影视艺术基础课教学大纲

7
二、戏剧化与歌舞（如《雨中曲》、《音乐之声》等） 三、戏剧化与类型、明星 第三节 华语电影与戏曲（音乐）片 一、《红楼梦》、《天仙配》等 二、《刘三姐》、《阿诗玛》、《洪湖赤卫队》等
要点与思考：戏剧化电影的特征与魅力 第十二课 纪实主义电影
课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 纪录片的影响 一、弗拉哈迪使纪录片空前独立 二、格里尔逊、维尔托夫、伊文思、里芬斯塔尔的影响力 第二节 意大利新现实主义 一、马克思主义的传播和二次大战后社会现实的呼唤 二、大量起用非职业演员的《偷自行车的人》和改编自真实社会新闻的《罗马11时》 第三节 永远的现实主义 一、好莱坞也不放弃的 二、第三世界的低成本电影（伊朗） 三、独立影像与民间影像 要点与思考：纪实主义是电影永不褪色的本质属性 第十三课 中国现实主义电影 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 比意大利早了10年的新现实主义 一、从“苦情戏”到现实剧 二、《渔光曲》、《马路天使》、《十字街头》
11
1
就目前而言，影院电影画面的空间面积之大、清晰度与色彩和声音的还原度之好，都是电视声屏所 无法比拟的。 二、观看环境效果不同
电影是集体观看，仪式感强，期待值高；电视观看是家庭性的，相对随意自如，消遣性与娱乐性要 求更强。 三、电影更注重造型动作，电视剧则更多使用人物台词
这第三点主要是基于上述两点而来的。 第三节 影视艺术基本属性
要点与思考：中国新现实主义电影的成因与影响 第十四课 现代电影与新浪潮电影
课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 现代电影的起步 一、美国的《公民凯恩》（1942） 二、中国第二代导演费穆与《小城之春》（1948） 第二节 欧洲新浪潮电影 一、伯格曼《野草莓》（1957） 二、《广岛之恋》（1959）与法国新浪潮 三、前苏联“思想电影”和别开生面的战争电影 要点与思考：现代电影与新浪潮电影的共同特点是关注人的情感活动与内心世界 第十五课 改革开放后的中国影视 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 第三代、第四代的反思电影 一、谢晋的《芙蓉镇》（反思文革） 二、吴天明的《人生》（反思现实社会）和吴贻弓的《城南旧事》（反思电影美学）
第一课 影视艺术概说 课时：1周，共2课时 教学内容
第一节 电影是什么艺术 一、综合艺术 需要综合大量人力、物力进行创作和制作；运用其他多种艺术形式来进行审美表达。 二、蒙太奇艺术 蒙太奇艺术构思与技术处理是电影艺术的核心。 三、时空声像复合艺术 以上三点对电视剧艺术来说同样如此。
第二节 电影、电视剧艺术比较 一、画面声像空间可能性不同
9
第二节 第五代的探索电影 一、陈凯歌的《黄土地》（注重造型与诗情） 二、张艺谋的《红高粱》（注重娱乐与视觉）
第三节 中国影视大改革与大发展 一、新生代电影逆风起飞 二、华语电影整体连动（大陆与港澳台及海外制作华语片的繁荣） 三、电视剧繁荣发展 要点与思考：改革开放带来中国影视大发展
第十六课 当代影视审美发展趋势 课时：1周，共2课时 教学内容
要点与思考：构图法则和动态与意向
第四课 影视画面景别及审美节奏
课时：1周，共2课时
教学内容
第一节 景别理与心理效果
景别的远近大小变化不仅具有自然观看的生理依据，也有心理作用和影响。
三、追求节奏
不同景别的影视画面组合起来，能很好地再现人物或景象的远近大小变化，给人以视觉上的动态性 与节奏感。
第六课 狭义蒙太奇 课时：1周，共2课时 教学内容
第一节 电影蒙太奇由来 从建筑学到电影，其狭义所指主要是镜头与镜头之间的连接及关系，也可指镜头内部画面之间的连接
及关系。 第二节 叙事类蒙太奇
一、连续式和颠倒式 二、平行式和交叉式 第三节 表现类蒙太奇 一、对比式和节奏式 二、隐喻式和抒情式 三、复现式和积累式（后者通常在镜头内部完成）
要点与思考：常见蒙太奇分类及功能（叙事和表现的分类是相对的，并非相互排斥） 第七课 广义蒙太奇
课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 蒙太奇原理 一、就近相关（库里肖夫电影实验之一） 二、相似相关（比喻和联想，“更像两数之积”）
5
三、整体相关（库里肖夫电影实验之二） 第二节 蒙太奇与认知
一、分析与综合 影视的分镜头（分组）拍摄和非线性剪辑合成
第十七课 佳片（新片）赏析（二） （注：一般选经典的中国影院电影，新老不限，不使用固定影片，也可以用动画片）
10
要点：事先布置看片，相对完整地分析讨论1部（动画短片可以2部）影片 第十八课 佳片（新片）赏析（三） （注：内容不分影片类型和国族，时间机动，在学期周数多的时候安排） 考查2课时，1周 总计18～19周，36～38课时 参考书目：
更容易造成长镜头（电影胶片超过100英尺）。
4
第三节 影视镜头描写方式及审美表达 一、主观镜头：代表剧中人的视角（第一人称） 二、客观镜头：代表导演的视角（第三人称） 三、空镜头：通常指既不运载特定故事情节内容、也没有人物的画面，大多具有抒情写意性或调整节奏 的效果。 要点与思考：镜头的描写方式及审美表达
第一节 电影 一、奇观化 二、数字化 三、综合化 以上各点是当代电视剧也努力做到的，相对而言没有电影更为显著。
第二节 电视剧（以中国为主） 一、题材逐步当代化（《蜗居》、《金婚》等） 二、剧情自觉类型化（《暗算》、《潜伏》等） 三、精品多成系列化（《闯关东》、《乡村爱情》等）
第二节 全球化与民族化 一、全球化与好莱坞化 二、文化例外与“和而不同” 要点与思考：当代影视的全球化与民族化、多样性的统一
镜头可由单个画面组成，通常由多个画面组成；如果说画面是词，那么镜头就是句子。 二、镜头在拍摄中的所指
连续不间断拍摄所取得的一段声像（经常以影像为主）胶片或磁带（线）。 三、镜头在作品中的所指
两个剪辑点之间的一段声像胶片或磁带（线） 第二节 影视镜头运动分类及再现、表现功能
一、推、拉；跟、摇、移 二、变焦拍摄、轨道拍摄、航拍 三、综合运动拍摄
1．倪祥保、钱锡生《影视艺术概论》，苏州大学出版社 2．郦苏元《电影常用语词例释》，中国电影出版社 3．巴拉兹《电影美学》，中国电影出版社 4．马尔丹《电影语言》，中国电影出版社 5．李多钰《中国电影百年》中国广播电视出版社 6．倪祥保《美育概论》，上海科技文献出版社
执笔人：倪祥保 2008年10月27日
二、意识性 爱森斯坦的认识 电影与意识流 无论是创作还是接受，蒙太奇都要比较符合人的认识特性
第三节 蒙太奇的诗性 一、物我相入、情景两切 二、声像互动、形象思维 三、随意组合、广义假定 广义蒙太奇涵盖整个影视艺术领域。 要点与思考：蒙太奇原理，蒙太奇与认知
第八课 佳片（新片）赏析（一） （注：一般选经典的中外电影，新老不限，不使用固定影片，也可以用动画片）
膝盖以上，近距交往和室内活动人物常用景别。（较少背景） 四、全景
人物全身（基本顶框）出现在画面，与背景平分秋色，容易进行情景交融处理。 五、远景
人物在画面上显得很小或没有人物的辽阔深远景观，景是主角，抒情写意性强。 要点与思考：常见景别的再现、表现可能 第五课 影视镜头及其审美功能 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 影视镜头的基本含义 一、镜头的组成
6
三、欧洲戏剧电影（长片） 第三节 中国电影的初创发展
一、从“又一村”放映“西洋影戏”到中国人拍摄第一部影片《定军山》 二、第一代导演郑正秋、张石川与《难夫难妻》
要点与思考：戏剧艺术和分镜头拍摄对电影发展的推动 第十课 无声电影的发展与成熟
课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 好莱坞无声电影 一、格里菲斯与《一个国家的诞生》、《党同伐异》 二、卓别林从舞台走向街头与喜闻乐见的思考 第二节 欧洲无声电影 一、探索“意识银幕化” 二、《卡里加里博士》（《大独裁者》） 第三节 中国无声电影 一、从《庄子试妻》到《劳工之爱情》 二、从《火烧红莲寺》到《孤儿救祖》、《神女》 要点与思考：无声电影艺术成熟的主要标志 第十一课 戏剧化电影 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 有声电影诞生 一、华纳公司的《爵士歌王》（1926） 二、中国的《歌女红牡丹》（1930） 第二节 好莱坞戏剧电影的类型化与明星制 一、戏剧化与故事（“故事就是一切”）
影视艺术基础》课程教学大纲
课程编号：00011123 课程类别：全校性任意选修课程 授课对象：全校所有各本科专业 开课学期：每学期 学 分：2学分 主讲教师：倪祥保 指定教材：《影视艺术概论》，苏州大学出版社，2002年 教学目的：艺术类课程作为大学“通识教育”的重要内容之一，是中国现当代大学生非常需要加强的。由 于电影电视是大众文化中的强势媒介，影视艺术对年轻大学生的影响力又特别大，因此，怎样增进大学生 对影视艺术及其传播的了解，进一步提高相关的鉴赏能力，尤其显得重要。本课程的开设，就是为了通过 对影视艺术基础知识的很好掌握，提升大学生的影视文化修养和人文素质，更好地培养德才兼备、全面发 展的社会主义建设者和接班人。
要点：事先布置看片，相对完整地分析讨论1部（动画短片可以2部）影片 第九课 电影的诞生及起步
课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 卢米埃尔兄弟、爱迪生 一、电影之父——卢米埃尔兄弟 二、电影视镜（西洋镜）发明家——爱迪生 第二节 梅里爱、鲍特和欧洲戏剧片 一、梅里爱自觉地将戏剧艺术引入电影领域 三、鲍特《火车大劫案》与比较自觉的分镜头拍摄
一、形象生动 二、雅俗共赏 三、大众文化
要点与思考：电影是什么艺术 （布置需要阅读的参考书和观看的影片） 第二课 影视画面——构图元素及其美学意义 课时：1周，共2课时 教学内容 第一节 电影画格、电视帧及影视画面定义 一、电影画格、电视帧 二、影视画面定义
拍摄（观看）对象及背景相对稳定、视听兼备、时空复合而有独立表意内涵的光电活动声像。 影视画面不仅具有三维空间性，还有声音这第四维；通常由多个画格（帧）组成。 第二节 构图元素及其美学意义 一、时间与空间 二、色彩与明暗 三、角度与景深 四、音乐与声响 要点与思考：画面定义和构图元素