8和9的认识-教学设计公开课(1)

《8和9的认识》

执教者：伍芷宜

一、教学目标

1、知识与技能

熟练输出8和9，会正确读、数、写数字8和9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2、过程与方法

让学生通过看、数、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

3、情感态度与价值观

开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点：

重点：掌握8和9的认识及读写。

难点：会比较0到9各数的大小。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）故事导入

师：小朋友们,在数字王国里，你认识了哪些数字宝宝呢?

师：数字王国里面每天都会发生许多有趣的故事，你们喜欢

听故事吗?今天老师给你们讲个发生在数字王国里的小故事吧！

师：首先，我们的小主角上场了，它是谁呀?（数字宝宝0），有一天数字宝宝0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀?（8）数字宝宝6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看。”数字0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们猜猜6变成几了?（9）那我们今天就一起来学习8，9，和他们成为好朋友。（板书8和9的认识）

（二）探究新知

1、课件出示课本第50页的主题图，感受8和9基数的含

义。

师：数字宝宝在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！

师：你在图上看到了什么?(小朋友、蝴蝶、小树、老师、花)师：小朋友们，这幅图中，你看到了隐藏的数字宝宝8吗?请你看看你数到了哪些事物可以用数字宝宝8来表示呢?

生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）

师：你们真棒，观察的真仔细！这些数量我们可以用数字8来表示。那数字8用小圈圈来表示的话要用几个小圈圈呢？

师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀?（9个）

师：8个小朋友再加上1个老师一共有9个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字宝宝9呢?又有哪些事物可以用数字宝宝9来表示呢?

生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）

师：小朋友们真聪明！这些事物我们可以用数字9来表示，那它可以用几个小圈圈表示呢？

2、用相应的方式表示数字8、9

师：在我们的生活中，8和9无处不在。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀?（计数器）我们的计数器上也有8和9呢！

师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子?（7颗珠子）

师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子?（现在是8个珠子）

师：8比7多几？（8比7多1）

师：真棒，那么我们可以说7添上1是8。

师：请你们继续观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢?它比8多几?

生：现在是9个珠子，9比8多1。

师：我们可以怎样说呢?（8添上1是9）

3、出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。

师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀?（尺子）谁能把尺子上空缺的数字补充完整？

师：我们知道在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样?（越往后面的数越大）

师：给我们学过的所有数字宝宝排排队吧！全班一起来！（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）

师：咱们再倒过来排排队吧！（9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0）

师：小朋友们真棒，那现在，老师带来了四个问题来考考大家，请认真听老师读题！

（1）8的前面是（）

（2）8的后面是（）

（3）8的相邻数是（）和（）

（4）7和9中间的数是（）

4、课件出示点子图，对数字7、8、9比较大小。

师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀?（电子图）

看看，第一幅点子图有几个小圈圈?第二幅呢?……

（我们用小手一起数一数）

生：7、8、9

师：我们再比较下谁多谁少?

生：7<88<9

师：你还可以拿谁和谁来比大小呢?

生：7和9

师：对了，怎么比较呢?

生：7<9,9>7

5、8和9的写法教学

师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，想学吗?

（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）

写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。

师提醒：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

（四）习题讲解，巩固新知

书上51页。练习十一的第1题。

（五）、课堂总结

今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀?

板书设计：8和9的认识

89 7<88<9

9>8