 祖母刘氏今年九十 六岁，这样看来， 是我在陛下效忠的 日子还很长，然而 报答赡养祖母刘氏 的日子已很短了。 我怀着乌鸦反哺 （bǔ）一样的私情， 希望能够准许我对 祖母养老送终的请 求。
臣之辛苦，非独蜀 我的辛酸悲苦，不单是蜀
之人士及二州牧伯 地的人和益州、梁州的长
所见明知，皇天后 官亲眼目睹，连天地神明
动作名 臣之进退：是否出来做官之事
才。臣以供养无主，我因为照料祖母的事没人来
辞不赴命。诏书特 做，就推辞没有接受任命。
下，拜臣郎中，寻 朝廷又特地颁下诏书，授予
蒙国恩，除臣洗 我郎中，不久又承蒙国家恩
（xiǎn）马。猥 命，任命我为洗马。我凭借
（wěi）以微贱， 卑微低贱的身份去侍奉太子，
当侍东宫，非臣陨 这不是我杀身捐躯所能够报
（yǔn）首所能上 答朝廷的。
9.1《陈情表》课件(36张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
及、至 承奉
清明的教化 经考察后推举
推举
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀
因为
授官
不久
授官
才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除
太子的侍从官
臣洗马。
特地
尚书省的属官
到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。先前有名叫逵的太守， 察举臣为孝廉，后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉 赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命 我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。
谦辞 卑微低贱的人 太子 头落地
详细地 使上闻、报告
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞
急切严厉 担任 拖延 怠慢
报答皇恩
不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，
比流星的光还要急，状语后置句
急于星火。
我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我用生 命所能报答皇恩的。我将自己的苦衷上表报告，推辞不去就职。但是诏 书急切严峻，责备我拖延怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州县的长官 登门督促，比流星坠落还要急迫。
臣 以行 险年 衅四 ，岁 夙， 遭舅 闵夺 凶母 。志 生。 孩祖 六母 月刘 ，愍 慈臣 父孤 见弱 背， ；躬
亲 抚 养 。
至情至性之古文
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
一封信函，述说衷肠万古；几件琐事，彰显孝心千年
因为 命运不好 忧患凶丧之事 弃我而去，指尊长去世
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
9-1《陈情表》课件 (共60张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
考察名目：“孝”、“廉”、“贤良方正”、“贤良文学”、“ 秀才”等。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙 国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 ，不久又蒙受国家恩命，任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人，担当侍奉太子的职务，这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
统编版高中语文选择性必修下册
学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识 。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的 委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人 ，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫， 他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗 李 马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿 而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻， 密 曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看， 作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦 理道德方面的操守。
第二段
诏书特下，拜臣郎中④，寻⑤蒙 国恩，除⑥臣洗xiǎn马。猥 wěi以微贱⑦，当⑧侍东宫，非 臣陨首⑨所能上报。
朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中 ，不久又蒙受国家恩命，任命我为太 子洗马。像我这样出身微贱地位卑下 的人，担当侍奉太子的职务，这实在 不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。
统编版高中语文选择性必修下册
学习目标：
1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识 。 2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。 3.学习情辞恳切、陈情于事的写作手法，语言表达的 委婉、畅达； 4.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝” 的意蕴。
作者介绍
李密（224—287），一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山）人 ，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁， 李密由其祖母刘氏抚养。师事蜀地大儒谯周，长于《春秋左氏传》。 历任蜀国州从事、尚书郎等职。蜀亡后隐居乡里，累举不应。李密 44 岁时，晋武帝立太子，征其为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫， 他为此上《陈情》。
武帝览表感动，命郡县供其祖母膳食。《晋书·孝友列传》将他名 列首位，誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗 李 马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿 而怀怨赋诗，被免官。李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻， 密 曲折委婉，感人至深。
李密有《述理论》10 篇，已佚。《陈情表》是他留存至今的唯一 一篇作品，文章融情于理，感情真挚，曲折委婉，以“孝”感人。中 国文学史上有“读《陈情表》不哭者不孝”的说法。
李密辞不赴任，是顶着相当大的压力的。从他本人的身份来看， 作为蜀汉旧臣，不赴征召很容易被认为是心念旧国，拒绝与征服者合 作。李密仅辞朝命便已有两次，个人所受压力已接近极限。如果还不 治装就道，后果很难预料。但李密还是撰写了《陈情表》“辞不赴命 ”。他以一个“孝”字，反复阐说，顶住了上述的诸多压力，最终在 强大的皇权面前守住了自己拒绝出仕的个体意志，也实现了自己在伦 理道德方面的操守。
9.1《陈情表》课件(共33张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有
子女
泛指 勉强算 n→状， 近亲 接近的 在家外／内 照应
孤独无依靠状 孤单
儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相
安慰
被…缠绕
“褥”，草垫子 侍奉 进汤吃药 停止服侍而离开
吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
第一段译文
第二段
承奉
孝顺亲长
及，到 尊奉 承受…恩泽 清明教化
察举，推荐 品行方正
举荐，推荐 举士名目
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
颁下
主事之人 辞谢 接受赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
辱，鄙 adj→n，身
经典评价
宋•苏轼：读《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》而 不堕泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不 友。（后人续） 读《报任安书》而不堕泪者，其人必不为人。
宋•李格非：沛然从肺腑中流出，殊不见斧凿痕迹。
清•吴调侯、吴楚材《古文观止》卷七：历叙情事，俱从天真写出， 无一字虚言驾饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二人，使郡县供祖 母奉膳。至性之言，自尔悲恻动人。
第三段
adj→n，
敬，俯伏思量
故旧元老 尚且 怜恤养育
更是，特别是
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
做官
连续任职
希图，图谋 显达 顾惜，推崇
最、极
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至
卑微 鄙陋 过分地
恩宠、任命 优厚 犹豫不决状 企图，非分愿望 只是 迫近，接近
❷“疏”的本义为“逐条陈述”，是古代大臣向皇帝进言陈事的一种文书。形 式既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。典范之作如魏征的 《谏太宗十思疏》。
《陈情表》ppt课件52张
著有《述理论》十篇，不传世。《晋书·孝友传》也 将李密列为首位，誉之“以孝谨闻。”
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
创作背景
公元263年蜀汉灭亡，李密成为亡国遗臣， 平蜀的大将邓艾闻李密之名，想用他为主簿， 写信相招、约与相见，李密都不为所动。后 来邓艾被杀，这事也就不了了之。公元265 年，司马炎称帝，建立晋朝，是为晋武帝。 武帝为加强统治、收拾人心，开始起用亡国 旧臣，先任命李密为郎中，后因立司马衷 (晋惠帝）为太子，又征李密为太子洗马。 但是，李密对晋武帝征召一直辞旦不赴任， 《陈情表》就是他为辞洗马之仕而写的一封 辞表，也是他留存至今的唯一一篇作品。
（5）如何陈情？
动之以情，晓之以理，陈之以诚。
壹 赏析第一段
疏通文意·第一段
陈述 艰，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，
因为 怜惜
年岁，年龄
舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，
通“伶仃”，孤独的样子 成人自立
俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚 且还受到怜惜养育，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。况且我年轻的 时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并 不想自负清高。现在我是卑贱的俘虏，极其渺小和浅陋，得到过分的 提拔，恩宠优渥，我怎敢徘徊观望，而有非分的要求呢。只因为刘氏 已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。我没有 祖母，就不能活到今天；祖母没有我，也无法度过她的余生。祖孙二 人，相依为命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。
作品简介
选自《文选》，又称《昭明文选》，是 我国现存最早的文章总集，收录了先秦至 南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者 的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明 太子萧统组织选编的。 《昭明文选》将 文学作品与经、史子分开，确立了文学作 品的独立地位。
9.1《陈情表》课件(共40张PPT)
效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加 上四字骈句，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。(2)乌鸟私情，愿乞终养。效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表， 岂能不打动人?(3)臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。
④ 辛苦：古，辛酸苦楚；今，身心劳苦。⑤ 牧伯：长官。6皇天后土：指天和地。
研读第4段，疏通文意
① 愚诚：谦词，愚拙的诚心，形容词作名词。②听：准许，成全。3庶：期望。侥幸：幸运。⑤ 草：指报恩。6胜：尽。⑦ 犬马：名作状，像犬马一样。8拜：呈上。4闻：使动，使…闻(听到),报告。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘 侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死 当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
第2段小结：进退两难一、与官职有关的文化常识1.与“征召”有关的动词：察、举、拜、除、当； 2.有关的职位名称：孝廉、秀才、郎中、洗马；3.说明：“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”;“郎中”“洗马”是官职， 所以用“辞不就职”。
第 2段小结：进退两难二、本段写屡次征召有什么特点，有什么作用?征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。
第一部分基础知识及题解
(一)表是一种实用性文体1.从汉始，臣下写给君主的文章被区分为章、奏、表、议四体。 章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。——《文心雕龙章表》2.表的内容主要是向君主陈述请求，抒发己志。3.《出师表》以“忠”著称，《陈情表》以“孝”感人。
(二)题解
1.李密(224-287 ) , 字 令 伯，犍为武阳人。2.以孝谨闻，才华出众。马等职。
《陈情表》复习课课件(47张PPT)
《古文观止》评《陈情表》说：“历 叙情事，俱从天真写出。无一字虚言驾 饰。晋武览表，嘉其诚款，赐奴婢二
人，使郡县供祖母奉膳。至性之言，自尔悲恻动 人。”宋人赵与时《宾退录》中说：“读诸葛孔 明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令 伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退 之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。” 千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》 相提并论。“文为心声”，《陈情表》为情造文 而流传后世。
文化常识
皇天后土：皇天，古代指天，天帝；后土，古代指地， 土神。天地或天地神灵的总称。指天地。旧时迷信天地 能主持公道，主宰万物。亦作“后土皇天”。 臣生当陨首，死当结草 该典故出自《左传·宣公十五年》：晋大夫魏武子临终 时，嘱咐其子魏颗将其爱妾杀死殉葬，魏颗没有从命， 而是把她嫁了出去。后来魏颗与秦将杜回作战，看见一 位老人结草把杜回绊倒，杜回因此被擒。魏颗夜里梦见 老人，老人自称是那名爱妾的父亲，特来报恩。后世用 “结草”表示死后报恩。
复习目标
1.熟读全文，掌握文中出现的重要的 实词、虚词、古汉语句式；
2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精 粹的语言；
3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
文化常识
❖ 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮
❖ 外：指自己一房之外的亲族。古代以亲属 关系的远近制定丧服的轻重。
❖ 期功：古代丧服的名称。期，穿一周年孝 服的人。功，穿大功服(九个月)、小功服 (五个月)的亲族。这都指关系比较近的亲属。
文化常识
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 郎中：官名，始于战国，秦汉时为宫中的侍卫武官，晋 至南北朝时为尚书曹司的长官。自唐至清成为尚书、侍 郎以后的高级官员，分掌各司事务。 洗马：官名，太子的属官，掌管图书。 当侍东宫 东宫：指太子，因太子居东宫。太子指封建时代君主儿 子中被确定继承君位的人。建储指确定储君，也即确定 皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
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• 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻， 责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。 州司临门，急逃于避星傲火慢。臣欲奉诏奔 驰告，诉则不奔刘许赴病 。上任古臣日到：，笃之登报这进；门告里退欲申指诉，苟一顺实天名比作私 为主取“状一 状谓消于情狼语天之句星，狈后间子火置则。，急遵确句”姑从实迁且就
今：说给人听，使独立性 人知道
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
成人自 福分 立
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思 古：报答皇恩
今：向上级报告
用，介词使……辞闻谢
•
• 李密怎样才能说服晋武帝呢？ • “动之以情，晓之以理”。
• 李密要想说服晋武帝，是应该先 晓之以真情呢，还是喻之以大义？
• 李密先自诉家庭的悲惨境况，让 晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、 冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦 悲凉的氛围之中。
听读课文，
注意节奏和感情
难读字音：
• 终鲜（ xiǎn ）兄弟 • 期（jī）功强近 • 常在床蓐（ rù） • 猥（wěi）以微贱 • 岂敢盘桓（ huán ） • 庶刘侥（ jiǎo ）幸
• 伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，
犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，况历且职郎署，本图宦
达，仕并不途且尚通矜且达自名尊名节做，作。指官自动被的夸晋蜀灭汉掉名任作职动
Байду номын сангаас
本希来望
恩命
卑贱 最卑微 低贱过分 提拔
• 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以 刘 不 臣 是日虑 ， 以薄区夕无西区。以山不臣终一优名，无余能天厚作天气祖 年废状地息母 。远奄， 母。奄孙无徘的，二以徊样不人人至子没进命，今有危日更办浅;相法祖介，为母词朝命只无，仅，, 因仅为
文中哪些语句能体现李密与祖 母相依为命的情感？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐，
臣侍汤药，未曾废离。
作者陈说一家不幸，其目的 何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为 同情怜悯。
概括本段内容。
通过陈述家庭不幸和与祖母 相依为命的情形，力图博得 晋武帝的同情。
到，敬词
及
清明的 政治教
感激不尽而又想着 祖母疾病，进退狼 狈。
作者怎样巧妙推脱任职？
一方面感激朝廷知遇之恩， 一方面又提出自己的苦处，即要
伺候卧床不起的祖母，博得武 帝的同情。
归纳段意：
本段明确提出忠孝难以两全 的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
伏着想，下对上（多 用于介对，皇用帝）陈述自 晋己朝的想法孝时道用的敬词
年老之人 形作名
儿息：儿子
在门外， 名作状
在家里 名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘 夙未婴尝疾废缠绕病离，， 。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活，地 臣侍汤侍安药奉慰，连 表词 并， 列
停疾止病侍缠奉离身开
本段所述之不幸，共有几个？试一 一列举之。
四个不幸。 六月丧父
四岁母嫁 九岁不行 祖母疾病缠身
陈情表
·
人言：读《出师表》不下泪者，其人
必 不忠 ；读《陈情表》不下泪者，其人 必不孝 ；读《祭十二郎文》不下泪者，其人 必 不友 ；（以上苏轼语）读《报任安书》 不下泪者，其人必 不为人 。”（后人续）
千百年来，人们常以忠则《出师》， 孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈 情表》具有相当强烈的感人力量。
2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马 授予官职
②非臣陨首所能上报
报答
③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 奔赴上任
④欲苟顺私情，则告诉不许
告诉:申诉； 不许：不被允许
⑤举臣秀才
优秀人才
本段哪些写到朝廷对自己优 礼有加？
前太守臣逵察臣孝廉。 后刺史臣荣举臣秀才。 诏书将下，拜臣郎中。 寻蒙国恩，除臣洗马。
作者自己对朝廷恩 遇抱着怎样的感情？
教学目标：
１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚 词、古汉语句式；
２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 ；
３．古人以“忠孝”为先，却又往往忠孝不能两 全，注意深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
教学重点：重要的古汉语语词知识
教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间
真挚深厚的感情
陈 陈述、禀报
武帝征为太子洗马，李密以祖 母年老多病，辞不应征。
• 李密向谁陈情？
• 晋武帝
• 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废 魏称帝，为人阴险多疑。建 国初年，为笼络人心，对蜀 汉士族采取怀柔政策，征召 蜀汉旧臣到洛阳任职。
• 陈什么情？
• 向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病，无人侍奉，暂 不能应征，请求辞官终养 祖母的衷情。
情 隐情、苦衷 表 一种文体，
是古代奏章 的一种。 是 古代臣属给 帝王所上的 陈述己见的 文书。
禀告自己苦 衷的奏章
• 既然是“陈情表” 那么谁在陈情？
• 李密
• 李密（ 224 － 287 ），又 名虔，字令伯。少时师事著名
学者谯周，以学问文章著名于
世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很有才辩。晋
落在后面 后来
E 恐前后受其敌
后面
F 后天下之乐而乐 在……之后
③辞
A 臣以供养无主，辞不赴命 推辞 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 言辞 C 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞 托辞、借口 D 朝辞白帝彩云间 告辞
④于
A 州司临门，急于星火 比 B 力足以至焉,于人为可讥 在 C 不拘于时，学于余 被 向 D 于其身也,则耻师焉,惑矣 对于
1.一词多义解析：
①朝
A 逮奉圣朝，沐浴清化 朝代 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 朝拜 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 朝代 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍向着 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山 早晨
②后
A 后刺史臣荣举臣秀才 后来
B 天子之妃曰后
王后
C 子路从而后 D 后遂无问津者
今：说给人听，使独立性 人知道
早
介词，
古：六个月
• 臣人密称我代言词：，臣以险背因衅弃死为，，亡指夙经遭历的闵年凶岁，生今孩：六六月份
月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾
病，九岁不行，零丁孤苦亲，自至于成立，
既无伯叔，终鲜古兄：弟不，能走门路衰祚薄，晚有
儿息。
今：不可以
最终没有
息：儿女
成人自 福分 立
化
• 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵
察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以推供举养和考无察主，辞不赴命。推诏举书将
下，拜介臣词郎，中因为。主寻持蒙，推国做辞恩，除臣洗 马首。所颁猥能下以上谦授报微词凭予贱。，借官鄙，职贱当侍副不东担词久任，宫受，到非臣陨授职
的意思 古：报答皇恩
今：向上级报告
用，介词使……辞闻谢
•
• 李密怎样才能说服晋武帝呢？ • “动之以情，晓之以理”。
• 李密要想说服晋武帝，是应该先 晓之以真情呢，还是喻之以大义？
• 李密先自诉家庭的悲惨境况，让 晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、 冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦 悲凉的氛围之中。
听读课文，
注意节奏和感情
难读字音：
• 终鲜（ xiǎn ）兄弟 • 期（jī）功强近 • 常在床蓐（ rù） • 猥（wěi）以微贱 • 岂敢盘桓（ huán ） • 庶刘侥（ jiǎo ）幸
• 伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，
犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，况历且职郎署，本图宦
达，仕并不途且尚通矜且达自名尊名节做，作。指官自动被的夸晋蜀灭汉掉名任作职动
Байду номын сангаас
本希来望
恩命
卑贱 最卑微 低贱过分 提拔
• 今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢， 宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以 刘 不 臣 是日虑 ， 以薄区夕无西区。以山不臣终一优名，无余能天厚作天气祖 年废状地息母 。远奄， 母。奄孙无徘的，二以徊样不人人至子没进命，今有危日更办浅;相法祖介，为母词朝命只无，仅，, 因仅为
文中哪些语句能体现李密与祖 母相依为命的情感？
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐，
臣侍汤药，未曾废离。
作者陈说一家不幸，其目的 何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为 同情怜悯。
概括本段内容。
通过陈述家庭不幸和与祖母 相依为命的情形，力图博得 晋武帝的同情。
到，敬词
及
清明的 政治教
感激不尽而又想着 祖母疾病，进退狼 狈。
作者怎样巧妙推脱任职？
一方面感激朝廷知遇之恩， 一方面又提出自己的苦处，即要
伺候卧床不起的祖母，博得武 帝的同情。
归纳段意：
本段明确提出忠孝难以两全 的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。
伏着想，下对上（多 用于介对，皇用帝）陈述自 晋己朝的想法孝时道用的敬词
年老之人 形作名
儿息：儿子
在门外， 名作状
在家里 名作状
• 外无期功强近之亲，内无应门五尺 之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘 夙未婴尝疾废缠绕病离，， 。这常里孤在指自孤床己单生蓐单活，地 臣侍汤侍安药奉慰，连 表词 并， 列
停疾止病侍缠奉离身开
本段所述之不幸，共有几个？试一 一列举之。
四个不幸。 六月丧父
四岁母嫁 九岁不行 祖母疾病缠身
陈情表
·
人言：读《出师表》不下泪者，其人
必 不忠 ；读《陈情表》不下泪者，其人 必不孝 ；读《祭十二郎文》不下泪者，其人 必 不友 ；（以上苏轼语）读《报任安书》 不下泪者，其人必 不为人 。”（后人续）
千百年来，人们常以忠则《出师》， 孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈 情表》具有相当强烈的感人力量。
2.古今异义
①寻蒙国恩，除臣洗马 授予官职
②非臣陨首所能上报
报答
③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 奔赴上任
④欲苟顺私情，则告诉不许
告诉:申诉； 不许：不被允许
⑤举臣秀才
优秀人才
本段哪些写到朝廷对自己优 礼有加？
前太守臣逵察臣孝廉。 后刺史臣荣举臣秀才。 诏书将下，拜臣郎中。 寻蒙国恩，除臣洗马。
作者自己对朝廷恩 遇抱着怎样的感情？
教学目标：
１．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚 词、古汉语句式；
２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言 ；
３．古人以“忠孝”为先，却又往往忠孝不能两 全，注意深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。
教学重点：重要的古汉语语词知识
教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间
真挚深厚的感情
陈 陈述、禀报
武帝征为太子洗马，李密以祖 母年老多病，辞不应征。
• 李密向谁陈情？
• 晋武帝
• 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废 魏称帝，为人阴险多疑。建 国初年，为笼络人心，对蜀 汉士族采取怀柔政策，征召 蜀汉旧臣到洛阳任职。
• 陈什么情？
• 向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病，无人侍奉，暂 不能应征，请求辞官终养 祖母的衷情。
情 隐情、苦衷 表 一种文体，
是古代奏章 的一种。 是 古代臣属给 帝王所上的 陈述己见的 文书。
禀告自己苦 衷的奏章
• 既然是“陈情表” 那么谁在陈情？
• 李密
• 李密（ 224 － 287 ），又 名虔，字令伯。少时师事著名
学者谯周，以学问文章著名于
世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，
屡次出使东吴，很有才辩。晋
落在后面 后来
E 恐前后受其敌
后面
F 后天下之乐而乐 在……之后
③辞
A 臣以供养无主，辞不赴命 推辞 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 言辞 C 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞 托辞、借口 D 朝辞白帝彩云间 告辞
④于
A 州司临门，急于星火 比 B 力足以至焉,于人为可讥 在 C 不拘于时，学于余 被 向 D 于其身也,则耻师焉,惑矣 对于
1.一词多义解析：
①朝
A 逮奉圣朝，沐浴清化 朝代 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 朝拜 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 朝代 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍向着 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山 早晨
②后
A 后刺史臣荣举臣秀才 后来
B 天子之妃曰后
王后
C 子路从而后 D 后遂无问津者