教学随笔的写法
教育教案随笔范文初中数学
教育教案随笔范文初中数学作为一名初中数学教师，在教学过程中，我深感教育的重要性，同时也对教育有了更深的理解和思考。
在这个过程中，我积累了一些教学经验和感悟，希望与各位同行分享。
一、关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，我发现每个学生的数学基础、学习兴趣和学习能力都有所不同。
因此，我在教学中注重关注每个学生的个体差异，根据他们的实际情况进行因材施教。
对于基础较弱的学生，我会在课堂上多给予关注，鼓励他们积极参与，提问他们一些简单的问题，增强他们的自信心；对于基础较好的学生，我会设置一些挑战性的问题，引导他们深入思考，拓展他们的思维能力。
二、创设情境，激发学生学习兴趣数学学科本身具有抽象性，对于初中生来说，容易感到枯燥乏味。
因此，在教学中，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授几何知识时，我可以结合生活中的实际例子，让学生了解几何知识在实际生活中的应用；在教授代数知识时，我可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握代数知识。
通过创设情境，我发现学生的学习兴趣得到了很大的提高，教学效果也相应地得到了改善。
三、注重培养学生的数学思维能力数学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力。
在教学中，我注重引导学生运用数学知识去解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，在教授概率知识时，我可以设计一些实验，让学生通过实验去探究概率的规律；在教授函数知识时，我可以让学生自己设计函数图像，通过观察图像去理解函数的性质。
通过这种方式，学生不仅掌握了数学知识，还培养了他们的数学思维能力。
四、注重课堂互动，提高教学效果在教学中，我注重课堂互动，让学生成为课堂的主体。
我会设计一些提问环节，鼓励学生积极思考、发表自己的观点。
同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
通过课堂互动，我发现学生的学习积极性得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。
总之，初中数学教学需要我们关注学生个体差异，创设情境，激发学生学习兴趣，注重培养学生的数学思维能力，以及注重课堂互动。
教育教案随笔范文初中
教育教案随笔范文初中作为一名初中英语教师，我一直致力于探索更有效的教学方法，以提高学生的英语阅读能力。
在我看来，英语阅读教学不仅是为了让学生掌握语言知识，更是为了培养他们的思维能力、跨文化交际能力和终身学习能力。
以下是我在教学实践中的一些探索和思考。
首先，我注重激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣，他们才能主动去阅读。
为了激发学生的兴趣，我会根据他们的年龄特点和兴趣爱好选择合适的阅读材料。
例如，我曾组织学生阅读了一篇关于环保的文章，并结合实际生活讨论了环保问题，让学生在阅读中提高环保意识。
其次，我注重培养学生的阅读策略。
阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
在教学过程中，我会向学生介绍各种阅读策略，如略读、寻读、精读等，并指导他们如何在实际阅读中运用这些策略。
此外，我还会教授学生如何快速寻找文章的主旨大意、作者观点和论据等，以提高他们的阅读理解能力。
再次，我注重拓展学生的阅读视野。
阅读不仅仅是为了学习语言，更是为了了解世界、开阔视野。
因此，我会为学生提供各种类型的阅读材料，如故事、科普文章、新闻报道等，让他们在阅读中了解不同文化背景和多元价值观。
同时，我还会组织学生进行阅读分享，让他们互相介绍自己阅读过的优秀作品，从而激发其他学生的阅读兴趣。
最后，我注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，我会鼓励学生主动参与阅读活动，独立思考和解决问题。
例如，在阅读一篇关于历史人物的文章时，我会让学生结合课内所学知识，分析文章中的人物特点和历史背景。
通过这样的方式，学生不仅能提高阅读能力，还能培养自主学习的能力。
总之，在初中英语阅读教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣、培养阅读策略、拓展阅读视野和培养自主学习能力。
只有这样，才能让学生在阅读中不断提高英语水平，为他们的终身学习奠定基础。
在今后的教学实践中，我将继续努力，探索更多有效的教学方法，为学生的英语阅读能力培养贡献自己的力量。
教案教学随笔初中
教案教学随笔初中作为一名初中英语教师，我始终认为阅读是提高学生英语素养的关键。
然而，在实际教学中，我发现很多学生对英语阅读存在恐惧心理，阅读兴趣和能力都较为低下。
为了改变这一现状，我尝试了多种教学方法，取得了一定的成效。
在此，我想分享一下我的教学实践与思考。
一、激发兴趣，培养阅读习惯1. 选择适合学生的阅读材料。
初中生好奇心强，喜欢追求新鲜事物。
因此，在选择阅读材料时，我尽量挑选富有时代气息、贴近学生生活的文章，如时事新闻、科幻故事、名人传记等。
同时，我还注意引入一些与中国文化相关的英文素材，让学生在阅读中了解外国文化，增强民族自豪感。
2. 创设轻松的阅读氛围。
在课堂上，我尽量用轻松幽默的语言与学生互动，让他们在愉悦的氛围中进行阅读。
此外，我还鼓励学生相互分享阅读心得，开展小组讨论，提高他们的参与度。
3. 定期举办阅读活动。
我每月组织一次英语阅读竞赛或读书报告会，鼓励学生展示自己的阅读成果。
同时，我还推荐学生参加校内外举办的各类英语竞赛，以提高他们的阅读兴趣和积极性。
二、注重方法，提高阅读技巧1. 培养学生快速阅读的能力。
在阅读教学中，我强调学生要注重速度，提高阅读效率。
为此，我指导学生运用“跳读”和“扫读”等技巧，快速捕捉文章主旨和关键信息。
2. 强化阅读理解训练。
阅读理解是英语阅读的核心。
我通过设计各种阅读任务，如填空、问答、判断正误等，锻炼学生的阅读理解能力。
同时，我还教授一些阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助学生深入理解文章内容。
3. 加强词汇和语法教学。
词汇和语法是英语阅读的基础。
我在课堂上注重词汇的拓展和运用，让学生在阅读中不断丰富词汇量。
同时，我还结合阅读材料，有针对性地讲解语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、反思与展望虽然我在英语阅读教学中取得了一定的成效，但仍有许多不足之处。
今后，我将继续探索更加有效的教学方法，如引入更多的阅读素材，运用现代教育技术手段，提高学生的阅读兴趣和能力。
教学随笔 (3)
教学随笔引言教学是一门艺术，也是一门科学。
作为一名教师，我常常反思自己的教学方法和教学效果。
在这篇随笔中，我将分享一些我在教学中的体会与思考。
建立良好的师生关系教学的第一步是建立良好的师生关系。
学生只有在舒适和安全的环境中才能更好地学习。
我始终努力与每个学生建立亲密而信任的关系，让他们感受到我的关心和支持。
为了实现这一目标，我经常与学生交流、倾听他们的需求和意见，并积极回应他们的反馈。
这种关系的建立将在课堂上产生积极的学习氛围，使学生更愿意参与讨论和提问。
探索多样化的教学方法学生在学习过程中，每个人的学习风格和能力都是不同的。
因此，教师应该探索多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
探索问题导向的学习问题导向的学习是一种开放式的学习方式，鼓励学生通过提问和探索来获取知识。
因此，在课堂上，我鼓励学生提出问题，促进他们对学习内容的深入思考。
我也鼓励学生互相之间进行合作，通过小组讨论来解决问题。
这种学习方式培养了学生的批判思维和解决问题的能力。
利用技术进行互动教学现代技术为教学带来了很多便利。
在我的课堂上，我经常利用投影仪、电子白板以及在线学习平台等技术工具来进行互动教学。
通过展示多媒体资料、实时投票和在线讨论，我能够更好地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
这种互动教学方法有效地提升了学生的参与度和学习效果。
激发学生的兴趣和动力学生的兴趣和动力是他们学习的重要推动力。
作为教师，我要努力激发学生的兴趣，并让他们意识到学习对他们的未来发展的重要性。
贴近学生的实际生活学生更愿意学习与他们实际生活相关的知识。
因此，在我的教学中，我会尽可能地将学习内容与学生的日常生活联系在一起。
举例来说，在教授数学时，我会给他们提供一些实际应用的例子，让他们看到数学在生活中的实际应用价值。
创设有趣的学习环境为了激发学生的兴趣，我会创设有趣的学习环境。
比如，在教授科学实验时，我会让学生们自己动手实践，观察和记录结果，并结合实际情况进行讨论。
教师工作随笔优秀笔记7篇
教师工作随笔优秀笔记7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!教师工作随笔优秀笔记7篇随笔在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
语文初一教学随笔范文5篇
语文初一教学随笔范文5篇语文初一教学随笔范文篇1义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第二单元第一篇课文《理想》，是流沙河同志在-结束后复出提笔写的一首哲理诗，本诗多角度比喻理想的内涵，赞美理想对于人生的深刻意义，从而号召人们树立远大的人生目标并为之拼搏奋斗。
诗是好诗，但却令教师和学生均感到棘手。
虽然作者运用了多种修辞手法，还是抽象和深奥了些，教师不好找突破口，学生可能理解的较肤浅。
但对初一学生来说，如果学生不能真正与文本、与同学、与教师互动，所以引导学生成功参与是让学生品味透此诗的必走路径。
在备课的时候，我就确定用例证突破抽象。
两课时下来，我和学生都感觉效果不错。
今反思如下。
1、导课自然。
第一课时导课时，我让学生听《敢问路在何方》，简评并赞美了玄奘的追求理想的执著。
第二课时给他们讲了张海迪的故事，让学生了解了张海迪患小儿麻痹症的历史。
两次导课都激发了学生的兴趣，联系了诗文内容，让他们自然的理解了相应诗节的内容，不知不觉中就解决了两个难点。
2、教学环节突出了学生的主动地位，发挥了他们的主观能动性。
整个教路有两条线构成，一为质疑，一为解答——或者提出你发现的疑难问题，或者表述你解读的内容。
整个教学过程中，问答不只，以问者居多。
后来，有胆大的学生开始讲述自己理解的内容。
她讲的是第六节(理想是闹钟，敲碎你的黄金梦;理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。
)但她理解的并不透彻，我在此基础上适时引导他们去深入思考作者为何把理想比喻成闹钟和肥皂?闹钟和肥皂有和功能?结果，学生很快明白了理想对人灵魂的警醒和净化作用。
3、学生思维火花的闪现与燃烧。
一学生对“理想是闹钟，敲碎你的黄金梦”提出质疑，说为何不是砖头石块?砖头石块的力度大，可以砸碎黄金梦。
一同学说梦一般都晚上做，所以用闹钟敲与生活实际比较接近。
大家对此很感兴趣，也参与其中，有修有改，思维灵活。
总之，我把生活中的事例运用到本课教学中，成功完成了教学任务，这些做法还是很有价值的。
初中语文教师随笔（精选10篇）
初中语文教师随笔（精选10篇）初中语文教师随笔篇1本学期我担任七年级五班、七班语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学状况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解。
一方面，农村的学生听，说的潜力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。
另一方面，同学比较活跃，上课气氛用心，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课必须要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课资料丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
小学教师教学随笔范文(最新)
小学教师教学随笔范文（最新）前言小学教师是教育事业中不可或缺的一环，每年都有大量的优秀小学教师从各个方面做出卓越的贡献。
教学随笔是小学教师在平时教学实践中的反思与总结，也是不断提高自身教学水平的有效手段。
本文将为大家分享最新的小学教师教学随笔范文，希望对广大小学教师有所帮助。
教学随笔范文一、活动设计篇本次活动主题：《飞花令》游戏活动目标：1.学生通过游戏了解中国传统文化；2.学生通过游戏促进自身各方面的发展；3.学生通过游戏提高团队合作能力。
活动讲解：在活动开始前，首先讲解《飞花令》的规则，并进行简单的演示。
活动分两个阶段：第一阶段，让学生分成小组进行竞赛，看哪个小组先完成10道“飞花令”的拼字，在拼字中教育学生爱国主义、诚实守信等品质；第二阶段，组织小组之间进行互动协作，进行编书签、做唢呐、绣毡片等工艺品活动，培养学生的动手能力。
活动成果：1.学生知道了“飞花令”的历史文化背景，加深了对传统文化的认识与理解；2.学生通过游戏，增强了自身团队合作意识，提高了学生的批判性思考和判断能力；3.活动间通过演示、竞赛等方式，使学生积极主动参与活动，并增强了交际能力与应变能力。
二、教育思考篇在教学实践中，小学教师要注意以下事项：1.让每名学生参与到教学过程中，注重学生自主学习和思考；2.分析学生的学习情况，根据学生的特点和需求进行针对性教学；3.采用多种教学手段，不同的学生需要不同的教学方法；4.善于运用教育技术手段，开发出有趣、生动的教学资源；5.激发学生的积极性，让学生感受到幸福感与成就感，从而提高学习效果。
三、教学反思篇在教学过程中，小学教师要不断总结反思，才能不断提高教学水平。
教学反思要从以下几个方面入手：1.教学目标是否明确，是否能够真正达到学习目标；2.教学方法是否得当、是否动人心弦；3.教学资源是否充足、是否能够足够吸引学生的注意力；4.课堂管理措施是否有效、是否让学生真正乐于相处；5.学生的反响如何、是否真正理解了教学内容。
一年级语文教学随笔
一年级语文教学随笔作为一名语文教师，我深深地体会到一年级的语文教学是怎样一项重要而繁琐的任务。
这个阶段的孩子们刚刚踏入学校的大门，关于语文的一切都是崭新而陌生的。
他们需要逐渐掌握基础的语言表达能力，并培养对文字和阅读的兴趣。
在教学的过程中，我用心观察学生的学习特点，不断探索适合一年级学生的语文教学方法，并结合具体的案例，总结出了一些有效的教学随笔。
首先，我认为在一年级语文教学中，培养学生的阅读兴趣至关重要。
阅读是语文学习的基础，也是开展其他语文活动的基础。
因此，在教学中，我时常通过讲故事的形式引起学生的兴趣，激发他们对文字的好奇心。
我会选择一些有趣且能贴近孩子们生活经验的故事，用生动的语言和形象的描写，让学生们沉浸在故事情境中，并激发他们的联想和想象力。
通过这样的教学方法，不仅能培养学生的阅读兴趣，还能促进他们对文字的理解和记忆。
其次，我注重培养学生的语言表达能力。
一年级的孩子们刚刚从家庭环境转入学校环境，他们的语言表达能力还比较有限。
在教学中，我采用了一些互动的教学方式，让学生们通过参与问答、小组合作等形式，积极使用语言进行表达。
例如，在学习识字的教学中，我不仅仅让学生通过看图猜字，还会让他们用自己的话来描述图中的事物，从而提高他们的语言表达能力。
同时，我注重鼓励学生勇于表达自己的观点和情感，培养他们的自信心，使他们在语文学习中更加主动积极。
再次，我注重培养学生的语文思维能力。
语文思维能力是学习语文的根本，也是发展学生综合素质的重要途径。
在教学中，我注重培养学生的思维能力的同时，注重培养他们的观察力和分析能力。
例如，在教学古诗词时，我会让学生们仔细观察诗句中的景物描写和情感表达，并引导他们从中提炼出作者的意境和情感。
同时，我也鼓励学生们进行自主思考和创新，让他们通过自己的努力和思考来解决问题。
这样的教学方法不仅能培养学生的语文思维能力，还能增强他们的创造力和想象力。
此外，我也注重培养学生的阅读理解能力。
字母表示数教学随笔
《字母表示数》教学随笔“字母表示数”是学生们代数学习中一项极具价值的重要内容，目的是让学生们通过一定的情境来理解用字母表示数的意义所在，这是一次认知上的飞跃，同时也让学生在脑海中初步建立起独特的数学思维逻辑，利于学生的拓展学习。
本课程的教学有一定难度，学习内容相对较为抽象难以理解，因此，教学应立足于学生的基础知识水平与理解能力，从简单的内容开始，采取循序渐进的教学态度与风格多样化的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，同时更加深刻地巩固知识，使得学生们的抽象思维能力得到提高，感受到数学的魅力与价值，培养学生对数学的热爱。
鉴于我自身的教学经历，总结出了以下学习内容及教学方法：一、通过创造情境提高学习热情创造特殊的情境是为了给学生们提供一个更适合学习并更好促进心理发展的环境，情境是直接服务于教学的，例如课前交流便是一个很平常却又及其有效的方法，不论是学生间互相的自我介绍，还是老师与学生之间的课前互动，都能很有效地激起学生的好奇心与求知欲，同时又为接下来的课程内容做足了有效的预习铺垫。
此外，还可以从学生们之间流行的、新兴的以及一切符合学生实际的知识内容着手，充分调动学生们的积极性，使其自发地展开学习。
例如通过创造类似解密比赛的集体的游戏环节让学生们参与，再将学习内容进行植入，成功地将学习的枯燥化为游戏的乐趣，营造轻松欢快的学习氛围，有效地提高了学生们的学习效率，从而使学生能够自然地总结出相应的数量关系，再把数量关系用文字描述上升到用字母表示，更好地理解字母表示的意义，体会到用字母表示的优越性。
此外，还可以在基于教材的前提下，再度进行教学创新，通过营造不同的情境模块，创造适合不同学生的环境，使每个知识点都能让学生们的思维更加投入，让学生置于情境中，轻松愉悦地学习知识、发现问题、提出问题、讨论问题并解决问题，通过创造情境使得原本枯燥抽象的教学内容变得通俗易懂，充分激起学生们的学习热情，让情境直接为教学目标及内容服务。
幼儿园教师教育随笔笔记(7篇)
幼儿园教师教育随笔笔记（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!幼儿园教师教育随笔笔记（7篇）随笔这类文章，在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。
语文教师教学随笔大全10篇
语文教师教学随笔大全10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!语文教师教学随笔大全10篇教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。
初中语文教学随笔范文
初中语文教学随笔范文初中语文教学随笔范文1新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。
但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课堂“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这是对语文课程性质的最新认识。
过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。
语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。
语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。
新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的'工具性与人文性水乳交融。
语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。
叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。
课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。
课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。
试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。
小学的语文教学随笔(15篇)
小学的语文教学随笔(15篇)小学的语文教学随笔1略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
教材中安排的略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。
因此略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，一般是“粗知__大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生理解即可，理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并且在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必须做到一个确立，两个结合：一、确立目标每篇略读课文的特点、内容、重难点、表达方式等都不同，目标的确立就没有唯一性，教师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以根据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让学生真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的兴趣。
例如我在教学《我的“长生果”》这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
内容与学生的学习生活紧密相关，课文语言不但精炼而且比喻贴切。
因此在教学目标设计中，我根据阅读提示和课文内容确立了这样的问题：自读课文，想想作者写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让学生结合写作实际，谈谈写作的体会吗？学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的兴趣。
二、导学结合，也就是教师的指导与学生的自学相结合《语文课堂标准》指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”教师在略读课文的教学中，应面向全体注重引导，充分调动每一个学生自学积极性，参与主动性，加强学生的语文综合素养。
在教学过程中，教师要大胆放手让学生按确立的目标自主学习，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
五年级语文老师教学随笔(6篇)
五年级语文老师教学随笔(6篇)五年级语文老师教学随笔(6篇)五年级语文老师教学随笔1回顾一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多不足之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体研究知识与本事、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和进取的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新本事的关系。
在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的'训练，给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在发展学生的语言本事、思维本事、想象本事和创造本事上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改善。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习本事还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自我的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
五年级语文老师教学随笔2受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从_月__日到_月__日进行了为期5天的线上教学。
现将一二年级网络的教学情况总结如下：1、认真按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在__给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。
小学四年级语文教学随笔范文7篇
小学四年级语文教学随笔范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!小学四年级语文教学随笔范文7篇随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。
小学教师教学随笔简短(精选10篇)
小学教师教学随笔简短(精选10篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如随笔大全、教学心得、教案大全、诗歌词赋、好词好句、名人名言、经典美文、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as essays, teaching experience, lesson plans, poetry and poems, good words and sentences, famous quotes, classic American essays, teaching materials, composition essays, other essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!小学教师教学随笔简短(精选10篇)教育教学随笔是教育教学工作者，将自己在教育教学过程中遇到的问题以及解决问题的方法或者心中的感悟随手写下来。
五年级语文教学随笔范文(优质5篇)
五年级语文教学随笔范文（优质5篇）1.五年级语文教学随笔范文第1篇语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。
良好的阅读习惯是学好语文的前提条件，为学生的全面发展打下良好的基础。
在语文教学中，教师大都把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不动手，比较重视让学生读书、思考、议论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思考，热烈地讨论，却很少让学生在课上写。
课堂上学生读、思、议，整节课显得热闹非凡。
语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，课堂上学生动笔的机会很少，主要是怕耽误时间。
学生偶尔动动手，也只是写写笔记，打打符号，造成学生“眼高手低”。
对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。
这样一来，造成成绩测试中阅读题普遍失分较多。
在语文课上，我们有很多机会可以让学生写。
让学生准备一个可以“随便写、随便画”的本子。
让学生随意性地“乱写”。
记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限;课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。
教师也可提出问题，让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，了解学生，做到心中有数。
阅读教学中，课前预习要质疑，有些问题可以用问号表示，就直接标在书上，有些问题无法用问号标出的，可以写在本上;结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。
这种方法不仅能培养学生质疑，释疑的能力，更重要的是让学生学会学习知识的方法，“有疑而问”，养成随时留意问题的习惯。
在语文教学中，必须注意的是，阅读课上的写，绝不能等同练笔。
一方面它形式自由，学生完成时，只要自己认识，能描述出来，用符号替代，用词串联，写关键字，都可以。
另一方面，它的内容不受限制，凡是能培养学生文字表达能力的，都可以写。
但要避免写的内容过多，老师让学生写的内容必须经过仔细推敲，要以能培养学生的能力为目的，不能什么都写，要有目的，有计划。
语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生地阅读能力，写作能力，促进学生综合能力地提高。
一年级语文教学随笔
一年级语文教学随笔
作为语文教师，在一年级语文教学中，我一直秉持着培养学生兴趣、提高学习能力的原则，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
首先，我会通过启发式教学方法来引起学生的兴趣。
我会选择一些有趣的故事或材料作为教学内容，并通过多媒体等辅助工具来讲解，使学生能够感受到语文的魅力。
同时，我也会设计一些趣味性的小游戏，让学生在游戏中学习语文知识，增加学习的乐趣。
其次，我注重培养学生的语言表达能力。
我会引导学生多读经典文学作品，培养他们的语感和语言表达能力。
同时，我也会组织一些口语表达的训练活动，让学生能够更好地运用所学知识进行表达。
在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。
最后，我注重培养学生的阅读理解能力。
我会选择一些适合学生阅读的课文，通过朗读、讨论和理解题目来提高学生的阅读理解能力。
同时，我也会鼓励学生多读一些优秀的文学作品，帮助他们建立起良好的阅读习惯和阅读兴趣。
总的来说，在一年级语文教学中，我会通过多种教学方法来培养学生的兴趣、提高学习能力。
我相信只有在学生感兴趣的情况下，他们才能更好地学习语文知识，掌握语文能力，同时也能够在语文学习中感受到快乐和成就感。
人教版数学二年级上册教学随笔5篇范文
人教版数学二年级上册教学随笔5篇范文()本文是最新发布的人教版数学二班级上册教学随笔5篇范文()的具体随笔范文参考文章，觉得有用就保藏了，这里给摘抄给大家学习。
随笔这类文章，或叙述文化学问，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
在写法上，它们往往旁征博引，下面给大家带来人教版数学二班级上册教学随笔5篇，盼望会对大家的工作与学习有所关心。
人教版数学二班级上册教学随笔1本单元的《100以内的加法和减法》是在同学会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要教学两位数加、减两位数的笔算，其包含两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容。
重点是进位加和退位减。
下面就谈谈自己上本单元后的一些课后感吧!如《两位数减两位数退位减法》是本单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓舞同学动手实践操作，自己发觉退位算理。
其实，在课堂中同学的算法多样化，如有同学从问“十位算起”可以吗?通过比较优化，最终选用最基本的算法(从个位算起)。
其二，也把方法通过肯定的练习加以巩固。
但同学的错误还是有。
如：(1)倒减。
(2)无退位。
(3)全部做成退位。
面对这样的错误时，我想重要的是将这一错误资源整顿。
通过同学板演，我和同学一起抓典型的错例，和同学一起分析错误的所在，是马虎的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。
让同学也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避开这样的错误。
由于计算题的内容究竟有别于其他内容的学习，他更要同学养成细心做题的习惯。
所以，订正错误，在纠错的道路上让同学更好地养成学习的习惯是特别重要的。
还有，上本单元我感受最大的是同学作业的正确定率不高。
一次作业下来，做全对的同学不多，究其缘由，同学计算的正确率不高。
还有做口算的速度不快。
我想这也是正常的吧，由于同学刚学会两位数加减两位数的笔算，立刻让同学口算，速度和正确率可想而知是没有的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学随笔也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。
它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。
学校要求每位教师每月都要写两篇教学随笔，可是多数老师却觉得无从下笔，没有材料可写，现将几种教学随笔的写法转来与同行们共享。
一、捕捉题材。
对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。
1、成功的喜悦。
在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的、成功的实践。
成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，深入地想，好题材就这样诞生了。
2、失败的教训。
教学中的失误是不可避免的。
面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应该吸取什么教训？……好题材又诞生了。
教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。
在讲课过程中，感觉上的得心应手，学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。
对此，我们要及时记录下来。
在听课过程中，作为教师，听课的机会是很多的，而且大多数情况下，听到的多数是优质课。
通过比较，找出差异。
差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。
我们还可以从课后师生交谈中、学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材；也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉。
二、锤炼题材。
有了题材，如何得到一篇高质量的随笔？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。
而这个至关重要的锤炼过程要求我们：1、注重积累相关理论。
理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。
2、认真解读他人随笔成果。
一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。
三、写教学随笔的注意点。
l、立意要新。
也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。
2、列举实例要具体生动。
在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后既懂，又能学会用。
3、要做到小中见大。
从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。
注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。
使读者透过现象看本质，通过个性看共性。
4、文章结构可多样化。
教学随笔没有一个固定的格式。
可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举实例说清楚事实及过程，最后归纳小结教学的心得体会。
随笔，又叫随感、笔记，是一种古老的散文体裁。
许多散文大家都擅长这种文体，比较有名的作家就有刘基、宋濂、公安派袁氏三兄弟、唐宋派的归有光、桐城派诸君等等。
到了近代，随笔逐渐成为一种独立的散文体裁，为广大群众所喜闻乐见。
随笔选材广泛，形式自由，是随时反映见闻感受的一种文体。
教育随笔就是用随笔的形式，反映教育实践中的经验、教训和感受、体会，或针对教育实践中的问题发表自己的意见、见解的教育应用文书。
教育随笔形式自由，它有时像小品文或杂文，有时又像日记或杂记，在教育实践中主要有这样一些样式：教学笔记、教学后记、读书笔记、教学札记、教育教学随感录、备课笔记等等，这些都属于教育随笔的范畴。
我们今天提倡的是教师写教育教学随感录。
一、教育随笔有如下特点：1．短小精悍。
它一般篇幅不长，多则千字左右，少则百十来字。
它不用经过缜密的构思后再动笔，而是像写日记一样，兴之所至，一挥而就，把教育实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。
比如有个教师在备课时查看资料，对“历”与“‘厉”的区别颇有感受，就写了一篇百十来字的短文《“历”与“厉”辨》发表在教学杂志上。
上海市特级教师于漪在上课时，学生就《画龙点睛》一课中“点之即飞去”议论纷纷，于老师写了《“睛”探》一文，由“睛”字出发谈了“备课要深人才能讲到点子上”的体会。
总之，教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。
2．迅速及时教育随笔像新闻体裁一样，有较强的时效性。
教育实践中的见闻、体会、意见、看法这些稍纵即逝的东西若不及时记录，再回首时就会失去神韵。
当今世界发展较快，只有不断创新才能追上世界发展潮流。
教育实践中的经验体会及时反映出来可以供别人借鉴，教训反映出来可供别人吸取，问题反映出来可引起人们的注意。
总之，及时反映教育实践的情况可以使教育少走许多弯路。
3．取材广泛教育应用的其他文书取材受一定条件限制，教育随笔则不然，可以说没有任何限树。
大的方面而言，可以写教育方针、教育思想、教学原则、教学方法等教育思想理论方面的问题。
小的方面而言，可以写一件事、一个字词、一句话、一个动作、一点感触、一个问题等教育第一线最具体的东西。
总之，选材只要扣住一个“新”字就可以入文。
二、教育随笔的分类（l）教育随笔主要是一种叙事议事的文体，有的讲教为主，有的以议为主，根据叙与议的情况可以分成五类：先叙后议型；先议后叙型；夹叙夹议型；叙事型；议论型。
（2）根据随笔的目的意图又可以分出如下一些类别：有的是针对某种教学现象发表自己的看法后提出建议的；有的是针对教育现象进行批评针相的；有的是针对教育现象分析得失的；有的提供教育实例，以供借鉴的。
（3）根据所用主要表达方式来分，有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔，有时还有抒情性随笔。
记叙性随笔是以记录教育现象为主，议论性随笔以发表观点看法为主，说明性随笔主要是对教学中的问题作的阐释。
三、教育随笔写作的意义1．写作教育随笔是第一线教师及时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式教师们每天接触新的教学内容，每天与接受新事物最快的少年儿童打交道，沸腾的生活必将燃起心灵之火，把那耀眼的一瞬记下来，就是随笔。
只要我们每位教师真心实意热爱我们的教育事业，做教育工作的有心人，随时都会发现值得写、值得反映的东西。
我们知道，其他教育应用文体的选材较严格，组织结构也较严密，比较而言，教育随笔则更加方便快捷。
2．教育随笔的写作是教师进行教育艺术、教育理论、教育思想、教学方法总结的良好形式传统教育思想、教育观念、教学方法能否适应现代教学，一个勇于创新的教师，在教育实践中就会主动去发现问题，并以积极的态度去思考问题，创造条件去解决问题。
教师把这些东西用随笔的形式反映出来，对推动教育事业的进步，对提高自己的教学水平都有一定作用。
3．教育随笔的写作是提高教师写作能力和科研能力的有效手段写作能力的提高很大程度上在于勤奋练笔，教师把教育实践中的见闻感受记下来，是一种很好的提高自己书面表达能力的方式。
从某种意义上说，教育随笔的写作是教育科研的初步，可以为教育科研准备素材，可以提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4、教育随笔是教学反思的理性提炼古人强调：“吾日三省吾身”，新课程改革则提出反思是教师自我成长的重要手段之一。
为师者把记写教育随笔作为日常教育反思的主要形式，将一天所见、所想、所读载入日记，这些行动本身就是教育的总结，有助于自身的提高。
教育变革的宝藏隐藏在日常的教育教学中，通过对教学经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，可以促进教师对实践的反思和智慧的提升。
教育反思可以避免教学中重复的失误，如果让教育随笔中的反思成为教师的一种职业习惯，那将是教师教育教学发展新的境界。
撰写教育随笔，记录个人成长的所感所想，随着时间的推移和经验的积累，重温旧事，回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。
5、教育随笔是撰写科研论文的基石撰写教育教学论文，大多教师感到无处入笔，无从下手。
笔者认为，教育科研论文来源于生活，来源于实际教学。
每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。
把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。
没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。
教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻；或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。
哪怕是点滴小事，都要善于捕捉，记入日记。
尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心？如何建立新型的师生关系？如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多教师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。
在实施素质教育的今天，社会、学校、家庭迫切需要高素质教师，教育随笔对教师素质提高显得尤为重要。
愿撰写教育随笔能够成为每一位教师的一种职业习惯。
一位教育家曾说过：“只要对教育决策产生影响的行为就是教育科研；只要对教育实践产生影响的行为就是教育科研。
”教育随笔来源于课堂教学和学生生活，每一次对学生的成功谈话、每一次对教育的失败与教训、每一堂课程设计与探索都是教育科研。
教育科研是教育教学不可缺少的方面，许多中小学教师对教育科研感到迷惘，其实对于教育教学一线的教师而言，通过思考并改进每一天的教学工作就是搞教育科研。
教育随笔记录着教师的生命价值。
教育科研并不深奥，它就在教师身边。
钟情于教育随笔的教师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的教育教学实践有帮助，因此教育随笔是一线教师特有而实用的教育科研。
教师把教学感悟付诸笔端是新课程标准下教师自我成长的关键一环，教育随笔是教师经验的凝练，是教师成才的桥梁，它对教师成长具有显著成效,它来源于实际教学。
每一篇教学日记都是颗明亮的珍珠，把一串明亮的珍珠连起来就是一个漂亮的项链。
把许多日记归纳起来，就成了一篇有价值的科研论文。
没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。
另外教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的；可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学沉痛的反悔；可以是班主任组织工作的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校的见闻；或表述，或议论，或呐喊，或助威，所喜、所恶、所思、所见皆可入文。
哪怕是点滴小事，都要善于捕捉，记入日记。
尤其是在新课改的形势下，如何以学生的发展为中心，如何建立新型的师生关系，如何将情感、态度、价值观融入实际教学中，许多教师感到困惑，均可以以教育随笔的形式表现出来。