谈材料作文立意的精准

谈材料作文立意的精准
2012年高考落下帷幕不久，市场上就迅速出现了一些关于分析、点评各省（市）作文的书。

而这些书，往往都要谈到如何审题立意。

大家都知道，立意决定作文的成败。

不精准是作文立意的大忌，因为差之毫厘，失之千里。

立意有问题，分数肯定不佳。

遗憾的是，市场上出现的一些关于2012年高考作文的书，在指导审题立意上，存在着一些问题，有的甚至误人子弟。

如何才能立意精准呢？我结合并点评那些书的指导文字进行分析。

一、真正读懂材料，点透喻意
2012年四川卷作文试题是：
阅读下面这首诗，按照要求作文。

手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
有大陆架和沙漠
有人的生命……
我手握一滴水
就是握着一个世界
但一个小小的意外，比如一个趔趄
足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。

有书是这样指导立意的：“如果从诗歌的第一节展开联想，一滴水里有‘谱系图’‘大陆架和沙漠’‘人的生命’等，一滴水看似很小，但有着多少丰富的内容，一滴水就是世界，于是可以从小中见大去立意。

这样，一花一世界就是不错的立意。

诗歌的主旨当在第二节，既然一滴水就是一个世界，‘手握’二字就不可等闲视之。

‘一个小小的意外’看似丢失的是一滴水，其实是‘丢失一切’，其
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实是丢失一个世界。

这样，自然可衍生出珍惜（珍惜平凡、珍惜普通）、把握（把握细节）、细节成就人生、细节决定成败、大意失荆州等立意。

”
这觉得，这样的指导失之肤浅，甚至有点忽悠人，原因是没有把这首诗歌读懂。

读懂这首诗，关键是要明白“一滴水”可以比喻什么，“手握一滴水”该指什么。

这其实就是诗歌作者的意图、立意。

而我们的立意，是要在读懂原作者的立意基础上进行的，不能断章取义，拾零拣碎。

综合全诗，“一滴水”内涵丰富，如同一个世界，但也容易失去。

它可以喻指什么呢？我的理解是生命，恋人，朋友，学生，孩子等。

这点一定要点透，虽然仁者见仁，智者见智，一千个读者会有一千个哈姆雷特。

但从另外一个角度上讲，这恰恰也是诗歌的魅力所在。

如果不点透，立意就在表面上跑。

“一滴水”的喻意清楚后，“手握一滴水”指的应该是要珍爱生命，关心恋人，善待朋友，好好的教育学生，好好的抚养孩子等。

这是作者表达的主旨，也是考生立意的依据。

如果大谈细节，或大意失荆州，是只见树木不见森林。

如果是谈珍惜，一花一世界，是未点透。

二、整体把握材料，点准身份
2012年北京卷作文试题是：
阅读下面的材料，按要求作文。

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。

每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。

此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……
大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考？
请在材料含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

有书的审题立意文字是：“‘大山深处的独自巡视’，可让我们联想到两个话题，一是‘位置与价值’——生活中，每个人所处的职位有高低之别，岗位有要平常之分，但都可以创造自己的事业，做出一番成绩；二是‘平凡与自豪’——功成名就固然让人骄傲，但平凡充实也足以令人自豪……材料的第二个场景是‘庄重的敬礼’，这个细节体现的是老计对自己的工作，对自我价值的认同、肯定……第三个场景‘久久回响的汽笛’，所含意味相对含蓄，我们不妨这样理解，
列车也鸣响汽笛回应，是对老计工作与‘敬礼’举动的肯定，代表着乘客对坚守本职的劳动者的感激，这和谐的回应，是尊敬……综上所述，‘奉献’‘责任’‘享受’‘和谐’应该是整则材料的关键词。

”
引文立意，紧扣作文的提示语，没有问题，但有局限。

它没有打开思路，整体把握不够，失之分散，且把老计混同于一个人的符号，没有把握其身份。

老计的身份是一个工人，一个劳动者，一个默默无闻、尽职尽责、热爱工作的劳动者。

而汽笛长鸣，其实是对劳动者的致敬。

如此整体把握之后，精准的立意应该是向劳动者致敬，给奉献者以温暖，让辛勤者有尊严，等等。

联系现实，要同情劳动者，关心劳动者，尊重劳动者，而劳动者往往处于底层，是弱势群体。

对他们尊敬，世间和谐，人间有爱。

如果仅仅谈“位置与价值”“平凡与自豪”“奉献”“责任”“享受”“和谐”虽说可以，但总觉得有些泛泛而谈。

虽说角度自选，但也要选最好的。

三、把准关系，深入分析
这里以某书指导2012年福建卷作文立意为例阐述。

福建卷作文试题是：运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”（冯骥才）。

书中这样指导立意：“生命的长短与价值的大小是永恒而思辨的主题，人生与赛场，同中有异。

二者都追求并比较效率，然而运动赛场重在比较费时多少，人生的赛场重在比较实现的价值大小。

本道作文题虽没有明确限定写作方向为‘有限（时间）’与‘无限（价值）’，但所给的材料实际上给考生圈定了写作范围，写作时必须紧扣‘有限’与‘无限’，体现出关键词‘有限’与‘无限’的思辨关系。

”
书中的指导分析虽然把握住了运动场赛跑与人生赛跑的关系，也点到两者的共同点是“追求并比较效率”，可惜没有就此深入分析，就转谈“有限”“无限”关系。

这看似深刻，实则肤浅。

为什么这样说呢？既然它们的共同点都在追求速度，就应该结合现实，结合人生，结合自我，顺着“追求速度”这一方向想下去，看哪些观点与之吻合。

那么立意可以为：人要时时精进；做最好的自己；挑战自我，超越自我；弯道超车，跨越式发展；最大的发挥生命潜能，等等。

这样立意，就准确深刻。

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此题审题时，如果大谈运动中的赛跑，角度不对。

如果谈人生中的赛跑，是可以的。

“人生中的赛跑”它是一个比喻性的说法，分析其意义，立意可以从人生不在长短，而贵在生命的内涵；要多做事，体现人生的价值；人生“三不朽”——立功、立德、立言；终身学习，成就自我；向着高远的目标前进，等等。

但不如把准两者关系，深入分析好。