中小学2020年校本课程规划方案

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2020中小学国学校本课程实施方案

2020中小学国学校本课程实施方案

2020中小学国学校本课程实施方案20xx中小学国学校本课程实施方案(一) 一、指导思想:中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。

二、诵读内容:《弟子规》三、总体目标和具体目标:1、总体目标:通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标:(1)培养孩子的读书兴趣,提升语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

丰富学生的知识,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。

(2)提高孩子的注意力、记忆力。

利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。

(3)了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

(4)加强学生思想道德建设。

通过国学经典诵读教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。

四、活动安排和措施:利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟,组织学生诵读,并做到全程参与,学生全员参与。

1、每日晨读、课前诵读形成常规,选一名普通话好的学生做带读的小老师,分组背、个别背、接龙背、默背2、每周一节课,进行经典吟诵,完成《弟子规》里的内容,并开展一定的读书交流活动。

2020年小学校本课程规划方案

2020年小学校本课程规划方案

( 学校工作计划)姓名:____________________单位:____________________日期:____________________编号:YW-JH-0536682020年小学校本课程规划方案School based curriculum planning for primary schools in 20202020年小学校本课程规划方案20xx年小学校本课程规划方案(一)一、校本课程开发的背景:1、学生兴趣和需求分析我校是一所农村小学,地处城乡结合部,近几年来借读学生人数占到了学生总数的75%,生源大多是外地来秦打工人员的子女,他们的家长做小买卖的居多,其中有父母离异的,孩子寄养在爷爷奶奶家,还有的干脆就花钱寄养在别人家,一周才能见到一次父母。

父母为了生计奔波,根本无暇顾及孩子,不能对孩子尽到应有的监护责任。

他们租住的多是平房或下房,孩子没有太多的活动空间,每天上学的时候,与老师和同学在一起觉得很快乐,一到星期天或放假,他们就更可怜了,只能一个人呆在家里,还要自己煮饭吃。

这群特殊的孩子处于无人管教的真空地带,家庭教育起不到应有的作用。

面对这样一个特殊的学生群体,我们在思索:我们的学生最需要什么教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应补充什么,才能成为对学生“真正有意义”的课程。

尽管我们的学生也有和城里孩子一样的需求,渴望快乐学习的指导,幸福成长的体验,创新思维的养成,但他们更需要的是安全健康的成长。

所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线,把提高学生的安全意识,掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能,作为提高生命质量,谋求发展的基石。

达到“教育一个孩子,带动一个家庭,确保一方平安”的安全教育目的,让学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,拥有美好的生命,基于这种定位,学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课,在一至六年级开设,由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。

2020学年小学课程实行计划

2020学年小学课程实行计划

2020学年小学课程实行计划1. 课程目标为了更好地适应新课程改革的要求,提高我校小学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力,特制定2020学年小学课程实行计划。

本计划以国家课程标准为依据,结合我校实际情况,对课程设置、教学方法、评价体系等方面进行详细规划。

2. 课程设置2.1 学科课程根据我国教育部门的要求,我校将严格按照国家课程标准开设语文、数学、英语、道德与法治、科学、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等学科课程。

2.2 素质教育课程为了培养学生的全面发展,我校将在国家课程基础上,开设素质教育课程,包括:阅读与写作、社会实践、心理健康、安全教育、环境保护、传统文化等。

2.3 特色课程结合我校实际情况,我们将开设富有特色的课程,如:书法、舞蹈、棋类、科普、编程等,以培养学生的兴趣爱好和特长。

3. 教学方法3.1 课堂教学教师应依据课程标准,结合学生的实际情况,采用启发式、探究式、讨论式等教学方法,提高课堂教学质量。

3.2 实践教学加强学生实践操作能力的培养,将课堂教学与实践教学相结合,如:实验、社会实践、手工制作等。

3.3 个性化教学关注学生的个体差异,针对不同学生制定合适的教学计划,提高教学效果。

4. 评价体系建立多元化、全面的评价体系,关注学生的学科成绩、综合素质和个性发展。

评价方式包括:平时成绩、期末考试、学生自评、同伴评价、教师评价等。

5. 师资培训加强师资培训,提高教师教育教学水平。

组织教师参加各类培训、研讨会、学术交流等活动,促进教师专业发展。

6. 教学设施与资源保障教学设施齐全,提高教学资源利用率。

充分利用图书馆、实验室、多媒体设备等资源,为学生提供良好的研究环境。

7. 家校合作加强家校联系,促进家校合作。

定期召开家长会,及时沟通学生在校表现,共同关注学生的成长。

8. 工作计划与落实为确保本计划的有效实施,我校将制定详细的工作计划,明确责任人和完成时限。

同时,加强对教学工作的检查与指导,确保各项措施落到实处。

桃源小学202X202X年度校本课程开发工作计划

桃源小学202X202X年度校本课程开发工作计划

桃源小学202X202X年度校本课程开发工作计划5.利用学校各种设施,推进心理健康教育。

利用好学校的各种现代化设施,通过黑板报、宣传橱窗、广播、国旗下讲话等宣传途径对学生进行心理健康教育,营造良好的心理健康教育环境。

三、多种形式,加强辐射。

1.开放心理谘询室。

学校将继续每天中午、下午时段开放“心灵驿站”。

通过“心灵驿站”对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关心理行为问题进行诊断、矫治。

2.每月开设一期“心灵之声”心理健康教育专题广播,对全校学生进行心理辅导知识讲座。

每学期至少出好一期心理健康教育专题学校橱窗。

每班每学期至少出好一期心理健康教育专题板报。

3.建立学生心理档案。

期初对起始年级每个学生建立心理健康档案,以便有针对性地进行预防干预学生心理健康。

4.组织好团体辅导。

针对不同年龄阶段学生的心理特点,我校把学生分成低中高三个学段进行团队心理辅导。

为了给学生充分的接受心理健康团队辅导的机会,考虑到班主任对学生比较了解,平时和学生接触的时间也比较多,因此要求我们全校班主任都在自己班上心理团队辅导课,调动所有可用的资源,使心理团队辅导具有全面性。

5.开展好个案研究。

建立谘询记录本和学生的心理个案记载,把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理,分析了解各个学生的身心发展状况,把準教育脉搏,对学生进行心理疏导。

6.指导家庭进行心理健康教育。

利用家长学校、家长开放日等多种途径,坚持不懈向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

7.进行专题讲座。

根据学生的需要,组织不同主题的心理讲座。

四、家校合力,赢得实效。

家长是孩子最好的心理医生,学校心理健康教育要赢得实效,必须赢得家长的支援。

我们要着力修筑学校与家庭之间沟通的桥樑,开办好家长学校,通过家长学校组织家长学习心理健康教育的有关内容,使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性,普及心理教育基本知识,共同**孩子心理健康问题,交流先进经验与做法,不断提高家长对学生进行心理健康教育的素质。

2024年小学校本课程工作计划范例(三篇)

2024年小学校本课程工作计划范例(三篇)

2024年小学校本课程工作计划范例为了贯彻国家教育方针,深化课程改革,推进素质教育,提升学生综合素质,培养全面发展的人才,我校在执行国家课程和地方课程的基础上,结合学校实际情况,制定了校本课程开发方案。

以下是对原文的正式改写:一、指导思想:本校致力于全面传承教育会精神,落实新的国家课程计划,推进素质教育的实施,提高学生的综合素质,培养全面发展的人才,强化学校特色。

在校本课程的开发中,我校旨在结合国家课程和地方课程,补充和完善校本课程,满足学生个性发展、教师专业发展及学校与社会的需求。

二、校本课程开发的目的和依据(一)目的:1. 满足学生个性发展的需求,改变长期“应试教育”导致的被动学习和低效教学,促进学生身心健康和个性发展。

2. 促进教师专业发展,使教师能作为课程的设计者、制定者、编制者,提升教学艺术和综合能力。

3. 适应学校与社会发展的需求,构建“全面+特色”的办学模式,满足社会各界对高质量教育的期待。

(二)依据:1. 遵循教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《北京市人民政府关于基础教育改革与发展决定》和《朝阳区小学校本课程开发与管理指导意见》的精神。

2. 秉承我校办学理念:创办高质量的、有特色的新型学校,培养德智双全、身心共健、才艺俱佳、快乐成长的学生。

3. 依据我校资源条件:完善的设施、专业的教师、学生的乐学兴趣、家长的高素质配合及社区的积极参与。

三、校本课程的总体目标1. 通过民族艺术教育提升学生的审美能力,增强综合素质和艺术文化底蕴,培养学生对民族艺术的热爱。

2. 培养学生的民族精神和自豪感,强化爱国情怀。

3. 塑造学生健全完美的人格,提高心理品质,丰富人生,促使学生健康快乐地生活。

4. 培养一批复合型、科研型的教师。

四、校本课程的具体目标1. 课程开发小组成员具备高热情和能力,顺利完成课程开发。

2. 充分利用学校、社区资源,满足课程需求。

五、开发原则1. 互补性原则:校本课程对国家课程和地方课程进行补充和拓展。

中小学2020年校本课程开发计划书(参考)

中小学2020年校本课程开发计划书(参考)

中小学2020年校本课程开发计划书中小学2020年校本课程开辟打算书校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开辟是降实新课程的需要,校本课程的开辟与实施,给学校的进展,给教师专业的进展,给学生个性的进展,提供了新的舞台。

下面是带来对于中小学20xx年校本课程开辟打算书的内容,希翼能让大伙儿有所收获! 中小学20xx年校本课程开辟打算书(一)一、指导思想全面贯彻党的教育方针,以《基础教育课程改革纲要》为指导,创新体现学校"以人为本,追求师生共同进展"办学理念。

以"自我反思、同伴互助、专业引领"原则整体提高学校课程建设能力。

立脚自我,以"基础性、多样性、综合性"为开辟原则,积极开辟校本课程,制造性的实施国家、地点、学校三级课程治理。

提高课程的习惯性,促进学生的个性健康成长;提升教师的课程意识,促进教师的专业别断进展;实现学校的课程创新,促进学校办学特色的日益鲜亮。

二、组织措施以民主、开放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。

课程治理委员会由校长任主任,学校各部门负责人、教师、学生家长、有关教育专家、社区人士等为委员。

课程治理委员会下设如下机构:1、校本课程开辟工作领导小组2、校本课程审核工作领导小组3、校本课程实施评价工作领导小组学校课程治理委员会组织制定《校本课程规划方案》、《校本课程开辟指南》和各学期校本课程实施打算。

直截了当领导下辖各工作小组,协调与家长委员会、社区等有关部门机构的关系,确保校本课程的开辟、审议、实施和评价。

三、课程开辟范围与目标1、校本课程开辟的范围结合学校课程建设需要,学校校本课程开辟的范围要紧在以下四个方面:一是学科拓展系列;二是综合实践活动系列;三是以"传统老游戏"为主的体育健身系列;四是文学艺术系列。

2、校本课程开辟的目标①校本课程开辟目标20xx年上半年,学校采取积极措施举行校本课程开辟的前期预备工作(摸清家底:包括教师队伍、教育教学资源、环境状况和学生个性进展需求等);全体任课老师至少完成一具《课程纲要》。

2020学年小学学校新课程实施计划

2020学年小学学校新课程实施计划

2020学年小学学校新课程实施计划一、项目背景随着教育的不断发展,我国对小学教育的重视程度日益提高。

为了使我国小学生能够更好地适应未来社会的发展,培养他们的综合素质和创新能力,教育部在2020学年推出了一系列新的课程设置。

我校为确保新课程的顺利实施,提高教育质量,特制定本实施计划。

二、项目目标1. 确保新课程的顺利实施,提高教育质量。

2. 培养学生的综合素质和创新能力,使他们在各个领域取得更好的成绩。

3. 提高教师对新课程的理解和运用能力,提升教育教学水平。

三、实施步骤3.1 准备工作1. 组织教师参加新课程培训,提高他们对新课程的理解和掌握程度。

2. 制定新课程的教学计划和教学大纲,明确教学目标和内容。

3. 准备教学资源和教学工具,确保教学活动的顺利进行。

3.2 实施阶段1. 按照教学计划和大纲,开展新课程的教学活动。

2. 注重学生个体差异,因材施教,提高教学效果。

3. 定期进行教学质量评估,了解学生对新课程的适应情况和存在的问题,及时调整教学策略。

3.3 监控与反馈1. 建立教学质量监控机制,定期收集学生、家长和教师的反馈意见。

2. 对教学质量进行分析,发现问题,制定相应的改进措施。

3. 加强与家长的沟通,促进家校合作,共同关注学生的成长。

3.4 总结与改进1. 在学年结束后,对 new course implementation 进行总结,分析实施过程中的优点和不足。

2. 根据总结结果,调整和完善新课程实施计划,为下一学年的教学活动提供参考。

四、项目预算1. 教师培训费用:XXX元2. 教学资源购置费用:XXX元3. 教学质量监控与反馈系统费用:XXX元五、项目时间表1. 2020年9月:新课程培训及准备工作2. 2020年10月:新课程正式实施3. 2021年1月:教学质量评估与调整4. 2021年6月:学年结束,对新课程实施情况进行总结六、项目团队1. 项目负责人:XXX2. 教学负责人:XXX3. 教师队伍:全体小学教师七、风险评估与应对措施1. 风险:教师对新课程的适应程度不足应对措施:加强教师培训,提高对新课程的理解和掌握程度。

2020学年小学教学课程实施计划

2020学年小学教学课程实施计划

2020学年小学教学课程实施计划一、计划背景随着教育改革的深入推进,我国小学教育正逐步转型,更加注重学生全面发展、创新思维和实践能力的培养。

为了提高2020学年小学教学质量和效果,结合我国教育政策,特制定本实施计划。

二、计划目标1. 提高学生的综合素质,培养具备创新精神和实践能力的新型人才。

2. 落实立德树人根本任务,培养学生的道德品质、法治意识和社会责任感。

3. 提高教师的教学水平,促进教育教学改革与创新。

4. 加强课程建设,优化课程体系,提高课程质量。

三、具体措施1. 强化德育教育1.1 融入社会主义核心价值观,培养学生的道德品质。

1.2 开展主题教育活动,提高学生的法治意识和社会责任感。

1.3 加强班主任工作,充分发挥班主任在德育教育中的引领作用。

2. 优化教学内容与方法2.1 更新教学内容,关注学生兴趣和发展需求。

2.2 倡导启发式教学,培养学生的创新思维和实践能力。

2.3 运用现代教育技术,提高课堂教学效果。

3. 加强教师队伍建设3.1 开展教师培训,提高教师的教学水平和业务能力。

3.2 加强教师之间的交流与合作,共享教学资源。

3.3 鼓励教师参与教育教学改革与研究,提升教师综合素质。

4. 完善课程体系4.1 加强课程建设,优化课程结构。

4.2 注重学科间的融合,提高学生的综合素养。

4.3 开设校本课程,发展学生的特长和兴趣。

5. 落实个性化教育5.1 关注学生的个性差异,实施差异化教学。

5.2 设立个性化辅导课程,满足学生的特殊需求。

5.3 加强学生心理健康教育,促进学生全面发展。

6. 推进素质教育6.1 举办丰富多样的课外活动,培养学生的兴趣爱好。

6.2 加强体育教育,提高学生的身体素质。

6.3 注重艺术教育,培养学生的审美情趣。

四、实施步骤1. 调查分析:了解学校现状,分析存在的问题,为计划实施提供依据。

2. 制定具体方案:根据调查分析结果,制定详细的教学计划和实施步骤。

3. 宣传培训:对教师进行宣传培训,提高教师对计划的认识和执行力。

2020学年中学校课程实施方案

2020学年中学校课程实施方案

2020学年中学校课程实施方案一、项目背景随着教育改革的不断深入,中学教育的目标和内容也在不断更新。

为了适应新时代的要求,提高中学教育的质量,我校决定在2020学年中实施新的课程方案。

二、项目目标新的课程方案旨在提高学生的综合素质,培养学生的创新能力和实践能力,使学生在知识、能力、素质三个方面全面发展。

三、实施内容新的课程方案将包括以下几个方面的内容:1. 新的课程设置:增加实践性、创新性课程,减少理论性课程。

新的课程设置:增加实践性、创新性课程,减少理论性课程。

2. 改进教学方法:推广探究式教学、讨论式教学等新的教学方法。

改进教学方法:推广探究式教学、讨论式教学等新的教学方法。

3. 加强师资培训:组织定期的师资培训,提高教师对新课程的适应能力和教学能力。

加强师资培训:组织定期的师资培训,提高教师对新课程的适应能力和教学能力。

4. 完善评价机制:建立多元化、全过程的评价机制,全面评价学生的知识、能力和素质。

完善评价机制:建立多元化、全过程的评价机制,全面评价学生的知识、能力和素质。

四、实施步骤1. 准备阶段:进行课程方案的制定和教师培训。

准备阶段:进行课程方案的制定和教师培训。

2. 实施阶段:正式实施新的课程方案,进行教学活动。

实施阶段:正式实施新的课程方案,进行教学活动。

3. 监控阶段:对实施过程进行监控,及时发现和解决问题。

监控阶段:对实施过程进行监控,及时发现和解决问题。

4. 总结阶段:对实施效果进行评价和总结,为下一轮课程改革提供参考。

总结阶段:对实施效果进行评价和总结,为下一轮课程改革提供参考。

五、预期效果实施新的课程方案后,预期学生在知识、能力和素质方面都会有全面的提高,学生的创新能力和实践能力将得到更好的培养。

六、风险评估实施新的课程方案可能面临以下风险:1. 教师适应能力不足:部分教师可能对新课程的适应能力不足。

教师适应能力不足:部分教师可能对新课程的适应能力不足。

2. 学生适应问题:学生可能对新课程的适应存在问题。

中小学2024年校本课程规划方案

中小学2024年校本课程规划方案

中小学2024年校本课程规划方案一、课程定位我们需要明确校本课程的目标定位。

它不是国家课程的简单补充,而是要紧密结合学校特色和学生需求,形成具有独特风格的课程体系。

例如,城市学校可以侧重科技与创新,乡村学校则可以强调自然与生态。

二、课程内容1.创新思维:通过开设创新实验课程,培养学生的创新意识与动手能力。

2.环保教育:结合当前环境问题,让学生参与到环保实践活动中,培养环保意识。

3.社会实践:组织学生参与社区服务、志愿者活动等,锻炼他们的社会责任感。

4.艺术修养:通过音乐、美术等课程,提升学生的审美能力和艺术素养。

三、课程实施1.教师队伍:建立一支专业的校本课程教师队伍,定期进行培训与交流,提高教学质量。

2.教学资源:充分利用现代教育技术,为学生提供丰富的教学资源,如网络课程、教学软件等。

3.教学模式:采用项目式学习、探究式学习等教学方法,激发学生的学习兴趣。

4.评价体系:建立多元化的评价体系,既要关注学生的学业成绩,也要关注他们的综合素质。

四、课程管理1.课程审批:成立校本课程审批小组,对课程设置进行严格把关。

2.课程调整:根据教学反馈,定期对课程进行调整,确保课程质量。

3.教师激励:对在校本课程建设中作出贡献的教师给予表彰和奖励。

4.家长参与:鼓励家长参与校本课程的建设,形成家校共育的良好局面。

五、课程成果1.学长:通过校本课程的学习,学生能够获得全面的发展,提升综合素质。

2.教师成长:教师在校本课程的建设中,不断提升自己的专业素养和教学能力。

3.学校特色:形成具有学校特色的校本课程体系,提升学校品牌影响力。

在规划这份校本课程方案时,我始终秉持着“以人为本”的原则,关注学生的个性化需求,努力培养具有创新精神和社会责任感的人才。

我相信,在这份方案的指导下,我们的学校将会培养出一批又一批优秀的学生,为国家的未来发展贡献力量。

随着思绪的流转,我笔尖的墨水在纸上跳跃,一份充满激情与活力的校本课程规划方案逐渐呈现在眼前。

2020-2021学年中小学课程设置与实施方案

2020-2021学年中小学课程设置与实施方案

2020-2021学年中小学课程设置与实施方案2020-2021学年中小学课程设置与实施方案为了贯彻国家和省颁布的课程计划,学校按照《XXX关于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》制订了本方案。

一、课程设置学校遵循国家课程标准,开设了各门课程,并制定了相关管理制度。

每学期初,学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表,为学期开学工作做好充分准备。

学校建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,认真执行课程计划和课程标准,优化教学过程,着力进行教学方法的改革,贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。

学校积极开展教改教研活动,组织观摩课、示范课、研究课等活动,努力上好学科课程、活动课程,为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

本学期,我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术等课程。

其中,学校课程主要以写字教学为主;综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。

所有课程、课时,严格按照义务教育课程要求设置,没有随意增减课程和课时现象。

学校重视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。

二、课时分配学校按照每周五天的教学安排,每课时40分钟。

一、二年级每周:语文(9课时)、数学(5课时)、品德与生活(2课时)、体育(4课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、地方和校本课程(2课时),共26课时。

三、四年级每周:语文(7课时)、数学(4课时)、品德与社会(2课时)、英语(3课时)、体育(3课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、科学(2课时)、信息技术(1课时)、综合实践和学校课程(4课时),共30课时。

五、六年级每周:语文(6课时)、数学(4课时)、品德与社会(2课时)、英语(3课时)、体育(3课时)、音乐(2课时)、美术(2课时)、科学(3课时)、信息技术(1课时)、综合实践和学校课程(4课时),共30课时。

2020年小学校本课程规划方案

2020年小学校本课程规划方案

2020年小学校本课程规划方案2020年小学校本课程规划方案校本课程的开发旨在弥补国家课程开发的局限性,学校是实施课程资源开发的主体。

它是国家课程的一种重要补充。

下面是关于2020年小学校本课程规划方案的内容,希望能让大家有所收获!一、校本课程开发的背景:1、学生兴趣和需求分析我们学校位于城乡结合部的一个农村地区,近几年来,借读学生人数占学生总数的75%。

这些学生大多数是外地来秦打工人员的子女,他们的家庭情况比较特殊。

由于父母忙于工作,孩子们缺乏监护,生活环境也比较困难。

因此,我们需要思考:我们的学生最需要什么样的教育?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育?我们的校本课程应该补充什么,才能成为对学生“真正有意义”的课程。

虽然我们的学生也有和城里孩子一样的需求,但他们更需要的是安全健康的成长。

因此,我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线,把提高学生的安全意识,掌握在各种危急情况下自护自救、互救的技能,作为提高生命质量,谋求发展的基石。

我们的目标是“教育一个孩子,带动一个家庭,确保一方平安”,让学生在拥有知识的同时,拥有健康的体魄,拥有美好的生命。

基于这种定位,学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课,在一至六年级开设,由班主任教师根据学生的实际情况制定相应的授课内容。

在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的指导下,我们深入研究了《走进新课程》、《校本课程开发》等书籍,从而对校本课程开发有了更深刻的认识。

为了办出学校的特色,必须确定明确的育人目标。

为了使校本课程更有生命力,应该挖掘本地资源的优势。

为了充分发展学生的个性特长,学校应该为学生提供一定程度的自主选择课程的权利。

因此,我们的目标是在校本课程中增设满足学生需要的选修课程。

我们在学生中进行了调查,列出了20多种不同的科目,包括篮球、乒乓球、田径、象棋、围棋、英语、舞蹈、腰鼓、剪纸、声乐、绘画、科技、采访、导游、钢琴和二胡。

2020小学校本课程教学计划

2020小学校本课程教学计划

2020小学校本课程教学计划导读:本文是关于2020小学校本课程教学计划,希望能帮助到您!20xx小学校本课程教学计划(一)校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,校本课程的开发与实施,给学校的发展,教师专业的发展,学生个性的发展,提供了舞台。

根据党的教育方针,国家课程实施方案,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色,认真做好校本课程的开发与研究。

一、开本课程开发理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念,让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶,培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会经验,克服课程脱离社会生活的弊端,密切学生与本地经济发展和社会变化的联系,使学生了解家乡,热爱家乡,增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动,培养学生的探索能力和实践能力。

二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际,制定本校校本课程的开发主要目标如下:1、在学习过程中,培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情,培养学生的社会责任感。

2、了解家乡的乡土文化,吸收乡土文化的营养,提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手,具有初步的创新精神、时间能力,提供学生的科学素养。

4、初步学会进行人际沟通和交流,发展合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

5、初步具备搜集和处理信息的能力。

课程标准在“总目标”之下,按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标,最终全面达成总目标。

三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识,促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式,根据本土实践,我校校本课程建设力求突出以下几个特点:1、课程内容的乡土性。

教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。

在使用过程中,以本地的生产、生活和环境为学习研究对象,因为学生生活在进化,相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在,便于学习操作。

小学2020校本课程教学计划文档6篇

小学2020校本课程教学计划文档6篇

小学2020校本课程教学计划文档6篇Primary school 2020 school based curriculum teaching plan document编订:JinTai College小学2020校本课程教学计划文档6篇小泰温馨提示:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。

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以下是小泰为你精心整理的关于小学20xx校本课程教学计划的内容,希望你喜欢。

篇章1:小学20xx校本课程教学计划(一)文档校本课程是以学校为基础开发出来的课程,实施校本课程是实现学校的办学宗旨,体现学校特色的有效途径,实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要,促进学生的个性发展,校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为落实素质教育精神,顺应课程教材改革的发展趋势,根据我市课程改革会议精神,提出我班校本课程教学计划:以邓小平同志的“三个面向”为指导,体现时代的要求,体现课程改革的基本理念,遵循学生身心发展规律,适应社会发展要求为前提,将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。

小学2020年校本课程规划方案

小学2020年校本课程规划方案

小学2020年校本课程规划方案校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念,让学生培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界,克服课程脱离社会生活的弊端,通过学生自主的探索活动,培养学生的探索能力和实践能力。

下面是小编带来关于小学2020年校本课程规划方案的内容,希望能让大家有所收获!小学2020年校本课程规划方案(一) 一、校本课程开发指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导,结合我校“尚德、博学、笃志”的校训,“以德育人,文化立校,科学定位,错位发展”的办学思想,牢牢把握“讲究道德情操,追求文化品位,崇尚科学精神,涵养民主风气”的校园文化建设核心理念,贯穿“学会学习,学会生活,学会与他人相处,学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标,以培养学生的创新精神为核心内容,坚持以学生发展为本,尊重学生,信任学生,指导学生,促使每一个学生都得到个性发展。

以我校“文峰文化”课程基地创建为契机,进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平,最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。

二、校本课程开发的总目标充分发挥团队合作精神,深化课程改革,推进校本课程的开发和利用,丰富学生的生活,涵养学生的性情,以课程建设拓展学生乐学的空间,增强学生的学习幸福感。

以校本课程建设推进学校课程体系建设,以学校课程体系建设拓展学生发展的空间,凸显学校办学特色。

三、校本课程开发的组织实施1、赣马高级中学校本课程管理委员会主任委员:宋继民副主任委员:吴来业李大松张宜民委员:万发兴王翔董洪斌张怡发职责:负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。

2、学校校本课程开发工作领导小组组长:万发兴(兼)副组长:董洪斌成员:聘请的专家、各科教研组长,部分高级教师职责:组织实施校长决策,构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。

负责校本培训,检查校本课程实施,协调各部门的工作,组织教师编写校本教材和安排教师上课,实施课程计划。

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中小学2020年校本课程规划方案校本课程是国家课程、地方课程的重要补充,是学校课程开发与建设能力的重要体现,也是凸现办学特色的需要。

校本课程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要价值,体现着对人的高规格培养。

下面是小编带来关于中小学2020年校本课程规划方案的内容,希望能让大家有所收获!中小学2020年校本课程规划方案(一) 校本课程是学校自主开发的一门课程,是相对于国家课程和地方课程而言的。

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才都具有十分重要意义。

为更好地贯彻《国家基础教育课程改革纲要》,全面推进课程改革,特制定此方案。

一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好,发展学生个性特长。

2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。

3、陶冶情操,增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活、适应社会。

二、基本理念1、学生是校本课程的主体。

一方面学生是课程开发的依据;另一方面发挥学生的主观能动性,让学生在课程实施中创造课程。

2、“生活世界”是校本课程内容的范围。

3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动,校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。

4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本,旨在改变学生的单一学习方式。

5、教师和学生不是校本课程的简单执行者,而是校本课程的创生者。

三、教学原则校本课程与其他必修课程一样,都是由学生全员参加的学校教育活动,在遵循一般教学原则的同时,还必须考虑到其自身的特点和规律。

在教学中应注意以下原则:1、自主性原则。

尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽可能让学生多练、多动,多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2、自愿性原则。

学生在“自选”科目时,教师应尊重学生的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。

3、灵活性原则。

教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活地做出内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则。

体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。

四、教学形式作为一门以学生实践为主的课程,校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式,教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。

在教学上拟采用以下形式:1、个体式。

如书法、计算机、学生阅读、棋类等。

2、集体活动式。

如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。

3、团队式。

如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。

五、课时安排校本课程每周2课时,安排在下午。

六、教学内容及目标我校实施校本课程,要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念,构建学校丰富的课程体系,旨在充分整合和利用校内外教育资源,为师生创造良好的教学情境和条件,构建学校教育人性化、个性化的课程,促进教师素质的提高和学生的个性化发展。

七、教学评价1、学生评价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录,作为“优秀学生”的评选条件。

(3)学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出,成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。

2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。

八、师资培训教师能否适应与承担新课程的教学任务,已成为提高校本课程教学质量的关键。

教师是承担校本课程的主体,依据学校在职教师的现状,目前师资培训应采用以下方法。

1、走出去-——参加市内外有关部门组织的培训,回校后积极辐射。

2、请进来-——聘请校外有关专家,对我校教师进行培训。

3、老带新-——通过名师带教,“一帮一”结对互助,培养青年教师。

4、自学-——通过提供书籍、资料、器材,让教师自主学习,以掌握一门或几门校本课程教学能力。

九、教材建设教材建设是校本课程的基础。

任课教师要以丰富的实践为基础,参考有关资料,务实钻研学习,自己动手编写教材,学校资助教材的刊印,通过实践,反馈调节,最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。

教师开发教材,要从以下几方面着手。

1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。

掌握学生现有知识、技能素质的水平,收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料,为课程选材的提供依据。

2、提供反馈资料,特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈材料,可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。

3、组织学生从事课外实践活动。

4、总结和反思教学活动。

教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的能力。

5、发挥网络资源的作用。

充分利用现代信息技术,特别是北大附中等名校资源,促进课程资源的广泛交流与共享。

十、配套措施1、教务处、政教处、电教处、教研组(备课组)要积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教学,邀请市教育局领导,教研室(教科所)领导和专家以及高等院校的知名学者到校指导校本课程的开发与实施工作。

3、将校本课程的实施,计入教师工作量,纳入教师考核内容,工作实绩载入教师专业技术档案。

4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。

中小学2020年校本课程规划方案(二) “校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

我校根据实际需要提出了对学生的具体培养目标:切实提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技术素质,切实提高学生的思维能力,学习能力、创造能力、社会交际能力,引导学生学会做人,会求知,会办事、会生活,为把学生培养成为社会主义建设的英才奠定坚定宽厚的基础。

为了全面实施学校校本课程的开发,进一步搞好课题研究工作,经学校行政研究决定编制本方案。

开展“利用乡土资源,开发校本课程”的课题研究。

本方案试行一年(2020年9月——2020年8月),可根据校本课程开发的需要进行修改。

一、需求分析校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。

校本课程的开发有着十分重要的现实意义。

不仅可以弥补国家课程开发的不足,有利于形成学校办学特色,满足“个性化”的学校发展,还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展,真正满足学生生存与发展的需要。

我校为农村小学,由于历史等方面的原因,学校硬件建设、管理教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。

如何迅速提升学校的办学水平和办学效益,这是我们思考的问题。

我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后(学校的优势和条件见课题研究方案)发现,我校拥有丰富的乡土教育资源、得天独厚的校园山丘、较强活动能力的农村教师和学生。

这是我们的优势。

在我校“利用乡土资源,开发校本课程”这一课题的启发下,我们找到了学校新课程改革的突破点——校本课程开发。

我们计划通过校本课程的开发这个支点,全面推动学校的各项工作。

因此,我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,这是很有必要的,也十分有效的。

二、总体目标利用社会资源、学校资源和家庭资源,开发校本课程,使学校形成办学特色。

探索校本课程开发的程序,校本课程的教学模式、评价体系。

体现“一切为了学生,一切为了学生的发展”的课程改革方针,落实课程改革的总体目标,提升学生的人文素养,培养学生的实践能力和创新精神。

通过校本课程的开发,逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办学理念。

这一办学理念中,前八个字是基础,这个“点”就是校本课程的开发。

通过校本课程的开发逐步形成学校办学特色,从而全面推动学校的各项工作,使学校实现跨越式的发展。

通过校本课程的开发,达成学校的办学目标:“学校——建个性化的小学校;学生——育有智慧的实践者;教师——塑反思型的教育者;班子——做有思想的领导者”。

并提出了学校的校训:“实践——创新——实践”。

这个办学理念、办学目标、学校校训与学校的校本课程开发是一脉相承的,在实践中不断地完善。

三、课程的内容校本课程的开发过程中,可以筛选、改编已有的课程,或者新编校本课程。

在我们的研究中将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中,通过改编、补充、拓展和新编等方式开发校本课程。

乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。

本地区的社会资源包括三大块,即自然地理、人文历史、社会发展;学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长;家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。

这些内容可以是综合性的,也可以是主题性的。

教师既要根据自己的特长和不同年级学生的特点,规划不同的内容,又可对乡土资源进行改编、补充或拓展。

四、课程结构与课程门类根据乡土资源在课程中的占有比例,校本课程分为两大类。

(一)显性课程的研究1、综合实践活动课程。

此类课程凭借乡土资源开展综合实践活动,把各学科的知识进行整合。

2、兴趣活动课程。

此类课程凭借教师、家长及社会人士的人力资源,根据学生的兴趣爱好,开展的各种兴趣活动。

(二)隐性课程的研究1、乡土化的学科课程。

此类课程,在原有学科知识体系的基础上,融入乡土资源,开展学科教学活动。

包括乡土作文教学、乡土文学教学、乡土美术教学、乡土音乐教学、乡土常识教学、乡土体育教学、乡土思想品德教学、乡土数学教学等。

2、通过课程的研究,形成一种校园文化,一种优良的校风、学风和教风,突出事实求是、从实际出发,敢于实践、勇于创新的学校精神。

这种隐性课程,蕴涵在学科教学、德育教学、学校管理及其师生的言谈举止中,从学校的每一个角落都可以得到潜移默化的熏陶。

五、课程开发操作措施校本课程的开发要依据党的教育方针、国家和地方的课程计划以及学校的实际通过外部力量的合作、采取选编、改编、新编教学材料的方式,在校内组织实施,并在实施过程中建构起内部评价机制。

校本课程开发的操作措施如下:1、分析情景校本课程的开发和实施是以学校为基地,并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。

只有尽可能利用和开发现有的校内外资源,发扬学校的传统,结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源,才能有效地实施校本课程。

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