雨水花园在大学校园中的应用
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1 雨水花园的概念和类型 雨水花园（Rain Garden），又称生物滞留地（Bioretention
Area），是自然形成或人工挖掘的浅凹式绿地，被用于汇聚 并吸收来自屋顶或地面的雨水，是一种生态可持续的雨洪控 制与雨水利用设施 [1]。它最早出现于 20 世纪 90 年代的美国， 是一种新型的以有效利用雨水、节约水资源为目的的花园形 式。雨水花园按其建造目的和功能侧重可以分为径流量控制 型和径流污染控制型两大类型 [2]。前者通过绿地的雨水滞留 作用来降低暴雨地表径流的洪峰，同时实现雨水的自然下渗， 补充地下水；后者侧重控制径流污染，汇聚雨水并通过植物、 沙石土壤的综合作用使雨水得到净化。
大学校园具有很强的开放性，雨水收集理念在校园中普 及的同时，也能为其他城市子系统产生示范和带动作用，对 于建设海绵城市、建设节约型社会有着积极的意义。 3.4 提升师生认知和参与，提供专业实践和协作的场所
雨水花园的建设不是一劳永逸的事情。许多高校的雨水 花园不仅由学生亲身参与设计建造，还需要在后续实践中不 断观察、调整和完善，例如观察记录雨水花园的调蓄能力是 否达到预期设计目标，研究所选用的植物材料对污染物的吸 附净化效果等。美国亚利桑那大学的索诺兰沙漠景观实验室 又被定义为“户外教室”，它是一个以研究为导向的教育性 公共空间，为建筑、景观以及规划三个设计学科的学生营建 一个并肩工作的机会和环境。这三个学科的学生可以在这里
国内高校较早引入雨水花园的一个案例是于 2010 年启动， 2012 年建成的清华大学胜因院环境改造工程 [4]。而自从 2014 年 10 月住房与城乡建设部《海绵城市建设技术指南——低影 响开发雨水系统构建 ( 试行 )》颁布之后，国内的雨洪管理实 践获得了更多来自国家层面的支持，大学校园的雨水花园也 开始多点开花。西北大学 [5]、重庆大学 [6]、华中科技大学 [7] 等纷纷在校园中进行了这方面的尝试，取得了良好的景观效 益、生态效益和社会效益。
154 The management and service 管理与服务
2017 年 3 月下
雨水花园在大学校园中的应用
沈奕
（绍兴文理学院元培学院，浙江 绍兴 312000）
摘 要：雨水花园是“海绵城市”建设的微型细胞体。当前随着“海绵城市”战略的全面铺开，我国高校雨水花园建设方兴未艾。
介绍了雨水花园的概念和类型；总结国内外校园中雨水花园的应用实例，分析其应用特点；探讨高校雨水花园建设的意义，着重 指出其教育示范作用和科研实践功能。 关键词：雨水花园；海绵城市；雨洪管理；科普教育
2 雨水花园在校园中应用的现状及特点 国外雨洪管理方面的实践开展得比较早，而教育和研究
机构正是其中积极的参与者，于是出现了许多雨水花园在校 园中应用的经典案例。美国波特兰市塔博尔山中学把一个校 园建筑围合的小型庭院中夏季酷热、使用率低下的沥青停车 场改造成创新性的雨水花园。项目收集了建筑屋顶及周边沥 青场地约 2800m2 不透水面积汇集的雨水径流，通过一系列排 水沟和管道转移到 190m2 的雨水花园中。设计保证了任何滞 留在雨水花园中的径流都能在几个小时后完全下渗。该项目 集艺术、教育和生态功能于一体，成为了波特兰市可持续性 雨洪管理最成功的案例之一，荣膺 2007 年 ASLA 总体设计荣 誉奖 [3]。此外，美国亚利桑那州立大学生物研究所雨水花园、 索诺兰沙漠景观实验室雨水花园、英国伍斯特大学“蜂巢” 图书馆雨水花园也都是高校雨水花园的杰出典范。
3 高校雨水花园建设的意义 3.1 响应海绵城市建设战略，改善水生态环境
雨水花园是海绵城市建设的主力军，高校雨水花园建设 能切实改善建成区的水生态环境，实现雨洪的有效控制和雨 水的资源化管理。美国亚利桑那大学的索诺兰沙漠景观实验 室所处地理位置独特，水资源尤为宝贵，因此索诺兰沙漠景 观实验室雨水花园尽可能采用一切被动和主动的集水技术， 实现了雨水的自然循环与利用，同时形成良好的场地小气候， 增加了 50% 生物量。清华大学胜因院多年来因局部地势低洼 而内涝严重。胜因院环境改造工程引入景观水文理念，共设 6 处雨水花园，根据其高差关系，设置各自的溢水口，以砾石 沟或浅草沟连接，形成联动调蓄作用，有效缓解了场地的排 水压力 [4]。 3.2 创造具有特色的校园景观
中图分类号：S629
文献标志码：A
文章编号：1672-3872（2017）06Βιβλιοθήκη Baidu0154-02
当前，我国迅速城镇化带来的严重雨水问题已经给我们 敲响了警钟，一场以城市“绿色基础设施”取代“灰色基础 设施”、全面建设“海绵城市”的运动正在全国各地蓬勃开展。 雨水花园作为“海绵细胞体”，是解决城市雨洪问题、构建 海绵城市的基本单元。而高校正是雨水花园建设的重要先行 者。分析雨水花园在校园中的应用，将为其在全社会的推广 以及海绵城市的建设提供理论参考及现实依据。
区别于“千校一面”的花坛、草坪或多层复合式的植物 景观，雨水花园给人耳目一新的视觉感受。黄菖蒲、千屈菜、 香蒲、花叶芦竹、狼尾草、鸢尾、慈姑、旱伞草、细叶芒、 蓝羊茅等常用的雨水花园植物或清新俏丽、或粗犷野趣，高 低错落，摇曳生姿，与旱溪、草沟、平台、置石等一起，构 成了质朴而又充满生机的校园景观。 3.3 具有积极的教育示范作用
高校雨水花园实践最突出的特点是研究与实践相结合， 常以师生为主体参与规划、建设与维护，注重科普宣教功能。 —————————————— 作者简介：沈奕（1985-），女，浙江绍兴人，助教，研究方向：园
林规划设计。
雨水花园往往成为相关专业学生实践自身所学的场所，如华 科大“雨韵园”雨水花园实习基地，就是由建筑与城市规划 学院师生共同参与设计建造 [7]。更有北大建筑与景观设计学 院研究生自发对校园中的边角空间进行雨水花园改造，历时 2 个月，从设计到施工，全手工、零经费，建立起一个物尽其用、 绿色生态的“幼稚园”。
高校师生是社会责任感较强的群体，以雨水花园为代表 的雨洪管理设施及其理念，能在师生当中形成很好的科普宣 教效果。塔博尔山中学雨水花园每年吸引大量的外校学生和 社会人员前去参观学习。清华大学胜因院雨水花园通过设置 科普展示系统、活动木平台等方式实现良好的环境教育功能， 成为校园里的“雨洪管理示范园”[4]。
Area），是自然形成或人工挖掘的浅凹式绿地，被用于汇聚 并吸收来自屋顶或地面的雨水，是一种生态可持续的雨洪控 制与雨水利用设施 [1]。它最早出现于 20 世纪 90 年代的美国， 是一种新型的以有效利用雨水、节约水资源为目的的花园形 式。雨水花园按其建造目的和功能侧重可以分为径流量控制 型和径流污染控制型两大类型 [2]。前者通过绿地的雨水滞留 作用来降低暴雨地表径流的洪峰，同时实现雨水的自然下渗， 补充地下水；后者侧重控制径流污染，汇聚雨水并通过植物、 沙石土壤的综合作用使雨水得到净化。
大学校园具有很强的开放性，雨水收集理念在校园中普 及的同时，也能为其他城市子系统产生示范和带动作用，对 于建设海绵城市、建设节约型社会有着积极的意义。 3.4 提升师生认知和参与，提供专业实践和协作的场所
雨水花园的建设不是一劳永逸的事情。许多高校的雨水 花园不仅由学生亲身参与设计建造，还需要在后续实践中不 断观察、调整和完善，例如观察记录雨水花园的调蓄能力是 否达到预期设计目标，研究所选用的植物材料对污染物的吸 附净化效果等。美国亚利桑那大学的索诺兰沙漠景观实验室 又被定义为“户外教室”，它是一个以研究为导向的教育性 公共空间，为建筑、景观以及规划三个设计学科的学生营建 一个并肩工作的机会和环境。这三个学科的学生可以在这里
国内高校较早引入雨水花园的一个案例是于 2010 年启动， 2012 年建成的清华大学胜因院环境改造工程 [4]。而自从 2014 年 10 月住房与城乡建设部《海绵城市建设技术指南——低影 响开发雨水系统构建 ( 试行 )》颁布之后，国内的雨洪管理实 践获得了更多来自国家层面的支持，大学校园的雨水花园也 开始多点开花。西北大学 [5]、重庆大学 [6]、华中科技大学 [7] 等纷纷在校园中进行了这方面的尝试，取得了良好的景观效 益、生态效益和社会效益。
154 The management and service 管理与服务
2017 年 3 月下
雨水花园在大学校园中的应用
沈奕
（绍兴文理学院元培学院，浙江 绍兴 312000）
摘 要：雨水花园是“海绵城市”建设的微型细胞体。当前随着“海绵城市”战略的全面铺开，我国高校雨水花园建设方兴未艾。
介绍了雨水花园的概念和类型；总结国内外校园中雨水花园的应用实例，分析其应用特点；探讨高校雨水花园建设的意义，着重 指出其教育示范作用和科研实践功能。 关键词：雨水花园；海绵城市；雨洪管理；科普教育
2 雨水花园在校园中应用的现状及特点 国外雨洪管理方面的实践开展得比较早，而教育和研究
机构正是其中积极的参与者，于是出现了许多雨水花园在校 园中应用的经典案例。美国波特兰市塔博尔山中学把一个校 园建筑围合的小型庭院中夏季酷热、使用率低下的沥青停车 场改造成创新性的雨水花园。项目收集了建筑屋顶及周边沥 青场地约 2800m2 不透水面积汇集的雨水径流，通过一系列排 水沟和管道转移到 190m2 的雨水花园中。设计保证了任何滞 留在雨水花园中的径流都能在几个小时后完全下渗。该项目 集艺术、教育和生态功能于一体，成为了波特兰市可持续性 雨洪管理最成功的案例之一，荣膺 2007 年 ASLA 总体设计荣 誉奖 [3]。此外，美国亚利桑那州立大学生物研究所雨水花园、 索诺兰沙漠景观实验室雨水花园、英国伍斯特大学“蜂巢” 图书馆雨水花园也都是高校雨水花园的杰出典范。
3 高校雨水花园建设的意义 3.1 响应海绵城市建设战略，改善水生态环境
雨水花园是海绵城市建设的主力军，高校雨水花园建设 能切实改善建成区的水生态环境，实现雨洪的有效控制和雨 水的资源化管理。美国亚利桑那大学的索诺兰沙漠景观实验 室所处地理位置独特，水资源尤为宝贵，因此索诺兰沙漠景 观实验室雨水花园尽可能采用一切被动和主动的集水技术， 实现了雨水的自然循环与利用，同时形成良好的场地小气候， 增加了 50% 生物量。清华大学胜因院多年来因局部地势低洼 而内涝严重。胜因院环境改造工程引入景观水文理念，共设 6 处雨水花园，根据其高差关系，设置各自的溢水口，以砾石 沟或浅草沟连接，形成联动调蓄作用，有效缓解了场地的排 水压力 [4]。 3.2 创造具有特色的校园景观
中图分类号：S629
文献标志码：A
文章编号：1672-3872（2017）06Βιβλιοθήκη Baidu0154-02
当前，我国迅速城镇化带来的严重雨水问题已经给我们 敲响了警钟，一场以城市“绿色基础设施”取代“灰色基础 设施”、全面建设“海绵城市”的运动正在全国各地蓬勃开展。 雨水花园作为“海绵细胞体”，是解决城市雨洪问题、构建 海绵城市的基本单元。而高校正是雨水花园建设的重要先行 者。分析雨水花园在校园中的应用，将为其在全社会的推广 以及海绵城市的建设提供理论参考及现实依据。
区别于“千校一面”的花坛、草坪或多层复合式的植物 景观，雨水花园给人耳目一新的视觉感受。黄菖蒲、千屈菜、 香蒲、花叶芦竹、狼尾草、鸢尾、慈姑、旱伞草、细叶芒、 蓝羊茅等常用的雨水花园植物或清新俏丽、或粗犷野趣，高 低错落，摇曳生姿，与旱溪、草沟、平台、置石等一起，构 成了质朴而又充满生机的校园景观。 3.3 具有积极的教育示范作用
高校雨水花园实践最突出的特点是研究与实践相结合， 常以师生为主体参与规划、建设与维护，注重科普宣教功能。 —————————————— 作者简介：沈奕（1985-），女，浙江绍兴人，助教，研究方向：园
林规划设计。
雨水花园往往成为相关专业学生实践自身所学的场所，如华 科大“雨韵园”雨水花园实习基地，就是由建筑与城市规划 学院师生共同参与设计建造 [7]。更有北大建筑与景观设计学 院研究生自发对校园中的边角空间进行雨水花园改造，历时 2 个月，从设计到施工，全手工、零经费，建立起一个物尽其用、 绿色生态的“幼稚园”。
高校师生是社会责任感较强的群体，以雨水花园为代表 的雨洪管理设施及其理念，能在师生当中形成很好的科普宣 教效果。塔博尔山中学雨水花园每年吸引大量的外校学生和 社会人员前去参观学习。清华大学胜因院雨水花园通过设置 科普展示系统、活动木平台等方式实现良好的环境教育功能， 成为校园里的“雨洪管理示范园”[4]。