让幼儿在科学探索中成长
幼儿园如何培养孩子的科学探索精神
幼儿园如何培养孩子的科学探索精神科学探索精神对于孩子的成长和未来发展至关重要。
在幼儿园阶段，培养孩子的科学探索精神能够为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。
那么，幼儿园应该如何去做呢？首先，创造丰富多样的科学探索环境是关键。
幼儿园可以在室内和室外设置专门的科学探索区域。
室内可以有科学实验角，摆放各种简单的实验器材，如放大镜、磁铁、天平、万花筒等，让孩子们能够自由地观察和操作。
室外则可以开辟一个小小的植物园或者动物观察区，让孩子们亲自种植花草，观察植物的生长过程，或者观察小动物的生活习性。
同时，教师还可以在教室里布置一些与科学相关的主题墙，展示孩子们的科学探索成果，或者张贴一些科学知识图片、科学家的故事等，激发孩子们的兴趣。
再者，提供有趣的科学实验和活动。
幼儿园可以根据孩子们的年龄特点和认知水平，设计一些简单易懂又富有趣味性的科学实验。
比如，“会跳舞的盐”实验，在一个碗上覆盖保鲜膜，撒上盐，然后对着碗大声说话，孩子们会惊奇地发现盐会跳动起来。
通过这样的实验，孩子们能够直观地感受到声音的振动。
或者进行“彩虹桥”实验，将纸巾两端分别放入不同颜色的水中，孩子们会看到颜色沿着纸巾慢慢上升，最终形成一座美丽的“彩虹桥”，从而了解到毛细现象。
除了实验，还可以组织一些户外活动，如观察星空、寻找四季的变化等，让孩子们在大自然中感受科学的魅力。
在培养孩子科学探索精神的过程中，教师的引导也起着至关重要的作用。
教师要善于提问，激发孩子们的好奇心和思考能力。
比如，在观察植物生长时，教师可以问：“为什么这棵植物长得比那棵高呢？”“植物是怎么喝水的呢？”通过这样的问题，引导孩子们去思考和探索。
同时，教师要鼓励孩子们提出自己的问题和想法，无论多么天真和奇特，都要给予肯定和支持。
当孩子们遇到困难时，教师要耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法，而不是直接给出答案。
幼儿园还可以通过故事和绘本，培养孩子们的科学探索精神。
选择一些与科学知识相关的绘本，如《神奇的校车》系列、《我们的身体》等，在阅读过程中，教师可以和孩子们一起探讨书中的科学知识，激发他们的兴趣。
幼儿园科学教育：激发孩子探索欲望
幼儿园科学教育：激发孩子探索欲望科学教育在幼儿阶段的重要性不言而喻，它不仅关系到孩子们对科学的兴趣和认知，也影响着他们未来的学习和发展。
作为幼儿园老师，我们要做的不仅是传授知识，更重要的是激发孩子们内心的探索欲望，让他们在探索中成长，在学习中快乐。
一、从生活中寻找科学幼儿对周围的世界充满了好奇，他们的生活中充满了各种科学现象。
我们在教育中要善于捕捉这些现象，引导孩子们去观察、思考、探索。
比如，在孩子们洗手的时候，我们可以引导他们观察水是怎样从水龙头里流出来的，水是凉的还是热的，为什么会有泡沫等等。
这些日常生活中的科学现象，可以引发孩子们的兴趣，让他们在探索中发现科学的奥秘。
二、创设丰富的科学环境幼儿的科学教育需要一个丰富的环境，这个环境可以是室内的，也可以是户外的。
我们要利用各种资源，为孩子们提供丰富的科学材料和活动，让他们在操作中感受科学，在探索中发现科学。
比如，我们可以设置一个科学角，让幼儿可以随时进行观察和探索；我们可以组织科学实验活动，让幼儿亲身体验科学的魅力；我们还可以带孩子们去户外，让他们在大自然中寻找科学的答案。
三、注重幼儿的探索过程科学教育的过程比结果更重要。
我们要注重幼儿的探索过程，让他们在探索中思考，在思考中学习。
比如，当孩子们在进行科学实验时，我们不要求他们一定要得到正确的结果，而是要引导他们观察实验过程中的变化，让他们在操作中感受科学的乐趣。
当孩子们在探索中遇到困难时，我们要鼓励他们去思考，去尝试，让他们在失败中找到成功的路径。
四、培养幼儿的科学素养科学素养包括了科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。
我们要在教育中注重培养幼儿的科学素养，让他们在学习中养成正确的科学态度，培养科学的思维方法。
比如，我们要教育孩子们要尊重事实，不要轻易下结论；我们要教育孩子们要有耐心，不要急于求成；我们要教育孩子们要勇于尝试，不要害怕失败。
五、激发幼儿的创造力和想象力幼儿的创造力和想象力是无限的，我们要在教育中激发他们的创造力和想象力，让他们在创造中发展，在想象中成长。
幼儿园教研活动记录：如何在科学探索中培养幼儿的好奇心和实验精神？
幼儿园教研活动记录：如何在科学探索中培养幼儿的好奇心和实验精神？1. 引言在幼儿教育中，培养幼儿的好奇心和实验精神是非常重要的一项任务。
好奇心能够激发幼儿对新事物的兴趣，帮助他们探索和发现世界；而实验精神可以培养幼儿的观察能力和动手能力，让他们在实践中学习和成长。
本文将介绍幼儿园教研活动中如何利用科学探索来培养幼儿的好奇心和实验精神。
2. 活动内容在幼儿园的教研活动中，我们采用了一系列有趣且具有实验性质的活动：2.1 科学实验我们安排了一些简单有趣的科学实验，例如：水的变化、气体的特性等。
这些实验既能吸引幼儿的注意力，又能让他们亲身参与其中，通过动手操作来观察和学习。
我们特别注重给予幼儿自主探索的机会，让他们在实验中提出问题、寻找答案，培养他们对科学的好奇心，并激发他们的实验精神。
2.2 自然观察我们经常组织幼儿到室外进行自然观察活动。
比如我们带幼儿去花园里观察植物的种类和生长过程，让他们亲身体验自然界的奥妙。
通过观察和记录，幼儿能够深入了解植物的生长规律，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。
2.3 探索活动我们安排了一些探索性的活动，例如：拼图游戏、盲目探索等。
这些活动鼓励幼儿勇于尝试和冒险，发现问题并寻找解决办法。
在探索的过程中，幼儿能够锻炼他们的观察能力、动手能力和团队合作能力，同时也培养了他们的好奇心和实验精神。
3. 教学效果通过以上的教研活动，我们发现幼儿在好奇心和实验精神方面得到了显著的提升。
首先，幼儿对科学实验表现出浓厚的兴趣，积极主动地提问、观察和实践。
他们喜欢尝试新事物，并能自己动手进行实验探索，提高了他们的实验技能和动手能力。
其次，通过自然观察活动，幼儿的观察力和感知能力得到了锻炼，他们能够仔细观察并记录自然界的变化，养成了细心的好习惯。
最后，探索活动培养了幼儿的勇于尝试和团队合作精神。
在探索的过程中，他们学会了主动提出问题，积极寻找解决方案，并与同伴进行合作，提高了他们的软技能和社交能力。
幼儿园幼儿科学探究与心得
幼儿园幼儿科学探究与心得近年来，随着科技的不断发展，人们对幼儿科学教育的重视程度也越来越高。
科学教育不仅可以培养幼儿的观察力、思考力和创造力，还可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
作为幼儿教育工作者，我们一直在积极探索如何更好地开展幼儿科学教育，让幼儿在探究中成长。
我们注重引导幼儿进行有意义的科学探究活动。
我们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了一系列有趣的科学实验和观察活动。
例如，我们带领幼儿观察植物的生长过程，让他们亲手种植、浇水、施肥，体验劳动的乐趣。
在活动中，我们鼓励幼儿积极思考，提出问题，并引导他们通过观察、实验等方式寻找答案。
这样的探究活动不仅有助于培养幼儿的科学研究方法，还可以让他们在实践中获得知识和经验。
我们还注重培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
在科学探究活动中，我们经常组织幼儿进行小组合作，让他们共同完成任务。
在这个过程中，幼儿们需要相互交流、协作，共同解决问题。
这不仅有助于培养他们的团队合作精神，还可以提高他们的沟通能力。
在开展幼儿科学教育的过程中，我们也遇到了一些挑战。
例如，幼儿的注意力容易分散，耐心有限，有时候会在探究活动中半途而废。
针对这个问题，我们加强了了对幼儿的引导和鼓励，让他们感受到科学探究的乐趣和成就感。
我们还定期组织家长座谈会，分享幼儿在科学探究活动中的表现和进步，让家长也参与到幼儿的科学研究中来。
通过多年的努力，我们看到了幼儿们在科学探究活动中的成长和进步。
他们不仅学会了观察、思考和解决问题，还培养了团队合作意识和沟通能力。
更重要的是，他们了对科学的兴趣和好奇心得到了极大的激发，为他们的终身学习打下了坚实的基础。
幼儿园幼儿科学探究与心得在开展幼儿科学教育的过程中，我们也发现了一些有趣的现象。
比如有一次，我们在自然角放置了一些花卉和盆栽，邀请幼儿们来观察植物的生长过程。
结果发现，孩子们对于植物的成长变化非常感兴趣，他们每天都会来观察一下植物，有的孩子还会给植物画画，记录下它们的生长情况。
如何让幼儿爱上科学探索
如何让幼儿爱上科学探索科学探索是培养幼儿思维能力和创造力的重要途径之一。
通过科学探索，幼儿可以主动观察、思考和实践，培养他们的好奇心和探索精神。
然而，如何让幼儿爱上科学探索是一个值得探讨的问题。
本文将从以下几个方面介绍如何引导幼儿爱上科学探索。
1. 创设有趣的科学环境为了让幼儿爱上科学探索，首先要创设一个有趣的科学环境。
这个环境可以包括丰富多样的科学实验器材、模型和图书等资源。
在这个环境中，幼儿可以自由地触摸、探索和实验，激发他们对科学的兴趣。
2. 提供多样化的科学活动除了创设有趣的科学环境，还需要提供多样化的科学活动来吸引幼儿参与。
这些活动可以包括观察昆虫、种植植物、制作简单的机械模型等。
通过这些活动，幼儿可以亲身体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实践能力。
3. 引导幼儿提出问题科学探索的核心是提出问题和解决问题。
为了让幼儿爱上科学探索，我们需要引导他们主动提出问题。
可以通过观察现象、进行实验和讨论等方式，激发幼儿的思考和好奇心。
同时，我们还要鼓励幼儿勇于提问，并给予积极的回应和鼓励。
4. 培养幼儿的科学思维科学思维是科学探索的基础。
为了培养幼儿的科学思维，我们可以通过以下几个方面进行引导：观察力：培养幼儿仔细观察事物的能力，发现事物之间的联系和规律。
推理能力：培养幼儿根据已有的信息进行推理和判断的能力。
实验能力：引导幼儿进行简单的实验，培养他们观察、记录和分析数据的能力。
解决问题的能力：鼓励幼儿主动思考和解决问题的能力，培养他们的创造力和批判性思维。
5. 倡导科学探索的乐趣最后，我们要倡导科学探索的乐趣。
科学探索不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。
我们可以通过分享科学的趣事、故事和实验成果，让幼儿感受到科学探索的乐趣和成就感。
同时，我们还要鼓励幼儿与他人分享自己的科学发现，培养他们的合作和交流能力。
通过以上几个方面的努力，我们可以帮助幼儿爱上科学探索。
科学探索不仅可以培养幼儿的思维能力和创造力，还可以让他们更好地理解和掌握世界。
幼儿园小小探险家：科学探索与成长体验活动
1. 幼儿园小小探险家：科学探索与成长体验活动在幼儿园阶段，孩子们正处于快速成长和认知发展的重要阶段。
而在这个阶段，科学探索与成长体验活动被认为是一种非常有效的教育方式，可以帮助孩子们建立良好的学习习惯和积极的认知态度。
本文将深入探讨幼儿园小小探险家所进行的科学探索与成长体验活动，以及这些活动对幼儿园学生成长的积极影响。
2. 科学探索活动在幼儿园中，科学探索活动通常以寓教于乐的方式进行。
通过观察、实验、探索，幼儿园小小探险家有机会接触和了解生活周围的科学现象。
他们可以通过实验了解水的性质，通过观察了解植物的生长过程，通过体验了解简单机械原理等等。
这些科学探索活动不仅能够激发孩子们对科学的兴趣，还能够培养他们的观察力、实验能力以及动手能力。
3. 成长体验活动除了科学探索活动，幼儿园小小探险家还会参与各种成长体验活动，比如户外探险、团队合作游戏、艺术创作等。
这些活动旨在促进幼儿的身心发展，培养他们的合作意识、创造力和表达能力。
通过参与这些活动，幼儿园学生可以获得积极的成长体验，建立自信心并且学会尊重和关心他人。
4. 积极影响幼儿园小小探险家所进行的科学探索与成长体验活动对幼儿园学生的成长有着积极的影响。
这些活动可以激发孩子对知识的求知欲，培养他们的学习兴趣和好奇心。
通过参与这些活动，幼儿园学生可以培养团队合作意识和学会与他人沟通交流，这对其社交能力的培养是非常有益的。
科学探索和成长体验活动也有助于培养幼儿的适应能力和解决问题的能力，使他们在日后的学习和生活中更加具备竞争力。
5. 结语在幼儿园阶段，科学探索与成长体验活动扮演着非常重要的角色，可以为孩子们的全面发展和成长奠定良好的基础。
通过参与这些活动，幼儿园小小探险家可以得到知识和经验上的丰富，在交往和态度上得到积极的锻炼和培养。
我的观点：科学探索与成长体验活动对幼儿园学生的成长至关重要，可以帮助他们培养好奇心、探究精神和合作意识，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
儿童学习与发展指南培养幼儿的科学探索兴趣
儿童学习与发展指南培养幼儿的科学探索兴趣儿童学习与发展指南：培养幼儿的科学探索兴趣引言：在儿童的成长过程中，学习和发展是两个不可分割的方面。
作为家长或教育者，我们应该关注如何培养幼儿的学习能力，并引导他们对科学的探索兴趣，从而发展他们的潜能。
本文将向大家介绍一些有效的方法和指导，以帮助幼儿建立起科学探索的兴趣，促进其全面发展。
一、了解儿童学习与发展的特点儿童学习和发展的特点是指他们在认知、语言、感知、动作等方面的发展规律。
在教育过程中，了解这些特点有助于我们更好地引导和培养幼儿的学习能力。
具体来说，以下是一些重要的特点：1. 学习主体性：儿童在学习过程中主动探索，积极参与。
因此，我们应该提供各种学习机会，鼓励他们主动尝试和发现。
2. 游戏性：儿童通过游戏的方式来学习，并通过游戏体验获得成就感。
我们可以设计一些有趣的科学游戏活动，激发他们的好奇心与学习兴趣。
3. 创造力：幼儿具有丰富的想象力和创造力。
我们可以通过启发性的问题和活动来培养他们的思维能力和创造力。
二、培养幼儿的科学探索兴趣幼儿的科学探索兴趣是在正确引导下逐渐培养起来的。
以下是一些方法和指导，有助于培养幼儿的科学探索兴趣：1. 提供多样的学习材料：准备丰富多样的学习材料，例如图书、实物模型、科学工具等。
通过观察、摸索和实践，幼儿可以积极参与，探索事物的本质。
2. 实施科学活动：设置一系列有趣的科学活动，如探索水的性质、观察昆虫的生长过程等。
这些活动可以激发幼儿动手的兴趣，培养他们的观察能力和实践能力。
3. 倡导问题解决能力：鼓励幼儿提出问题并寻找答案。
同时，我们也应该提供恰当的指导，引导他们进行实验和调查，从而培养他们的解决问题的能力。
4. 关注科学实践的价值：向幼儿展示科学实践的实际应用，让他们了解科学知识与生活的关联。
这样能够增强他们的学习动力，提高对科学的兴趣。
5. 鼓励交流与分享：给幼儿提供交流与分享的机会，让他们通过分享自己的经验和观点来促进彼此的学习。
幼儿培养促进幼儿的科学探索兴趣和思维发展
幼儿培养促进幼儿的科学探索兴趣和思维发展在幼儿成长的过程中，培养他们的科学探索兴趣和思维发展至关重要。
这不仅为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础，还能激发他们的好奇心和创造力，让他们在探索世界的道路上充满热情和勇气。
幼儿就像一张张白纸，他们对周围的一切都充满了好奇和疑问。
这个阶段是培养他们科学探索兴趣和思维的黄金时期。
我们应该如何去引导和激发呢？首先，为幼儿创造一个充满探索机会的环境是必不可少的。
在家里，可以设置一个小小的科学探索角落，放置一些简单的实验器材，如放大镜、磁铁、天平等等。
在幼儿园里，老师们可以布置科学主题的教室，展示各种动植物标本、科学图片和模型。
这样的环境能够吸引幼儿的注意力，激发他们主动去观察和探索。
提供丰富多样的科学材料和玩具也是很重要的。
例如，拼图、积木、乐高玩具等，这些都能锻炼幼儿的空间思维和动手能力。
还有一些科学实验套装，比如简单的化学实验套装、物理实验套装，让幼儿在安全的前提下亲身体验科学的神奇。
在日常生活中，引导幼儿观察自然现象也是培养科学探索兴趣的好方法。
比如，一起观察四季的变化，春天的花朵绽放，夏天的雷雨交加，秋天的落叶纷飞，冬天的雪花飘舞。
观察小动物的生活习性，蚂蚁是如何搬家的，蜜蜂是怎样采蜜的。
当幼儿提出问题时，不要急于给出答案，而是鼓励他们自己思考和探索。
比如，当孩子问：“为什么月亮会有阴晴圆缺？”可以引导他们通过阅读相关的绘本、观看科普视频或者自己制作简单的模型来寻找答案。
故事和绘本也是激发幼儿科学兴趣的有效工具。
有很多优秀的科学绘本，如《神奇校车》系列、《我们的身体》等等，通过生动有趣的故事和精美的画面，向幼儿传递科学知识。
家长和老师可以和幼儿一起阅读这些绘本，并进行讨论和交流。
幼儿园和家庭的合作在幼儿培养中起着关键作用。
幼儿园可以组织科学主题的活动，如参观科技馆、自然博物馆，邀请科学家来园进行科普讲座。
家庭则可以在周末带孩子去公园、郊外，接触大自然，进行亲子科学小实验。
幼儿的科学探索与养育建议
幼儿的科学探索与养育建议科学探索是幼儿认识世界、探索未知、培养思维能力的重要途径。
通过科学探索，幼儿可以发现事物的规律，培养好奇心和求知欲，锻炼观察、实验和推理能力。
在幼儿教育中，如何引导幼儿进行科学探索，并给予妥善的养育建议，成为了教育工作者和家长们共同需要面对和解决的问题。
一、培养幼儿的科学兴趣培养幼儿的科学兴趣是开展科学探索的第一步。
教育工作者和家长可以从以下几个方面切入：1. 塑造科学角色：通过故事、动画和实地考察等形式，向幼儿介绍科学家、工程师等科学角色，让幼儿了解他们的工作内容和成绩，激发幼儿对科学的憧憬和向往。
2. 提供科学体验：组织幼儿参观科技博物馆、科学实验室等地，让幼儿亲身参与科学实验和观察，体验科学的乐趣和神奇。
3. 创设科学环境：在幼儿园或家庭中设置科学角落，摆放着显微镜、放大镜、实验工具等物品，鼓励幼儿自主观察和探索。
同时，在室外设置植物、昆虫、天文等相关的教育展示区，让幼儿自然而然地接触科学。
二、引导幼儿的科学探索引导幼儿进行科学探索是教育工作者和家长的重要任务。
在引导过程中，可以采用以下方法和技巧：1. 提出问题：通过观察和实践，引导幼儿提出问题，例如：“为什么太阳是圆的？”“为什么总是下雨？”让幼儿主动思考和质疑，激发他们的兴趣。
2. 实验探索：以简单的实验为手段，引导幼儿进行科学探索。
例如，教育工作者和家长可以告诉幼儿：“我们来做一个简单的实验，看看是什么原因导致物体沉浮。
”引导幼儿自己操作，通过实验结果找到答案。
3. 引导思考：在科学探索的过程中，教育工作者和家长不仅需要向幼儿提供正确答案，更需要引导幼儿思考和探索。
例如，在解释实验结果时，可以提出问题：“你观察到了什么？”“你为什么认为是这个原因？”鼓励幼儿从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。
三、给予幼儿的科学养育建议在幼儿的科学探索过程中，教育工作者和家长需要给予妥善的养育建议，促进幼儿的全面发展。
以下是一些建议：1. 创设科学环境：在幼儿园和家庭中，创设良好的科学环境，提供丰富的科学实验设备和教具，鼓励幼儿进行自主探索和实践。
如何在幼儿园中促进儿童的科学探索
如何在幼儿园中促进儿童的科学探索科学探索对于儿童的成长和发展具有重要意义，它能够培养儿童的好奇心、观察力、思维能力和解决问题的能力。
在幼儿园中，为儿童创造良好的科学探索环境和机会至关重要。
以下是一些在幼儿园中促进儿童科学探索的方法。
一、提供丰富的科学材料和资源幼儿园应为儿童提供丰富多样的科学材料和资源，如放大镜、磁铁、镜子、天平、植物种子、昆虫标本等。
这些材料能够激发儿童的兴趣，让他们亲身体验和探索科学现象。
同时，教师还可以根据儿童的年龄和发展水平，选择合适的科学实验套装，如简单的化学实验套装、电路实验套装等，让儿童在操作中感受科学的神奇。
此外，幼儿园还可以建立科学角，摆放各种科学书籍、科普画册、科学玩具等，让儿童在自由活动时间能够自主选择和探索。
在科学角，教师可以设置一些问题或任务，引导儿童有目的地进行观察和思考。
二、创设科学探索的环境幼儿园的环境布置也可以为儿童的科学探索提供支持。
教师可以在教室的墙壁上张贴一些科学图片、海报，展示四季的变化、动植物的生长过程等。
在走廊上，可以悬挂一些星座图、太阳系模型等，激发儿童对宇宙的好奇。
户外环境同样重要。
幼儿园可以开辟种植区，让儿童参与种植和观察植物的生长；设置沙水区，让儿童探索沙子和水的特性；搭建小型的观察台，供儿童观察鸟类、昆虫等。
三、开展有趣的科学活动教师可以组织各种有趣的科学活动，如科学实验、观察活动、科普讲座等。
科学实验是儿童非常喜欢的活动形式，例如“会跳舞的盐”实验，让儿童将保鲜膜覆盖在碗口，撒上盐，然后对着碗口大声喊叫，观察盐粒的跳动，从而了解声音的振动原理。
观察活动可以是观察小动物的生活习性、植物的生长变化等。
科普讲座可以邀请专业人士或家长来园为儿童讲解科学知识，如消防员讲解消防知识、医生讲解人体健康知识等。
四、鼓励儿童提问和猜想在科学探索过程中，教师要鼓励儿童提问和猜想。
当儿童对某个现象或事物产生疑问时，教师不要急于给出答案，而是引导他们自己思考和探索。
让幼儿在探究中学科学观后感
让幼儿在探究中学科学观后感第一篇：嗨，朋友们！我刚看完《让幼儿在探究中学科学》，哎呀呀，感触可多啦！你知道吗，看到那些小朋友们好奇的小眼神，我就忍不住笑。
他们对周围的一切都充满了疑问，就像一个个小小的探险家。
老师呢，也特别棒，没有直接告诉他们答案，而是引导他们自己去发现。
比如说，观察小蚂蚁搬家。
小朋友们趴在地上，眼睛一眨不眨地盯着，那认真的模样太可爱啦。
他们会问：“小蚂蚁为什么要搬家呀？”老师就鼓励他们自己去思考，去观察天气的变化。
还有做小实验的时候，小朋友们把不同的东西放进水里，看看哪些会浮起来，哪些会沉下去。
成功的时候，他们欢呼雀跃；失败了也不气馁，继续尝试。
这让我明白了，学习科学不怕出错，重要的是有探索的勇气。
看到他们通过自己的努力找到答案，脸上洋溢着那种自豪和满足，我真心觉得这种教育方式太棒啦！这不仅让他们学到了知识，更培养了他们的好奇心和解决问题的能力。
我就在想呀，如果我以后有了孩子，也要让他这样去探索科学的世界，在快乐中成长和学习。
这个片子让我看到了幼儿教育的美好，也让我对未来充满了期待！第二篇：亲人们，我来跟你们聊聊我看完《让幼儿在探究中学科学》的感受哈。
哇塞，一开始就被那些小不点儿们萌到啦！他们对啥都好奇，啥都想摸摸碰碰。
有个小朋友指着天上的云问：“这云能吃吗？”哈哈，太逗啦！节目里的老师特别有耐心，小朋友问啥都不烦。
就像有一次，小朋友想知道为什么月亮会变形状，老师没有马上回答，而是带着他们一起做了个模拟月亮变化的小实验。
还有啊，小朋友们一起种豆子，每天都去观察有没有发芽。
那种期待的心情，我隔着屏幕都能感觉到。
发芽的时候，一个个高兴得又蹦又跳，这场景真的太温馨啦。
我觉得让幼儿在探究中学科学，就像是给他们打开了一扇神奇的大门。
他们不再是被动地接受知识，而是主动地去寻找答案。
这过程中，他们学会了观察、思考、尝试，也学会了合作。
而且呀，这种学习方式让他们觉得科学特别好玩，不是那种枯燥的东西。
培养幼儿的科学探索能力的技巧
培养幼儿的科学探索能力的技巧科学探索能力是幼儿成长中至关重要的一项技能。
通过培养幼儿的科学探索能力，不仅能够激发他们的好奇心，培养独立思考和解决问题的能力，还能促进他们对世界的认知和探索。
本文将介绍一些有效的技巧，帮助家长和教育者培养幼儿的科学探索能力。
一、激发幼儿的好奇心好奇心是幼儿科学探索的第一步。
家长可以通过以下方式来激发幼儿的好奇心：1. 提出问题：在日常生活中，家长可以主动提出有趣的问题，引导幼儿思考。
例如，“为什么天上有云？”、“为什么香蕉会变黄？”等等。
2. 观察和发现：鼓励幼儿观察周围的环境，发现其中的奥秘。
比如，带幼儿去公园观察自然界的现象，或者在家中观察水在不同温度下的变化等等。
3. 提供多样化的学习材料：为幼儿提供多种多样的学习材料，例如图书、拼图、实物模型等，引发他们的兴趣和好奇心。
二、提供实践机会仅仅激发幼儿的好奇心是不够的，接下来需要给他们提供实践的机会，进行科学实验和观察。
1. 定期进行科学实验：可以选择一些简单又有趣的科学实验，比如制作彩色冰柱、制作气球发动机等。
通过实验，幼儿可以亲自动手，观察并得出结论。
2. 实地考察和观察：带幼儿参观科学博物馆、植物园、动物园等地方，让他们近距离接触和观察真实的物体和现象。
同时，可以提前准备一些问题，引导幼儿进行观察和推理，以加深对知识的理解。
三、鼓励提问和探索鼓励幼儿提问和主动探索是培养科学探索能力的重要环节。
以下是一些鼓励和引导幼儿提问和探索的方法：1. 鼓励提问：无论是在家中还是在学校，鼓励幼儿提问是非常重要的。
家长和教师要给予耐心的回答，并引导幼儿去深入思考。
2. 提供资源和信息：为幼儿提供多样的资源和信息，比如书籍、电子资料等，激发他们主动探索的欲望。
同时，要教导幼儿如何获取和筛选信息的能力。
3. 特别活动和课程：可以组织一些特别的科学活动和课程，比如科学展览、科学讲座等，让幼儿与专家面对面交流，并提出问题。
四、培养团队合作和解决问题的能力科学探索往往需要团队合作和解决问题的能力。
幼师如何引导幼儿的科学探索
幼师如何引导幼儿的科学探索科学探索是培养幼儿科学素养和动手能力的重要途径，也是促进幼儿认知发展的有效手段。
作为幼师，我们需要以科学探索为核心，为幼儿创造有利的环境和提供有针对性的指导，帮助他们在探索中获得学习的乐趣和成长的收获。
本文将探讨幼师如何引导幼儿的科学探索，并提出相应建议。
一、提供丰富多样的学习资源和环境为了引导幼儿积极参与科学探索活动，幼师需要提供丰富多样的学习资源和环境。
例如，设置具有科学探索功能的角落或区域，放置种类齐全的实验工具和材料，展示有趣的实物和模型等。
这样可以激发幼儿的好奇心和求知欲，主动参与科学探索活动。
二、激发幼儿的观察和思考能力观察和思考是科学探索的基本动作。
幼师应该引导幼儿通过观察事物的性质、特征和变化，培养他们对周围世界的敏感性。
在幼儿发出观察的声音后，幼师可以进一步提问，引导幼儿深入思考。
例如，当幼儿观察花朵时，幼师可以问：“你注意到花朵的颜色有哪些变化？为什么会这样变化？”通过这样的引导，幼儿可以主动思考并提出问题。
三、鼓励幼儿的实践和探索精神实践和探索是科学探索中不可或缺的环节，幼师应该鼓励幼儿进行实践和探索。
例如，幼师可以组织幼儿进行简单的实验或观察活动，让幼儿在实践中感受科学的奥秘。
同时，幼师要给予幼儿充足的时间和空间来发现和解决问题，让幼儿体验到探索的乐趣和成就感。
四、培养幼儿的合作和沟通能力科学探索活动往往需要幼儿之间的合作和交流。
幼师应该培养幼儿的合作和沟通能力，让他们在合作中互相支持和共同解决问题。
例如，幼师可以组织幼儿进行小组合作活动，让他们共同制定实验方案、观察结果并分享心得。
通过合作和沟通，幼儿可以相互学习和促进对思想的碰撞，进一步提升科学探索的效果。
五、引导幼儿的反思和总结能力科学探索过程中，幼儿需要学会反思和总结。
幼师应该引导幼儿回顾探索活动，帮助他们发现和总结规律。
例如，在幼儿完成一次观察活动后，幼师可以组织幼儿进行小结，让他们讲述观察过程中的发现和认识。
如何有效引导幼儿进行科学探索活动
如何有效引导幼儿进行科学探索活动幼儿时期是孩子们好奇心和探索欲望最旺盛的阶段，科学探索活动能够激发他们的兴趣，培养观察、思考和解决问题的能力。
那么，如何有效地引导幼儿进行科学探索活动呢？首先，为幼儿创造一个充满探索机会的环境至关重要。
环境是幼儿的第三位教师，一个丰富多样、充满科学元素的环境能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
在教室里，可以设置专门的科学探索区域，摆放各种易于操作的实验器材、观察工具和科学图书。
例如，放大镜、显微镜、简单的电路套装、动植物标本等。
同时，还可以在墙上张贴一些科学知识海报，展示幼儿的科学探索成果。
在户外，为幼儿提供花园、草地、沙坑、水池等自然环境，让他们能够观察到四季的变化、动植物的生长、水流的运动等自然现象。
选择适合幼儿年龄和认知水平的科学探索主题也非常关键。
对于小班的幼儿，可以从他们身边常见的事物入手，如颜色的混合、物体的形状和大小等。
中班的幼儿可以探索一些简单的物理现象，如磁力、浮力、重力等。
大班的幼儿则可以进一步深入，了解生命科学、天文地理等方面的知识。
在确定主题时，要充分考虑幼儿的兴趣点。
可以通过日常观察、与幼儿交流等方式，了解他们最感兴趣的事物，然后将其转化为科学探索的主题。
比如，如果幼儿对小动物特别感兴趣，可以开展“动物的生活习性”的探索活动，让幼儿观察小动物的饮食、睡眠、活动方式等。
科学探索活动的形式应该多样化，以保持幼儿的参与热情。
实验操作是一种非常有效的方式，让幼儿亲自动手，体验科学的神奇。
比如，进行“彩虹糖的秘密”实验，让幼儿将彩虹糖摆放在盘子边缘，倒入温水，观察彩虹糖的颜色在水中扩散形成美丽的彩虹。
观察活动也是必不可少的，带领幼儿到户外观察花草树木的生长变化，或者在教室里观察蚕宝宝的成长过程。
还可以开展科学故事分享会，通过生动有趣的故事，向幼儿传递科学知识。
在引导幼儿进行科学探索活动时，教师的角色至关重要。
教师应该是观察者、引导者和支持者。
作为观察者，要密切关注幼儿的行为和表现，了解他们的兴趣点和困惑，及时调整活动内容和方式。
科学探索在幼儿教育中的重要性
科学探索在幼儿教育中的重要性在当今社会,科学教育已经成为了幼儿教育不可或缺的一部分。
作为未来的接班人,幼儿需要在早期阶段就养成对科学的好奇心和探索欲望,这不仅有助于他们全面发展,也为他们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。
培养创新思维科学探索能够激发幼儿的想象力和创新意识。
在探索的过程中,幼儿会提出各种问题,并尝试寻找解决的方法。
这种探索和尝试的过程,正是培养创新思维的良好契机。
与此科学探索还能培养幼儿的分析和解决问题的能力,为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
培养动手能力科学探索不仅需要理论知识,更需要实践动手。
在动手操作的过程中,幼儿不仅能更好地理解科学知识,还能培养自己的动手能力。
这种动手能力不仅有利于幼儿今后的学习,也为他们将来从事各种工作打下了良好的基础。
培养合作意识在科学探索的过程中,幼儿需要与同伴进行交流和合作。
这种合作不仅能培养幼儿的沟通能力,还能培养他们的团队合作意识。
这种合作意识不仅有利于幼儿今后的学习,也为他们将来的职业发展打下了良好的基础。
培养好奇心和探索欲望科学探索能够培养幼儿的好奇心和探索欲望。
在探索的过程中,幼儿会发现各种有趣的现象,并尝试去理解和解释它们。
这种好奇心和探索欲望不仅有利于幼儿今后的学习,也为他们将来的发展提供了动力。
科学探索在幼儿教育中的重要性是不言而喻的。
通过科学探索,我们不仅能培养幼儿的创新思维、动手能力和合作意识,还能培养他们的好奇心和探索欲望,为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
因此,在幼儿教育中,我们应该更加重视科学探索的作用,为幼儿创造更多的探索机会,让他们在探索中成长,在成长中实现自我。
幼儿园如何培养孩子的科学探索精神
幼儿园如何培养孩子的科学探索精神在孩子的成长过程中，科学探索精神的培养至关重要。
幼儿园作为孩子教育的启蒙阶段，更是承担着激发和培养幼儿科学探索精神的重要责任。
那么，幼儿园应当如何去做呢？首先，为孩子创造丰富多样的科学探索环境是基础。
幼儿园可以在室内和室外设置专门的科学探索区域。
室内可以摆放一些简单的科学实验器材，如放大镜、磁铁、天平等等，让孩子们能够自由地摆弄和观察。
室外则可以开辟种植园、小池塘等，让孩子们亲身感受动植物的生长变化，观察季节的更替。
在班级的角落里，也可以设置科学图书角，提供一些适合幼儿的科普绘本，激发孩子们对科学知识的兴趣。
同时，幼儿园的环境布置也可以充满科学元素。
比如，在走廊上张贴一些科学家的画像和简介，让孩子们了解科学家们的故事和成就，激发他们对科学探索的向往。
在教室里，可以展示孩子们自己的科学探索成果，如观察记录、小制作等，增强他们的自信心和成就感。
其次，开展有趣的科学实验活动是培养孩子科学探索精神的重要途径。
实验活动要符合幼儿的年龄特点和认知水平，简单易懂且富有趣味性。
例如，“会跳舞的盐”实验，在一个碗上蒙上保鲜膜，撒上盐，让孩子对着碗大声喊叫，观察盐粒在保鲜膜上跳动。
通过这个实验，孩子们可以直观地感受到声音的振动。
再比如“彩虹桥”实验，将纸巾的一端放入有颜色的水中，孩子们会惊奇地发现颜色顺着纸巾向上蔓延，形成美丽的彩虹桥。
在实验过程中，教师要鼓励孩子们积极参与，动手操作，引导他们观察实验现象，思考其中的原理。
再者，引导幼儿观察日常生活中的科学现象也是不可或缺的。
比如，春天到了，带领孩子们观察校园里的花朵开放；下雨后，一起观察小蜗牛爬出来；吃水果时，探讨水果的种子在哪里。
教师还可以鼓励孩子们在家里观察，如为什么电灯会亮，为什么水龙头能流出水等等。
除了观察，教师要鼓励孩子们提出问题。
孩子的好奇心是无限的，他们常常会提出各种各样的问题，如“为什么天空是蓝色的？”“为什么月亮会跟着我走？”对于这些问题，教师不要急于给出答案，而是引导孩子们一起思考、讨论，尝试通过自己的努力去寻找答案。
如何让幼儿爱上科学探索
如何让幼儿爱上科学探索科学是人类文明的重要组成部分，培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，不仅有助于他们在学习和成长过程中形成扎实的科学基础，还能激发他们的好奇心和创造力。
本文将探讨如何通过有趣的方法，引导幼儿爱上科学探索。
1. 从生活中发现科学幼儿时期是认知和思维发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇。
家长和老师可以借助日常生活中的事物，引导幼儿进行观察和探究。
例如，带幼儿去公园，指导他们观察植物的生长过程；在厨房里，让他们参与简单的烹饪实验，体会化学反应的奥妙。
2. 利用故事和游戏启发兴趣幼儿喜欢听故事和参与游戏，家长和教师可以结合科学知识，编写富有想象力的科普故事，或设计有趣的科学游戏。
通过这种方式，幼儿既能享受娱乐，又能在轻松愉快的氛围中学习到科学知识。
3. 搭建探索环境为幼儿营造一个充满探索精神的环境是培养他们对科学兴趣的重要途径。
可以在家里或学校设置一个小型的实验室区域，提供各种简单的实验工具和材料，让幼儿自由探索，体验科学的乐趣。
4. 鼓励提出问题和解决问题发展幼儿的思维能力和创造力，需要培养他们提出问题和解决问题的能力。
家长和老师应当耐心倾听幼儿的疑问，引导他们通过观察、实验和思考，找到问题的答案。
在解决问题的过程中，幼儿能够感受到自己的成就感，进而更加热爱科学探索。
5. 实践出真知光是理论知识是远远不够的，幼儿需要通过亲身实践探索，才能真正理解和掌握科学知识。
家长和老师可以组织一些有趣的实践活动，让幼儿亲自动手进行操作，从实践中体会科学规律，激发他们对科学的兴趣和热情。
通过以上方法和策略，我们可以帮助幼儿建立起对科学的兴趣和热爱，培养他们独立思考和勇于探索的品质，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
让我们一起携手，引领幼儿走进奇妙的科学世界，让他们在探索中茁壮成长！。
儿童科学探索能力的培养
儿童科学探索能力的培养科学探索是儿童成长和发展过程中非常重要的一部分，它不仅可以激发他们的好奇心和求知欲，还能培养他们的逻辑思维、动手能力和解决问题的能力。
因此，如何有效地培养儿童的科学探索能力成为了教育界的一项重要任务。
本文将探讨几种有效的方法，以帮助儿童培养科学探索能力。
一、创造良好的学习环境要培养儿童的科学探索能力，首先需要为他们创造一个良好的学习环境。
这个环境应该充满了各种各样的学习资源，比如可以设置一个小型的科学实验室，让孩子们进行简单的实验和观察。
此外，还可以提供一些科普读物、科学玩具和模型，以激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、进行实践性的学习活动儿童喜欢动手实践，在实践中发现问题和解决问题的过程中，他们会获得更多的科学知识和技能。
因此，在培养儿童的科学探索能力时，应该注重实践性的学习活动。
比如可以组织一些科学实验班，让孩子们亲自动手进行实验；或者组织一些科学探究活动，让他们团队合作，共同解决问题。
三、鼓励提问和探索鼓励儿童提问和探索是培养他们科学探索能力的重要方法。
让孩子们自主提出问题，并寻找答案，可以培养他们积极主动的思维能力和问题解决能力。
在这个过程中，教师和家长应该给予积极的鼓励和支持，帮助他们解决困惑，激发他们探索的兴趣。
四、多样化的学习方式儿童的学习方式多种多样，有些孩子喜欢阅读，有些孩子喜欢实践，有些孩子喜欢观察，有些孩子喜欢实验。
因此，在培养儿童的科学探索能力时，应该根据孩子的兴趣和特点，采用多样化的学习方式。
比如可以设置多个学习站点，让孩子们可以根据自己的兴趣选择学习的方式。
五、注重培养科学思维科学思维是科学探索的核心，也是培养儿童科学探索能力的关键。
科学思维包括观察、提问、假设、实验、验证等环节。
培养儿童的科学思维需要通过具体的学习任务来实施，比如让孩子观察一朵花的生长过程，然后提出问题、进行假设和验证。
通过以上几种方法，可以有效地培养儿童的科学探索能力。
但需要注意的是，科学探索是一个需要时间和耐心的过程，儿童需要不断地尝试和实践，才能逐渐形成科学思维模式和解决问题的能力。
科学探索活动对幼儿发展的影响
科学探索活动对幼儿发展的影响在当今社会,科学教育越来越受到重视,尤其是对幼儿而言,科学探索活动已经成为了他们成长道路上不可或缺的一部分。
通过科学探索,幼儿不仅能够养成良好的学习习惯,还能够全面发展身心,为今后的学习和生活打下坚实的基础。
培养探索精神,激发好奇心科学探索活动最大的优势就在于能够充分激发幼儿的好奇心,培养他们对周围世界的探索欲望。
幼儿天生对未知事物充满好奇,通过参与各种科学实验和探索活动,他们能够不断发现新事物,解开一个又一个疑问,这种过程不仅能让幼儿获得知识,还能培养他们的创新精神和批判性思维。
提升动手能力,培养实践能力科学探索活动往往需要幼儿动手实践,这不仅能够培养他们的动手操作能力,还能提高他们的实践能力。
在动手实践的过程中,幼儿能够学会观察、分析、预测、测量等科学方法,这些能力的培养不仅对他们今后的学习有帮助,也为他们未来的职业发展奠定了基础。
增强社交能力,培养合作精神科学探索活动通常需要幼儿合作完成,这有助于培养他们的社交能力和合作精神。
在小组合作中,幼儿需要学会倾听他人意见、表达自己想法,还要学会尊重他人、协调分工。
这些能力的培养不仅有助于幼儿今后的学习和生活,也为他们未来的职业发展奠定了良好的基础。
提高语言表达能力,培养逻辑思维科学探索活动需要幼儿在探索过程中不断地表达自己的想法和发现,这有助于提高他们的语言表达能力。
在分析、归纳、推理等思维过程中,幼儿还能够培养良好的逻辑思维能力,这对于他们今后的学习和生活都将产生重要影响。
科学探索活动对于幼儿的全面发展都有着积极的推动作用。
通过参与各种科学探索活动,幼儿不仅能够获得知识和技能,还能培养良好的品德和习惯,为今后的成长奠定坚实的基础。
因此,家长和教育者应该充分重视科学探索活动在幼儿教育中的重要性,并积极为幼儿创设更多的探索机会,助力他们健康快乐地成长。
幼儿园科学研究探索计划：小小科学家成长之路
幼儿园科学研究探索计划：小小科学家成长之路在幼儿园，孩子们正在经历着他们生命中最重要的成长阶段。
这个阶段所接受的教育将对他们的未来产生深远的影响。
近年来，越来越多的幼儿园开始注重科学教育，希望通过科学研究探索计划，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力、实验精神和解决问题的能力。
我们需要了解什么是幼儿园科学研究探索计划。
这个计划旨在为幼儿提供一个科学探索的环境，帮助他们发展自己的好奇心和探索欲望。
在这个环境中，幼儿们将有机会通过实验和观察，了解自然界的规律，培养他们的科学思维和创造力。
接下来，让我们探讨一下为什么幼儿园需要开展科学研究探索计划。
科学研究探索计划可以帮助幼儿建立科学知识的基础，为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过参与科学研究探索计划，幼儿可以培养自己的实践能力和动手能力，这对他们的综合素质发展非常重要。
科学研究探索计划可以激发幼儿对科学的兴趣，让他们在快乐的氛围中探索和发现科学的乐趣。
现在，让我们来具体分析一下幼儿园科学研究探索计划的内容和主要活动。
幼儿园可以设计一些简单的实验活动，例如植物的生长实验、水的特性实验等，让幼儿可以亲身参与并观察实验的过程和结果。
可以组织一些科学探索活动，例如野外考察、动物观察等，让幼儿可以在自然环境中进行科学探索，感受自然的奥秘。
除了以上提到的内容和主要活动，幼儿园科学研究探索计划还应该包括一些有趣的科学故事和科普知识。
这些内容可以帮助幼儿更加生动、直观地了解科学，激发他们对科学的好奇心和兴趣。
总结回顾：通过幼儿园科学研究探索计划，我们希望可以为幼儿提供一个科学探索的环境，帮助他们培养科学思维和实践能力。
这对他们未来的学习和发展具有非常重要的意义。
我个人认为幼儿园的科学研究探索计划应该注重开发幼儿的好奇心和观察力，培养他们的实践能力，让他们在快乐、轻松的氛围中学习和探索科学。
希望以上内容可以满足您的要求，如果需要进一步修改，还请指出。
幼儿园科学研究探索计划对幼儿的重要性不言而喻，它为幼儿的整体发展提供了广阔的空间和机会。
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实验创作的活动，通过提供充足、多样的 实验材料，保证幼儿能反复操作，在实验 过程中探索、发现、判断，自己找出问题 的答案，如在《有趣的水母》中，幼儿通过 自己制作泡沫球的水母，发现水母可以 在饮料瓶里面上下游动，但当水母的身 体 换 成 弹 珠 的 时 候 ，水 母 就 不 会 游 泳 了。这一活动中我请幼儿先猜想如果水 母 的 身 体 是 泡 沫 球 ，水 母 会 不 会 游 泳 ？ 那换成弹珠呢？有的幼儿说泡沫球做的 水母能游泳，有的说弹珠做的水母也能 游泳，我请他们先猜一猜，再通过实验证 自己的猜测。幼儿对于沉浮现象有一定 的 经 验 和 认 识 ，但 有 些 并 不 符 合 事 实 。 这一活动利用了幼儿对于沉浮的一些错 误理解，让他们通过自己的实验验证来 纠正错误的猜想，这其中也体现了科学 方法的教育。
活动感悟 根据教育活动的开展，我觉得在幼 儿科学活动中应该做到如下几点： （1）提供充足、多样的实验材料，保 证幼儿的反复操作，在实验过程中去探 索 、发 现 、判 断 ，自 己 找 出 问 题 的 答 案 。 幼儿的发现来源于他们的摆弄和操作， 因此实验材料的提供很重要，《纲要》也 强调“: 提供丰富的可操作的材料,为每个 幼儿都能运用感官、多种方式进行探索 提供活动的条件。”只有多样性的材料才 能使幼儿获得丰富的科学经验。 （2）积极引导幼儿主动参与活动，使 实验活动成为幼儿主动的探索活动，在 实验活动中给幼儿充足的操作时间，鼓 励幼儿大胆尝试，激发其探究欲望，教师 对于幼儿的想法给以支持和鼓励。 （3）组织幼儿对实验现象和结果开 展讨论、交流，鼓励幼儿提出各种问题， 要和幼儿展开平等的讨论，共同探究问 题，不要教幼儿所谓的“科学知识”，而是 让他们自己去学习，去发现科学，对科学 现象产生好奇心。
动。
动三中，我设计了一个《有趣的水母》活
3. 探索更多的搭水科学
活动三：有趣的水母（水的沉浮）
活动目标： 1. 在探索活动中感知水母在水中上 浮的科学现象。 2. 尝试学习水母的制作，掌握操作 技能。 活动准备：课件 PPT、透明塑料袋、 剪刀、饮料瓶、泡沫。 活动过程： 1.PPT 课件，激发制作欲望。 2. 了 解 制 作 水 母 的 步 骤 和 所 需 材 料、工具。 3. 幼儿操作活动，看步骤图进行制 作。 4. 进行探索游戏：游动的水母。 活动分析 这是根据幼儿爱在水池玩而设计的 一系列“亲水活动”，《纲要》指出“提供丰 富的可操作材料，为每个幼儿都能运用 多种感官、多种方式进行探索提供活动 的条件”。活动一，通过观察实验，感知 水的特性，无色透明，接着幼儿进行尝试 操作，感知水会流动，在这项操作的基础 上，我们及时肯定幼儿的结论，为下一步 尝试活动奠定基础，通过为幼儿提供多 种材料，引导幼儿自己观察、比较，讲述 自己的发现。活动中幼儿能积极地根据 自己的实验操作说出自己的发现，如“糖 和盐放在水里就不见了，沙子沉到了杯 底。”“果珍放在水中没有了，而且水还变 颜色了。”“沙子、石头、红豆还在水中。” 在此基础上，我提问：“在生活中你还看 到哪些东西能被水溶解？”幼儿运用已有 经验，大胆地说出自己生活中的发现，有 的说阿华田，有的说味精，有的说感冒冲 剂……通过活动的开展，锻炼了幼儿观 察 以 及 语 言 能 力 ，也 理 解 了 溶 解 的 含 义。活动二中，我们为幼儿准备了半成 品材料，鼓励幼儿通过各种有趣的拼搭， 感知水的流动，在游戏中观察水从上流 到下的有趣现象。活动中幼儿参与活动 的积极性很高，堆出来各种各样的水塔，
科学探究
《3~6 岁儿童学习与发展指南》科学 领域指出：“幼儿科学学习的核心是激发 探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究 能力。”学前期是儿童好奇、探索、准备学 习的阶段，在这段时间内，教师应该充分 利用周围环境，选择适合幼儿科学探究 活动的学习内容，引导幼儿运用各种感 官 ，对 周 围 的 事 物 和 现 象 进 行 感 知 、观 察、操作、探索，发现问题并寻找答案。
幼儿园的水池是孩子们的最爱，孩 子们常常在那里玩得不亦乐乎，他们开 心而专注的样子吸引了我，我和配班老 师设计了一系列的“中班亲水活动”，让 幼儿感受水的奇妙，了解水的用途，发现 水的特性，探索水的奥秘。
活动场景
活动一：有趣的水
（一）活动目标 1. 在尝试活动中，了解水的特性。 2. 能仔细观察，乐于尝试，懂得保护
1. 教师和幼儿共同收集材料，帮助 仔细地观察自己组的水塔，在实验操作
幼儿将矿泉水瓶剪成上下两半，并用即 中通过商量、询问同伴的意见，充分发挥
时贴粘贴切口作为保护。
各自的见解：“元元，我们试试把这个水
2. 鼓 励 幼 儿 自 由 搭 建 矿 泉 水 瓶 水 瓶倒过来放看看是怎么样的？”“瓶盖在
塔，然后从最上面注水玩，观察水的流 水里为什么会浮起来？吸管呢？”……活
水。 （二）活动准备 1. 两 个 金 鱼 缸
（一缸水内有一条金 鱼，一缸米内有塑料 彩球），一玻璃杯清水，每组一份果珍、白 糖、盐、沙、石子、红豆。 2. 塑料小篮、有洞的塑料袋、半玻璃 杯清水、一条毛巾。 （三）活动过程 1. 教师导入课题，以探索秘密引出 课 题 ，萌 发 幼 儿 的 好 奇 心，充分调动了幼儿的学 习兴趣，并以具体形象的 猜一猜活动，让幼儿自己 感受水是透明的。 小结：水是无色透明 的 ，能 看 见 水 里 的 物 体 ； 米不透明，看不见里面的 物体。 2. 幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动，提供材料，幼儿在自 己的尝试操作中感知水会流动。 （2）溶解实验，提供多种材料，让幼 儿 尝 试 操 作 ，并 引 导 幼 儿 自 己 观 察 、比 较，讲述自己的发现。 小结：糖、盐、果珍放入水中不见了， 这几样东西被水溶解了。 3. 引导幼儿保护水 教师适当引导，使幼儿了解水污染 的危害，，增强幼儿的环保意识。 活 动 二 ：有 趣 的 水塔 活 动 目 标 ：感 受 水在不同的角度往下 流动 活 动 材 料 ：矿 泉 水瓶、即时贴、胶带 活动过程：