人教版八年级生物下《生物进化的原因》PPT课件

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人教版生物八年级下 生物进化的原因(共40张PPT)

人教版生物八年级下  生物进化的原因(共40张PPT)

制定计划和实施计划:
分组: 4人一组 组长:组织、发令 督察:监督、补充幸存者后代(每个幸存者产生3个后代) 捕食者:(要随机捕食,每代捕食5次,每次捕食1个。 猎物:小纸片) 记录员:记录每代开始数和幸存者数 记录表:
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 数目 者数 数目 者数 数目 者数 数目 者数 数目 者数
合作探究二: 哪种颜色的桦尺蠖易被发现?
哪种颜色的桦尺蠖易被发现?
被污染的环境,使得浅色型桦尺蠖容 易被鸟类捕食而处于选择劣势,黑色型桦 尺蠖具有保护色而处于选择优势。
环境和鸟对桦尺蠖的选择作用
生物
.........
自然选择的过程 有害变异 (被淘汰) 有害变异 (被淘汰) 有利变异 (被保留) 有利变异 (被保留)
得出结论:
适者生存。体表颜色与环境颜色相似 的动物能更好地生存下来,一代一代下去, 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。
达尔文
长颈鹿的长 脖子是怎么 来的?
自然选择
长颈鹿的进化示意图
自然选择学说---过度繁殖
自然选择学说---过度繁殖
一棵一年生的植物,即使每 年只产生两粒种子,经过20 年,后代的数目就能超过100 万棵
自主学习:
学生自学本节课的全 部内容(8分钟)。
交流展示一:
冬天的雷 鸟
鸟夏 天 的 雷
泥土上 的蛙
落叶上 的蛙
绿叶上 的蛙
枯叶上 的蛙
讨论:
动物体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色 称为 保护色
保护色有什么作用? 你能举出一些动物保护色的例子吗?
保护色的意义:
具有保护色的动物不易被其他动 物所发现,这对它躲避敌害或者 捕食猎物是十分有利的。

人教版八年级生物下册-7.生物进化的原因教学课件

人教版八年级生物下册-7.生物进化的原因教学课件
第三节 生物进化的原因
复习回顾
一、分析生物进化的一个实例
1850年考察
1950年考察
长满地衣的树干上的桦 黑褐色树干上的桦尺蛾 尺蛾(浅色个体占多数) (深色个体占多数)
产生这种变化的主要原因是什么?
保护色
泥土上的蛙
落叶上的蛙
叶状螳螂
拟态
兰花螳螂若虫
警戒色
二、自然选择
长颈鹿的脖子 为什么都是长的?
B.变异所造成的
C.条件反射造成的
D.自然选择的结果
3.(15年甘肃中考模拟)青霉素是一种常用的广谱抗
生素,几十年来,由于反复使用致使某些细菌对青 霉素的抗药性越来越强,其根本原因可能是
C
()
A.细菌接触了药物后,慢慢地产生了抗药性。
B.细菌为了适应环境,产生了抗药性。
C.抗药性细菌的出现是自然选择的结果 。
达尔文 (C.R.Darwin,18091882),诞生在英国。 1859年出版的《物种起源》中,提出了以 自然选择学说为主要内容的生物进化理论。 达尔文认为生物进化的原因一个是人工选择 一个是自然选择。
(一)、达尔文的自然选择学说
注:“自然选择”是一种学说,是生物进化 的主要原因,其主要内容是:
随堂反馈
1.有些岛屿常刮大风,那里的植物一般都很矮小,
有很多是贴地蔓生的,这是( A )
A.自然选择的结果 B.人工选择的结果 C.特殊的自然现象 D.植物产生的突然变化
2.澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽的 琴鸟,它们大都在冬季繁育,这样可以避 免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟,这是
() D A.对外界刺激作出的反应
D.青霉素的质量降落,杀菌能力低 。
谢谢
(3) 结果: 大量生物个体被淘汰,少量生物个体生存。

生物人教版八年级下册《生物进化的原因》PPT

生物人教版八年级下册《生物进化的原因》PPT

快速阅读课本P64页的探究步骤
项目
模拟对象
大彩纸
环境
颜色各异的小纸片 组员
备用的小纸片
动物体色变异的各种类型 捕食者
幸存者的后代
2 模拟保护色的形成过程
4. 实施计划
2 模拟保护色的形成过程
5. 数据分析
6. 得出结论
保护色的形成过程是与环境颜 色相适应的结果。
2 模拟保护色的形成过程
1
曼彻斯特的实例
1850年,树干是浅 色的, 1950年,树干是 深 色的,
桦尺蛾 浅 色居多。
桦尺蛾 深 色居多。
桦尺蛾能否生存与 环境色彩 有关。
1
曼彻斯特的实例
• 动物的保护色
动物的体色与周围环境的色彩非 常相似,这种体色称为保护色 。
2 模拟保护色的形成过程
雷鸟的保护色
2 模拟保护色的形成过程
本课小结
1.生物进化的原因: 内因: 遗传和变异 外力: 环境的变化
2.达尔文的自然选择学说: 过度繁殖、遗传变异 生存斗争、适者生存
归纳:
桦尺蛾体色变化的关键因素是 遗传变异 和 环境变化 。
2 模拟保护色的形成过程
生物进化的原因: 内因: 遗传和变异 外力: 环境的变化

生物只有适应不断变化的环境才能生存
和繁衍。
23 达尔文的自然选择学说
对长颈鹿进化过程的解释
23 达尔文的自然选择学说
《物种起源》
阅读教材P65~66页,回答问题。
分析保护色形成的过程
动物 变异 各种类型体色
体色与环境接近 不易被天敌发现
得以生存和繁衍
体色与环境相差甚远 易被天敌发现
被捕食

新人教版八年级生物下册 第三节 《生物进化的原因》课件(共28张PPT)

新人教版八年级生物下册 第三节 《生物进化的原因》课件(共28张PPT)

对自然选择的理解:
1.生物在繁衍 的过程中,会不 断地产生变异, 其中的许多变异 是能够遗传的, 这些不断发生的 变异是生物进化 的基础。
隼捕食兔子
2.生物在生存 过程中,既要与 自然环境进行斗 争,又要与其他 生物进行斗争。
有翅和残翅昆虫
3.在生存斗争 中,具有有利变 异的个体容易生 存下来(适者生 存),具有不利 变异的个体则被 淘汰,这便是自 然选择。
自然选择
生物进化的原因是什么呢? 人们普遍接受的是达尔文的自然选 择学说。
《物种起源》
长颈鹿的长 脖子是怎么
来的?
长 颈 鹿 的 进 化 示 意 图
自然选择:自然中的生物, 通过激烈的生存斗争,适应 者生存下来,不适应者被淘 汰,这就是自然选择。
遗传和变异是生物进化的 基础;环境的改变是生物进 化的外在动力。生物只有适 应不断变化的环境才能生存 和发展。
分析生物进化的原因
在漫长的进化过程中,为什么有的动物会灭绝? 新的动物又是怎样产生的呢?
桦尺蠖在英文中被称 做“斑点蠖”,之所 以这么叫是因为在19 世纪中叶之前采集到 的这种蠖的种类都是 浅灰色的翅膀上散布 着一些斑点。
1848年,昆虫学家首次在工业城市曼彻斯特附近采集到 了黑色翅膀的桦尺蠖标本。之后,采集到的黑蠖标本越 来越多,而且都集中在空气污染严重的工业化地区。 到1895年,曼彻斯 特附近的黑蠖所占 的比例激增到接近 100%,而在非工 业化地区,灰斑蠖 仍然占绝对优势。
思考与讨论
后来,一些生物学家来此地考察,他们先把数量相等的浅 色和深色的桦尺蠖同时放到树干上,然后用望远镜观察发 生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后,他们发现浅 色的桦尺蠖所剩无几,而大多数深色桦尺蠖却逃过了灾难, 你能解释桦尺蠖体色变化的原因吗?

人教版生物八下7.3.3《生物进化的原因》课件(共73张PPT)

人教版生物八下7.3.3《生物进化的原因》课件(共73张PPT)
A.原有类群繁衍的结果 B.定向变异的结果 C.长期自然选择的结果 D.基因突变的结果
解析:该海岛经常起风暴,昆虫在这样的环境里,只有向这两个 相反方向而发生变化的个体,才有更多的机会生存下来:一是向 着翅膀强大的方向变化。因为翅膀强大的个体,在与暴风的生存 斗争中不容易被刮到海里,而生存下来并繁殖后代;一是向着翅 膀退化的方向变化。翅膀退化,不能飞行的个体也不致被海风刮 到海里去,而生存下来并繁殖后代。就这样,那些具有强大翅膀 和翅膀退化了的昆虫,都被保留下来,而那些翅膀不够强大又不 退化的能够飞行的个体,都被海风刮到海里淹死了。由此可见, 当生物产生了变异以后,由自然选择决定其生存或淘汰。
蛾(浅色个体占多数)
(深色个体占多数)
哪种颜色的桦尺蛾易被发现? 这里有几只桦尺蛾?
哪种颜色的桦尺蠖易被发现?
你能解释桦尺蛾体 色变化的原因吗?
• 桦尺蛾停在树干上时,翅膀是张开的,我们不 难设想,翅膀应该起到某种伪装作用,才能避 免被天敌(鸟类)捕食。在非工业化地区的森 林中,树干长满浅色的地衣,长着灰色斑点的 翅膀在这种树干上不容易被发现生存下来繁衍 后代,而黑色翅膀则容易被发现被吃掉,繁衍 后代的机会减少。在工业化地区,树干上的苔 藓被黑色的煤烟取代了,情形恰好相反,浅色 的桦尺蛾容易被天敌发现,而深色的桦尺蛾不 容易。
变异包括有利变异和不利变异,自然选 择能保留有利变异的个体。通过这个过 程,生物就能完成不断向前进化的过程。
模拟探究
观察以下图片,模拟探 究保护色的形成过程。
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟 草丛中的虎
什么是保护色呢?

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共25张PPT)

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共25张PPT)

达尔文是进化理论的主要创立者
达尔文生平: ➢ 1809.2.12 出生于英国的施鲁斯伯
里 ➢ 1825.10 入爱丁堡学习医学 ➢ 1828 入剑桥大学学习神学 ➢ 1831.12-1836.10 随贝格尔号环球
航行 ➢ 1838.9 自然选择原理 ➢ 1844 关于自然选择的“概要” ➢ 1856 开始写作关于物种起源的书 ➢ 1858 联合论文在林奈学会上宣读
组长布置“生活环境”和均匀摆放“猎物”; 记录猎物数量:10个×3种颜色共30个。 3、“捕食者”轮流转身“捕食”; 剩下10个“幸存者”时,组长通知停止。 4、统计“幸存者”数量并记录。 5、将每个“幸存者”补充3个与其相同体色的后代, 并均匀摆放。 6、重复步骤3——5。
深入理解探究过程
彩色的大纸------- 环境颜色 不同颜色的小纸片-- 动物的不同体色 轮流转身取走小纸片--天敌捕食 剩下的小纸片------- 幸存个体 添加新的小纸片----- 繁殖的新个体
原因?你从中受到哪些启发?
1850年考察
1950年考察
长满地衣的树干上的桦 黑褐色树干上的桦尺蠖 尺蠖 浅色个体占多数 深色个体占多数
这种变化的原因是什么?
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传 物质发生变异,而且变异的性状传 给了后代;并且是在外界环境变化 及天敌的影响下,变异个体逐渐增 加的结果。
是环境污染迫使生物性状发生改变。主要原因是:周围环境变化你能找到我在哪儿吗?
• 冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
是枯叶吗? 拟态昆虫
动物体色与周围环境的色彩非 常相似,这种体色称为保护色。
生物拟态是指某些生物在进化 过程中形成的外表形状或色泽 斑与其它生物或非生物非常相 似的现象
实验步骤

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共34张PPT)

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共34张PPT)

过度繁殖 地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能 产生很多后代。这就是生物的过度繁殖现象。
生存斗争
同种生物生存斗争
不同生物生存斗争
与自然条件(环境)的生存斗争
学以致用
长颈鹿的个 体有差异

过度繁殖


生存斗争
择 学
遗传和变异

适者生存
生物进化的过程
生物通过遗传、变异和自然选 择,不断地进化。
(深色个体占多数)
你能解释桦尺蠖体 色变化的原因吗?
引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么?
1周围环境变化,环境和鸟对桦尺蛾的选择作用
2被污染的环境,使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕 食而处于选择劣势,黑色型桦尺蛾具有保护色而处 于选择优势。
得出结论:
体表颜色与环境颜色相似的桦尺蛾能 更好地生存下来,一代一代下去, 就逐渐 形成了与环境颜色一致的保护色。
保护色是在长期自然选择的过程下形成的!
动物的体色与周围环境的色彩 十分相似,人们把这种体色称为 保护色,具有保护色的动物不易 被其他动物所发现,这对它躲避 敌害或者捕食猎物是十分有利的。
达尔文:地球上的各种生物普遍具有很强 的繁殖能力,都有依照几何比率增长的倾向。
Eg:一棵一 年生的植 物,即使 每年只产 生两粒种 子,经过 20年,后 代的数目 就能超过 100万棵。
5、用农药消灭害虫,开始时,效果显著, 但过一段时间后,药效明显下降,其主要原因 是农药使这些害虫产生了抗药性吗?
不是! 主要是害虫本来就存在抗
药性变异的个体,农药杀死的是不具抗 药性的个体,具有抗药性的个体保留了 下来,并把抗药性遗传给了后代。农药 对害虫的抗药性变异起了定向选择作用, 抗药性变异经过遗传逐代积累,最后就 形成了具有抗药性的新品种,农药对其 就不起作用。

人教生物八年级下册7.3.3生物进化的原因课件 (共16张PPT)

人教生物八年级下册7.3.3生物进化的原因课件 (共16张PPT)

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 2时37 分21.8.5 02:37A ugust 5, 2021
16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021年8 月5日 星期四2 时37分 16秒02 :37:165 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。上 午2时37 分16秒 上午2 时37分0 2:37:16 21.8.5
颈长…… 颈短
适者 生存
长颈鹿的进化示意图
食物 空间 天敌
长颈鹿产生的后代超 过环境承受能力 (过度繁殖)
它们有颈长和颈短的 差异
(遗传变异)
草没有了,它们都要 吃树叶而树叶较高
(生存斗争)
颈长的能吃到树叶生 存下来,颈短的却因 吃不到树叶而最终饿
死了 (适者生存)
1.生物进化的内在因素是(B) A. 自然选择 B. 遗传和变异 C. 生存斗争 D. 适者生存
再见
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 521.8.5 Thursday, August 05, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。02: 37:1602 :37:160 2:378/ 5/2凡 。21.8.5 02:37:1 602:37 Aug-21 5-Aug-2 1
12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人 的错儿 。02:37: 1602:3 7:1602: 37Thurs day, August 05, 2021
13、知人者智,自知者明。胜人者有 力,自 胜者强 。21.8.5 21.8.50 2:37:16 02:37:1 6Augus t 5, 2021
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月5 日星期 四上午2 时37分 16秒02 :37:162 1.8.5

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共37张PPT)

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共37张PPT)

结果
选 择
逐代选择
逐代遗传积累 内因
现代长颈鹿
适应环境新类型
自然选择学说
1.过度繁殖(前提) 2.生存斗争(外因) 3.遗传变异(内因) 4.适者生存(结果)
对生物进化论的补充解释
1、选择材料—— 由变异提供 (不定向的)
2、进化方向—— 由自然选择决定 (定向的)
自然选择------自然界中的生物, 通过激烈的生存竞争,适应者生 存下来,不适应者被淘汰掉,这 就是自然选择。
选择因素
自然选择 人工选择
自然界的各 人类 种环境条件
选择的结果 保留对生物 自身有利的
各种性状
满足人类的各 种需求
时间
形成一个新 物种需要漫 长的岁月
速度较快
青霉素能杀死多种致病的细菌,是人们治病的良药,但由于人们使 用青霉素过多,有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。请分析这 一现象的原因。
青霉素刚被使用时,能够杀死大多数细菌,但少数细 菌因为变异而具有抗药性,不会被青霉素杀死而生存 下来,并将此特性遗传给下一代。下一代就有更多的 抗药性个体,经过青霉素对细菌的长期选择,有的细 菌已不再受青霉素的影响。
你认为英国曼彻斯特地区 的浅色桦尺蛾能重新恢复为 常见类型吗?
如果能,你认为该怎样做?
动物体色与周围环境 的色彩非常相似,这种 体色称为保护色。
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
几种不同环境中的蛙:
警戒色
保护色
模拟探究:模拟保护色的形成过程
提出问题:
保护色是怎样形成的?
作出假设:
体色与环境颜色相似的动物更好地生存下来。
3、通过上面的模拟实验,你能推测保护色的形成
过程吗?从中你能简单分析生物进化的原因吗?

人教版八年级下册生物进化的原因.ppt

人教版八年级下册生物进化的原因.ppt
被污染的环境,使得浅色型桦尺蠖容易被鸟 类捕食而处于选择劣势,黑色型桦尺蠖具有保护 色而处于选择优势。
桦尺蠖的变异对它的生存和 繁衍来说是有利的还是有害的? 为什么?
夏 冬天的雷鸟 天
的 雷 鸟
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
动物体色与周围环境的 色彩非常相似,这种体色称
为保护色
保护色有什么作用?
1、始祖鸟是 爬行类 进化到 鸟类 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是:由 简单 到 复杂 。
由 低等 到 高等 ;由 水生 到 陆生 。
3、研究生物进化的主要证据是 化石 ,重要方法 是 比较法 。
4、越是高等的生物出现的地层越 浅 ,越是简单 低等的生物出现的地层越 深 。
第七单元 生物的遗传和变异
3、制定计划
• 1.六人一组,各组员统一听从组长的指挥。 • 2.彩纸颜色必须单一,每小组所选颜色不同(彩色应
多样化,但其中之一与彩纸的颜色一致)。 • 3.做实验时一定要把自己想象成“捕食者”,在选取
彩色小纸片时,不要事先观察小纸片的位置,一定不要 特意寻找某一种颜色的小纸片。 • 4.要及时记录小纸片的数量,并进行分析。 • 5.分析探究后面的讨论题。
过度繁殖
生存斗争是生物进 脖子是怎么
来的?
自然选择
长颈鹿的进化示意图
自然选择
概念: 在生存竞争中,适者生存,不适者被
淘汰的过程。
生物通过遗传、变异和自然选择, 不断地进化。
自然选择学说的主要内容:
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
原鸡
人工驯养
遗传和变异
红 20 黄 20 紫 20 绿 20
5、讨论和交流:

人教版生物八年级下册 7.3.3生物进化的原因 课件(共22张PPT)

人教版生物八年级下册 7.3.3生物进化的原因  课件(共22张PPT)
3.制订计划 (1)准备红、绿、黄、蓝等颜色的小纸片各25张,备
用的各色小纸片若干,一块面积为0.8米×0.8米的彩 色布(应注意彩色小纸片的颜色之一应该与彩色布的 颜色一致)。
2.以小组为单位,5~6个同学为一组,推举一人为组长。 3.组长在桌子上展开彩布,作为生物的“生活环境”,并检查小纸片, 记下纸片的颜色(小纸片的颜色代表某种动物不同体色的变异类型) 和数目。 4.组长是监督人,其他同学都是“捕食者”,他们的“猎物”是小纸片, 组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
在激烈的生存斗争中,具有有利变异的个体才容易生存下来, 并将这些变异遗传给下一代,而具有不利变异的个体则容易被 淘汰。也就是说,一般情况下,凡是生存下来的生物都是适应 环境的,而不能适应环境的个体则被淘汰。
自然选择的意义
意义
促使新物种的出现、生物多样
01
性和适应性的形成。
02 促使生物不断进化
课后习题
二、生存斗争(手段和动力):生物生存所需的食物、水和生存空间等是有 限的,为了生存,生物与环境之间,生物与生物之间要进行生存斗争
:生物繁殖的后代数量很多,但是生物赖以生存的食物和空间都 是非 常有限的。任何生物要生存下去,就得为获取足够的 食物和空间而进行生存斗争。
:类型及举例:生存斗争既包括生物种间的斗争,如食肉动物与 食草动物之间的捕食和反捕食,麦田里的小麦和杂草争夺阳光、 水分、无机盐等;还包括生物种内的斗争,如同种生物争夺食物、 配偶、生存空间等。
1.冬天的雷鸟体色是白色,而夏天它却呈现褐色,这种现象时( A)。 A.生物具有保护色 B.雷鸟随意改变自己的体色 C.因为冬天较冷,夏天较热 D.夏天阳光较强烈 2.生活在绿草地上的蝗虫,体色多为绿色;而生活在草木稀疏的地上 的蝗虫,体色多为褐色。对这种现象的解释是( A )。 A.适者生存的结果 B.过度繁殖的结果 C.人工选择的结果 D.蝗虫会 飞的结果 3.某地区原为森林时,灰尺蛾约占总数的99%,黑尺蛾仅占1%;建 成工业区后,统计结果则是黑尺蛾占99%,灰尺蛾占1%。这种变化的 原因是( C )。 A.工业黑烟使灰尺蛾变黑 B.灰尺蛾迁出,黑尺蛾迁入 C.不定向变异的结果 D.外界环境对两种尺蛾的选择

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共68张PPT)

人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共68张PPT)
➢ 尽管我们不能重复桦尺蛾体色变化的整 个过程,但我们可以设法模拟。模拟探 究有助于你对这一现象的理解。在模拟 探究之前,我们先来了解一下自然界中 几种常见的动物自我保护的现象。
➢ 保护色的概念:
动物的体色与周围环境的色彩非常相似, 人们把这种体色称为保护色。
动物的保护色
➢ 保护色的作用:
草丛中的鸟
1850年,一些生物学家来这里考察,发现 大多数桦尺蛾的体色是浅色的,只有少数是深 色的。
提示: 深色桦尺蛾 是浅色桦尺 蛾在自然条 件下的变异 类型。
百年后,这里变成了工业城市,工厂林立, 烟雾弥漫,煤烟杀死了地衣,使树皮裸露并被 熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察, 令他们惊讶的 是,这里的深 色桦尺蛾变成 了常见类型, 而浅色桦尺蛾 却成了少数。
➢ 保护色和拟态都表现为与环境色彩相似, 不易被识别,而警戒色则表现得与环境不
同,容易被发现,且具警戒色的动物一般都 具有潜在的伤害性,据此可把警戒色与其他 两者区分开。
警戒色
拟态
拟态

是 考考

花 你的

吗 眼力





我是树在枯叶哪







警戒色
小心! 别碰我! 有毒!危险!
思考:科学探究一般有哪些基本步骤?
活学活用
若要使曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾恢复 为常见类型,你认为该怎样做?
应关闭该地区的污染企业和工厂,治理环境, 恢复“林木葱茏,空气清新”的良好环境。 同时要保护鸟类等生物,维持食物链的相对 稳定,充分发挥鸟类对桦尺蛾的选择作用。
➢ 深色桦尺蛾利用变异而来的深体色保住 了自身的性命,并得以繁衍和发展。那 么,生物圈中其它生物不断进化的原因, 是否与此类似呢?

7.3.3生物进化的原因第一课时 人教版八年级生物下册课件(共18张PPT)

7.3.3生物进化的原因第一课时 人教版八年级生物下册课件(共18张PPT)

夏天的雷鸟
秋天的雷鸟
秋冬过度阶段的雷鸟
冬天的雷鸟
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
保护色的作用:伸
除了保护色,动物的警戒
色和拟态也有助于生物的生存。
警戒色
警戒色是指某些有恶臭和毒 刺的动物和昆虫所具有的鲜 艳色彩和斑纹。使敌害易于
识别,避免自身遭到攻击。
几,深色的桦尺蠖却剩下了很多,说明什么问题?
体色与周围环境相一致的个体容易存活下来 4. 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复
为常见类型,你认为该怎样做? 关闭周围地区周围的工厂,保护环境
深色桦尺蠖的数量由少变多,而浅色桦尺 蠖数量由多变少,主要是受什么的影响?
主要是受环境的影响
保护色
动物体色与周围环境的色彩非 常相似,不易被其他动物所发现, 对它躲避敌害或者捕食猎物是十分 有利的。这种体色称为保护色。
百年后,这里变成了工业城市,工厂林立烟雾弥漫,煤烟杀死了地衣,使树
皮裸露,并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察,令他们惊讶的是,
这里的深色桦尺蠖变成了常见类型,而浅色桦尺蠖却成了少数。
1850年考察
1950年考察
开始:
浅色多深色
少------山
清水秀
深色是变异
类型
后来:浅色
长满地衣的树干上的桦尺 蛾(浅色个体占多数)
得出结论: 保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中, 通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。
•遗传和变异是生物进化的基础 •环境的改变是生物进化的外在动力 •生物只有适应不断变化的环境才能生存 和繁衍
巩固练习
1.冬天的雷鸟体色是白色,而夏天它却呈现褐色,这种现象时( A.生物具有保护色 B.雷鸟随意改变自己的体色 C.因为冬天较冷,夏天较热 D.夏天阳光较强烈

人教版生物八年级下《第三节 生物进化的原因》课件共39张PPT

人教版生物八年级下《第三节 生物进化的原因》课件共39张PPT

18世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫,那里的森 林及农田生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾,其名为椒花 蛾。它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。到1848年, 有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼 彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩 大,烟尘和废气开始污染工业城市和近郊,使地衣不能生长而 树皮裸露,椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干,于是 黑色椒花蛾逐渐增加,在曼彻斯特达到90%以上,而在未受污染 的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验:他们 先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上, 然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的 鸟儿飞过之后,他们发现,浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深 色桦尺蠖却逃过了这场灾难。
4、实施计划
5 、分析数据
第一代
纸 片 的 颜 色 开 始 数 目 幸 存 数 目
第二代
开 始 数 目 幸 存 数 目
第三代
开 始 数 目 幸 存 数 目
第四代
开 始 数 目 幸 存 数 目
第五代
开 始 数 目 幸 存 数 目
6、得出结论: 保护色的形成过程是与周围环境 相适应的结果。
1、第一代和第五代中,哪种颜色的小纸片 “幸存者”最多?这与彩纸的颜色有什么关系? 2、第一代和第二代之间有什么变化?第一 代和第五代之间有又什么变化? 3、比较第一代和第五代的“幸存者”,哪种 颜色在“幸存者”群体中没有代表?为什么? 4、通过上面的模拟实验,你能推测保护色 的形成过程吗?从中你能分析生物进化的 原因吗?
(2)黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数, 主要是受什么的影响?
黑色桦尺蠖数量逐渐增加,由少数变为常见类 型,主要受环境的影响,一方面工厂排出的煤 烟杀死了地衣,使树皮变黑;另一方面桦尺蠖 的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。

7.3.3《生物进化的原因》 人教版八年级下册生物课件(共22张PPT)

7.3.3《生物进化的原因》 人教版八年级下册生物课件(共22张PPT)

实验过程
具体内容
实验方法
把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放到被煤烟熏黑的树干 上,然后用望远镜观察树干上发生的情况
实验结果
一群爱吃桦尺娘的鸟儿飞过后,浅色桦尺蛾所剩无几, 而大部分 深色桦尺蛾却逃过了这场灾难
实验结论
桦尺蛾中体色与树干颜色相似的个体,不易被捕食的鸟儿发现,容 易逃避敌害的捕食,能获得更多生存的机会;而体色与树干颜色差 异较大的桦尺蛾,容易被捕食的鸟儿发现,不利于它们的生存。因
自然选择学说的主要内容——③遗传和变异
(1)概述:生物在繁衍过程中,普遍存在着遗传和变异的现象。 (2)类型:生物产生的各种可遗传的变异中,有的对生存有利,有 的对生存不利。
自然选择学说的主要内容——④适者生存
达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存 斗争中获胜而生存下来,并将这些变异遗传给下一代。具有不利变异 的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说,一般情况下, 凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不 适应的,这就是适者生存。
自然选择学说的主要内容——②生存斗争
(1)原因:生物赖以生存的食物和空间有限,任何生物要生存下去, 就要为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。 (2)形式:生存斗争包括同种生物个体之间的斗争、不同种生物个 体之间的斗争、生物与环境之间的斗争。如食性相同的动物会相互争 夺食物,同一片农田的小麦争夺阳光、水分等。 (3)结果:通过生存斗争,一部分生物个体被淘汰,另一部分个体生 存下来。
归纳总结:自然选择学说的主要内容
过度繁殖
(前提)
遗传、变异
(基础、内因)
加剧
被选择 的材料
生存斗争
(动力)
适者生存
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在选取彩色小纸片时,不要事先观察小纸片的位 置,一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。
• 4.要及时记录小纸片的数量,并进行分析。 • 5.分析探究后面的讨论题。
4、实施计划
5 、分析数据
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸 片 的 颜 色
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
• 时间 取样数(只) 深色桦尺蠖(只)
浅色桦尺蠖(只)
• 1850 1000
91
901
• 1870 1000
204
796
• 1890 1000
349
651
• 1910 1000
553
447
• 1930 1000
766
234
• 1950 1000
911
89
(1)桦尺蠖体色的深色与浅色在遗传上称为

(2)动物特色与周围环境的色彩非常相似,人们把这种体色称
• 遗传和变异是桦尺蠖体色变化的基础 • 环境的改变是它体色变化的外在动力
• 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦 尺蠖又重新恢复为常见类型,你认为 该怎样做?
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
不同环境中的蛙:
不同环境中的蛙
动物的体色与周围环境的色彩非常物发现, 利于躲避敌害或捕食 猎物
选择 D、后来的药量减少,产生抗药性变异。
用农药消灭害虫,开始时,效果显著,但 过一段时间后,药效明显下降,其主要原 因是农药使这些害虫产生了抗药性吗?
不是!主要是害虫本来就存在抗药性变 异的个体,农药杀死的是不具抗药性的个 体,具有抗药性的个体保留了下来,并把 抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药 性变异起了定向选择作用,抗药性变异经 过遗传逐代积累,最后就形成了具有抗药 性的新品种,农药对其就不起作用。
根据桦尺蠖的工业黑化事例,小组讨论、交流以 下问题: (1)黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意 义? (2)黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数,主要是 受什么的影响? (3)请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因?你 从中受到哪些启发?
(1)黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意 义?
黑色桦尺蠖的出现属于变异的结果, 在环境改变的情况下这种突变对其后 代的生存是有利的。
• 昆虫
第一代
第二代
第三代

开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目
• 绿色昆虫 20 9
27
13
39
20
• 灰色昆虫 20 5
15
4
12
2
(1)你认为该研究性学习小组的假设是

(2)第三代中,
昆虫幸存者多;第三代和第一代相比,
昆虫幸存者减少。
(3)由该实验的结果可推知,昆虫的保护色是与周围环境
保护色
【探究实验】模拟保护色的形成过程 1、提出问题 保护色是如何形成的呢? 2、作出假设 生物保护色的形成与环境有关。 3、制定计划
小放 纸有 片各 的种 彩颜 纸色
• 1.五人一组,各组员统一听从组长的指挥。 • 2.彩纸颜色必须单一,每小组所选颜色可 • 不一样;彩色应多样化,但其中之一与彩纸 • 的颜色一致。 • 3.做实验时一定要把自己想象成“捕食者”,
自然选择学说的主要内容:
过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
长颈鹿的脖子 为什么都是长的?
人工选择
定义:人们根据自己的需求和 爱好,经过不断选择和培育形 成生物新品种的过程。
应用:1.狼的驯化和不同犬的品种的形成。 2.玉米的种植和不同品种的形成。
比较人工选择和自然选择
选择因素 结果 速度
• 1.一般地说,生__物__的__变_ 异_ 是不定向的, 而_自__然__选__择_ 则是定向的。当生物产生了 变异以后,由_自__然__选__择来决定其生存或淘 汰。
• 2.长期使用某抗菌素会发现抗菌素的效用
越来越差。其原因是[ B ]
• A.定向变异的结果 • B.抗菌素对病原菌进行逐代选择的结果 • C.病原菌对抗菌素进行逐代选择的结果 • D.遗传的结果
人工选择 人类
满足人类 较快
自然选择
自然条件
保留对生物 有利的性状
漫长
• 根据前面学过的知识,你如何理解自 然选择?
自然界中的生物,通过激烈的生存 斗争,适应者生存下来,不适应者 被淘汰,这就是自然选择。
生物通过遗传、变异和自然选 择,不断进化。
生物进化的过程
遗传和变异是基础,过度繁殖是前提, 生存斗争是手段,适者生存是结果。
4、通过上面的模拟实验,你能推测保护色 的形成过程吗?从中你能分析生物进化的 原因吗?
警戒色
分析判断: 警戒色是 指某些有恶臭和毒刺的 动物和昆虫所具有的鲜 艳色彩和斑纹。并长有 毒毛,很容易被食虫鸟 发现,因此,这种具有 与保护色不一致的体色 是不利于它们生存的。 你认为这种说法正确吗? 为什么?
枯叶蝶
拟态是指一种生物在形态、 行为等特征上模拟 另一种生物,从而使一 方或双方受益的生态适 应现象。
竹节虫
• 1.生物进化的基础:遗传和变异
• 2.生物进化的外在动力:环境的改变
• 3.生物只有适应不断变化的环境才能 生存和繁衍
• 下表是科学家们长期对生活在某地的桦尺蠖体色变化的抽样调 查统计数据,请据表回答问题。
• 3.对达尔文自然选择学说的不正确理 解是[ A ]
• A.选择是不定向的
• B.变异一般是不定向的
• C.可遗传的变异是生物进化的基础
• D.生物的有利变异经过长期的自然选 择和积累就可能产生生物的新类型
• 4.某治疗感冒病的药物疗效很高,几年后
疗效逐渐降低,其根本原因是( C )
A、病毒接触药物以后,慢慢产生抗药性 B、病毒为了适应环境产生了抗药性 C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的


(3)你认为造成表中现象的原因是什么?
(4)要使桦尺蠖体色深浅的比例恢复到1850年的状况,你认为该 怎样做?
(5)针对上表的统计数据,请你提出一个问题供大家探讨。
• 2、野外观察发现生活在青草的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护 色是怎样形成的呢?某研究性学习小组对此作了模拟探究,实 验步骤如下:
的色彩,保护色的形成是
的结果。
• 阅读课本72——73页“科学家的故 事”,思考以下问题:
• 1.达尔文花费毕生的精力著成了一部 巨著是什么?在这部书中他提出了什 么样的进化观点?
• 2.通过对达尔文小故事的学习,你受 到哪些启发?
阅读课本70—71页 ,小组讨论、交 流以下问题:
• 1.你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的? • 2.生物的繁殖能力是如此强大,但是事实上每种生物 • 的后代能够生存下来的却很少,这是什么原因呢? • 3.引起生物变异的根本原因是环境条件的改变。有的 • 变异可以遗传,有的不能够遗传。但哪些变异可以 • 遗传呢? • 4.试着概括达尔文的自然选择学说。
• ①在一间铺满绿色的地毯的房子里,放入同种且大小相似的绿 色昆虫、灰色昆虫各20只,然后将一只母鸡放入房间内。
• ②半小时后,撤出母鸡;计算两种颜色昆虫的幸存者数目。
• ③假设每只幸存者都产生2个后代,且体色与幸存者相同,第二 天按此补充两种颜色的昆虫,放入母鸡。
• ④半小时后,又撤出母鸡,再次计算两种颜色昆虫的幸存者数 目。 ③ ④重复步骤实验至第三代,若获得的数据如下表,请 分析回答。
(2)黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数, 主要是受什么的影响?
黑色桦尺蠖数量逐渐增加,由少数变为常见类 型,主要受环境的影响,一方面工厂排出的煤烟 烟杀死了地衣,使树皮变黑;另一方面桦尺蠖 的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。
(3)请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因?你 从中受到哪些启发?
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异, 而且变异的性状遗传给了后代;并且是在外界环境 变化及天敌的影响下,变异个体逐渐增加的结果。 启发:在工业高度发达的今天,更应注重环境保护, 减少工业“三废”对环境的污染。
第三章 生物的进化
第三节 生物进化的原因
根据动植物进化的大致过程,总 结生物进化的总体趋势。
在漫长的生物进化过程 中,为什么有些生物种 类会灭绝?新的生物种 类又是怎样产生的?推 动生物进化的原因是什 么呢?
18世纪的英国曼彻斯特地区,山清水秀,绿树成荫,那里的森 林及农田生活着一种桦尺蠖,其成虫是一种飞蛾,其名为椒花 蛾。它们夜间活动,白天栖息在长满地衣的树干上。到1848年, 有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼 彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩 大,烟尘和废气开始污染工业城市和近郊,使地衣不能生长而 树皮裸露,椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干,于是 黑色椒花蛾逐渐增加,在曼彻斯特达到90%以上,而在未受污染 的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验:他们 先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上, 然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的 鸟儿飞过之后,他们发现,浅色桦尺蠖所剩无几,而大部分深 色桦尺蠖却逃过了这场灾难。
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
6、得出结论:
保护色的形成过程是与周围环境 相适应的结果。
1、第一代和第五代中,哪种颜色的小纸片 “幸存者”最多?这与彩纸的颜色有什么关系?
2、第一代和第二代之间有什么变化?第一 代和第五代之间有又什么变化?
3、比较第一代和第五代的“幸存者”,哪种 颜色在“幸存者”群体中没有代表?为什么?
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