高考“词语类命题作文”写作指导-作文教学
高考“词语类命题作文”写作指导
高考“词语类命题作文”写作指导高考“词语类命题作文”写作指导■山东省郓城第一中学（274700）●李召峰【概念解读】所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。
作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。
这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。
在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。
这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。
【典例导析】●命题展示以“结论”为题目，写一篇文章。
要求：(1)立意自定。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)不少于800字。
●思路点拨这是一道词语类命题作文。
审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
“结论”是从一定的前提推论得到的结果；是对事物的做出的总结性判断。
注意，它是推论出来的结果、是总结性的判断，而“总结”则比较侧重过程性、实践性。
我们知道一个结论的形成是建立在推论判断的基础上的，在当时的条件下，这些理论或信条确确实实是科学的领先的，因此，它常常是带有一定合理性的因子，一般而言，形成结论的是不能或很难随意变更的。
但我们知道由于结论的形成受到时间、空间、地域、人事及科技水平、认知条件甚至世界观人生观等条件的制约，世易时移，随着时代的进步科技的前进，它们就会丧失科学性；如果在推论的过程中出现逻辑性的错误，那么这结论本身就已经是荒谬的了，因此要批判地分析，不盲从、不轻信，要用科学的精神、批判的眼光审视所谓的结论。
明白这一点，以下几种立意可供我们写作参考：①从结论的形成是建立在推论判断的基础上的，可以写成要相信科学，不盲目相信谣传。
如我们现在大力开展的“不信谣、不传谣”活动。
②从结论的形成受到条件的制约，要用批判的眼光审视，不迷信权威。
如我们可以写“我们相信权威，我们更相信真理。
”③歌颂敢于推翻权威结论的人的勇气、智慧。
命题作文《原来-我也很-------------》写作指导及范文教学提纲
命题作文《原来-我也很-------------》写作指导及范文阅读下面文字，按要求作文。
2017年广东中考作文。
成长是奇妙的旅程。
软弱的可以变得坚强，自天的能够学会谦虚，自私的也会懂得感....这样，一切都在不经意间发生着变化。
在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自已吧。
请以“原来,我也很”为题，写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】（1）请自主选择词语把题目补充完整。
（2）可以大胆选择你最能驾取的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名校名人名等。
（4）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。
2017广东中考作文：请以“原来，我也很_________”为题，写一篇文章。
原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情;苦难也可以成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景……幸福、坚强、胆小、勇敢、能干、优秀【解析】试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“原来,我也很”。
半命题作文首先要补题，这个题目可以补写的内容是很宽泛的，可以补好的方面，也可以填写不好的内容。
如“棒”“优秀”“能干”“坚强”“脆弱”“苦恼”“幸福”等。
审题时还要注意关键字眼，此题中的“原来”“也”是关键，不能忽视，它告诉作文者，文中所补填的内容是原先没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要写到补填内容的反面，不提到这个方面，作文就离题了。
作文时可以选择自己最熟悉的一个方面来写，抒发自己的真情实感，突出思想上对自己的认识过程，也就是要突出“也”这个字。
文章适合写记叙类的文章。
点睛：半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。
补全题目常用方法：①避生就熟。
在补题时，我们可以选择不同的角度。
补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。
②化大为小。
化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。
从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。
③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
《词语类命题作文的审题》
词语类命题作文的审题——以《意外》为例几年来，词语类命题作文不少，如“日子”（2010年四川眉山）、“灯”（2010浙江省金华市）、歌声（2011年江苏盐城）、拥抱（2011年成都市）等，一般以名词、动词居多。
下面以“意外”这个作文题目为例来谈谈命题作文审题的一般方法。
一、理解含义词语的含义一般有本义、引申义和比喻义。
“意外”这个词的本意是“意料之外”或者“意外的不幸事情”，前者是形容词，后者是名词。
在这篇作文中，一般是指“意料之外”或意料之外的事情，不一定非要是不幸的事情。
如一篇关于糖炒栗子的文章写的是一个关于爱的意外，还有一篇作文写的是小作者意外地发现，他的肩头正日益沉重，他也发现自己正勇敢地承受住那些沉重。
前者写的是意外的事情，后者写的是意料之外。
二、丰富内涵词语类命题的外延比较宽，内涵比较狭隘。
这就需要我们缩小外延，丰富内涵，这样才能便于写作。
如何做呢？可以用填空法，即通过提问的方式在这个词语前面或后面填空。
如《意外》这个题目，可以在它前面填空，或在后面提问，变成：我的意外、他的一次小小的意外、意外的收获、意外的遭遇等等。
三、深入思考认真思考这个作文题的立意指向：写这个意外有意思吗？有意义吗？这个意外的偶然性中是否隐含着必然呢？这个意外中会引发人们怎样的思考呢？如果能够思考这些问题，可以让文章的立意更高一些。
如《意外》这篇文章，一个同学的作文立意是：“世上本无意外，所有的意外都有其必然性。
”还有一个同学的立意是：“意外是强者的磨刀石，是弱者的遮羞布。
”以上两个习作的立意就比较深刻。
这样深刻的立意一般是怎样形成的呢？这需要我们深入体会生活，扩大关注领域，深入思考，透过现象看本质，从自然、自我、社会三个方面表达自己对题目的理解。
四、佳作欣赏糖炒栗子是我们的家最爱的食物之一，因为不常买，所以每次买来的时候，就会被我们一家三个人一抢而空。
昨天晚上，妈妈回家的时候，手里多了一包糖炒栗子，我兴奋地从妈妈手中夺过了栗子，刚准备开始剥时，妈妈制止了我：“喂喂，先去吃饭。
高考命题作文指导_写作指导
高考命题作文指导目录一、命题形式1、单纯的命题（词、短语、句子）2、诠释关键词的义项+命题3、材料（提示词或引导语）+命题二、审题方法1增补信息法（添枝加叶法/组词法）2明确重心法（审题眼）3探究寓意法（比喻象征联想法）4追问法5化意为象法（化虚为实）6一分为二法7巧用材料法三、综合训练一、导入：1、介绍近几年高考作文有关命题作文的情况（材料），强调写好命题作文对提高写作水平的重要性。
2、命题作文要过“五关”：（1）审题关（2）立意关（3）选材关（4）结构关（5）文体关今天我们重点讲“过审题关”。
二、目标阐述“过审题关”，就是要掌握正确有效的审题的方法，明确审题的目的，尽快地确定写作的范围、重点，力争做到符合题意、切合题意。
学生看材料，总结明确命题作文的形式：1、单纯的命题作文（词、短语、句子）2、诠释关键词的义项+命题3、材料（提示词或引导语）+命题三、高考命题作文审题七法（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。
）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。
【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。
（XX年高考语文湖北卷）【例】以《举手投足之间》为题写一篇文章。
（XX年高考语文湖北卷）【审题指导】你我他、一个人/ “举手投足之间”/表现出一个人的思想品格“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。
举手投足:泛指手脚动作。
又指做某些事的具体过程或者轻易而举之间的动作。
① 透过“举手投足之间”进行思考②体味“举手投足之间”的感情③“举手投足之间”，能反映一个人的内心世界④“举手投足之间”，反映一个人的道德修养⑤“举手投足之间”，反映一个人的品质和学问⑥“举手投足之间” ，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史等等。
教案__词语型话题作文的四步扩展议论法
“词语型话题作文”与“词语型命题作文”写作议论文的四步思维发散法训练目标1、把握“词语型话题作文”与“词语型命题作文”写作议论文的四步思维发散法运用的要领，并运用于写作实践；2、巩固议论文“三大三小”的结构模式；3、熟练掌握写作过程中打开思路的技巧。
训练方式通过师生互动，完成一篇议论文过程的展示，讲授方法，让学生从中有所领悟。
课时安排两课时第一课时教学过程一、问题导入高考作文题型多样，其中有词语型的话题作文和词语型的命题作文，如以《早》为题、以《忙》为话题、以《谈“意气”》为题等。
这样的题型，往往适合写议论文。
对于这样的作文，我们如何应对，如何在短时间内打开思路？“四步思维发散法”可以助你一臂之力。
二、互动作文1、出示作文题：请以“批评”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇800字左右的作文。
2、第一步思维发散：将词语扩展成短语，比如“批评”可以扩展成：批评的概念、批评的对象、批评的方式、批评的性质、批评的作用、进行批评的人、批评的效果等等。
3、第二步思维发散：将短语扩展成句子，上面的短语可以扩展成：批评的概念：批评就是指出缺点与错误。
批评的对象：可以批评别人，也可以批评自己，后一种叫“自我批评”。
批评思想言行，批评行为习惯，批评不良风气。
批评的方式：有些批评只是一味的呵斥指责；有些批评心平气和地指出缺点与错误，并让被批评者认识到后果与危害，提出改进的办法。
批评的性质：有人批评别人，指出他人的缺点与错误，只是为了看笑话，这是恶意的；有人批评别人是希望别人改正错误，向好的方向发展，是善意的。
批评的目的：让人认识到某种言行思想的危害，然后努力改正，使其行为修养日趋完善。
实施批评的人：进行批评的人，可以是领导、老师、家长、同学、同事、朋友、晚辈，也可以是自己。
批评的效果：有的人对有些批评能够接受，对有些批评置之不理。
通过这两步思维的发散，基本达到了审题立意的目的，能帮助找到写作的对象，形成论述的中心，拟出作文题目了。
高中作文 独词(字)类命题作文审题精品课件
新，如江水，久久舐着那不肯皈依的灵魂。 新，如春雨，汇出一股清流洗涤污浊的土地。 黎明咬破夜的唇，一抹艳阳将血色留于天 际。———又是新的一天。
点评：读这篇文章，犹现 出来。这篇文章在考场上完成，是很见功底的。
清新之一：构思之新。作者用“新”这一线索串起 了历史上几个不同类型的女性。从新希望、新思想、新 信仰、新生活的角度多方面阐释了“新”的含义。
清新之二：选材之新。作者选取了四个女性，有的 是历史人物，如文成公主；有的是现实人物，如林徽因、 三毛；有的是文学形象，如花木兰。这些迥异于一般同 学的选材，为实的这篇文章一枝独秀。
然而，正如前文所说，“新”的谬误也在我国 历史上屡见不鲜。王安石变法就是这样。才华横溢 却蛰居了二十余年的王安石在神宗时得到了充分的 信任，居宰相之职，行变法之事。然而面对新法祸
人民的不争事实，王安石没有致力于改变 新法以适应形势，却利用宰相之权，排挤 司马光、范缜、苏东坡等忠良之臣，进而 启用阿谀他的小人，在错误的道路上越走 越远，为后来的朋党之争，乃至靖康之耻 买下了祸根。王安石之败，在于“新”得 不切实际，“新”得无理。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。
所以，大至治国，小至持家，创新应 得到鼓励，但应经过深思熟虑，“新”得 切合实际，适应形势，才能“新”出一片 灿烂！
词语式命题作文指导ppt
这是一个独词式作文。所谓独词式作文，指 话题或文题是一个词语，这是一种比较热的命题 方式，在近几年高考中频频出现。2001年全国卷 “诚信”，2002年北京卷“规则”，2003年上海 卷“杂”、北京卷“转折”，2004年上海卷 “忙”、北京卷“包容”，2005年江西卷“脸”、 广东卷“纪念”，2006年辽宁卷“肩膀”、天津 卷“愿望”、安徽卷“读”、四川卷“问”等。
是的，我们来自不同的民族、国家，使用不同的语言， 有着不同的意识形态。但是爱，让我们这些“本不是同 根生”的人连在一起，表达出同样的想法——对生命的 尊重和关爱。生命是平等的，对生命的关爱，是人类的 自觉与本能，对生命的关爱，让我们超越了语言，以心 灵为载体，表达出我们的思想，我们的爱。爱，是我们 共同的语言。 在爱的面前，让“本不是同根生”的我们有了默契。 杨澜采访1998年诺贝尔化学奖获得者、美籍华人崔琦时， 崔琦的一个回答：“如果我不出来，三年困难时期我的 父母就不会死。”崔琦后悔得流下了眼泪。杨澜也流泪 了。她这时多么希望当时聘请的两位美国摄影师能推出 近景，来一个特写镜头。让杨澜吃惊的是，在审片时真 的出现了这一特写镜头，杨澜问两位摄影师：“你们听 不懂中文，你们怎么会拍下这一感人场面?”摄影师回 答：“你们不是在谈论妈妈吗?在全世界，‘妈妈’这 两个字相通的。”
名师点拨：文章侧重引用苏轼的三首诗， 表现苏轼的三个不同时期肩负的不同使命， 同时文章又能将苏轼与众多的历史名人进 行横向对比，突出苏轼的肩膀厚实，宽大， 能够承担个人和历史的大任。其实写出了 某个文化名人的文化意义，化实为虚。
【文题】1、 阅读下面的文字，根据要求作文。 一个衣衫破旧的老者，向你哭诉说，他有好 几天没吃饭了，你于是心软了，你给了他钱。可 后来你听人说，他是一个骗子! 一个年轻的腿部残疾者，走过一条崎岖不平 的路，你走过去搀扶他一把，他把你一手甩开， 还给你一个厌恶的眼神…… 同情心怎么了? 要求：请以“同情心”为题写一篇文章，可 以写自己的感受和体验，也可以发表看法。体裁 不限，题目自拟，不少于800字。 2 、 以“新”为题目，写一篇文章。要求：(1)不 少于800字(2)不要写成诗歌。
高考作文考前训练写作指导(教师版)
高考作文考前训练写作指导1.【写作指导】一、核心词：高度，视野，灵性，执著。
二、拟题示例最佳立意不止一个，比如：给人生一个更高的定位。
有了这样的中心观点后，就可以通过标题更漂亮地把这个意思表述出来，比如：“会当凌绝顶”，“少年心事当拿云”等。
三、选材：古今中外，各行各业，一切伟人，无不具备“高度”“视野”方面的优秀品质。
如体育系列的事例：①邓亚萍的高度：乒乓神话；②郭晶晶的高度：跳台之花；③刘翔的高度：跨栏飞人。
如政坛系列的事例：①华盛顿的高度：民主政体；②拉·甘地的高度：民族独立；③曼德拉的高度：种族平等。
深入：如果是材料议论文，还应该追求说理的深入。
比如：高度是一种抱负，高度是一种动力，高度是一番成就。
2.【写作指导】1.“果—因—理”法确定最佳立意：果：勺子很少滑到汤里了。
因：勺柄加长了。
理：①物质文明是精神文明的基础；②具体的行动胜生空洞的说教；③两手抓，两手都要硬；④要善于变换思维方式。
2.选材：如要表达“物质文明和精神文明都要抓”这个立意时，选材就宜从中外公共场合公共道德的范畴里来选择。
比如可以谈国人在公园、会场、图书馆、厕所、饭店等公共场合的不文明现象，可以举新加坡、日本、德国等国民在公共场合的文明行为，从而表达物质文明的重要性，但同时又要指出，仅有物质文明还是不够的，必要的道德教育同样是重要的。
原因很简单，虽然材料中勺子的柄加长了，“滑到菜汤里的现象很少再发生了”，但毕竟还有发生，这或许有粗心大意的问题，更可能是由于不拘小节，文明教养程度不够的问题；反之，如果不是在公共场合，而是在自己家里的话，即例勺子的柄短，也不会让它轻易滑到汤里的。
3【写作指导】1.立意孩子因为贪求清华大学的名声而丧失了自我的更好发展，猴子因为贪图食物而丧失了自由甚至性命：贪名图利危害大。
发散拓深：贪名图利在生活中有种种表现——贪名图利的本质是自私自利——贪名图利的结果是害人害己——宁静致远、淡泊名志值得提倡。
高考作文导写教程话题作文_写作指导
高考作文导写教程话题作文高考导写教程话题作文赵炳庭高考话题作文是近几年来考查考生语文综合素质的一种作文命题形式。
所谓“话题”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想像力的一种作文命题形式。
话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）。
话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。
如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文，那么很可能下笔千言，离题万里。
此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。
再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。
这种开放性作文其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。
考生可以根据材料所提供的内容,或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己熟悉的事。
抒发自己的真情实感，发表自己的独特见解。
这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大考生的喜爱。
一、话题作文的特点1、话题作文一般由四个部分组成，即：材料（引出话题，同时对话题起注释和说明作用）+ 提示语（启发审题、立意和明确写作的范围） + 话题（是核心，是审题立意的对象）+ 要求（是写作时的注意事项）。
2、在文体选择上有了更大的自由度，考生可根据内容选择自己擅长的文体来写。
3、不限定文题，考生可依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己的文题的个性。
二、话题作文的类型（一）材料型话题材料型话题作文，即提供一则材料，择取材料中关键性词语或句子，概括成一个话题。
高考作文名师课堂：全命题作文写作指导(附：佳作借鉴及技法指导)
高考作文名师课堂：全命题作文写作指导（附：佳作借鉴及技法指导）【概念阐释】所谓“全命题作文”，是指命题具有唯一性和完整性的作文。
唯一性是指考生不得另拟题目，只能依照既定命题展开写作；完整性是指所给题目不需要补题，不能增删文字。
全命题作文的命题，通常有四种类型：第一是名词类命题，如《好奇心》；第二是动词类命题，如《争》；第三是动宾短语类命题，如《品味时尚》、《拒绝平庸》；第四是主谓短语类命题，如《时间在流逝》。
命题的词汇及短语性质不同，写作时的侧重点也就不同。
写作全命题作文，重要的就是要具备辨“性”审题的能力。
在此基础上，才能依照不同类型的命题特征，依“法”谋篇布局，展开写作。
【佳作借鉴】时间在流逝一考生高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。
时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处……是啊，还有什么能像河水那样滔滔不绝地诠释着时间，又有什么像河水一样在宇宙间“三态”切换得那么自如？不可捉摸的时间，人们无法直接描述，只好借助神奇的河水来形容了。
于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感叹。
在北雁南飞时，我们知道了季节的更替；从青丝到白发知道时间的流逝。
“少年不知愁滋味”，大多因为对时间的认识还是一种混沌状态，等弱冠不在，自然有了衣带渐已缓，岁月忽已晚的悔恨。
所以有许多憾事与时间有关，如在某个时间段，爱没说出口，却成了他人所爱。
在流逝的时间中，孝未尽，亲人却不待。
时间给予每个人都是一天二十四小时。
可每个人对时间的态度却迥然不同。
有的人说自己的时间太多，多得整把的抛撒也在所不惜，于是在灯红酒绿里泡着，在纸醉金迷中躺着，在“桌上长城”边坐着，就这样时间在酒杯中流走了，在奢靡里销蚀了，在赌桌边输尽了。
这些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，可他们哪里知道，“春去春回来，花谢花会再开”，只是季节的轮回，春已不是昨日春，花已不是先前花了。
智者们明白时间是无限的，但人的生命长度是有限的，但生命的宽度可以伸展。
高中语文2023高考作文写作指导(高级词汇+写作方法+拟题大法)
高考作文写作指导一、高级词汇（一）1.隐遁——隐蔽2.幽黯——暗淡3.舒展——发挥4.汇拢——聚集5.挣扎沉浮——陷入【示例】描写时代背景当西方文明的光泽隐遁在中世纪的幽黯里，中国则在宋代迎来了自己的文艺复兴。
在这个时代里，个性和创造力得到充分舒展，而所有艺术种类的变化，都在苏东坡身上汇拢交织。
在政治漩涡里挣扎沉浮的苏东坡，虽然在艺术上并无野心勃勃的构想，却在无意间争得了那个时代的文坛首席。
——《苏东坡》（二）6.缘分——关系7.貌不惊人——平凡8.吞吐、闭合——波动9.饱含——充满10.舒缓、激越、轻灵、凝重——奔流不息、平静【示例】描写自然追寻一座岛屿和树木之间的奇妙缘分，平凡的椰子有着最传奇的身世。
貌不惊人的红树林，在绝境中力挽狂澜。
退潮后，加入螃蟹和鸭子的队伍，与它们一起重新发现海滩。
——《航拍中国》鄱阳湖是其中容量最大的湖泊，它就像长江的肺叶，枯水期为长江提供水量补给。
当洪水到来时，鄱阳湖吸纳江河里多余的水，这么一吞一吐，帮助维持了长江水势的相对稳定。
——《航拍中国》汉江，千百年来就这样静静地流淌，舒缓中时见激越，轻灵中饱含凝重。
汉江子民内心深处最虔诚的信仰，历经数千年的碰撞与交融，呈现出这条温润大江所特有的包容、丰富与多元。
——《汉江》（三）11.“具体关联”——“关系”12.“门前冷落鞍马稀”——“冷清”13.“蒸腾的生活”——“社会环境”14.“理应”——“应该”【示例】论述传统的复兴议论北京故宫博物院的“成功转型”，社交媒体的经营，绝不仅仅是“公关”。
通过互联网，故宫不仅赢回了面子，更重建了公共博物馆与公众的具体关联。
环顾四周，一些博物馆给人的印象是陈列呆板，讲解套路化，缺乏互动，于是恶性循环，愈显门前冷落鞍马稀。
加上服务意识欠缺、管理水平不足，使得那些博物馆脱离了跟公众生活的联系。
这样的难受劲，故宫也不是完全没有体会过。
故宫的成功转型不只是技术层面的，更是心灵的、文化的，它说明只要融入现代人蒸腾的生活，传统文化就能再发新芽。
高考作文写作指导：青春应有的姿态(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：青春应有的姿态请以“青春应有的姿态”为题，写一篇不少于700字的作文。
(文体不限，除诗歌外：不得透露个人信息)【审题】要求以“青春应有的姿态”为题，可见这是命题作文。
命题作文的命题方式有的是全命题，有的是半命题，还有的是材料+题目。
本次作文是全命题作文。
本次作文的命题方式采用完全式命题作文，命题人只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
从命题结构看，这次作文采用主谓短语式命题方式来命题的。
写作时一定要以“青春应有的姿态”为标题。
审题时注意和“以……为话题”的命题要求区别开来，另外写作时注意字数要求：写一篇不少于700字的作文，不少于700字，但也不要超1000字，尽量控制在900字左右。
题目“青春应有的姿态”从短语的类型来讲，是一个主谓短语。
“青春”是写作对象或话题，可写的内容较广，可以写客观意义上的青春，比如人生的青春；也可以写主观意义上的心态年轻，阳光、乐观，富有朝气等，这里的青春具有象征意义，可以用春天来形容或比喻，比如一个国家的青春。
青春可以引发人们以下的联想：①充满生机与活力，是生命的象征；②拥有美好的前景，是希望的象征。
“应有的姿态”暗含有两种情况，应该有的样子和不该有的样子，写作时可以正面立意，也可以反面批评，当然更可以辩证而言。
写作时一定要具有现实意义和针对性，不要局限于古人事例。
与青春有关的话题适合写成小标题类作文。
情感类的应该按照亲疏远近或者感受的轻重安排顺序，先亲情，再友情，最后写源于老师的真情，更符合逻辑认知习惯；作用类的一般按照个人、集体、国家（或国家、集体、个人）的递进顺序安排结构层次；由外国到中国，从古代到今人，则是遵循了时空逻辑……这些是已经达成共识约定俗成了的顺序，必须严格依从。
所谓的逻辑一般指并列、承接、递进、因果等，具体而言承接关系一般指时间先后，递进关系包括范围大小、程度轻重、距离远近、情感流程、时局变化等等。
另外要把小标题拟成对称结构，语法构成、字数多少都该追求一致。
词语式命题作文指导共28页文档
谢谢！词Βιβλιοθήκη 式命题作文指导21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
2025届高考语文复习：三元思辨作文写作指导+课件
高考真题
考情——2023年全国甲卷
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
人·技术·时间
考情——2022年新高考Ⅱ卷
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪 录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行 业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
妙手和俗手的关系：俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。俗手看似 合理，其实受损，指违背规律、不重基础、好高骛远。一些初学者热衷于追求妙手， 但不重视本手，难免下出俗手，水平也不易提升。 可见，妙手和俗手之间基本是对立的关系，俗手是我们所要规避的。
俗手和本手的关系 从表面看，俗手与正常下法所差无几，但实际上是错着，是不高明的下法。对于初 学者而言，应该从本手开始，力避俗手，棋力才会提高。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动， 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
知识梳理
10分钟
一、“三元”关系作文审题存在的问题
1.对作文材料中关键概念内涵理解不准确、不透彻，对概念之间的内在 逻辑关系不清晰，或强牵关系而不合事理；
2.无视三元关系的整体性，片面截取材料一小部分内容，审题狭隘，立 意片面，逻辑关系混乱，不能体现思辨色彩。
方法二、自行建构“暗含关系”
试题材料所构建的三元关系是提示、引导。三元关系是多元的、开 放的，其思维方向、价值取向也不是唯一的，立意角度也是自由的。
因而，要对命题者所列的三元关系进行仔细揣摩，用对立统一、主 观客观、内因外因、主要次要、联系发展等哲学观点原理，由表及里、 由此及彼严谨准确地分析构建三元概念间“可能存在”的合理关系。 但无论建立怎样的关系，都要符合逻辑，符合事理、不能照抄照搬、 牵强附会。
词语式命题作文指导
——词语式命题
单从结构上来说，命题作文 有三种类型：
1. 词语式命题 2．短语式命题 3．句子式命题
作文命题是一个词或者是词语 ：
有的是动词，如 “读”、 “问”； 有的是名词，如 “诚信”，“规则”； 有的是形容词，如 “杂”， “忙”。 有的是表抽象的，如 “纪念”； 有的是表具体的，如“脸”，“肩膀”。 还有的是有比喻象征义的，如“肩膀”
①审读词语含义 ②化实为虚、化虚为实法 ③大题小作法、小题大作法。
例如： 。
是动词的，要注意这个动词所表示的这 个动作行为的本身的意思，然后给这个 动词添加宾语，使它的动作性更加明确。
是形容词的，要了解这个词语所表示的 人或物的性质、状态。
是具体的，要了解这个词语的内涵和外 延，更重要的是了解这个词语的比喻 义，抽象义。
独词式的作文，审题的方法 如下几点：
以词语命题的议论文写作指导(全文)
以词语命题的议论文写作指导(全文)以词语命题，表面看是限定对象或范围，其实就是给个话题。
命题的词语多为实词，如名词、动词、形容词等。
以典范议论随笔《培根论说文集》为例，58篇中词语为题的占42篇。
苏教版必修系列的议论文选文共3篇，分别是《师说》《六国论》《论厄运》，被论对象都是名词。
在1951-2021年的全国高考作文题ZG4篇以词语命题，分别是1988年《习惯》、1994年《尝试》、1998年《坚韧》、2021年《诚信》，都是实词，名、动、形三大词类。
而短语归根结底也多为这三类，所以掌握三大词类的审题技巧是进一步提升的必需能力。
虚词为题不是没有，不过大多属于语言学范畴，不在我们讨论之列。
以词语为标题的写作，要求写成议论文，自然要遵从议论三要素原则。
我从审题、立意、构思、集中四方面指导。
一、审题，就是分析词义。
标题是全文内容的灵魂，各个结构成分的统帅。
析透词义，才能确保文章切题，各部分扣题。
首先，从词语间的联系把握词义。
1.弄清类属关系，便于揭示本质。
例：马牛羊猪狗，同属家畜，鸡鸭鹅鸽，同属家禽，而这两类又都是家养动物。
从纵向看是属从关系，横向看是类属关系。
给马定义，就要确定它的上位概念，即家养动物，还要确定它不同于牛羊猪狗的特征即跑得快；在农业社会的功能即承担运输、行军作战等，这样才能揭示马的本质属性及特征。
2.辨析近义词，便于准确审题。
方法词义轻重程度不同：希望――期望――渴望（轻、重）词义范围大小不同：事情――事件――事故（从大到小）具体与概括不同：船――船只（具体、概括）词义着重点不同：化装――化妆（装扮一一装扮）；才能――才华（做事能力――各种特长）；陡峭――峻峭（坡度大而陡直――高而险）搭配对象不同：交流（思想、经验）――交换（礼物、意见）适用对象不同：爱戴（对上）――爱护（对下）词性和功能不同：突然（形，作状、谓、定语）――猛然（副词，作状语）感情色彩不同：果断――决断――武断（褒――中――贬）语体色彩不同：恐吓――恐吓（口语――书面语）审题，有时就是通过辨析一组近义词，确定这个词的意义、范围、语法功能、感情色彩等，确保呈现的词义在语法、修辞、逻辑等角度不偏不倚、不多不少。
作文写作指导方法：积累词汇很重要
作文写作指导方法:积累词汇很重要惦念心思联想惦记思念冥思妄想回想写“手”的动作的词：如：拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹怎样把文章写得有声有色呢?除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。
因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。
听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。
然后，把听到的声音记下来，用象声的词语(也就是象声词)描绘出来。
这样，文章就会真的有声有色了。
如下面的例段：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
”这里描写的是海底世界中动物的声音。
我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。
这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：嗡嗡嗡嗡的说话声;哗啦哗啦的翻课本声;吱扭、哐啷的开门、关门声;咕咚咕咚的跑步声;日本鬼子唔哩哇啦的叫声;枪栓喀啦的响声;嗖嗖的子弹声;呜呜的哭声;雨来嘟嘟嚷嚷的说话声;两人叽叽咕咕的耳语声……这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。
它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。
如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。
在我们小学语文教材里也用了不少的成语。
如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢?成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。
怎样写好词语类作文题
怎样写好词语类作文题怎样写好词语类作文题词语类作文题语法分析及构思举隅作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的，其基本形式是词和短语。
在这里我们探讨的是词语类作文题。
不是所有的词语都会成为作文题的，一个词语成为作文题与其本身的言语意义和“人气指数”（与生活的亲近程度）大有关系。
我们在本文中对这种词语类作文题作共性的探究（从词性角度入手，即所谓的语法分析），以达到对这类作文题目快速解题、多角度构思的目的。
1、名词类文题分析与快速解题名词，给各类事物冠名，有的表示具体事物，形体可触，有的表示某一抽象概念，需推理分析，还有的介于具体与抽象之间的“过渡带”，情状可察；有的只有单一事物的实物意义，有的还兼有从事物本义引申出来的多个层次的意义（其中最常见的是比喻义）。
对于名词类文题，我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作，也可灵活运用反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。
【示例】文题：阳光本义：日光。
引申（象征）义：爱、光明、温暖、开朗、活泼、积极向上、公开透明……思路铺设：从“实物”着眼，阳光是独立的物，它温暖，给生物以生存的能量；从“虚义”体验，阳光涵盖一切明媚的感觉；反向立意，写爱的缺失，光明的`远离，阴暗的笼罩……创新思维：有一种可压缩储存并释放阳光的机器，以此展开思路。
2、动词类文题分析与快速解题动词，记述动态变化，在句子中充当谓语，有施动“本性”，将世间多样的动作形态概括凝聚，“集于一身”。
根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验，通过针对文题问答谁（主语）、对象（宾语）、怎么样（施动状态）等，补全事件，还原个性体验。
同时，注意多角度、多层次思维的运用。
这种方法，可称之为“问答补全句子法”。
【示例】文题：体验本义：通过实践来认识周围事物；亲身经历。
我们会想到这些问题，并作回答：谁体验？（我、你、他、它……）体验对象？（生活、自然、感情……）怎样体验？（自主或被动）体验结果？（人生中得到一笔精神财富）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每一份“体验”都是独特的、不同的。
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高考“词语类命题作文”写作指导-作文教学
高考“词语类命题作文”写作指导■山东省郓城第一中学（274700）●李召峰【概念解读】所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。
作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。
这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。
在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。
这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。
【典例导析】●命题展示以“结论”为题目，写一篇文章。
要求：(1)立意自定。
(2)除诗歌外文体不限。
(3)不少于800字。
●思路点拨这是一道词语类命题作文。
审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。
“结论”是从一定的前提推论得到的结果；是对事物的做出的总结性判断。
注意，它是推论出来的结果、是总结性的判断，而“总结”则比较侧重过程性、实践性。
我们知道一个结论的形成是建立在推论判断的基础上的，在当时的条件下，这些理论或信条确确实实是科学的领先的，因此，它常常是带有一定合理性的因子，一般而言，形成结论的是不能或很难随意变更的。
但我们知道由于结论的形成受到时间、空间、地域、人事及科技水平、认知条件甚至世界观人生观等条件的制约，世易时移，随着时代的进步科技的前进，它们就会丧失科学性；如果在推论的过程中出现逻辑性的错误，那么这结论本身就已经是荒谬的了，因此要批判地分析，不盲从、不轻信，要用科学的精神、批判的眼光审视所谓的结论。
明白这一点，以下几种立意可供我们写作参考：①从结论的形成是建立在推论判断的基础上的，可以写成要相信科学，不盲目相信谣传。
如我们现在大力开展的“不信谣、不传谣”活动。
②从结论的形成受到条件的制约，要用批判的眼光审视，不迷信权威。
如我们可以写“我们相信权威，我们更相信真理。
”③歌颂敢于推翻权威结论的人的勇气、智慧。
正是不断有人敢于挑战权威才有了今天的进步。
④权威也会出错，也会出现黑暗的颜色，也会被挟制被利用。
我辈更应警惕，不要轻率对事物下结论。
●误区提示首先这里命题的内容是“结论”，我们不要把它和“总结”与“论述”混为一谈，造成文章内容的偏题和离题。
再者，“结论”往往代表着一种权威，我们也不能把“结论”等同于“权威”，甚至整篇文中没有“结论”的影子，而全被“权威”替代。
还有，“结论”有其两面性，我们可以从正面入手，也可从反面批驳。
但切忌泛泛而谈，观点自相矛盾。
【技巧小结】对于“词语类命题作文”，我们在审题立意、谋篇布局中，常从以下几个方面入手。
（1）、明概念，把握词语重心。
词语类命题作文的难度是抽象概括不具体，让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读。
所以写好这类作文题目的关键是弄清词语概念的内涵和外延，包括表层含义和深层含义，尤其是词语的深层含义。
把握了词语的重心，我们就把握了文章的表意重心。
这样才能体现文章的特色，写出更好的作文。
如“结论”这个命题，我们首先要对其词语概念有一个明确的把握，要与“总结”明显的区分开。
在明确“结论”是对事物的做出的总结性判断后，我们就可以把文章的立意重心放在对“结论”的认识评价上。
再如“潮流”这个命题，我们首先要明确概念的内涵和外延。
它既可以指汹涌澎湃的“实潮”，也可以指某种社会的思潮。
比较而言，我们很容易把“社会思潮”作文词语的重心。
明确了词语的重心，文章写起来也就有的放矢。
（2）、展联想，拓展写作思路。
确定词语概念重心和文章的表意重心后，我们的紧接任务就是要打开思路，从不同的方面、角度、层次将其概念具体化、形象化。
打开思路的最好方法是联想。
充分发挥想象和联想，以词语重心为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
在“结论”这个命题中，我们由“结论”可以联想到“权威”，可以歌颂挑战“权威”的勇气，可以谈“权威”给我们的警示，还可以联想到“不信谣、不传谣”活动。
这样就拓展了我们的写作思路。
又如“路过”这个命题，
可以让我们联想到路过的看客，进而和“小悦悦”事件联系在一起。
（3）、巧构思，严谨文章结构。
文章有了写作思路，下一步就是如何巧妙构思成篇，使文章的结构严谨一体。
由于命题的词语的概念往往有表里、虚实之分。
这造成很多同学作文结构松散，“脚踩西瓜皮，滑到那里是那里。
”在构思过程中，要着力为文章设计出新颖别致的结构。
比如，可以用一条线索贯穿起相关材料，运用“彩线串珠法”；也将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开，运用“三水并流法”。
还可以由虚及实，逐步展开，运用“虚实结合法”。
这样结构上做到浑然一体，再适当地注意下点题和前后照应，即能成就一篇佳作。
如《结论》这篇文章，作者围绕“事定犹须待盖棺？”这一线索，把整篇文章串联了一起。
《潮流》这篇文章则围绕“杨父之死”这个事件深度挖掘。
结构严谨自然。
（4）、炼语言，增添文章美感。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，巧妙地运用一些修辞手法，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，增添文章的美感。
应是我们写作中所注意的。
《结论》这篇文章，作者巧用排比、对偶修辞，让语言显得整齐而有气势。
《潮流》这篇文章更是在语言上取胜，开头和结尾两部分生动形象的描写无疑增添了文章的魅力。
【拓展训练】一●模拟命题请以“潮流”为题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外文体不限。
●思路点拨潮流，这是一个比喻性的词语类命题作文，含义非常丰富。
海潮汹涌澎湃，气势夺人，这是实潮。
但“潮流”更多地用来比喻一种新生事物的蓬勃兴旺的景象，这个新生事物有好的，也有坏的，这是社会上的浪潮。
自己感情如潮水起伏，这是心潮，我们每个人都有过这样的感情经历。
环顾社会，有哪些潮流在兴起；检视人生，跟不跟潮流，审视内心，如何面对自己的思潮。
“追星潮”“抢盐潮”“跟风潮”……面对多种潮流，你的评判，你的感想，你的选择……这些都可以是我们写作内容。
在选择题材时，针对这个宽泛的题目，切入点一定要小，要以小见大，即可以选择某一具体的“潮流”。
可通过记叙一件事来反映某一潮流，也可以发表自己对某一潮流的看法，还可以用抒情的手法来表达你内心的感受。
二●模拟命题请以“路过”为题目，写一篇不少于800字的文章。
立意自定、除诗歌外文体自选。
●思路点拨：路过，意为“途中经过”，它既可实指，路过某地，领略优美奇异的自然风光，见证某些值得铭记的事件的发生，邂逅一个人，开始一段情感经历；也可以虚指，路过一段历史，感受其中蕴含的历史哲理、人类社会发展的规律。
同时可以路过一些优秀人物的事迹，感受他们的高风亮节，提升自己对人生生命的认识，丰富自己的人生积淀。
有实有虚，虚实相生，我们都应把取材的笔触指向我们的生活。
我们由“路过”的耳闻目睹可以谈改革开放三十年的巨大变化。
由“路过人生”也可以谈谈生命的短暂历程，从而珍视生命提升价值。
同时还可以唤醒社会责任意识，路过不要冷漠，关爱帮助他人，营造和谐氛围，如“小悦悦事件”。
总之，“路过”不是要我们走马观花，而是把触动自己思想的人或事聚焦于一点，或叙或议，有情有理，即可成就佳作。