牡丹江教育云空间解读

牡丹江教育云空间解读
从去年11月份开始，教育信息中心启动了 覆盖全地区中小学的牡丹江基础教育云空间建 设，采取“试点先行、逐步推广、以点带面” 的方式，积极探索在云空间下的网络学习空间 建设和应用的有效机制，重点推进中小学教师 空间和学生空间的应用，探索利用空间促进教 学方式与学习方式变革的有效途径，预计6月份 开始试点，9月份进入推广使用阶段，逐步实现 “网络学习空间人人通”的建设目标。
牡丹江教育云空间解读
技术方面
开放 易使用
管理方面
有核心的领导力 有一个技术支撑团队 人人参与，人人贡献，人人享有
自动聚合
高效管理
有生命力的 教育云空间
内涵持续增加的 可发展的
简洁实用 能不断完善的
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个人（教师、学生、家长） 社区
我的 日志 教研 广场
学校
全地区
我的 相册
校园 新闻 学术 交流 特色 活动 文化 广场 我的 应用
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教育云空间构成
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下面，进入“教育云空间” 操作演示环节……
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牡丹江市教育信息中心 曹 筠
2014.05.14
牡丹江教育云空间解读
围绕“三通两平台”建设，基于牡 丹江教育城域网的“校校通”建设已基 本实现了网络全覆盖，“班班通”建设 正在积极推进中，如穆棱的覆盖率已经 达到90%以上，仍需进一步推动信息技 术与教育教学深度融合，有效提高教师 教育教学能力，完成优质资源“班班通 ”建设目标。
应用 中心
我的 资源
管理 资源 中心 中心
学习 小组 我的 收藏
师资 力量
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展示办学理念，展示 校园文化，展示校园 精神，展示师生风采 ……
互动 核心 理念 聚集
教师与学生互动，教师与教师互
动，学生与学生互动，教师与家
长互动， ……
展示
聚集信息，聚集人，聚集思想， 聚集资源，聚集应用，聚集数据 ……
牡丹江教育云空间解读
பைடு நூலகம்
牡丹江教育云空间按照政府主导、信息中心 统领、企业合作、购买服务的方式建设和推进。 信息中心统领作用至关重要，是在技术、建 设思路、平台管理上的统领。 教育云平台建设有别于大规模的硬件建设， 不可能通过一次性购买一个“包罗万象”的达到 所有要求的教育平台，所谓这样的平台最终只能 变为“一潭死水”，基于基础教育云平台的“人 人通”建设是一个不断发展的过程，必须引入运 营服务机制，才能达到良性循环。