PEP小学英语四年级上册Unit2-My-schoolbag说课稿
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第1-4课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元的主题是关于描述我的书包以及书包里的物品。
本节课的主要内容是学习单词和短语：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, magazine, toy和句型：What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big and yellow. What’s in the schoolbag? I have a pencil box, some pens, a ruler, an eraser, and a crayon.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
在学习了三年级上册和下册的英语课程后，学生们已经掌握了部分关于描述物品和询问物品的单词和句型，为本节课的学习打下了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, magazine, toy，并能够运用句型What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big and yellow.What’s in the schoolbag? I have a pencil box, some pens, a ruler, an eraser, anda crayon. 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景剧等形式，提高自己的观察力和表达能力，培养合作学习的精神。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》Part A 说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2《My schoolbag》Part A是一篇以描述书包及学习用品为主题的对话文本。
内容涉及到学生们日常的学习生活，易于学生产生共鸣。
本节课的主要内容是学习关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, pen, ruler, eraser, book, bag等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于本节课的词汇和句型，还是需要通过反复的练习和应用来加强记忆和理解。
同时，学生们的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil,pen, ruler, eraser, book, bag等，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”,“It’s…”来进行物品的介绍。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语表达能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包及学习用品的词汇，并能够用句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s…”来进行物品的介绍。
2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的词汇和句型。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于学习用品的歌曲，让学生放松心情，并激发学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第四课时主要围绕“My schoolbag”这一主题展开教学。
本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的词汇和句型，以及通过情景交际来运用所学知识。
教材通过图片和对话的形式，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语有一定的认知和理解能力。
然而，部分学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, book, pen等；学生能够理解和运用句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇；学生能够理解和运用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.教学难点：学生能够正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于书包的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，引出本节课的主题。
3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片、实物等方式，教授关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，用英语描述自己的书包及里面的物品，教师进行巡回指导。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》说课稿1一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第二单元的主题是“我的书包”，通过学习本单元，学生可以掌握关于书包、学习用品的词汇，学会询问和描述书包里的物品，以及学会用英语进行简单的购物交流。
本单元的核心句型是“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，因此，在教学过程中，需要教师多给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser,ruler, crayon, book, CD, computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述书包里的物品，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，善于观察，勇于表达的品质。
四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, CD,computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”的掌握。
2.难点：正确运用句型进行购物交流，以及在实际场景中灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力；分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅书包的图片，引导学生谈论书包里的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个教学单元，本单元的主题是关于描述书包及学习用品。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，同时能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
第四课时主要围绕着“How much is it?”这个核心句型进行教学，让学生能够运用该句型询问价格并进行回答。
通过本课时的学习，学生能够进一步巩固关于学习用品的词汇，提高运用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些新的词汇和句型还比较陌生，需要教师在教学中给予个别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，提高运用英语进行简单交流的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在真实的语言环境中能够运用所学知识进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler,eraser, pen, book等，并能够运用所学的句型介绍自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，对于部分学生来说，需要加强辅导和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元的话题是关于描述书包和文具的。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关书包、文具的词汇，如：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser等，以及句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”来描述书包和文具。
此外，学生还将学习到如何用英语询问和回答他人的书包里有什么。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但是，部分学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上加强练习。
此外，学生的发音和听力也需要进一步的提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句型，正确运用所学知识描述书包和文具。
2.能力目标：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关书包、文具的词汇和句型，正确运用所学知识进行描述。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，帮助学生直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，调动学生的学习积极性。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一张书包的图片，引导学生用中文描述书包里的物品。
然后，教师出示英文单词卡片，教授本节课的生词。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示实物和图片，引导学生学习本节课的句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag第四课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 2 My schoolbag第四课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是小学四年级上册英语PEP教材的一课。
本节课主要围绕学生们的书包展开，通过描述书包里的物品，让学生们能够熟练运用一般现在时进行物品的介绍。
本课时的内容主要包括三个部分：单词的学习，句型的练习以及听力理解。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是，对于一般现在时的运用还不够熟练，尤其是一些动词的时态变化。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用一般现在时进行描述。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“pencil box, eraser, ruler, crayon,ballpen” 和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”；2.能力目标：学生能够用一般现在时描述书包里的物品；3.情感目标：培养学生热爱学习，热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：单词“pencil box, eraser, ruler, crayon, ballpen” 和句型“What’sin your schoolbag?”, “It’s …” 的学习；2.难点：一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.采用任务型教学法，通过完成任务，让学生在实践中掌握知识；3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，增加课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌或者进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣；2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，询问学生“What’s in yourschoolbag?”，引导学生回答；3.教授新课（20分钟）：教师展示单词卡片，教授新单词，并通过句型“What’s in your schoolbag?” 进行练习；4.小组活动（15分钟）：学生分组，互相描述书包里的物品，运用所学知识；5.听力理解（10分钟）：教师播放听力材料，学生回答相关问题；6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》说课稿
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一篇课文，主题围绕着学生们日常生活中必备的物品——书包，通过描述书包里的物品，引入了学习用品、颜色、数量等词汇，同时通过课本里的对话，让学生们学会询问和描述物品的名称、颜色和数量。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对于自己熟悉的事物更容易产生兴趣，因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和重点句型，并能熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习、自信表达的良好情感态度，增强他们的自我认知和自尊心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。
2.难点：正确发音和熟练运用重点句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物、图片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体活动，调动课堂氛围。
然后，教师引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学的单词和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物书包和里面的物品，引入新课主题。
同时，教授新单词和句型，让学生用英语描述书包里的物品。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag Part B》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag •Part B》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” Part B 是本单元的重要教学内容。
本部分主要包括一个故事，故事内容涉及到孩子们的书包以及里面的物品。
通过这个故事，学生可以学习到关于书包、学习用品以及颜色、数量相关的单词和句型。
教材内容丰富，插图可爱，能够激发学生的学习兴趣，同时，通过小组活动，培养学生的合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听、说能力。
但对于一些新的单词和句型，他们可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“pencil case”, “ruler”, “eraser”, “pen”, “color”, “how many”, “twelve”, “thirty”;2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的交流，如描述书包里的物品和数量；3.情感目标：培养学生热爱学习，喜欢英语的情感，以及良好的合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能够进行简单的运用；2.难点：学生能够正确拼写本节课的单词，并能够运用句型描述书包里的物品和数量。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识；通过完成任务，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识。
此外，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身 (5分钟)通过唱一首关于颜色的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并复习颜色相关的单词。
2.引入 (10分钟)教师出示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，进而引入本节课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 5一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2 “My Schoolbag” 单元的主题是关于描述书包及书包内的物品。
本单元主要通过学习单词和句子，帮助学生掌握如何描述物品的位置和颜色。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述物品位置和颜色方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“pencil, eraser, ruler, crayon, schoolbag”和句子“Where is my pencil?” 的用法。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语描述物品的位置和颜色。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生互相帮助和分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用单词和句子描述物品的位置和颜色。
2.难点：学生能够准确地描述物品的位置和颜色，并能在实际情景中运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子；利用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的语言运用能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生关于书包的问题，如“What’s in your schoolbag?”，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生观察并描述书包的颜色和物品。
然后，教师出示单词卡片，教授单词“pencil, eraser, ruler,crayon, schoolbag” 的发音和用法。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示一幅图片，呈现句子“Where is mypencil?”，引导学生学习并运用该句子描述物品的位置。
2024年四年级英语上册Unit2Myschoolbag第三课时说课稿人教PEP
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对有趣、互动性强的课堂活动更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够通过小组活动共同完成任务。在学习风格上，他们可能更偏好通过视觉和听觉来接收和理解信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些新的词汇和语法结构感到困惑，如"my schoolbag"、"colour"等词汇的用法，以及如何正确使用一般现在时进行描述。此外，他们可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是在理解快速的英语对话时。同时，学生在口语表达方面可能存在一定的困难，如发音不准确、句子结构混乱等。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-文章：选择一篇关于学生日常用品的英语文章，如《My Everyday Items》。
-故事：编写一个关于书包里物品的小故事，让学生通过阅读理解故事内容。
-资讯：提供一篇关于如何整理书包和如何选择合适书包的文章，帮助学生学习如何合理搭配书包物品。
2.提问解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师会及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
3.作业练习：学生需要完成一份关于书包和文具的英文练习，如填空题、选择题等。通过完成练习，学生可以检验自己对知识的掌握程度，提高自己的英语水平。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 2 “My schoolbag” 主要围绕着学生们日常生活中经常接触到的书包及书包里的物品展开。
通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉和掌握日常生活中常用的单词和句型，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析针对四年级的学生，他们对英语已经有了初步的认识和了解。
但在语音、词汇、语法等方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有区别的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“schoolbag, ruler, pen,eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?”2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述书包里的物品。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase” 和句型“What’s in your schoolbag?” 的学习与运用。
2.难点：正确发音单词“schoolbag, ruler, pen, eraser, book, pencase”，并能灵活运用句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2.运用游戏教学法，通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习已学的单词和句型。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，询问学生“What’s in yourschoolbag?”，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MyschoolbagPartA》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag Part A》说课稿1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 2 “My schoolbag” Part A，本节课的主题是学生书包以及书包内的物品。
通过学习本节课，学生可以掌握关于书包及学习用品的词汇，如：pencil, eraser, ruler, crayon等，同时能够运用句型“- Do you have … ? - Yes, I do./ No, I don’t.”询问和回答书包内是否有某物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对于新词汇和句型的掌握仍有一定难度，因此需要教师在教学过程中给予耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇：pencil,eraser, ruler, crayon等，以及句型“- Do you have … ? - Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 1一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元主要围绕学生的生活用品展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常见的文具用品的英语表达，以及能够用英语简单描述自己书包里的物品。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但是，学生在英语口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的英语学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，了解日常生活中的文具用品的英语表达。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、关爱环境的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够用英语描述自己书包里的物品，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.呈现（10分钟）：教师通过展示实物、图片等，引入本节课的主题，引导学生学习和掌握生词和重点句子。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交际，提高学生的口语表达和听力理解能力。
4.巩固（5分钟）：教师设计任务型活动，让学生运用所学知识描述自己书包里的物品，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何关爱环境，培养学生的环保意识。
Unit 2 My Schoolbag A Let’s talk (说课稿)人教PEP版.英语四年级
Unit 2 My Schoolbag A Let’s Talk一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、认读与文本相关的词汇：schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, sharpener, eraser, glue, scissors。
2.学生能够运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。
能力目标1.通过听、说、读等交互运用，发展学生的语言运用能力。
2.培养学生对教师提问的回答能力，提高学生的合作意识。
情感目标1.培养学生的合作精神，培养学生相互帮助与分享的意识。
二、教学重难点教学重点1.学习与文本相关的词汇。
2.运用所学词汇描述学校用品的名称及用途。
教学难点1.学生如何在课堂交流中充分表达自己。
三、教学准备1.PPT教学课件。
2.学生的学习资料和学校用品。
四、教学过程导入活动1.自我介绍并鼓励学生跟随自己念出自己携带的学校用品名称。
2.询问学生有多少个学校用品，学生回答以及对这些学校用品的使用进行讨论。
呈现与练习1.学生们使用PPT教学多媒体课件，教师通过图片呈现学校用品，并鼓励学生按照自己的意愿发表相关评论。
2.教师通过挑选部分图片，呈现学校用品及其基本功能，鼓励学生发表意见及描述学校用品的名称、颜色、造型等相关特点。
3.组织学生小组间交流口语，让学生描述他们所携带的学校用品，并针对所表达的观点进行评论和答疑解惑，体验自由交流的乐趣。
合作活动1.让学生在小组内交换学校用品，向每个人询问自己携带的用品，并通过询问，了解每位同学所携带的学校用品特点和用途。
2.随后，组织学生进行合作游戏，将自己携带的学校用品进行分类，按用途进行划分，并通过口头解释各类学校用品的用途，加深学生对学校用品分类和用途的理解。
结束活动1.教师总结课程主题，重点介绍学生在课堂交流中所表达的原意。
2.鼓励学生反思自己在课堂交流中存在的短板，为今后的口语及展示方面打下基础。
五、板书设计1.学校用品–schoolbag–pencil–book–rubber–ruler–crayon–sharpener–eraser–glue–scissors六、教学反思本堂课程主要通过课堂交流和游戏等形式，旨在让学生能够认识学校用品及其用途，并在口语表达方面得到锻炼，增强语言运用能力。
pep人教版小学四年级英语上册unit2myschoolbag说课稿（最新版）
PEP人教版小学四年级英语上册Unit2 My schoolbag说课稿PEP人教版小学四年级英语上册Unit2 My schoolbag说课稿PEP人教版小学四年级英语上册Unit2 y shlbag说课稿副标题一、说教材 1教材内容我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2yShlbag。
这一单元呈现了教科书的名称。
本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。
本单元需要6个课时完 1教材内容我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2yShlbag。
这一单元呈现了教科书的名称。
本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。
本单元需要6个课时完成。
我现在要说的是第一个课时。
2教材地位本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首出现教科书名称。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。
在教学过程本文来自优秀教育资源设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。
因此我制定了以下教学目标：1、知识与能力a、能够听、说、认读本课时主要生词Englishbk,athbk,hinesebk,stry-bk,ntebk,shlbag。
b、能够听懂、会说Hany dyuhave?Ihave 并能在实际情景中运用。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：PutyurEnglishbknyurhead2、过程与方法3、情感态度与价值观通过教学，逐渐达到培孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。
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PEP小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag,Part B
Lesson6说课稿
——丁家营镇小学余雪晴我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内容，我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、难点。
）教法学法，教学过程，板书设计来说这节课。
一、说教材
1.教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write两部分。
本课的主要内容是掌握字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词；以及引导学生最终能够听、说、读、写“三个四会单词”。
2.教材的地位
本单元围绕“My schoolbag”展开教学,重点学习与书本、文具用品有关的词汇和句型。
教师在本课时教学中，可联系本单元的对话，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
3．教学目标
依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：（1）掌握字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。
（2）能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。
技能目标：学生最终能够正确地听、说、读、写本课时的字母和“三个四会”单词。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作互助精神。
4．教学重点
（1）学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。
（2）学习认读单词squirrel，queue, rice。
（3）学习拼写单词：book, ruler, pencil-case
5.教学难点：
（1）大写Q, R和小写p的笔顺，小写p, q的书写格式。
（2）单词squirrel, queue, quiet的发音。
二、说教法
1、教法
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、实物、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”
2、学法
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
三、说教学过程：
本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为以下几步来完成。
1.组织教学
小学四年级的学生很爱唱、爱跳，一开始上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必须有一个循序渐进的过程，所以在一上课进行简单的师生问候以后，我便带领学生进入了Let’s sing 这一环节，结合本节课的内容,我设计了说唱字母歌，这样既复习了所学语言知识，又调节了学生的情绪，使学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节,也为今天的学习做了铺垫。
2.新知呈现包括读一读、写一写、拼一拼三部分：
(1).读一读，教授认读含有字母Oo的三个单词Coke、OK、open：
首先出示可乐的图片，教师边做喝饮料的动作，边说：“It tastes sweet.”（真好喝！）让学生看图片说出单词Coke。
然后教师做打开的动作，让学生说出单词open。
教师在学生回答完问题之后，一边说:“OK！”一边用手势做出表示OK的动作。
(2).找规律：让学生观察这三个单词，会发现这三个单词都含有字母Oo。
然后让学生举出含有字母Oo的单词进行拓展。
如
orange,book,door等等。
(3).小组讨论：让学生讨论字母Oo在这三个单词中的发音，为以后学生认读单词打下基础。
(4).采用模仿跟读，小组练读使枯燥的认读单词内容变得丰富多彩。
最后以相同的方式分别教授认读以字母Pp、Qq、Rr开头的单词。
3.趣味操练：我通过自编chant，让学生说唱歌谣：Oo,Oo,Oo,Coke,OK,open;Pp,Pp,Pp,pen,pencil,pencil-case;Qq,Qq,Qq,squ irrel,queue,quiet；Rr,Rr,Rr,rice,ruler,rabbit.这些都是学生们喜闻乐见的，朗朗上口，不仅提高了学生的英语学习兴趣，而且也对今天的内容进行了巩固和总结。
4.最后，通过让学生回家认真练习抄写Oo到Rr四个英文字母和三个四会单词book，ruler，pencil-case，达到背读、背写的效果，而回家跟磁带录音读21面的内容，并把今天所学的chant说给家长听，使学生不知不觉又巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识。
四、说板书设计
在板书设计上我用直观，明了的板书形式.板书分为两个部分，一部分让学生知道本课的学习内容，另一部分是重点掌握的四个字母和三个四会单词，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。
五、教学反思：。