社会研究方法课程设计

行政管理专业2011级《社会研究方法》

课程设计指导书

根据系专业教学计划安排，人文社科系行政管理专业2011级学生在本学期1—2周进行社会研究方法课程设计。具体安排如下：

一、课程设计的主要目标

本期课程设计的主要目标是通过从事具体的社会调查实践引导学生初步掌握社会调查的基本方法、使学生能够应用社会调查的原理与方法从事与行政管理和公共政策研究有关的社会调查工作，为今后在行政管理工作和其它管理工作中了解现实、从实际出发发现问题、提出问题和为解决问题提出决策预选方案、选择方案以及执行政策或方案奠定初步的社会研究基础。与此同时，培养学生实事求是、深入基层、从实际出发的工作精神和工作作风并为今后学生从事毕业论文写作奠定一定的基础和作好相应的前期准备工作。

二、课程设计主要内容

学生到政府部门、基层和企事业单位、城市和农村社区进行专题社会调查研究，每个学生不仅要单独完成从一项调查课题的选择和确定，调查方案的拟定，调查问卷或其他调查工具的制定、调查地点的确定，调查资料的收集，整理和分析到撰写调查报告的全过程，而且该调查内容应主要与行政管理、公共事业管理或公共政策研究密切相关。

三、课程设计最终成果

本期课程设计的最终成果应为社会调查报告。社会调查报告之后应附社会调查的原始材料，包括访问调查的原始记录以及在调查中收集到的各种与调查报告内容相关的各种材料。

四、课程设计要求完成的工作任务

1、社会研究前期准备工作。课程设计的前期工作成果主要是调查大纲或调查计划、调查问卷或访问问卷等调查工具。

2、开展社会调查并写出调查报告。课程设计的主要成果为调查报告。该社会调查报告，在内容上应当与行政管理、公共管理、公共事业管理或公共政策研究有比较紧密的关系，应当具有一定的社会意义；在范围上应当以某一具体单位、具体领域和具体地域为主，具有一定的针对性、操作性；在结构上应包括前言、主体、结束语和附录等部分，其中各部分的写作应当依照社会研究方法第十三章的具体要求；在语言上应准确、简洁、朴实、力求生动；尤其要做到主题明确、事实清楚、分析比较深刻，结论比较正确和妥当，所提建议有一定的针对性和现实性；在字数上应达到八千字以上。

3、在社会调查报告之后应附加一份调查者本人对该社会调查报告所作的自我评估。该评估应简明扼要地报告本次调查的经过，取得的成就、存在的问题、并对今后进行与本调查题目相同的调查提出相应的建议。

社会调查报告和自我评估均用A4纸打印并装订成册。

所有调查数据必须真实可靠，统计分析应准确无误。

五、课程设计时间安排

本课程设计教学计划安排课时为2周，但课程设计实际时间远不止2周。早在此之前，《社会研究方法》课程任课教师就已根据有关计划，布置安排学生制定调查计划（调查大纲）、设计调查问卷和调查指标，指导学生着手进行调查的准备工作。因此，本学期教学计划安排的1—2周进行的工作应主要是，学生撰写并完成调查报告，然后将报告交到各班学习委员处，由学习委员将上述材料交各班课程设计指导教师，由指导教师审定后再评定成绩并将成绩交系教务办公室，将上述材料全部交公共管理教研部。

六、课程设计组织管理

本期课程设计的组织管理和指导工作由杨成虎、任婧玲、伊强、刘娴静等四位教师负责。每两位教师具体负责一个班的课程设计组织管理工作和成绩评定工作。教师在审查学生调查报告时应严格把关，对那些不符合要求，尤其是达不到基本要求者，指导教师有权将该生报告发回岭该学生重新调查或补充调查，而后由学生于本学期第14周交指导老师评定成绩。如依然达不到要求者，该生课程设计按不及格计算。

七、课程设计成绩评定

本期课程设计的成绩评定由指导教师负责。成绩按百分制评定。指导教师应特别注意四点：调查选题的适当性，主要是选题必须具有社会意义，与行政管理或政策研究相关；调查报告的真实性和客观性，凡发现调查报告不具备真实性和客观性，调查者本人具有抄袭行为者，该课程设计一律按不及格计算；注意调查报告内容的丰富性，按照内容的丰富性确定成绩，要求调查比较具体，资料比较翔实和丰富。凡内容比较单薄的均不符合要求，责令在本学期内自行补充，基本达不到要求者，按不及格计算，基本达到要求者，按及格计算；同时要适当注意调查报告的深入性，凡挖掘的材料比较新颖且比较深入者，可以给与较高的分数，反之则给与较低的分数。

为促进学习和交流，教师可采用答辩的方式组织同学简要报告调查情况和调查结果，接受教师的询问并进行答辩。答辩情况与教师个人对学生调查报告的审核情况共同构成学生课程设计的成绩。

经指导教师推荐，指导小组共同审阅和同意的优秀社会调查报告，系制作颁发“社会调查优秀奖”证书，以资鼓励。

人文社科系公共管理教研部

社会研究方法课程设计指导小组

2013年7月