第2课 输入文字
中文输入教案
——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
信息技术_输入文字_课件
四年级信息技术名师课程
实践园
四年级信息技术名师课程
三、输入标点符号
四年级信息技术名师课程
输入中文标点演示 增加表情包的演示
四年级信息技术名师课程
实践园
四年级信息技术名师课程
四、添加或删除文字
四年级信息技术名师课程
添加和删除演示
四年级信息技术名师课程
四年级信息技术名师课程
输入文字
四年级信息技术名师课程
第2课 输入文字
四年级信息技术名师课程
一、输入法
四年级信息技术名师课程
老师，您能给我 们讲讲吗？
四年级信息技术名师课程
常用输入法有哪些？
四年级信息技术名师课程
中/英切换
语音输入
手写输入
四年级信息技术名师课程
二、输入词组
四年级信息技术名师课程
四年级信息技术名师课程
探究屋
四年级信息技术名师课程
结语：
一、了解输入法 二、输入词组 三、输入标点符号 四、添加或删除文字
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
上……
苏教版小学四年级全年信息技术教案全册
第1课初识“WPS文字”【教材分析】本课是苏科版《小学信息技术（4年级）》第1课，它是整个“W PS文字”单元的起始课。
“WPS文字”是重要的文字处理软件，理解、学习、掌握和灵活运用该软件会让学生终身受益。
掌握和应用“WPS 文字”软件，是学生信息技术能力的体现，也是学生信息素养内涵的重要组成部分。
【学情分析】本节课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定的计算机基本操作基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。
四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，从而培养学生的自学能力是本节课教学的关键。
在日常学习和生活中，学生看到过学校“数学节”上的电子小报或者运用WPS编辑的文档，对“WPS文字”不算陌生，只是还没有进行系统、深刻地学习。
【教学目标与要求】1. 知识与技能（1）了解“WPS文字”的相关知识。
（2）掌握“WPS文字”的启动、保存和退出。
（3）了解“WPS文字”中窗口的组成。
2. 过程与方法（1）通过自主探究，知识迁移学会“WPS文字”的启动、退出和窗口的组成；（2）通过小组合作交流与评价活动，使学生能表达自己的观点和看法，能对他人活动的信息进行合理地评价，培养其合作能力和处理信息能力。
3. 情感、态度与价值观（1）在自主探究活动和小组合作过程中让学生体验到成功时的喜悦并培养其合作意识。
（2）通过了解认识“WPS文字”，增强对国产软件的热爱，进而增强热爱祖国的情感。
【教学重点与难点】重点：1.“WPS文字”程序的启动、退出。
2.“WPS文字”窗口的组成。
3.“WPS文字”文件的保存。
难点：1.“WPS文字”窗口的组成。
2.“WPS文字”文件不同的保存方法。
【教学方法与手段】任务驱动学习、自主探究、小组合作学习和教师讲授。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】“WPS文字”软件、教师课件。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1. “六一”儿童节快到了，三年级的张强同学想把自己培育蚕宝宝的心得体会与大家一起分享。
第2课《用WPS写作》
查找、替换文档内容
•单击菜单栏中的“编辑”菜单，选择其 中的“替换”命令。
•在对话框中，输入需要 查找或替换的内容，选 择所需要的方式，系统 就会实现查找或替换的 功能。 返回
排版操作
选中所要设置字 体、字号的目标 文字，单击菜单 栏中的“格式” 菜单，选择其中 的“字体”命令。
系统会出现如图所示的字体设置 对话框，改变其中的字体、字型、 字号等相关设置，所选中的目标 文字就会做相应的改变。
作业
插入与改写状态的切换
• 插入：字符在光标处写入，光标后的所有字符依 次向后移动 • 改写：从光标入开始，在已有的字符上进行改写
单击状态栏中的“改写”按钮
“Insert”键
返回
光标位置与输入法的切换
• 在文档内容输入时，可用方向键和单击鼠标的方 法来移动当前的光标。 • Backspace退格键，删除光标左边位置上的字符。 • Delete删除键，删除光标右边位置上的字符。 • 切换输入法可以使用任务栏中的输入法图标，或 者使用组合键Ctrl+Shift • 中英文的快速切换Ctrl+Space
第二课 用WPS写作
蓬溪县群利镇小学校 林秀山
【教学目标】：
• 1、知识目标：（1）掌握WPS软件中文字的录入、 编辑 • （2）掌握WPS中文档的排版操作 • 2、技能目标：（１）培养学生熟练地输入文字的 能力 • （2）培养学生进行文字排版的技能 • 3、情感目标：（1）培养学生认真踏实的学习习 惯 • （2）提高学生的审美意识
【教学重难点】
重点 • （1）WPS软件中文字的录入、编辑 • （2）WPS中文档的排版操作 难点 WPS中• 文字录入时插入与改写状态的切换？ 光标位置的切换？ 输入法的切换？ 文件保存的操作过程？ 文档内容选定的方法有几种？分别是？ 文档内容移动的操作过程？ 文档内容的查找与替换怎样操作？ 文档内容的排版操作包括？操作方法？
2024年《输入文字》教案
2024年《输入文字》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《信息技术》第一册第四章第三节“输入文字”。
具体内容包括：认识键盘布局，掌握正确的打字姿势和指法；学习使用拼音输入法，掌握文字输入的基本技巧；了解并练习常用的文字处理软件中的文字输入功能。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，能够正确使用键盘进行文字输入。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法，提高文字输入速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：键盘布局的记忆，正确打字姿势和指法的掌握，文字输入速度和准确性的提高。
重点：拼音输入法的使用，文字输入的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，投影仪，电脑。
学具：学生每人一台电脑，键盘，鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生认识各个键位的功能。
（2）讲解正确的打字姿势和指法，并进行示范。
（3）讲解拼音输入法的使用方法，强调易错点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一段文字，示范如何使用拼音输入法进行输入。
（2）讲解输入过程中可能遇到的问题及解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行键盘指法练习，互相监督，教师巡回指导。
5. 文字输入实践（20分钟）给学生发放练习文本，要求使用拼音输入法进行输入，教师实时查看学生进度，并给予指导。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个键位功能。
2. 正确打字姿势和指法示意图。
3. 拼音输入法基本操作流程。
七、作业设计答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，对教学方法和进度进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用课后时间进行键盘指法和拼音输入法的练习，提高文字输入速度和准确性。
鼓励学生尝试使用其他输入法，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 知识讲解的深度和广度。
4. 例题讲解的针对性和实用性。
5. 随堂练习的互动性和指导性。
第2课 学习使用键盘
第2课学习使用键盘教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题；同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。
详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。
2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。
3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。
4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。
（2）用五笔输入法输入一段文章。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。
（2）用五笔输入法输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文内容自定。
（2）短文内容自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。
但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。
（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。
重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。
苏科版小学信息技术《输入文字》教学设计
苏科版小学信息技术《输年级上学期第2 课的内容，要求学生在三年级学习了在记事本程序中用“智能ABC 输入法”输入单字和符号的基础上，进一步学习如何在word程序中用“智能ABC输入法”输入词组、中英文标点以及文字的添加与删除，最终掌握文字输入。
■学情分析在上一节课《初识word 》后，同学们对于使用word 软件产生了兴趣，但“智能ABC 输入法”在三年级第六课《键盘操作》中就介绍过，经在所任教班级进行调查，90%的学生基本掌握打字基础，如何引导学生进一步学习使用“智能ABC 输入法”输入词组和标点符号的兴趣热情是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。
■教学目标1．知识与技能（1 ）、学会使用“智能ABC输入法”输入词组（2）、学会使用“智能ABC输入法”输入中英文标点符号（3）、掌握文字添加与删除的方法2．过程与方法（1 ）以填词游戏作为词组输入教学内容的导入，从复习汉字输入推进到词组输入，以学生喜闻乐见的游戏形式引出本课教学内容。
（2）让学生在亲身体验中掌握解决无声母字的词组输入等问题的方法，以自主探究方式为主。
（3）通过具体实例让学生进行纠错自主发现中英文标点符号的输入方法和区别，并初步体会文字的删除与添加。
（4）通过创意插图的制作让学生进一步熟悉和掌握“文字删除与添加” ，并让学生通过此游戏设置扩宽眼界，更好的培养逻辑思维、发散思维及主动设计能力。
3．情感态度与价值观通过本课在Word 中进行文字处理及标点符号的正确使用，让学生深刻体会Word 文字处理软件的功能和作用；同时，通过各课程环节的设置、铺垫和应用，让学生不但在具体实例中熟练掌握学习内容，并进行二次拓展，培养了学生的主动思考能力、独立思考能力、扩散性思维和逻辑性思维等综合能力。
4 •行为与创新让学生通过掌握文字处理及标点符号的正确输入掌握Word软件的丰富应用，并能具体使用在日常学习生活中。
并将老师的课程环节设置方法及创意传递给学生，鼓励学生以多样性、深入性、逻辑性、反馈性等思维特点创造问题并解决问题，提高信息技术综合水平。
第2课文字编辑方法多-鲁教版(新版2018)第3册八年级信息技术上册教案
第2课文字编辑方法多-鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册教案一、教学内容本节课的教学内容是鲁教版（新版2018）第3册八年级信息技术上册第2课“文字编辑方法多”。
主要内容包括：1. 文字编辑的基本概念和意义：介绍文字编辑的基本概念，让学生了解文字编辑在日常生活和工作中应用的重要性。
2. 文字编辑软件介绍：介绍常用的文字编辑软件，如Word、WPS等，让学生了解它们的功能和特点。
3. 文字编辑的基本操作：包括文字的输入、删除、修改、复制、粘贴等基本操作，让学生掌握文字编辑的基本方法。
4. 文字格式的设置：介绍字体、字号、颜色、行间距等格式的设置方法，让学生掌握如何调整文字的外观。
5. 文档的排版：介绍段落的设置、页面的布局等文档排版方法，让学生学会如何使文档更加美观和整洁。
6. 文档的保存与打印：介绍文档的保存格式、打印设置等，让学生学会如何保存和打印文档。
二、核心素养目标1. 信息意识：通过学习文字编辑的基本概念和意义，让学生认识到文字编辑在信息传递和处理中的重要性，增强学生的信息意识。
2. 信息知识：通过介绍文字编辑软件和基本操作，让学生了解文字编辑的基本知识和技能，提高学生的信息知识水平。
3. 信息技能：通过学习文字格式的设置、文档排版和保存打印等操作，让学生掌握文字编辑的基本技能，提高学生的信息技能水平。
4. 信息责任：通过学习文字编辑的相关知识，让学生了解文字编辑在信息传播中的责任，提高学生的信息责任意识。
5. 创新思维：通过学习文字编辑的方法和技巧，激发学生的创新思维，培养学生运用文字编辑工具进行创新表达的能力。
三、学情分析（一）学生层次八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在快速发展，他们具有旺盛的好奇心和求知欲，喜欢尝试新事物，具有较强的学习动力。
然而，由于年龄较小，他们的自控能力和自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和指导。
（二）知识、能力、素质方面1. 知识方面：八年级学生已经具备一定的语文基础，能够熟练运用汉语进行日常交流。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将要学习教材第3章《数据的表示与处理》的第1节“输入文字”。
详细内容包括：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧，以及在文档中快速、准确地输入文字的实用技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握文本输入的基本方法。
2. 学会使用文字编辑软件进行文字输入和编辑。
3. 培养快速、准确输入文字的能力。
三、教学难点与重点教学难点：文字输入速度和准确性的提高。
教学重点：文本输入的基本方法，文字编辑软件的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、PPT。
学具：计算机、文字编辑软件（如Microsoft Word）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一篇需要快速输入的文字材料，让学生认识到输入文字的重要性。
2. 文本输入方法讲解（10分钟）介绍键盘布局、指法分工等基本知识，讲解拼音输入法、五笔输入法等常用输入方法。
3. 文字编辑软件使用技巧（15分钟）演示文字编辑软件的基本操作，如新建文档、保存文档、文字选择、复制、粘贴等。
4. 例题讲解（15分钟）选取一篇短文，现场演示如何在文字编辑软件中快速、准确地输入文字。
5. 随堂练习（20分钟）学生自主练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 文本输入方法键盘布局与指法分工常用输入法：拼音输入法、五笔输入法等2. 文字编辑软件使用技巧新建、保存文档文字选择、复制、粘贴七、作业设计答案：略。
原句：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄、橘子。
编辑要求：将“苹果、香蕉、葡萄、橘子”改为“苹果、橙子、葡萄、西瓜”。
答案：我喜欢吃苹果、橙子、葡萄、西瓜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握情况如何，是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后练习，提高文字输入速度和准确性，为今后的学习和工作打下基础。
重点和难点解析1. 文本输入方法的选择与熟练程度。
《输入文字》教案
《输入文字》教案《输入文字》教案1教学目标1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。
2.技能目标：掌控文字的输入方法，掌控保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
3.情感立场和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。
重点难点文字的输入以及保存的方法教学素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的学校的早晨，板书贴纸老师活动同学活动设计意图创设情境，激发爱好师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？老师讲解古代保存文字的方法师：同学们知识面真丰富，今日科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
生：刻在石头上刻在墙壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的对比，激发同学的学习爱好启发探究，技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。
我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
老师示范输入汉字：少先队员师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法师：同学们还要留意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字涌现在插入点光标处，我敲的键盘上的'哪个键？空格键仔细观测老师录入文字的操作方法并积极回答下列问题让同学先了解一下文字输入的有关知识，树立同学继续学习的信心自主探究，沟通共享老师出示一段文字：学校的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入老师巡察发觉问题师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应当怎么办？方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行同学仔细输入文章让同学自己尝试输入一段文字，加强同学的自主学习意识合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将同学分成四个小组：1.如何把学校的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？3.如何把保存的文件打开？老师先演示小组汇报师生共同方法在本小组内仔细沟通合作学习共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，加强同学的合作意识实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明亮，冬有冬的清静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜爱的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课我们将学习教材第十二章“输入文字”的相关内容。
详细内容包括：认识键盘布局，了解打字的基本指法；掌握常用的文字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等；学会在计算机系统中进行文字输入和简单的文字编辑。
二、教学目标1. 熟悉键盘布局，掌握打字的基本指法。
2. 学会使用拼音输入法、五笔输入法等常用的文字输入法。
3. 能够在计算机系统中进行文字输入和简单的文字编辑。
三、教学难点与重点重点：键盘布局的认识，打字基本指法的掌握，常用文字输入法的使用。
难点：打字速度和准确性的提高，文字输入和编辑的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪、键盘等教学设备。
2. 教学PPT、键盘布局图、打字软件等教学辅助工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示键盘布局图，引导学生认识键盘，提出问题：“键盘上有哪些按键？它们有什么作用？”2. 讲解：介绍键盘的分区，讲解打字的基本指法，演示拼音输入法、五笔输入法的使用。
3. 实践：让学生跟随教师一起练习打字，熟悉键盘布局和打字指法。
4. 例题讲解：讲解如何在计算机系统中进行文字输入和编辑，以实际操作为例，展示输入和编辑的过程。
5. 随堂练习：让学生在计算机上完成指定的文字输入和编辑任务，教师巡回指导。
七、板书设计1. 键盘布局：功能键、字母键、数字键、符号键等。
2. 打字基本指法：食指、中指、无名指、小指的分工。
3. 常用文字输入法：拼音输入法、五笔输入法等。
4. 文字输入和编辑：插入、删除、复制、粘贴等操作。
八、作业设计（1）输入一篇短文（约200字）。
（2）编辑一篇已给的文章，修改其中的错误，并添加一段内容。
2. 答案：根据学生完成情况进行批改和反馈。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对键盘布局和打字指法的掌握程度，以及对文字输入和编辑的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他输入法，如手写输入法、语音输入法等，提高文字输入的效率。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文字输入的基本方法，能熟练使用键盘进行文字输入，并学会使用一些基本的文字编辑功能。
教材内容主要包括以下几个部分：1.键盘布局及功能介绍2.文字输入方法3.文字编辑功能4.练习与拓展二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但他们在文字输入速度和准确性方面还存在问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对新技术的接受能力较强，可以通过实例引导他们自主探索和尝试。
三. 教学目标1.了解键盘布局及功能，掌握文字输入的基本方法。
2.学会使用文字编辑功能，提高文字输入的准确性和速度。
3.培养学生的信息技术素养，提高他们运用计算机解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局及功能、文字输入方法、文字编辑功能。
2.难点：键盘输入法的切换、文字输入的准确性及速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解键盘布局、文字输入和编辑方法。
3.小组合作法：分组讨论、互相学习，提高学习效果。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.软件：苏科版四年级信息技术教材、多媒体教学课件。
3.素材：相关案例、练习题、拓展任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于计算机键盘的传说，引导学生关注键盘的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示键盘布局及功能，讲解文字输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
同时，介绍文字编辑功能，如字体、字号、颜色等。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的实例，进行文字输入和编辑操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
五年级下学期信息技术第2课数据输入有诀窍(教案)青岛版
1.拓展资源：
-相关书籍：《计算机操作基础》、《键盘输入技巧》等，这些书籍详细介绍了键盘布局、指法练习、快捷键使用等内容，有助于学生深入理解数据输入的相关知识。
-教学视频：可以寻找一些专业的教学视频，如《键盘打字教程》、《快捷键操作演示》等，让学生在课后观看，巩固所学知识。
-教学软件：推荐使用一些打字练习软件，如“打字高手”、“键盘指法练习器”等，帮助学生通过实际操作提高输入速度和准确性。
-案例研究：分析具体案例，如输入速度提升、打字姿势纠正等，让学生从中汲取经验，提升自身技能。
-项目导向学习：设计实际项目任务，如制作班级通讯录、录入课文内容等，让学生在实践中掌握数据输入技巧。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演：设置情景，让学生扮演不同角色，如打字员、数据录入员等，增强课堂趣味性的同时，提高学生的实际操作能力。
-实验：组织学生进行键盘指法练习实验，通过实际操作，发现并解决问题，提高指法熟练度。
-游戏：设计打字游戏、输入速度比赛等，激发学生的学习兴趣，提高输入速度和准确性。
3.确定教学媒体和资源的使用
- PPT：制作课件，展示键盘布局、快捷键、汉字输入法等核心知识，方便学生理解和记忆。
-视频：播放键盘操作、打字姿势、输入法使用等教学视频，让学生直观地了解操作方法。
五年级下学期信息技术第2课数据输入有诀窍（教案）青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为五年级下学期信息技术第2课“数据输入有诀窍”，以青岛版教材为参考。课程重点在于让学生掌握数据输入的方法和技巧，提高数据输入的效率和准确性。具体内容包括：认识键盘布局，了解各种快捷键的使用；掌握正确的指法和打字姿势；学习使用输入法进行汉字输入；掌握在文档中进行数据输入的方法。
《输入文字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《输入文字》学科领域：信息技术课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 让学生掌握文字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘，提高输入速度。
3. 引导学生学会通过网络查阅资料，丰富自己的知识。
二、教学内容1. 文字输入的基本方法。
2. 键盘的使用技巧。
3. 网络查阅资料的方法。
三、教学重点与难点重点：文字输入的基本方法，键盘的使用技巧。
难点：快速准确地输入文字，运用网络查阅资料。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生自主探究，解决问题。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过讲解文字输入在日常生活和学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本输入方法教师讲解键盘布局，演示文字输入的基本方法，引导学生跟着练习。
3. 练习与巩固学生自主练习输入文字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调文字输入的基本方法和键盘的使用技巧。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学习网络查阅资料的方法教师讲解如何在网络上查找相关信息，演示操作过程，学生跟随练习。
3. 实践与应用学生分组讨论，选择一个感兴趣的话题，运用网络查阅资料，共同完成一份报告。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调网络查阅资料的方法及其在学习和生活中的应用。
5. 课后作业布置一道关于文字输入和网络查阅资料的实践作业，要求学生在课后完成。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握文字输入的基本方法。
2. 学生能够熟练使用键盘，提高输入速度。
3. 学生能够通过网络查阅资料，丰富自己的知识。
七、教学准备1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字输入软件。
2. 网络连接，可以访问查阅资料的相关网站。
3. 教学PPT，展示文字输入和网络查阅资料的方法。
《输入文字》教学设计及反思
第 2 课《输入文字》教学设计南京致远外国语小学陆海芹■教材分析本课为苏科版小学信息技术下册第 2 课的教学内容，本课主要在上册第 6 课《键盘输入》的基础上的更细致的学习和巩固汉字的输入和标点符号的输入。
本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。
■学情分析学生已经学习了上册第 6 课的《键盘输入》，对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。
学生们想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。
■教学目标1、知识与技能：（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
（3）掌握并保持正确的指法。
2、过程与方法：（1）通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
4、行为与创新：（1）通过学习发现问题，解决问题。
■教学重点与难点教学重难点：能熟练地输入汉字，掌握“ V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
■教学方法与手段方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
■课前准备学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件■教学过程教学环节激发兴趣、谜语导入教师与学生活动师：今天老师想先考考大家，在你们的E盘下有个word文档，名字叫"谜语”，请你自行打开这个文档。
生：通过各种方法打开文档。
师：这里有两组谜语，第一组是谜底为一个汉字的谜语，第二组是谜底为两个汉字的谜语，先来猜第一组，我们一起来比比，看看谁最聪明。
（师读，生猜举手回答）设计意图让学生自己打开文档，复习上节课的内容，用谜语引入，激发学生学习热情和兴趣。
生：猜谜语。
师：同学们真聪明，老师已经在谜语的下面预留了谜底的位置，现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧。
小学四年级信息技术教案(期中之前)
教具准备：
1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件。
教学重、难点：能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：1课时
教学过程：
一、引入。
教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word窗口。（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
二、新授
（1）Word的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”，单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。
[板书：Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]
教具准备：
1、多媒体机房。2、极域教学系统。3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重、难点：
1、重点：掌握启动和退出Word的方法2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
出示用Word编辑的日记、作文样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！
学生上机输入。
学生讨论：
A拼音输错了怎么办？
B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？
C“绿”字怎么输入？
（3）输入词组
小学四年级微机课教案
小学四年级微机课教案【篇一：小学四年级上册电脑课教案】四年级上册信息技术教学计划部分一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。
此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。
有以下特点：1、通过利用文字处理软件word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。
3、重点学习应用word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。
4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。
5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。
二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。
三、教学重难点1、学会利用文字处理软件word，完成电子作文、名片、表格等的制作。
2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。
3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用word软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。
4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。
四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。
2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用word完成一张比较完整的小报。
3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
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第2课输入文字
【教学目标与要求】
1．知识与技能
(1)认识智能ABC输入法的工具条。
(2)能使用智能ABC输入法输入词组、标点符号等；
(3)会添加或删除文字。
2．过程与方法
掌握智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度与价值观
培养发现问题、解决问题的能力。
4．行为与创新
在学习中培养小组合作学习行为。
【教学重点与难点】
教学重点：用智能ABC输入法输入词组及标点符号；添加或删除文字。
教学难点：用输入词组的方法提高汉字输入速度。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生体验学习、小组合作等教学方法。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】。