zzg我在班级管理中的几点做法

我在班级管理中的几点做法与体会

1、以身作则，率先垂范

班主任的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，因此，班主任的行为应具有表率作用，所以我在平时的工作中努力做到“言必行，行必果”。树立班主任的威信。

2、沟通你我

作为班主任，应该去亲近每个学生的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界，使他们跟班主任之间多建立一份亲近、敬爱与信任。正是基于这样的认识，我每天利用课间或课外活动时间，和几位学生聊聊天，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都以朋友样的给以真诚地帮助，收到了不错的教育效果。

3、有意识、有目的地利用班会课

对于学生中暴露出来的一些不良现象有意识的安排主题式的班会课让学生判断、反思、讨论、评价等，让学生学会判断、学会分辨，及时改正。利用一些有教育意义的视频进行情感教育，比如感恩、励志、爱心、责任等。

4、善于发现学生的闪光点，利用一切可利用的因素增强班级凝聚力

结合学校的德育活动，有意识的让一些后进生参与学校的德育活动，发现他们除学习以外的长处，并且得以发挥，树立他们的自信，借此也拉近师生间的距离，培养团体意识，增强班级的凝聚力。

5、每日常规常抓不懈

6、家校联系必不可少（尽可能让家长和老师保持一致的态度）

另外，根据班级部分学生的具体情况进行具体问题具体分析，整理几点如下：

1、心理健康比身体健康更重要。（对于班级中相当一部分离异家庭的学生或者是父母长时间疏忽对其关心造成心理异常的学生）

对于他们，总的来说不能歧视他们，对他们的处境要同情和理解，要主动关心帮助他们，使他们减轻痛苦，感受到学校大家庭的温暖和友情。其次，考虑到他们的特殊性，对他们进行必要的强化教育。如针对其中学习不良的进行个别辅导加强智力培养；针对有不合群的在组织集体活动的时候特别留意让他们参加以加强人际交往教育，让他们感受到集体的温暖和同学间纯真的友情；针对有忧郁情绪的利用开展文体活动的机会来进行情绪的疏导；针对有暴力倾向的平时一方面多给予关心和帮助，另一方面加强规范教育，一旦发生暴力行为，进行隔离再教育等等。总之，时刻重视将他们引向向良好品质和行为习惯发展的轨道上。

2、适时鼓励（遵守纪律但基础差导致没有任何信心学习的学生）：

班主任时刻关注学生的学习动向，肯定每一位学生的成功和进步。当学生在学生上取得成绩时，会自然产生一种喜悦的心情，得到很大的乐趣。不管学生的学习成绩在班上排第几，只要成绩比以前进步了，就要肯定他的成绩，鼓励他继续努力。比如：班上有位同学语文基础向来很差，每次默写几乎全错，本学期初有一次文言文翻译默写几乎全对，我就抓住机会及时对他鼓励，于此同时，老师向他提出更高一点的学习要求，这样他就更容易接受老师的意见，而且也会使他有信心有勇气向着既定的目标努力。

3、适当批评（对于一些屡次受教屡次健忘没有自制力的学生）

对于一些屡次教育屡次违纪的学生应该受到一定的惩罚加以警醒。根据本班情况制定了几条违纪惩戒。如果学生违纪，他可以从相应的惩戒措施中进行选择，并在监督下认真执行。目的是不断督促他认识自己的错误，养成良好的习惯。