《渡荆门送别》PPT课件优秀
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第13课《唐诗五首渡荆门送别》课件(共14张PPT)语文八年级上册
山随平野尽，江入大荒流。
赏析：“随”字将群山与原野的位置 推移，给人空间感和流动感。“入” 字写出江面平静辽阔，展示诗人的广 阔胸襟。
颔联写进入楚地所见的壮阔景色。 抒发了诗人初出荆门的喜悦、激动的 之情，反映了诗人开阔的胸怀和奋发 进取的精神。
月下飞天镜，云生结海楼。
赏析：颈联以静观的视角，运用比
描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色， 画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的 是远景。
颔联中的“随”“尽”“入”三个字用 的好，想一想好在何处？
“随”——将群山与原野的位置逐渐变换、推移， 写活了，给人以空间感和流动感。
“尽”——表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜 悦开朗的心情。
“入”——是对前途的展望，大江无阻挡地流向 远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的 想象，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。
(2)下面对本诗的赏析有误的一项是( A ) A.首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地 的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初 次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
(3)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C ) A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地 描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。 B.颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空 间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。 C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情 韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故 乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。
《唐诗五首——渡荆门送别》ppt课件
别Leabharlann 尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡）
随堂练习
1.默写诗句。 ①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子
是： 山随平野尽 江入大荒流
②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜
别之情的句子是： 仍怜故乡水 万里送行舟
③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句 子是： 月下飞天镜 云生结海楼
月下飞天镜，云生结海楼。
1.颈联写了什么景？什么时候的景？用了什么修辞手法？
江月、云霞。傍晚 比喻、想象
运用想象，将水中的月影比喻为明镜，生动形 象地描画出一幅水中映月图；用海市蜃楼形容江上 云霞变幻多姿的景象，描绘了一幅天边云霞图。抒 发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
仍怜故乡水，万里送行舟。
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ A）
A.首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此 行的目的。 B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过 荆门进入楚地的壮阔景象。 C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地 融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的 思乡之情。
渡荆门送别
叙事 首联：渡远荆门外，来从楚国游。
交代地点和事 由
颔联：山随平野尽，江入大荒流。 写景
颈联：月下飞天镜，云生结海楼。 写景 尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。 抒情
山随平野尽
山随着平旷的原野（的出现）渐渐消失了
江入大荒流
汹涌的江水仿佛流入荒漠般辽远的原野, 天空显得格外的寥廓
月下飞天镜
主旨
王国维说：一切景语皆情语。本诗通过对 出蜀途中所见长江两岸秀丽景色的描绘，展 现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，反映 了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，抒发 了诗人对故乡的无限眷恋之情
《渡荆门送别》ppt课件
文章主旨
《渡荆门送别》
月下飞天镜, 云生结海楼。
山随平野尽, 江入大荒流。
描写壮阔的景色
仍怜故乡水, 万里送行舟。
抒发思乡之情
作业：
诗句解释
渡远荆门外，来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山随平野尽，江入大荒流。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
月下飞天镜，云生结海楼。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里送行舟。
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。
朗读文章
02
渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
01
渡 荆 门 送 别
李 白
渡远／荆门／外, 来从／楚国／游。
山随／平野／尽, 江入／大荒／流。
月下／飞／天镜, 云生／结／海楼。
仍怜／故乡／水, 万里／送行／舟。
深入探究
揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
全诗表达作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。
《渡荆门送别》
月下飞天镜, 云生结海楼。
山随平野尽, 江入大荒流。
描写壮阔的景色
仍怜故乡水, 万里送行舟。
抒发思乡之情
作业：
诗句解释
渡远荆门外，来从楚国游。
诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外。
山随平野尽，江入大荒流。
山已经到了尽头，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫。
月下飞天镜，云生结海楼。
皎洁的明月在空中流转，如同飞在空中的明镜。云气勃郁，在大江面上变幻莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水，万里送行舟。
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。
朗读文章
02
渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
01
渡 荆 门 送 别
李 白
渡远／荆门／外, 来从／楚国／游。
山随／平野／尽, 江入／大荒／流。
月下／飞／天镜, 云生／结／海楼。
仍怜／故乡／水, 万里／送行／舟。
深入探究
揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。
尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。
全诗表达作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思 念之情。
第13课《渡荆门送别》课件(共17张)语文八年级上册
诗歌赏析 思考问题
1.怎样理解题目中的“送别”？
一是指江水送自己离别蜀中； 二说赠给送别的友人。
诗歌赏析 思考问题
2.这首五言律诗,首联交代了什么？
——远渡的地点（楚国）和此行的目的
（游览)。具有穿针引线、贯穿全诗的 作用。
3.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？
①山随平野尽，江入大荒流。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长 江图。 “随” 和“入”字，化静为动，将群山
境浑 高壮 远阔
别 尾联 抒情：怜水送行舟 思乡、惜别
山随平野尽，江入大荒流。 海楼：海市蜃楼，
飞天镜：从
平原。
这里形容江上云
天上飞来一 月下飞天镜，云生结海楼。 霞多变形成的美
面明镜。
结：形成。 丽景象。
诗歌解读
抒情
仍：仍然，依旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
怜：喜爱。
思乡之情
诗意： （我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。 山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流 入辽远无际的原野中。月亮倒映在水中，犹如从天 上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海 市蜃楼般的景象。 我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。
拟人，借写故乡水有情，不远万 里，依恋不舍送我离开故乡，表 现了诗人离开故乡时依依不舍， 思念故乡之情
主旨归纳
这首五言律诗通过对出蜀至荆门沿途 所见景物的描写，表现了诗人对祖国 山河的赞美以及对故乡的眷恋、不舍 之情。
板书设计
渡 首联 叙事：远渡地点，出联 远景——平野 江流 颈联 近景——江月 云生
背景链接
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。由水路 乘船远行向荆门山之外驶去，目的是到楚国 故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐 在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻 岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆 门一带，视域顿然开阔，不由得即景抒情， 写下了这一首五言律诗。
第13课《渡荆门送别》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
乘船。
【品析】首联点题，交代了作者乘船出游的目的，以及此行游历的地点，为下文写景和抒情做了铺垫。
楚地。这里指今湖北一带。
诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
往。
首联：
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
平原。
辽远无际的荒原。
飞天镜：（如同）飞下的天镜。
结：形成。
海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
山随平野尽
“随”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间感和流动感。
江入大荒流
“入”字写出远处水天相接，江水流入原野，给人无限的想象空间，渲染了江水奔流的磅礴气势。也突出了楚地地势平坦的特征。
“山随平野尽，江入大荒流”？
颔联从不同角度描绘长江的近景与远景，移步换景。作者选了山、平野、江、大荒四个景物描绘了一幅雄浑万里长江图，蕴含着诗人初次出蜀入楚的喜悦心情和蓬勃的朝气，广阔的胸襟。
《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
渡荆门送别
叙事：远渡地点，出蜀目的
绘景
抒情：怜水送行舟
远景——平野 江流近景——江月 云生
雄浑壮阔意境高远
从构思看：题目《渡荆门送别》，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，试通过想象，用一段话展示其画面的壮美。
乘船。
【品析】首联点题，交代了作者乘船出游的目的，以及此行游历的地点，为下文写景和抒情做了铺垫。
楚地。这里指今湖北一带。
诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。
往。
首联：
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
平原。
辽远无际的荒原。
飞天镜：（如同）飞下的天镜。
结：形成。
海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
诗意：山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔入广阔的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。
山随平野尽
“随”字，化静为动，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间感和流动感。
江入大荒流
“入”字写出远处水天相接，江水流入原野，给人无限的想象空间，渲染了江水奔流的磅礴气势。也突出了楚地地势平坦的特征。
“山随平野尽，江入大荒流”？
颔联从不同角度描绘长江的近景与远景，移步换景。作者选了山、平野、江、大荒四个景物描绘了一幅雄浑万里长江图，蕴含着诗人初次出蜀入楚的喜悦心情和蓬勃的朝气，广阔的胸襟。
《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。
渡荆门送别
叙事：远渡地点，出蜀目的
绘景
抒情：怜水送行舟
远景——平野 江流近景——江月 云生
雄浑壮阔意境高远
从构思看：题目《渡荆门送别》，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，试通过想象，用一段话展示其画面的壮美。
渡荆门送别-(共22张PPT)
李白通过《渡荆门送别》塑造了一个 豪放不羁、洒脱自由的文学形象，影 响了后人对李白的认知和评价。
推动文学发展
这首诗在文学史上具有重要地位，对 唐诗的发展和传承起到了积极的推动 作用。
在文学史上的地位
经典之作
作为李白创作的经典之作，被誉 为中国文学史上的瑰宝，具有极
高的艺术价值和历史意义。
文学价值
这首诗在文学史上具有重要地位， 被广泛传颂和引用，成为文学史上 的经典之作。
，江入大荒流”、“月下飞天镜，云生结海花”等，形成了工整的对仗
，增强了诗歌的艺术效果。
诗歌的意象和象征
“山随平野尽”
“江入大荒流”
诗人李白通过描绘船行过程中山峦逐渐消 失，平原逐渐展现的景象，表达了旅途中 的孤独和迷茫。
诗人李白通过描绘江水流入广阔的原野， 表达了旅途中的自由和豁达。
“月下飞天镜”
“月下飞天镜，云生结海 楼”
月夜之下，江面平静如镜，倒 映着天空中的明月。云层变幻 莫测，仿佛海市蜃楼一般壮丽 。这两句则通过细腻的描写， 展现了诗人对自然景观的敏锐 观察和感受。
“仍怜故乡水，万里送行 舟”
诗人对故乡的眷恋和不舍之情 溢于言表。尽管旅途中的景色 壮美无比，但诗人心中仍旧牵 挂着故乡的水，感慨万千。
追求自由和独立
诗人向往自由和独立的生 活，希望摆脱世俗的束缚 和限制，追求内心的真实 和美好。
对自然的敬畏
1 2 3
自然的伟大力量
诗人通过观察自然景色，感受到了自然的伟大力 量和神秘感，意识到人类应该敬畏自然，与自然 和谐相处。
自然的美丽与壮观
诗人赞美自然的美丽与壮观，表达了对自然的热 爱和敬畏之情，同时也表达了对大自然的保护和 关注。
诗的主题和情感
《渡荆门送别》课件(共22张PPT)
•
找出诗中的写景句，说说它们的妙处。
景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。
诗中流露了诗人什么样的思想情感？
明确：通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、 激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之 情。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今 湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形 势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
•
渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。
•
渡荆门送别 李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/ 游。
山随/平野/尽，江入/大荒/ 流。（远景）
月下/飞/天镜，云生/结/海 楼。（近景）
仍怜/故乡/水，万里/送/行 舟。
我从蜀地远渡出游，来到荆门 这个地方。（叙事）
全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。
•
《渡荆门送别》：表达对 长江中游秀丽景象的赞叹 和对故乡的留恋。
•
山随平野尽，江入大荒流。
译：巴山尽头现出平山，长 江沿着旷野奔流。
hàn
颔联写景，用游动的视角 来描写景物变化。
•
《渡荆门送别》全诗运古 诗浑壮豪放的气势于声调格 律之中，首联叙事、颔联hàn 、 颈联写景，尾联叙事，时空 广阔，写景有灵动之感，情 韵悠长。
•
【诗文赏析】
诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。 抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的 前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后 一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，面对那流经故乡 的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念 故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来， 愈发显出自己对故乡的思念。
找出诗中的写景句，说说它们的妙处。
景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。
诗中流露了诗人什么样的思想情感？
明确：通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、 激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之 情。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今 湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形 势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。
•
渡远荆门外， 来从楚国游。 山随平野尽， 江入大荒流。 月下飞天镜， 云生结海楼。 仍怜故乡水， 万里送行舟。
•
渡荆门送别 李白
渡远/荆门/外，来从/楚国/ 游。
山随/平野/尽，江入/大荒/ 流。（远景）
月下/飞/天镜，云生/结/海 楼。（近景）
仍怜/故乡/水，万里/送/行 舟。
我从蜀地远渡出游，来到荆门 这个地方。（叙事）
全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活的光彩。
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《渡荆门送别》：表达对 长江中游秀丽景象的赞叹 和对故乡的留恋。
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山随平野尽，江入大荒流。
译：巴山尽头现出平山，长 江沿着旷野奔流。
hàn
颔联写景，用游动的视角 来描写景物变化。
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《渡荆门送别》全诗运古 诗浑壮豪放的气势于声调格 律之中，首联叙事、颔联hàn 、 颈联写景，尾联叙事，时空 广阔，写景有灵动之感，情 韵悠长。
•
【诗文赏析】
诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河山，心生豪放。 抒发了自己的胸怀与进取精神，生气勃勃，意气风发。诗的 前三联描写的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。最后 一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光时，面对那流经故乡 的滔滔江水，所产生的思乡之情。诗人没有直接说自己思念 故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对面写来， 愈发显出自己对故乡的思念。
李白《渡荆门送别》古诗词PPT
渡荆门送别
李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗。
汇报人： 汇报时间：
唐代·李白
目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故
第一部分
作者简介
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
作者简介
青年游学
第四部分
诗人典故
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗人典故
汪伦之情
开元三年（715年），十五岁的唐天宝年间，汪伦 听说大诗人李白旅居南陵叔父李冰阳家，便写信 邀请李白到家中做客。信上说：“先生好游乎?此 处有十里桃花。先生好饮乎?此处有万家酒店。” 李白素好饮酒，又闻有如此美景，欣然应邀而至， 却未见信中所言盛景。汪伦盛情款待，搬出用桃 花潭水酿成的美酒与李白同饮，并笑着告诉李白： “桃花者，十里外潭水名也，并无十里桃花。万 家者，开酒店的主人姓万，并非有万家酒店。”
作者简介
名震京城
开元二十三年（735年），三十五岁的李白写下 《与韩荆州书》请求引荐。同年，唐玄宗在西游 狩猎，李白顺势献上《大猎赋》，希望能博得玄 宗的赏识。他在《大猎赋》中以“大道匡君，示 物周博”，而“圣朝园池遐荒，殚穷六合”，幅 员辽阔，境况与前代大不相同，夸耀唐朝远胜汉 朝。但仍未能仕进。是年，李白结识了贺知章， 向其呈送《蜀道难》《乌栖曲》。贺知章看罢称 李白为谪仙人。
第二部分
基本内容
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
李白青年时期在出蜀漫游的途中创作的律诗。
汇报人： 汇报时间：
唐代·李白
目 01 录 02
03
04
作者简介 基本内容 诗词赏析 诗人典故
第一部分
作者简介
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
作者简介
青年游学
第四部分
诗人典故
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
诗人典故
汪伦之情
开元三年（715年），十五岁的唐天宝年间，汪伦 听说大诗人李白旅居南陵叔父李冰阳家，便写信 邀请李白到家中做客。信上说：“先生好游乎?此 处有十里桃花。先生好饮乎?此处有万家酒店。” 李白素好饮酒，又闻有如此美景，欣然应邀而至， 却未见信中所言盛景。汪伦盛情款待，搬出用桃 花潭水酿成的美酒与李白同饮，并笑着告诉李白： “桃花者，十里外潭水名也，并无十里桃花。万 家者，开酒店的主人姓万，并非有万家酒店。”
作者简介
名震京城
开元二十三年（735年），三十五岁的李白写下 《与韩荆州书》请求引荐。同年，唐玄宗在西游 狩猎，李白顺势献上《大猎赋》，希望能博得玄 宗的赏识。他在《大猎赋》中以“大道匡君，示 物周博”，而“圣朝园池遐荒，殚穷六合”，幅 员辽阔，境况与前代大不相同，夸耀唐朝远胜汉 朝。但仍未能仕进。是年，李白结识了贺知章， 向其呈送《蜀道难》《乌栖曲》。贺知章看罢称 李白为谪仙人。
第二部分
基本内容
古诗词的内容:按内容分,可分为叙事诗、抒 情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古 诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等。
部编版八年级上册语文《渡荆门送别》PPT优质课件
仍怜故乡水，万里送行舟。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
赏析：用拟人的手法，借 写故乡水有情，不远万里 我远别故乡，表达出诗人 对故乡的依依不舍，思念 故乡的感情。
深入理解，感悟情怀
本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅 雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故乡的无限 依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。
小结作业
同学们，学习古诗就是一段寻找和感受美 的路程。跟随着李白的这堂巴楚游，我们感受 到了音韵美，画面美，语言美和李白寄寓其中 的情感美。在李白55岁的时候，被流放到偏远 之地，但在流放的路上得知自己被赦免获得自 由的好消息，于是他坐船往东而下，路过荆门 留下了《荆门浮舟望蜀江》。请同学们课后也 尝试用我们这节课感受美的角度去读一读，品 一品这首诗歌。下课。
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
知人论世，了解作者
大川，诗出写人生了李不白少一巴歌生渝颂足地祖迹区国几壮乎（丽踏四河遍川山了省的祖）名国诗的佳名篇山。 这首诗五是岁诗人于开开始元读十书三年 辞亲远游，出蜀至 荆门十时五赠别岁友人诗而赋作多。篇诗人，在获二推十崇五与岁奖之前赏一 直住十在八四川岁，这大次匡是山诗读人第书一，次增离长开阅故历乡开见始识
天边云霞图
写黄昏的风景，云霞飘飞 如海市蜃楼一般变幻多姿。
颔联和颈联所写景物，或天高地远、气象阔大，或凤 舞灵动、景色优美，也把生活在蜀中的人，初次出峡， 见到广大平原时的新鲜感极其真切地写了出来。
精 读 品 味
精读品味
渡远荆门外，来从楚国游。
赏析：首联交代了远渡的 地点和目的。
“游”字写出诗人跋 山涉水，不远万里来到楚 国壮游的豪情逸致。
《渡荆门送别》ppt课件(共19张ppt)
• 渡远：远渡。 • 荆门：荆门山，今湖北一带。 • 送别：送别，但并非送别朋友，而
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 （作者：李白）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下，此诗即在旅游途中所作。
解读文题：渡荆门送别
整体感知：
诗歌主要内容： 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式：
首联：记叙 颈联：描写
颔联：描写 尾联：抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交 代了什么内容？
首联交代远渡的地点：楚国 此行的目的：外出漫游。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果？
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写，体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762)，字太白，自号青莲居士，是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士 不能展抱负；乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等， 抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。
是设想故乡送别自己。
初读古诗—读准字音与节奏
渡荆门送别 （作者：李白）
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。
——五言律诗
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的 名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的 名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年 （726）辞亲远游，出蜀至荆门时辞别故 乡而作。诗人在二十五岁之前一直住在四 川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游 全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东 下，此诗即在旅游途中所作。
解读文题：渡荆门送别
整体感知：
诗歌主要内容： 作者出蜀至荆门来到楚地时所见到景 色及自己的感受。
本诗运用了哪些表达方式：
首联：记叙 颈联：描写
颔联：描写 尾联：抒情
精读赏析
1.首联“渡远荆门外，来从楚国游。”交 代了什么内容？
首联交代远渡的地点：楚国 此行的目的：外出漫游。
2.颔联“山随平野尽，江入大荒流。”“随” 字有怎样的表达效果？
情地朗读并熟练地背诵这首诗。 • 2.品析景物描写，体会作者开阔的胸
怀和对故乡的不舍之情。
作者简介
李白(公元701-762)，字太白，自号青莲居士，是我国继 屈原之后又一个伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。 李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。 李白著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士 不能展抱负；乐府《行路难》,《梁甫吟》,《将进酒》等， 抒发怀才不遇的悲愤；《秋登宣城谢朓北楼》《望庐山瀑 布》《梦游天姥吟留别》等诗篇，以充满想象的神奇之笔 描绘祖国的壮丽山河。
《渡荆门送别》ppt课件优秀
对后世的影响与启示
文学传承
该诗作为李白的重要作品， 对后世的文学创作产生了 深远的影响，成为文学史 上的经典之作。
启示意义
该诗所表达的情感和意境， 对后世的诗人和作家提供 了启示，激发了他们的创 作灵感。
美学价值
该诗所展现的美学价值， 对后世的诗歌创作和美学 观念产生了重要的影响。
与其他作品的比较分析
在李白作品中的地位
01
02
03
重要代表作
作为李白创作的早期作品， 该诗在李白诗作中占有重 要地位，被视为其创作生 涯的里程碑之一。
艺术特色
该诗以平易自然的语言、 雄浑奔放的笔调和丰富奇 特的想象，展现了李白诗 歌的独特艺术风格。
情感表达
该诗通过描绘壮丽的景色 和表达深沉的离别之情， 展现了李白对故乡的眷恋 和不舍之情。
诗歌风格的借鉴
现代文学创作者可以从《渡荆门送别 》中借鉴诗歌的意境和表达方式，丰 富文学创作手法。
主题思想的传承
《渡荆门送别》所表达的主题思想， 如对自然环境的关注、对内心自由的 追求等，可以传承到现代文学中，为 作品注入深刻的思想内涵。
对现代教育的意义与价值
培养审美情趣
通过学习《渡荆门送别》，可以 培养学生的审美情趣，提高他们
鉴赏诗歌的能力。
强化人文素养
诗歌中所蕴含的人文精神，可以 强化学生的人文素养，培养他们
的文化自信心和民族自豪感。
拓展国际视野
将《渡荆门送别》介绍给国际友 人，有助于弘扬中华文化，拓展
学生的国际视野。
05 《渡荆门送别》的朗诵技 巧与感悟
朗诵技巧的指导
语速与节奏
在朗诵过程中，要掌握适当的语速和节奏，使诗 歌的韵律和情感得以充分表达。
《渡荆门送别》优秀课件PPT
课文品读
翻译课文
译文： 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游
览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去， 长江仿佛流进了广阔无际的原野。
课文品读
翻译课文
原文: 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
注释：
海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 怜：喜爱。 万里：形容行程之远。
课文品读
技法总结
意境高远，风格雄健，极具画面感。 “山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，犹如 一幅长江出峡渡荆门长轴山水画。
板书设计
渡
首联：叙事
荆 渡荆门 颔联
激动
门
写景
送
颈联
喜悦
别
送别——尾联：思乡、惜别
课堂总结
本文描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了 诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之 情。
通过对长江两岸秀丽景色的描绘， 反映了诗人开阔情怀和奋发进取的 精神，同时表现了诗人对故乡山水 的无限眷恋、思念之情。
手法探究
《渡荆门送别》一诗中诗人是怎样做到情景交融的？ 诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘
船沿江游览楚地。中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后 的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程 开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。 月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像 海上结成了海市蜃楼般的奇景。
学习目标
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。 2. 品析诗的语言，体会诗歌的意境美、情感美。
情景导入
朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗 读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心 灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的 心灵吧！
第13课唐诗五首渡荆门送别(27张PPT)
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同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本诗小结
《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
延伸拓展
03
课外拓展
旅夜书怀杜甫 <唐> 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情。结尾两句，诗人发出心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里为我送行，抒发了诗人爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把诗人送入了更加广阔的天地之中。这一描写，表现了诗人对家乡的深深依恋和思念。
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
小组合作要求：结合颔联和颈联，展开想象，用第一人称来描述画面 （80字以内）。 合作完成：1.简笔画创作；2.描述画面；3.组员朗读两联 描述画面：（1）找出画面里的景物 （2）在景物前加修饰语（adj/adv/v……) （3）加以想象并用形象化的语言展开
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2024课件
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本诗小结
《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首诗。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者年少远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。
延伸拓展
03
课外拓展
旅夜书怀杜甫 <唐> 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江水中，就像天上飞来一面镜子，云气簇拥，就像海上结成了海市蜃楼般的奇景。这四句写景层次分明，且景中寓情，反映出年轻的李白离开蜀地追求理想的喜悦与热情。结尾两句，诗人发出心声：这长江是故乡的水啊，所以它才不远万里为我送行，抒发了诗人爱自然、爱故乡的深挚感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把诗人送入了更加广阔的天地之中。这一描写，表现了诗人对家乡的深深依恋和思念。
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
小组合作要求：结合颔联和颈联，展开想象，用第一人称来描述画面 （80字以内）。 合作完成：1.简笔画创作；2.描述画面；3.组员朗读两联 描述画面：（1）找出画面里的景物 （2）在景物前加修饰语（adj/adv/v……) （3）加以想象并用形象化的语言展开
13 唐诗五首 渡荆门送别 课件(共14张PPT).ppt
诵读感知
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。
思乡之情
诵读感知
尾联：仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借
故乡的山水说故乡眷恋他。
此联写出了长江水送“我”的离别之意， 对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
思乡之情
主题探究
通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇 壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作 者对故乡无限爱恋的真挚感情。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。 云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景
还仍是 怜故海变乡市形水蜃成楼的，，美万这丽里里 景形 象送容 。行江舟上云。霞多
象。 但我还是喜爱故乡的水，它不远万里送我行舟
喜爱。
远游。
品读赏析
首联：渡远荆门外，来从楚国游。
扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地
游历。
具有穿针引线、贯穿全诗的作用。
品读赏析
品读赏析
颔联：山随平野尽，江入大荒流。
景物描写
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。 一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出 来，给人以空间的流动感。 “入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想 象空间。
诗也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
写作背景
《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶
去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，
兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来， 眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色，不
《渡荆门送别》PPT课件
两一花茅
书
山水木草
湖
排护成长
阴
闼田畦扫
先
送将手静
生
青绿自无
王
壁
来绕栽尘
安
石
飞来峰，即 浙江绍兴城外的 宝林山，唐宋时 其上有应天塔， 俗称塔山，古代 传说此山自琅琊 县城东武县（现 在山东诸城）飞 来，故名。
飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
慈 母
至 李 明月松间照，清泉石上流
手 中
今 杜 竹喧归浣女，莲动下渔舟
长安线，游一片月，万已觉户捣诗篇衣声。
秋风子身吹不尽，总不是玉万关情。
上 衣
新古
。
鲜传
各江 领山 风代 骚有 数才 百人 年出 。，
江山代有才人出，各领风骚数百年。 释义：各个历史时代都会涌现出自己本时 代的杰出诗人，创作出具有时代特色的作 品。 哲理：长江后浪推前浪，历史就是这样在 一代一代人才辈出、推陈出新中不断发展、 前进的。年轻人应该有自己的抱负，创造 出自己的辉煌未来。
慈
母
明月松间照，清泉石上流
手
中
竹喧归浣女，莲动下渔舟
线
长安，游一片月，万户捣衣声。
秋风子身吹不尽，总是玉关情。
上
衣
。
作业： 反复朗读,背诵并默写所教六首
古诗。
华师附中练习册相应习题。
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《渡荆门送别》ppt课件(14页)
“平”“大”两字极力突出江出三峡后的平 旷壮阔，流露出诗人初次见到原野之景的欣喜和 昂扬之情。
品语言 月下飞天镜，云生结海楼。
喜悦 震撼
这一联前句为俯视所见，以水中月 影如圆镜反衬江水的平缓宁静；后句为 仰视所见，运用比喻，以天上云彩构成 奇景，如海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天 空的高远，艺术效果十分强烈。
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
表达方式：叙事
交代行程与出 蜀目的
憧憬 喜悦
品语言 山随平野尽，江入大荒流。
“随”字化静为动，将群山与原野位置的逐 渐变换、推移，真切地表现出来。把江”“山” 写活了，给人们以空间感和流动感。“入”字写 出江水流向远方，水天相接的开阔境界。气势博 大，充满诗人的豪情。
云生/
结/
海楼。
霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （写景、想象、比喻）
（近景）
仍怜/
故乡/
水，
无限爱恋我的故乡山水，把我的船送 到万里之外，还不忍分别。（抒情、
万里/ 送/ 行舟。 拟人）
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
李白
从遥远的荆门之外乘舟沿
江东下，来到楚国境内漫游。
渡远荆门外，来从楚国游。
悟情感
仍怜故乡水，
万里送行舟。
运用拟人手法 将江水人格化。表 面写江水送“我”， 对自己依依不舍， 实际上表达了诗人 深深的思乡之情。
抒情
叙事 写景 抒情
首联：扣题点明地点、目的 颔联：远景 对偶、化静为动 颈联：近景 对偶、反衬、比喻 尾联：点题 拟人
景象雄浑壮阔， 思乡之情深切
小结
起伏的山岭 平坦的原野 奔流的长江 辽远的荒原 水中的映月 天边的云霞 送别的江水
品语言 月下飞天镜，云生结海楼。
喜悦 震撼
这一联前句为俯视所见，以水中月 影如圆镜反衬江水的平缓宁静；后句为 仰视所见，运用比喻，以天上云彩构成 奇景，如海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天 空的高远，艺术效果十分强烈。
山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
表达方式：叙事
交代行程与出 蜀目的
憧憬 喜悦
品语言 山随平野尽，江入大荒流。
“随”字化静为动，将群山与原野位置的逐 渐变换、推移，真切地表现出来。把江”“山” 写活了，给人们以空间感和流动感。“入”字写 出江水流向远方，水天相接的开阔境界。气势博 大，充满诗人的豪情。
云生/
结/
海楼。
霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。 （写景、想象、比喻）
（近景）
仍怜/
故乡/
水，
无限爱恋我的故乡山水，把我的船送 到万里之外，还不忍分别。（抒情、
万里/ 送/ 行舟。 拟人）
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游。
李白
从遥远的荆门之外乘舟沿
江东下，来到楚国境内漫游。
渡远荆门外，来从楚国游。
悟情感
仍怜故乡水，
万里送行舟。
运用拟人手法 将江水人格化。表 面写江水送“我”， 对自己依依不舍， 实际上表达了诗人 深深的思乡之情。
抒情
叙事 写景 抒情
首联：扣题点明地点、目的 颔联：远景 对偶、化静为动 颈联：近景 对偶、反衬、比喻 尾联：点题 拟人
景象雄浑壮阔， 思乡之情深切
小结
起伏的山岭 平坦的原野 奔流的长江 辽远的荒原 水中的映月 天边的云霞 送别的江水
第13课《唐诗五首——渡荆门送别》课件(共17张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
Байду номын сангаас固复习
远渡地点
叙事
渡
渡远荆门外，来从楚国游。 出蜀目的
荆 门
对山随平野尽，江入大荒流。
山水 远景 写
送 偶月下飞天镜，云生结海楼。
别
俯视
仰视
月云 近景 景
仍怜故乡水，万里送行舟。
拟人
由景及情 留恋故乡
抒情
中心思想
这首五言律诗描写了诗人从蜀地至荆门沿途所 见景物，展现了一幅由高山、大江、原野、明 月、彩云构成的雄奇壮丽的图画，表达了诗人 对祖国大好河山的热爱与赞美，及对故乡的依 依惜别之情。
情感：表达了诗人对祖国大好河山的热爱与赞美
仍怜故乡水， 万里送行舟。
我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我东 行的小舟。（抒情、拟人）
尾联：仍怜故乡水,万里送行舟
作者在5岁那年便随父亲到四川，在那里度过 了青少年时代，因此常称四川为“故乡”。 长江水自蜀东流而下，所以作者称它为“故 乡水”。
运用拟人的修辞手法，赋予了故乡水以人的 情态，说故乡水来送自己，表达自己对故乡 的留恋和不舍。
渡远荆门外 来 楚国游
我乘舟远渡到荆门以外，去楚地漫 游。
《渡荆门送别》是一首五言律诗,首 联交代了什么？
——首联点题，以叙事为主，交代了此 行的地点和事由。
山随平野尽， 江入 流。
山随着平旷的原野的出现而逐渐消失，长江 奔入辽阔无际的原野。
观后赏析
颔联“山随平野尽，江入大荒流” 赏析“随”和“入”字
“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变 换、推移的情景真切的表现了出来，给人以空间 感和流动感。 “入”字描绘了江水流向远方、水天相接的开阔境 界，气势磅礴，表现了诗人的豪情万丈的胸怀和 喜悦昂扬的激情。
部编版八年级上册 语文 优秀课件 13.渡荆门送别优秀课件(共16张PPT)
送别诗中常见的意象：
柳树：“柳”者，“留”也，二者 谐音，因而古人有折柳送别的习惯。
流水：水的悠悠流淌、一去不复返、清 寒冰冷，象征着离情的缠绵不绝、行人 的渐行渐远、离别的凄凉悲苦。
船只：古人出行，常走水路，船只是主 要的交通工具，津口渡头，常常成为友 人劳劳相望各依依的场所。
月亮：月亮的阴晴圆缺与人间的悲欢离合极其相似； 月光普照大地，天涯海角无处不在，是离人们异地 同心的见证，是人们遥寄情怀的信使。
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
•
5.融情于 事，指 通过叙 述事件 来抒发 感情， 让感情 从具体 事件的 叙述中 自然地 流露出 来，感 染读者 。这种 渗透着 感情的 叙述， 读者品 味起来 就更觉 得真诚 可亲。
•
6.通过对 客观事 物的描 写或刻 画，间 接表现 出作者 的志向 、意愿 。采用 托物言 志，关 键是志 与物要 有某种 相同点 或相似 点，使 物能达 意而志 为物核 。托物 言志常 借用比 拟、象 征等手 法。
•
2.所以如果你有愿望，如果你真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
杜鹃（子规）：杜鹃鸟被文人墨客定为一种悲鸟，是悲愁的象征物， 多用作离愁的寄托。
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渡荆门送别
2018/9/5
该课件由【语文公社】 友情提供
作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰
出的浪漫主义诗人。他常以奔放
的激情抒发自己的抱负和理想，
以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的
2018/9/5
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态度抨击社会，鞭挞权贵。他的
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言
流转自然，韵律和谐多变。杜甫
曾给予李白的诗篇极高的评价：
2018/9/5
“笔该落课件由惊【语风文公雨社】，诗成泣鬼神。”
友情提供
写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，
写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗 是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆
友情提供
研读赏析
? 写景的句子是哪几句？按什么顺序写的 ？
? 找出自己喜欢的诗句，并说说理由。小 组讨论交流
2018/9/5
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深入探究:
月下飞天镜，云生结海楼
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明
月本在天上，倒映在流速缓慢的长江
山随平野尽，江入大荒流
。
2018/9/5
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整体感知
? 1 说说这首诗的主要内容。 ? 2抒发作者乡愁的是哪句诗？
2018/9/5
Байду номын сангаас
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诗句解释
渡远荆门外， 来从楚国游。
从远荆门山外渡江， 远去古老的楚国漫游。
万里送行舟”指的是故乡水如今
怀着深情厚意载我远行。用 拟人
的手法，借写故乡水有情，不远
万里，依恋不舍送我远别故乡，
表达了诗人 离开故乡时依依不舍
，思念故乡的感情。
2018/9/5
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中心思想
表达诗人对长江中游 秀丽景象的赞叹和对故 乡山水的留恋。
门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住
在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全
国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗
即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同
舟共发，是在舟中吟送的。 2018/9/5
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朗读文章
渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游 。
山随平野尽， 巴山尽头现出平川，长江水流入广 江入大荒流。 阔无际的原野。
月下飞天镜， 皎洁的明月在空中流转，如同飞在
空中的明镜。云气在大江面上变幻
云生结海楼
莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
2018/9/5
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡
的水水山山，不远万里，一直伴着 我该这课件位由【游语文子公社。】
水中，好像从天上飞来一面明镜。“
云生结海楼”是白昼眺望所见。云多
，则天空高远，反衬原野低平、江岸
辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景
中融进了诗人见到平原时欣喜的感受
。2018/9/5
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深入探究
仍怜故乡水，万里送行舟
“。故乡水”是指流经故乡的水，“
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作者简介 李白（701~762），唐代伟大诗 人，字太白，号青莲居士。祖籍 陇西成纪。人称“诗仙”。
他是我国继屈原之后又一个杰
出的浪漫主义诗人。他常以奔放
的激情抒发自己的抱负和理想，
以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的
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态度抨击社会，鞭挞权贵。他的
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言
流转自然，韵律和谐多变。杜甫
曾给予李白的诗篇极高的评价：
2018/9/5
“笔该落课件由惊【语风文公雨社】，诗成泣鬼神。”
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写作背景
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，
写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗 是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆
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月下飞天镜，云生结海楼
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明
月本在天上，倒映在流速缓慢的长江
山随平野尽，江入大荒流
。
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诗句解释
渡远荆门外， 来从楚国游。
从远荆门山外渡江， 远去古老的楚国漫游。
万里送行舟”指的是故乡水如今
怀着深情厚意载我远行。用 拟人
的手法，借写故乡水有情，不远
万里，依恋不舍送我远别故乡，
表达了诗人 离开故乡时依依不舍
，思念故乡的感情。
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中心思想
表达诗人对长江中游 秀丽景象的赞叹和对故 乡山水的留恋。
门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住
在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全
国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗
即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同
舟共发，是在舟中吟送的。 2018/9/5
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渡荆门送别
渡远荆门外，来从楚国游 。
山随平野尽， 巴山尽头现出平川，长江水流入广 江入大荒流。 阔无际的原野。
月下飞天镜， 皎洁的明月在空中流转，如同飞在
空中的明镜。云气在大江面上变幻
云生结海楼
莫测，如同海市蜃楼一般。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
2018/9/5
虽然进入异地，我仍然依恋着故乡
的水水山山，不远万里，一直伴着 我该这课件位由【游语文子公社。】
水中，好像从天上飞来一面明镜。“
云生结海楼”是白昼眺望所见。云多
，则天空高远，反衬原野低平、江岸
辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景
中融进了诗人见到平原时欣喜的感受
。2018/9/5
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“。故乡水”是指流经故乡的水，“