小学语文三年级下册第五单元教材分析

三语第五单元说课材料
单元教材分析：
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。

前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。

在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提示。

本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。

本组内容将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以从对课文的学习自然导向活动安排。

语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所得的角度安排，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。

教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计教学过程，选择教学策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习活动和教学过程。

总体学习目标：
1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。

4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。

3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想象力。

5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。

6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

8、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。

教学方法：
阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。

新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、文体多样，而使她分外美丽。

在教学中切入重点，贯通全文；精当提问；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。

教学时间安排：共12课时
17.可贵的沉默
第一课时
学习目标：
1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、
迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重难点：
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《生日快乐》，教师创设“点数”情境：同学们，在你生日的那一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。

（再煽情）哇！这么多1、2、3……
2.师：过生日真是一件非常高兴的事。

可是有一群孩子在谈到生日这个话题时，却突然沉默了（板书：沉默），（结合课件插图，理解“沉默”的意思：一言不发的）。

这是为什么呢？让我们来学习课文《可贵的沉默》。

（板书：可贵的）
3.学生齐读课题，质疑：孩子们为什么沉默了？为什么说沉默是可贵的？
二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读文，注意读正确，读通顺。

（1）读的时候圈出生字新词，多读几遍。

（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

2.检查自学情况。

（1）生字口头组词，教师强调部分生字的读音。

（2）小组内交流各自识记生字的方法。

重点识记“顾、缓、稚”
（3）示出生字词课件，检查认读情况。

（评价要点：此环节了解学生生字词的掌握情况。

）
3.自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？
三、读课文，理清条理。

（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。

）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—15自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

第二段：（16自然段）：写家长会上，家长们的反映。

第三段：（17自然段）：写“我”的感受。

四、布置作业
1.抄写本课的生字新词
2.收集有关父母的名言警句
3.正确流利的朗读课文
第二课时
学习目标：
1.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

学习重难点：
引导学生体会沉默的可贵
教学过程：
一、课题质疑导入
1.猜反义词导入课题。

2.师板书课题：17.可贵的沉默
3.学生齐读课题质疑。

二、自由朗读，感知问题
1.自由读课文。

自读提示：思考
（1）孩子们为什么沉默？
（2）为什么说沉默是可贵的？
（评价要点：抓住中心问题，学生的思维开始围绕问题进入主题。

）
2.学生汇报。

三、随画体会心情
（一）进入情境，感受爱
1.课件出示画面一：提问：你们从图上看到什么？（激动，开心，高兴，愉快，热闹）场面真热闹。

2.演一演。

（准备工作：认真读一读1—9自然段，读通顺，抓住学生说的话，旁白也不能马虎，标点也不要放过。

）
3.师生演情境。

孩子们，我们的爸爸妈妈除了给我们生日礼物，生日祝福，还做了哪些事？过渡：孩子们，你们和文中的孩子们真的太幸福了，爸爸妈妈为你们做了那么
多。

我真高兴你们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在你们这些孩子心灵深处的，你们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西。

想知道是什么吗？
（二）体会沉默，反思爱，
1.出示第二幅画
提问：还是那群孩子，他们怎么变了个样？用课题中的一个词就是——（沉默）他们为什么沉默？
2.默读课文课文10—13自然段。

（找出描写孩子们沉默的句子读一读，待会把你喜欢的句子读给大家听。

）
3.学生默读，汇报。

4.教师课件出示：12 ，13自然段抓住重点词。

5.指导朗读，读出“静”来。

（多种形式读）
6.孩子们，平日里我们为爸爸妈妈做了些什么？（指名回答）那么和爸爸妈妈相比谁做的多？师小结，再问：你们现在明白了那群孩子为什么沉默了吗？
7.看图，想象在一分钟的沉默里他们想了什么？课件出示：
在这足足一分钟的时间里，有的想_______ ，有的想______，有的想
________ 还有的想__________。

8.这沉默，其实是老师故意设计的，这沉默对孩子们来说太重要了。

思考：这极为珍贵的东西到底是什么呢？
（三）感悟“可贵”，回报爱
1.指名读课文14自然段。

2.理解句子“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

”
3.对比两次热闹的不同，体会沉默的珍贵。

4.追问：这极为珍贵的东西是什么？
5.理解句子：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

四、总结延伸，感情升华。

1.师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。

2.学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：____________
3.除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？（课件示出）填空：
爸爸妈妈下班了，我________________________________。

过节时，我给爸爸妈妈送上_________________________。

平时在家里_______________________________。

五、布置作业：
1.把自己喜欢的句子抄下来。

2.了解父母关心、爱护自己的事情。

板书设计：
17.可贵的沉默
感受爱可贵表达爱
热闹--------- 沉默----------热闹
（骄傲神气十足）（七嘴八舌）
18.她是我的朋友
第一课时
学习目标：
1.认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。

2.有感情地朗读课文。

学习重难点：
1.正确书写本课的生字新词。

2.读懂课文大意。

教学过程：
一、讲故事，创设情景
有一对好朋友—胖子和瘦子。

有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。

瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。

眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。

当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句话：（）
1.同学们，假如你是胖子，你会说什么？
2.你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。

”到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。

（评价要点：通过情景导入，加深学生印象，
激发学生阅读兴趣。

）
3.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间发生了什么事等），请同学们自由读读课文。

二、学习生字，指导书写
1.课件出示课文中的词语，小组轮流读词语，开火车读词语。

2.学习要求会写的生字
（1）带拼音读：请学生当小老师领读生字。

（2）去拼音齐读生字。

（3）观察生字，介绍自己的识字方法。

（4）出示“眉、垫、酒、拳、柔”五个字，强调其写法并范写，学生书空。

（5）学生在写字书上练习书写生字。

三、初读课文，整体感知
1.出示读书要求，让学生带着以下问题默读课文。

（1）课文主要写发生在（）时期，（）为谁（）的故事。

（2）文中的小男孩阮恒给你留下了什么印象？
2.指名回答以上两个问题，教师归纳概括，并出示课文主要内容。

（评价要点：整体感知课文内容，了解课文大意。

）
四、课后作业
1、抄写本课的生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时
学习目标：
1.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。

2.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。

学习重难点：
1.体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。

2.想象医生安慰阮恒的话。

教学过程：
一、复习导入
1.听写生字词。

2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。

（评价要点：教师引导，学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

）
二、发挥想象，合作释疑
1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢？）
2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）在（）里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。

(1)一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

（此时他可能在想：
_______________）忽然又放下去，然后又举起来。

（此时他可能在想：
__________________）
(2)抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

（此时他可能在想：
______________）
(3)过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

（此时他可能在想：）
(4)但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

（此时他可能在想：）
(5)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

（此时他可能在想：）
3.各小组派同学汇报本小组的想法：
引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。

三、角色扮演，深入理解
1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。

2.表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做的原因是什么）（他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友）
3.有感情地朗读课文。

4.反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。

四、总结，扩展
同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困
难，大家都能够互相帮助。

1.这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？
2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。

（在困难时能够互相帮助、互相关心。

）
3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。

五、布置作业
1.抄写生字词，朗读课文。

2.你想对阮恒说些什么？请把要说的话写下来。

板书设计：
18.她是我的朋友
输血举放举捂掩盖咬（动作)
小姑娘阮恒啜泣呜咽哭泣抽泣（神情）
19.七颗钻石
第一课时
学习目标:
1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2.有感情地朗读课文。

学习重难点：
1.认识本课生字新词，正确书写“钻石、焦渴”等词语。

2.读懂课文内容。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入。

出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。

其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。

今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。

（板书课题）齐读课题。

（评价要点：通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。

拉近了学生与文本之间的距离。

激发了学生的想象，使其身临其境。

）
二、初读课文，整体感知。

1.想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。

边读边想：这是个什么样的故事？
2.理解重点词语
理解“干涸”与之相近的词语是哪个？
“干枯”你是怎么理解这两个词语的？
“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？
“唾沫”是唾液或是口水，让学生试着咽一口唾沫。

3.读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？
（1）每个同学都读给同桌听，指出读错的地方，纠正，然后汇报阅读的时候容易出错的地方，互相交流指导，该怎么读通顺。

（评价要点：锻炼学生在读书中来运用各种方法理解词语，同时读懂句子和段落，基本读懂课文的能力。

）
（2）在课文阅读中理解词语，读懂词语在文中的意思，并读懂课文。

一个自然段一个自然段的读书，每读一个自然段，教师或者学生提出自己不理解的词语，通过结合上下文或者现场查字典理解的方式，读懂词语的意思；在读懂句子的意思。

然后，再读这个自然段。

（3）默读课文，一边读一遍想：练习把这个故事比较完整的讲述下来。

1.学生自己默读，在心中记忆。

2.学生尝试着讲给自己听。

3.讲给同桌听，互相提示。

4.交流：同桌互相讲述的时候，哪些主要情节容易丢掉？提示注意。

（教师针对性的提出要求：讲故事，要抓住事情发生的原因，讲清楚主要的故事情节，人物的主要想法和做法，讲明白事情的结果）
5.自己再练习讲述。

6.请两名同学讲述故事，全班学生认真听，看有没有把自己认为很重要的情节丢掉的情形。

布置作业
1.有感情朗读课文。

2.试着把这个童话故事讲给家里人听。

第二课时
学习目标：
1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

学习重难点：
1.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

2.展开想象，续编故事。

教学过程：
一、复习导入情境，明确学习目标
1.今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。

上节课我们初读了课文，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。

下面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）
2.教师描述第一段的内容，就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。

）
3.多么神奇的水罐，多么动人的故事。

那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。

二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：
1.教师引导体会水罐第一次变化：
（1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。

”）（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？
（3）体会小姑娘的心情
（高兴、激动。

用课文中的词“喜出望外”。

）
（4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……
指名读“小姑娘喜出望外，……”
评读
（5）学法小结：
学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。

2.“小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。

（1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。

（完成板书“爱”和“连线”）
（2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她
心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，写完后邻座合作说说。

指名练说。

（3）教师引导三：（情境质疑）。

昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。

“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”
（4）你们还有什么问题？（自由质疑）
（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出
泉水？）
（5）教师小结：
是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。

这正是我们开头提出的问题呀！（评价要点：本环节的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。

创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。

）
三、拓展阅读，汇报感受
1.个人自读
（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。

）
2.学生汇报读后感
四、习作交流，总结拓展延伸：
1.教师小结：
孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。

（完成板书）
2.同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。

我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。

那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！
3.作品交流。

4.教师总结：
孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。

板书设计：
七颗钻石
20、妈妈的账单
学习目标：
1.学习默读课文，读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

2.培养独立的阅读能力。

学习重难点：
1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学过程：
一、导入新课：
1.前面我们学习了《可贵的沉默》，大家明白了不仅要懂得父母对我们的爱，还要懂得去关心、体贴父母，回报父母的爱，今天我们学习一篇课文，看看课文中的小男孩是怎样做的。

（板书课题：妈妈的账单）
2.理解“账单”
（出示账单图片）这些记载货币、货物出入事项的单子，就是账单。

“账”字的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。

二、出示自学要求，小组自主学习
1.这是一篇略读课文，现在请同学们打开课本83页，大声朗读阅读提示，看阅读提示给我们提出哪些学习要求？（课件出示学习要求）
（1）了解课文讲了一件什么事？
（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
（3）小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？
2.围绕着三个学习要求，同学们进行了预习，现在老师再给大家一些时间，自己默读课文，自主学习，勾画出有关句子。

3.小组讨论交流。

4.小组选代表汇报。

（1）生汇报第一个问题：课文讲了一件什么事？
小彼得给妈妈开了一分账单，索取她每天帮妈妈做事的报酬，当他在餐盘边
看到他的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让彼得感到羞愧万分，偷偷地把钱塞进妈妈的口袋里。

你是用什么方法来概括文章主要内容的？（段意连接法）
（2）接下来汇报第二个问题：想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（课件出示两份账单）仔细观察第一份账单，看看彼得为妈妈做了些什么？（力所能及的小事）他问妈妈要了60芬尼的报酬，可妈妈为他做了那么多，账单上却写的都是0芬尼，为什么呢？
生汇报：妈妈为孩子付出的太多，已经不能用金钱来计算，妈妈的爱是无价的，也是无私的。

（板书：母爱无价母爱无私）妈妈只是全身心地爱着自己的孩子，一味地付出，从来不计报酬。

文章通过两份账单的对比表现了妈妈对彼得无私的爱。

（3）我们被这浓浓的母爱深深地感动了，当彼得看到这份账单时，心情又是怎样的呢？（出示最后一段话和插图）谁能用一个词语来概括？（羞愧万分）此时，他心里会想些什么？（妈妈无微不至地照顾我，关心我，为我付出了那么多，这是我一生都无法回报的，我只是帮妈妈做了一些力所能及的小事，还要索取报酬，真是太不应该了。

）
（4）他是怎样做的呢？齐读最后一段话。

（5）课文中彼得的妈妈没有说一句话，仅仅凭一张总额为零的账单就让彼得感到羞愧万分，将所取的报酬主动退还，这种无声的教育让我们感受到了母爱的伟大力量，让我们再读一读这份饱含着妈妈浓浓爱心的账单。

（齐读妈妈的账单）
三、拓展，练笔
十年，是一段漫长的岁月，十年中，包含了妈妈对我们多少的爱呀！谁来说一说，十年来，妈妈为我们做了些什么？
生汇报：妈妈每天接送我上下学，为我洗衣服、做饭，生病时无私地照顾我，（课件出示妈妈关心孩子的图片）这一幅幅感人的画面，仿佛就发生在昨天，从小到大，我们在妈妈无微不至的关爱下，健康快乐地成长，此时，你想对妈妈说些什么？把它写下来。

四、总结
感谢彼得的妈妈用无声的爱让让一个不懂事的孩子变得懂事，也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，也是无私的。

妈妈的爱是最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单，让我们一起大声说：“谢谢您，妈妈！”。