四年级下册语文课件-第三单元 单元解读 部编版
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1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。 2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，
举办班级诗歌朗诵会。
单元教学重难点
1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。 2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
教学建议及需要注意的问题
综合性学习 轻叩诗歌大门 整体把握，课内外联动
教学建议及需要注意的问题
综合性学习 轻叩诗歌大门
整体把握，课内外联动
教学建议及需要注意的问题
综合性学习 轻叩诗歌大门
单元主要教学目标
1.认识本单元29个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。 6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学建议及需要注意的问题
12* 在天晴了的时候
自主练读感悟
◎有感情地朗读并 背诵课文。 ◎结合自己喜欢的 诗句，和同学交流 读后的感受。
教学建议及需要注意的问题
12* 在天晴了的时候
写诗延展所学
◎有兴趣的同学，还 可以用诗的形式，写 写自己看到过的雨后 天晴的景象。
教学建议及需要注意的问题
现代诗歌教学要适度
统编教材语文四年级下册第三单元
单元解读
一、单 元 概 述
四篇各具风格的现代诗歌作品
本套教材第二次安排综合性学习
本套教材第二次安排综合性学习
01 启动阶段
本套教材第二次安排综合性学习
02 推进阶段
本套教材第二次安排综合性学习
03 成果展示阶段
合作编小诗集
举办诗歌朗诵会
本套教材第二次安排综合性学习
习作
二、单 元 主 要 教 学 目 标
单元主要教学目标
1.认识本单元29个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。 6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感 紧扣关键词句，联系生活体验，展开丰富想象
单元教学策略
单元教学策略
单元教学策略
五、单 篇 课 文 教 学 目 标
单篇课文教学目标
9 短诗三首
1．认识“漫、涛”2个生字，会写 “繁、漫”等8个字。 2．通过反复朗读，体会诗歌的韵 味。背诵课文。 3．能理解关键词句的含义，体会 诗人表达的情感。 4．激发积累现代诗歌的兴趣，能 从多种途径收集喜欢的诗歌并摘抄。
单元教学策略ຫໍສະໝຸດ Baidu
现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性 朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式
单元教学策略
现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性 朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式
单元教学策略
文本特质 学生认知水平
重视朗读 发展想象
单元教学策略
运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感
单元教学策略
10 绿
单篇课文教学目标
1．认识“挤、叉”2个生字，会写 “瓶、挤”等4个字。 2．能有感情地朗读课文，背诵课 文。 3．能借助关键词句想象画面，感 受诗人的独特表达。 4. 通过比较阅读，进一步感受诗 歌语言的特点。
11 白桦
单篇课文教学目标
1．认识“绣、潇”等8个生字，会 写“桦、涂”等11个字。 2．能有感情地朗读课文，借助优 美的词语，想象画面，感受白桦的 形象。
10 绿
虚实相生，体会诗人的感觉
教学建议及需要注意的问题
10 绿
虚实相生，体会诗人的感觉
教学建议及需要注意的问题
10 绿
虚实相生，体会诗人的感觉
教学建议及需要注意的问题
10 绿
链接比对，体会诗歌的特点
教学建议及需要注意的问题
11 白桦 发挥想象，再现形象
教学建议及需要注意的问题
11 白桦 适度拓展，丰富形象
单篇课文教学目标
12* 在天晴了的时候
1．认识“炫、怯”等7个生 字。 2．能有感情地朗读课文，背 诵课文。 3．能自主阅读诗歌，说出阅 读感受。
六、教 学 建 议 及 需 要 注 意 的 问 题
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
反复多样朗读，体会短诗韵味
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
一些特点。 3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，
举办班级诗歌朗诵会。
四、单 元 教 学 策 略
单元教学策略
文本特质 学生认知水平
单元教学策略
文本特质 学生认知水平
重视朗读
单元教学策略
现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性
三、单 元 教 学 重 难 点
单元教学重难点
1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。 2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，
举办班级诗歌朗诵会。
单元教学重难点
反复多样朗读，体会短诗韵味
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
单元主要教学目标
1.认识本单元29个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。 6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
一些特点。 3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，
举办班级诗歌朗诵会。
单元教学重难点
1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。 2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
教学建议及需要注意的问题
综合性学习 轻叩诗歌大门 整体把握，课内外联动
教学建议及需要注意的问题
综合性学习 轻叩诗歌大门
整体把握，课内外联动
教学建议及需要注意的问题
综合性学习 轻叩诗歌大门
单元主要教学目标
1.认识本单元29个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。 6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学建议及需要注意的问题
12* 在天晴了的时候
自主练读感悟
◎有感情地朗读并 背诵课文。 ◎结合自己喜欢的 诗句，和同学交流 读后的感受。
教学建议及需要注意的问题
12* 在天晴了的时候
写诗延展所学
◎有兴趣的同学，还 可以用诗的形式，写 写自己看到过的雨后 天晴的景象。
教学建议及需要注意的问题
现代诗歌教学要适度
统编教材语文四年级下册第三单元
单元解读
一、单 元 概 述
四篇各具风格的现代诗歌作品
本套教材第二次安排综合性学习
本套教材第二次安排综合性学习
01 启动阶段
本套教材第二次安排综合性学习
02 推进阶段
本套教材第二次安排综合性学习
03 成果展示阶段
合作编小诗集
举办诗歌朗诵会
本套教材第二次安排综合性学习
习作
二、单 元 主 要 教 学 目 标
单元主要教学目标
1.认识本单元29个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。 6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感 紧扣关键词句，联系生活体验，展开丰富想象
单元教学策略
单元教学策略
单元教学策略
五、单 篇 课 文 教 学 目 标
单篇课文教学目标
9 短诗三首
1．认识“漫、涛”2个生字，会写 “繁、漫”等8个字。 2．通过反复朗读，体会诗歌的韵 味。背诵课文。 3．能理解关键词句的含义，体会 诗人表达的情感。 4．激发积累现代诗歌的兴趣，能 从多种途径收集喜欢的诗歌并摘抄。
单元教学策略ຫໍສະໝຸດ Baidu
现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性 朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式
单元教学策略
现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性 朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的重要方式
单元教学策略
文本特质 学生认知水平
重视朗读 发展想象
单元教学策略
运用独特表达方法，饱含丰富的想象和情感
单元教学策略
10 绿
单篇课文教学目标
1．认识“挤、叉”2个生字，会写 “瓶、挤”等4个字。 2．能有感情地朗读课文，背诵课 文。 3．能借助关键词句想象画面，感 受诗人的独特表达。 4. 通过比较阅读，进一步感受诗 歌语言的特点。
11 白桦
单篇课文教学目标
1．认识“绣、潇”等8个生字，会 写“桦、涂”等11个字。 2．能有感情地朗读课文，借助优 美的词语，想象画面，感受白桦的 形象。
10 绿
虚实相生，体会诗人的感觉
教学建议及需要注意的问题
10 绿
虚实相生，体会诗人的感觉
教学建议及需要注意的问题
10 绿
虚实相生，体会诗人的感觉
教学建议及需要注意的问题
10 绿
链接比对，体会诗歌的特点
教学建议及需要注意的问题
11 白桦 发挥想象，再现形象
教学建议及需要注意的问题
11 白桦 适度拓展，丰富形象
单篇课文教学目标
12* 在天晴了的时候
1．认识“炫、怯”等7个生 字。 2．能有感情地朗读课文，背 诵课文。 3．能自主阅读诗歌，说出阅 读感受。
六、教 学 建 议 及 需 要 注 意 的 问 题
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
反复多样朗读，体会短诗韵味
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
一些特点。 3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，
举办班级诗歌朗诵会。
四、单 元 教 学 策 略
单元教学策略
文本特质 学生认知水平
单元教学策略
文本特质 学生认知水平
重视朗读
单元教学策略
现代诗歌具有较强的抒情性和音乐性
三、单 元 教 学 重 难 点
单元教学重难点
1.能通过朗读，体会诗歌的韵味。 2.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 3.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 4.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集，
举办班级诗歌朗诵会。
单元教学重难点
反复多样朗读，体会短诗韵味
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
9 短诗三首
抓住关键词句，展开丰富想象
教学建议及需要注意的问题
单元主要教学目标
1.认识本单元29个生字，会写23个字，会写17个词语。 2.能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵指定课文。 3.能借助关键词句，体会诗人的情感和诗歌的韵味，初步体会现代诗的
一些特点。 4.能多途径收集现代诗，尝试创作现代诗，并与同学交流。 5.对自己收集或创作的现代诗进行分类整理，与同学合作编写小诗集。 6.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。