人教版小学美术三年级下册 第11课 动物的花衣裳 (6)
第 11课《动物的花衣裳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第 11课《动物的花衣裳》一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的花衣裳的特点，学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对动物花衣裳的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物花衣裳的特点，并运用所学知识进行表现。
三、教学准备1. 教具：动物花衣裳的图片、PPT、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物身上的花纹有什么特点吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些动物的花衣裳都有自己独特的花纹，今天我们就来学习如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
”2. 新课教学（1）教师讲解动物花衣裳的特点，如斑马的花纹、蝴蝶的翅膀等。
（2）教师示范如何用简笔画和色彩表现动物的花衣裳。
（3）学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
3. 学生练习（1）学生选择自己喜欢的动物，用简笔画和色彩表现其花衣裳。
（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示在黑板上，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的特点及表现方法。
五、作业布置1. 课后收集其他动物花衣裳的图片，观察其特点。
2. 画一幅自己喜欢的动物花衣裳，要求用简笔画和色彩进行表现。
六、板书设计第 11课《动物的花衣裳》1. 动物花衣裳的特点2. 简笔画和色彩表现方法3. 练习与展示4. 作业布置七、教学反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解了动物花衣裳的特点，并学会了用简笔画和色彩进行表现。
在教学过程中，要注意引导学生观察动物花衣裳的细节，充分发挥学生的想象力和创造力。
第11课 动物的花衣裳(教案)2023-2024学年美术三年级下册 人教版
第11课动物的花衣裳（教案）一、教学内容《动物的花衣裳》是2023-2024学年美术三年级下册人教版的教学内容。
本课通过观察动物的外貌特征，让学生了解和掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性，培养他们对自然界的观察力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解动物的外貌特征，掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对自然界的观察力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘动物的外貌特征。
2. 如何让学生理解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、动物图片、动物模型、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物的外貌特征，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性，让学生了解和掌握这些知识。
3. 实践环节：学生分组观察动物模型，描绘动物的外貌特征，并进行交流分享。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
5. 作业布置：让学生根据课堂所学，绘制一幅自己喜欢的动物花衣裳。
六、板书设计1. 课题：《动物的花衣裳》2. 教学目标：了解动物的外貌特征，掌握动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
3. 教学难点：观察和描绘动物的外貌特征，理解动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
4. 教学内容：动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
5. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、小结、作业布置。
七、作业设计1. 根据课堂所学，绘制一幅自己喜欢的动物花衣裳。
2. 观察身边的动物，记录它们的外貌特征和皮肤纹理、颜色、图案。
八、课后反思本节课通过观察动物的外貌特征，让学生了解和掌握了动物皮肤纹理、颜色和图案的多样性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
人教版美术三年级下册《动物的花衣裳》教案精品课上交教案
《动物的花衣裳》教学案例课题：人教版三年级美术下册第十一课教学目标：1. 让学生观察、感受动物斑纹的自然美，了解分析不同动物班纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状和色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3. 在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状或色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点：巧妙给动物穿上“花衣裳”，通过对比发现“花衣裳”的美。
教学后记：《动物的花衣裳》是人教版小学美术三年级下册第十一课。
属于中年级学段造型、表现学习领域中的内容。
它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，将造型元素点、线、面，经过剪、贴、画、镂空等各种制作方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
本节课注重引导学生大胆地发挥想象，教学设计有以下几个特点：（一）以情境和游戏策略激发兴趣。
“邀请函”和“猜猜我是谁”的环节设计，增强学生的学习主动性和自信心。
（二）以学生为主体，尊重学生。
本节课中，让学生自主地获得知识，通过观察、对比、游戏、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现动物花衣裳的点、线、面、色彩和肌理的美，在探究中学会镂空方法。
（三）多媒体课件的运用增强了趣味性。
《动物的花衣裳》教学课件课件层次清晰，图片精美、知识点突现，大大地激发学生学习的兴趣。
（四）教学过程中需要改进的方面：在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同，在设计动物花衣裳时，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。
人教版2021-2022学年美术三年级下册《动物的花衣裳》(课件)
DONG WU DE HUA YI SHANG
请同学们欣赏几张动物的图片。
这些工具和材料你都准备好了吗？
这节课我们就用壁纸刀、剪刀、白卡纸与油画棒，来完成动物的花衣裳作品。
（1）先来学习动物的外形制作方法
（1）把卡纸对折。 （2）在卡纸外面画出动物的外形 （可以横构图,也可以竖构图）。 （3）用壁纸刀刻出细节。 （4）用剪刀剪出所画动物外形。
这节课我们用壁纸刀、剪刀、白卡纸与油画棒 这些工具，完成了动物的花衣裳作品，同学们真是 太棒了！
课下可以用今天学过的方法，为其它的动物制作花衣赏。
（2）再来学习画动物的花衣赏的方法
先画浅颜色
再画深颜色
整理完成
作业要求：
用绘画与剪刻的形式表现动物身上的斑纹。
作业步骤：
（1）把卡纸对折，在卡纸外面画出动物的外形。 （2）用壁纸刀刻出细节，用剪刀剪出所画动物外形。 （3）画动物花纹时，先画浅颜色，再哪件动物的花衣裳最好看？谈谈你的看法。
三年级美术下册教案-《第11课动物的花衣裳》人教版
此外，在实践活动过程中，部分学生对于色彩搭配和细节处理还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于色彩搭配和绘画技巧的讲解，帮助学生提高自己的、重点难点解析等方法，帮助学生理解动物花衣裳的作用和设计。同时，我也注意到，对于一些难点知识，需要通过多次举例和对比，让学生更好地消化吸收。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，为动物设计了各式各样的花衣裳。这说明学生们在合作学习中能够更好地发挥自己的潜能，提高解决问题的能力。
-色彩搭配：教师可以教授色彩搭配的基本原则，如对比色、邻近色等，并展示一些优秀作品作为参考，帮助学生掌握色彩搭配技巧。
-细节处理：教师通过现场演示或多媒体展示，教授如何观察和描绘动物的毛发、皮肤纹理等细节，让学生在实际绘画中注意这些细节的处理。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，通过实践操作和互动交流，帮助学生突破难点，提高美术创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物花衣裳在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三年级美术下册教案-《第11课动物的花衣裳》人教版
小学美术《动物的花衣裳》教案
小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。
小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
三年级下册美术教案第11课《动物的花衣裳》人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物花衣裳相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的彩泥创作活动。这个活动将让学生动手制作动物花衣裳，体验创作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的动物花衣裳作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过哪些动物有特别的花衣裳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物花衣裳的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物花衣裳的基本概念。动物花衣裳是指动物体表的颜色、图案和形状等特点。它们是动物生存的重要特征，具有保护色、警告色等功能。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以蝴蝶为例，讲解其翅膀上的花纹是如何帮助它们在自然界中生存的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物花衣裳的特点和作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
课堂上，我尝试通过提问和案例分析的方式，引导学生理解动物花衣裳的特点和作用。我发现，这种方法能够有效地帮助学生将理论知识与实际情况相结合，更好地掌握课程重点。同时，在实践活动环节，学生们分组讨论和动手操作的过程中，我注意到他们在合作中成长，互相学习，共同解决问题。
三年级下册美术课件-《动物的花衣裳》 人教新课标(共55张PPT)课件
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
三年级美术下册教案-第11课动物的花衣裳人教版
其次，在新课讲授环节，我让学生们分组讨论和实验操作，旨在让他们在实践中掌握知识。从成果来看，大部分学生能够积极参与，设计出富有创意的动物花衣裳。但也有部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对美术基本元素的掌握不够熟练。针对这一点，我计划在今后的课堂中加入更多基础技能的训练，提高学生的美术素养。
同学们，今天我们将要学习的是《动物的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见到过哪些动物有着特别的花纹？”比如斑马的条纹、豹子的斑点等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物花纹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏动物花纹的对称、均衡和节奏感，提高审美情趣。
4.培养学生的团队协作能力，分组讨论、分享创作过程，增强合作意识，培养良好的人际沟通能力。
三、教学难点与重点
《三年级美术下册教案-第11课动物的花衣裳人教版》
1.教学重点
-理解不同动物的花纹特点和色彩搭配：重点讲解豹子、斑马、长颈鹿等动物的花纹特征，如豹子的斑点、斑马的条纹、长颈鹿的块状花纹，以及它们在自然界中的作用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物花纹的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物花纹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第11课动物的花衣裳(课件)-美术三年级下册(19ppt)
作 品 欣 赏
（1）这节课大家学会为动物设计制作出与众不 同的动物花衣裳； （2）小动物是我们的朋友，我们要爱惜和保护 小动物。
11ห้องสมุดไป่ตู้动物的花衣裳
猜一猜
1.猜猜这些小动物是谁？
2.同学们是怎么猜到这些 动物的呢？
1.
2.
3.
4.
小组讨论
我们如何设计动物 的花衣裳呢？
如何设计漂亮的花衣裳
我想要漂亮的花衣裳
方法一：点
方法二：线
方法三：色块
我还想要一件更特别的花衣裳
方法四：点、线、色块相结合
作业要求：
1、以小组为单位，共同合作为喜欢的 小动物设计制作一件漂亮的花衣裳。 2、公道的运用点线面进行设计。 3、比一比哪个小组设计的花衣裳精 美特殊。
人教版美术三年级动物的花衣裳
作业要求:
• 给你喜欢的动物设计一件有漂亮花 纹和色彩的“花衣裳”
步骤： 1、先画动物基本形。 2、添加动物身上花纹及适 当添加背景图形。 3、上颜色整理完成。
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人教版美术三年级下册
第11课 动物的花衣裳
动物们都赶来参加“动物时装秀”
快 来 帮 它 们 找 一 找 ！
看看这是谁的衣服？它的衣裳有哪 些花纹图案？你怎么分辨出来的？
图 A
图 Ｂ
图 A
1
图 B
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图 C
3
动物们都找到了自己的衣裳，时装秀可以如期举行了。
看了那么多动物的衣裳，你知道动物的花衣裳都 有什么作用吗？ 动物身上的斑纹有的起保护作用， 有的起警戒作用，而有的则只是起 美化作用甚至会随着环境色的变化 而变化。
看我变一变
变色龙
怎样变得与众不同？
• 法宝一：换花纹
• 大 象 还 穿 了 谁 的 花 衣 裳 ？
• 法宝二：用线描的方法把几种动 物的花纹组合起来，变成自己喜 欢的衣服。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
用刚刚学到的二个法宝，给小动物 的衣裳变一变，使得他们的花衣裳 与众不同，参加我们的动物时装大 赛。
三年级美术下册第11课动物的花衣裳人教版 (6)
动物花衣裳有什么作用？
猜一猜：这分别是哪些动物朋友的衣裳？你从哪些 方面进行判断的？动Leabharlann 的花衣裳点状型条状型
块状型
还有那些动物的花纹更丰富？
作业：
给自己喜欢的动物设计一件有漂亮花 纹和色彩的衣裳。
步骤： 1、画出喜欢的动物的外形。 2、添画上花纹。 3、涂上颜色 。
课后延续： 同学们回家后，请多搜
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Life is too short, should not be used to bear grudges. Living life, who will have mistakes, but we
will die soon. Our SINS will be disappeared with our bodies, leaving only the spark of spirit. This
衣裳。
2.巧妙运用点、线、面及色彩进行装饰。 3.构图饱满，条大王”
2. 色彩美得评为“色彩大王”
3. 线条、色彩、花纹结合起来评 价为“设计大王”
To see a world in a grain of sand. And a heaven in a wild flower . 翻译：从一粒沙子看到一个 世界，从一朵野花看到一个天堂 。
is what I never wanted to revenge, and never consider life unfair. Quiet life, I am just waiting for the end of the coming. 翻译：生命太短暂了，不应该用来记恨。人生在世，谁都会有错误 ，但我们很快会死去。我们的罪 过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花。这 就是我从来不想报复，从来不认为生活不公平的原因。我平静的生活，等待 末日的降临 。
没有必要感到灰心。 There is no need to feel discouraged.
义务教育课程标准（美术）实验教科书三年级下册
动物的 衣裳
北京师范大学大亚湾实验学校
黄慧芳
猜 一 猜 ：
猎豹
长颈鹿
斑马 变色龙
点
线
面
色彩
动物的“衣裳”：
点 线 色彩 面
作品欣赏：
改变：
形状 色彩
旧装 花衣裳
优 秀 作 品 欣 赏 ：
作业要求：
1.请给自己喜欢的小动物穿上美丽的