视觉障碍儿童的注意 教学设计.
关爱残疾儿童教学案视觉残疾儿童教学教案
关爱残疾儿童教学案-视觉残疾儿童教学教案一、教学目标1. 让学生了解视觉残疾儿童的生活现状，增强对视觉残疾儿童的同理心和关爱意识。
2. 培养学生尊重、接纳、关爱视觉残疾儿童的良好道德品质。
3. 帮助视觉残疾儿童提高生活自理能力，增强自信心，融入社会。
二、教学内容1. 视觉残疾儿童的生活现状2. 关爱视觉残疾儿童的方法与技巧3. 视觉残疾儿童的自理能力培训4. 视觉残疾儿童的心理辅导5. 视觉残疾儿童的社会融入三、教学方法1. 讲授法：讲解视觉残疾儿童的生活现状、关爱方法等知识。
2. 案例分析法：分析视觉残疾儿童的生活案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱视觉残疾儿童，促进学生互动。
4. 实践操作法：指导学生进行视觉残疾儿童自理能力培训，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关视觉残疾儿童的案例材料。
2. 准备教学课件、教案等教学资源。
3. 准备视觉残疾儿童自理能力培训所需道具。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注视觉残疾儿童，了解他们的生活现状。
2. 讲解：讲解关爱视觉残疾儿童的方法与技巧，让学生学会尊重、接纳、关爱他们。
3. 案例分析：分析视觉残疾儿童的生活案例，引导学生深入理解他们的需求。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱视觉残疾儿童，让学生提出具体可行的建议。
5. 实践操作：指导学生进行视觉残疾儿童自理能力培训，提高实际操作能力。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调关爱视觉残疾儿童的重要性。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，制定一个关爱视觉残疾儿童的行动计划。
六、教学评价1. 学生对视觉残疾儿童生活现状的了解程度。
2. 学生关爱视觉残疾儿童的态度和行为表现。
3. 学生参与小组讨论的积极性和提出的建议可行性。
4. 学生视觉残疾儿童自理能力培训的操作熟练程度。
5. 学生对视觉残疾儿童心理辅导的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观视觉残疾儿童学校，深入了解他们的学习和生活环境。
视觉障碍儿童技能教案
视觉障碍儿童技能教案教案标题：视觉障碍儿童技能教案教案目标：1. 帮助视觉障碍儿童发展和提高他们的日常生活技能，以增强他们的自理能力和独立性。
2. 通过适当的教学方法和资源，促进视觉障碍儿童的感知、认知和运动发展。
3. 培养视觉障碍儿童的社交技能和合作能力，以促进他们与他人的交流和互动。
教案步骤：1. 概述和目标（5分钟）a. 介绍教案的目标和重点，即帮助视觉障碍儿童发展和提高他们的日常生活技能。
b. 强调培养他们的自理能力、独立性、感知、认知、运动、社交技能和合作能力的重要性。
2. 评估和个体化计划（15分钟）a. 对每个视觉障碍儿童进行评估，了解他们的特殊需求和能力水平。
b. 根据评估结果制定个体化的教学计划，包括目标、方法和资源。
3. 感知和认知技能培养（20分钟）a. 使用触觉和听觉刺激，帮助儿童发展感知技能，如触摸、听辨声音和嗅觉。
b. 利用多感官教学方法，培养他们的认知技能，如形状、颜色、大小和数量的理解。
4. 运动技能培养（20分钟）a. 提供适合视觉障碍儿童的运动活动，如感觉运动游戏、平衡练习和精细动作训练。
b. 使用触觉和听觉引导儿童进行运动，如使用声音引导他们走直线或绕过障碍物。
5. 日常生活技能培养（20分钟）a. 教授视觉障碍儿童日常生活技能，如穿脱衣物、洗手、刷牙和整理书包。
b. 使用触觉和听觉提示，帮助他们掌握这些技能，并鼓励他们逐渐独立完成。
6. 社交技能和合作能力培养（15分钟）a. 创建社交情境，鼓励视觉障碍儿童与他人交流和互动。
b. 提供合作活动，如小组游戏和合作项目，培养他们的合作能力和团队合作精神。
7. 总结和评估（5分钟）a. 总结本节课的内容和重点，强调视觉障碍儿童技能教育的重要性。
b. 对每个学生进行评估，记录他们的进展和需要进一步支持的领域。
教案建议和指导：1. 制定个体化教学计划时，要充分考虑每个学生的特殊需求和能力水平。
2. 使用多感官教学方法，如触觉、听觉和嗅觉，以帮助视觉障碍儿童感知和认知。
幼儿园视觉障碍训练教案
幼儿园视觉障碍训练教案一、教学背景及目标1.1 教学背景在幼儿园教育中，一些幼儿可能面临视觉障碍的挑战。
这些视觉障碍可能包括近视、斜视、弱视等。
针对这些问题，幼儿园应提供相应的视觉障碍训练，以帮助幼儿改善视觉能力。
1.2 教学目标•帮助幼儿认识并理解视觉障碍问题•提供视觉障碍训练活动，以增强幼儿视觉能力•培养幼儿对于视觉保护和眼睛健康的意识二、教学内容和方法2.1 教学内容1.视觉障碍简介：让幼儿了解视觉障碍，包括常见的视觉障碍类型和其对日常生活的影响。
2.视觉训练活动：通过一系列视觉训练活动，提高幼儿的视觉能力。
包括但不限于：寻找不同、看图讲故事、盲人唱游戏等。
3.视觉保护意识：培养幼儿正确的视觉习惯，如保持良好的用眼姿势、避免长时间用眼等。
2.2 教学方法•互动讨论：与幼儿进行简单的讨论，了解他们对视觉障碍的认识和理解。
•示范引导：通过示范和引导，帮助幼儿正确进行视觉训练活动。
•小组合作：以小组为单位，让幼儿之间相互合作完成视觉训练任务，增强交流和合作意识。
三、教学步骤3.1 第一步：视觉障碍简介•通过图片或故事的方式介绍不同的视觉障碍类型。
•引导幼儿进行简单的讨论，询问他们是否认识或听说过这些视觉障碍。
•通过引导问题，帮助幼儿思考视觉障碍对于日常生活的影响。
3.2 第二步：视觉训练活动•寻找不同：准备一组图片，让幼儿在中间隐藏一张与其他图片不同的图片，并要求幼儿找出不同之处。
•看图讲故事：给幼儿展示一张图片，让他们对图片进行观察，然后请幼儿用自己的话讲一个与图片相关的小故事。
•盲人唱游戏：盲目蒙住幼儿的眼睛，然后引导幼儿通过听觉感知，并让他们猜测出声音的来源。
3.3 第三步：视觉保护意识•探讨眼睛保护：通过与幼儿进行简单的探讨，引导他们意识到保护眼睛的重要性。
•培养良好的用眼习惯：教授幼儿正确的用眼姿势，如用眼距离，用眼时间等。
•提醒幼儿进行视觉休息：教导幼儿在用眼时间过长后要注意进行适当的视觉休息。
视觉障碍训练教案模板范文
课时：2课时教学对象：视觉障碍儿童教学目标：1. 让学生了解视觉障碍儿童视觉训练的基本原则和方法。
2. 培养学生通过视觉训练提高视觉能力，适应日常生活和学习。
3. 增强学生自信心，提高生活质量。
教学内容：1. 视觉障碍儿童视觉训练的基本原则2. 视觉定向技能训练3. 视觉定位技能训练4. 视觉认识能力训练教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍视觉障碍儿童视觉训练的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的视觉障碍问题。
二、教学内容1. 视觉障碍儿童视觉训练的基本原则（1）循序渐进，具体问题具体分析（2）科学用眼，掌握视觉技能（3）充分利用视觉技能独立生活、完成学业、胜任工作2. 视觉定向技能训练（1）让学生观察投影仪在银幕上呈现的清晰与不清晰的像，明确什么是清晰。
（2）教者与儿童相距一米以内，相对而坐，教者迎着光线，以便儿童看清自己的脸。
（3）结合儿童视力评估报告中视野损伤情况，帮助他找到看清物体时眼球的最佳位置。
三、实践操作1. 学生按照教师指导进行视觉定向技能训练。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课教学内容。
2. 学生分享自己在视觉定向技能训练中的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答：视觉障碍儿童视觉训练的基本原则、视觉定向技能训练。
二、教学内容1. 视觉定位技能训练（1）让学生明确上、中、下、左、右、前、后等方位词的概念。
（2）当学生对方位词理解准确无误后，将儿童认识的色彩鲜明的物品放在桌上的某些位置，让他用眼睛找到物品的同时，说出名称，并拿到此物。
（3）定位的物品由少变多，由大变小。
2. 视觉认识能力训练（1）让学生明确长短大小等概念。
（2）训练学生认识图中所画物体，讲述是什么东西以及每一部分。
（3）加大画面的难度，提高学生的视觉识别能力。
三、实践操作1. 学生按照教师指导进行视觉定位技能训练和视觉认识能力训练。
学前儿童视觉障碍教案
学前儿童视觉障碍教案教案标题：学前儿童视觉障碍教案教案目标：1. 帮助学前儿童视觉障碍学生提高其视觉感知能力和日常生活技能。
2. 促进学前儿童视觉障碍学生的认知发展和社交能力。
3. 提供适合学前儿童视觉障碍学生的教学环境和教学方法。
教学目标：1. 学习基本的触觉和听觉技能，如触摸、听声音等。
2. 培养学前儿童视觉障碍学生的听觉和触觉感知能力。
3. 提高学前儿童视觉障碍学生的日常生活技能，如自理能力、饮食习惯等。
4. 培养学前儿童视觉障碍学生的社交能力，如与他人合作、分享等。
教学内容和活动：1. 触觉和听觉训练：a. 使用不同材质的物品，如绒布、纸张、塑料等，让学生触摸并描述其特点。
b. 播放不同声音，如动物叫声、乐器声等，让学生辨认并描述声音。
c. 制作触摸图书，让学生通过触摸图案和文字来获取信息。
d. 进行盲人按摩、按摩球游戏等触觉训练活动。
2. 日常生活技能培养：a. 教授基本的自理能力，如穿脱衣服、洗手等。
b. 培养饮食习惯，教授使用餐具的方法和饮食礼仪。
c. 进行日常生活环境的模拟活动，如购物、烹饪等，让学生体验真实生活场景。
3. 认知发展和社交能力培养：a. 使用触摸图案和文字的游戏，培养学生的触觉和认知能力。
b. 进行小组合作活动，如拼图、搭积木等，促进学生与他人的合作和分享。
c. 制作故事图卡，让学生通过触摸图案和文字来讲述故事，提高表达能力。
教学评估：1. 观察学生在触摸和听觉训练中的参与程度和表现。
2. 观察学生在日常生活技能培养中的进步和独立性。
3. 观察学生在认知发展和社交能力培养中的表达和合作能力。
教学资源：1. 不同材质的物品，如绒布、纸张、塑料等。
2. 不同声音的音频资源。
3. 触摸图书和触摸图案卡片。
4. 盲人按摩工具和按摩球。
5. 餐具和食物模型。
6. 拼图、搭积木等合作游戏材料。
7. 故事图卡。
教学方法：1. 多感官教学法：通过触摸和听觉训练，帮助学生建立触觉和听觉感知能力。
关爱残疾儿童教学案视觉残疾儿童教学教案
关爱残疾儿童教学案-视觉残疾儿童教学教案第一章：认识视觉残疾一、教学目标1. 了解视觉残疾的定义和类型。
2. 掌握视觉残疾儿童的生活困难和需求。
3. 培养对视觉残疾儿童的关注和同理心。
二、教学内容1. 视觉残疾的定义：视觉残疾是指由于视力障碍导致正常视觉任务的状态。
2. 视觉残疾的类型：包括盲目和低视力。
3. 视觉残疾儿童的生活困难和需求：行动不便、学习困难、社交障碍等。
三、教学活动1. 引入话题：通过讨论“我们是如何看待世界的”来引出视觉残疾的概念。
2. 讲解视觉残疾的定义和类型。
3. 分组讨论：让学生们分组讨论视觉残疾儿童的生活困难和需求，并分享讨论结果。
四、教学评估1. 小组分享：评估学生们对视觉残疾儿童生活困难和需求的理解程度。
2. 问答环节：评估学生们对视觉残疾的定义和类型的掌握情况。
第二章：尊重和接纳一、教学目标1. 培养学生们尊重和接纳视觉残疾儿童的意识。
2. 消除对视觉残疾儿童的偏见和歧视。
3. 培养学生们与视觉残疾儿童平等相处的能力。
二、教学内容1. 尊重和接纳的意义：尊重视觉残疾儿童的权利和尊严，接纳他们的不同。
2. 消除偏见和歧视：认识到偏见和歧视对视觉残疾儿童的影响，并努力消除。
3. 平等相处：学习与视觉残疾儿童沟通和合作，共同参与活动。
三、教学活动1. 故事分享：讲述一个关于视觉残疾儿童的故事，引导学生理解尊重和接纳的重要性。
2. 分组讨论：让学生们分组讨论如何消除对视觉残疾儿童的偏见和歧视，并分享讨论结果。
3. 角色扮演：让学生们分组进行角色扮演，模拟与视觉残疾儿童平等相处的场景。
四、教学评估1. 小组分享：评估学生们对尊重和接纳视觉残疾儿童的理解程度。
2. 问答环节：评估学生们对消除偏见和歧视的掌握情况。
第三章：辅助工具和技巧一、教学目标1. 了解视觉残疾儿童的辅助工具和技巧。
2. 学会使用辅助工具和技巧来支持视觉残疾儿童的学习和生活。
3. 培养对视觉残疾儿童的关心和支持。
《视觉障碍儿童的心理发展》教案
《视觉障碍儿童的心理发展》教案一、教学目标：1. 了解视觉障碍儿童的基本概念，包括视觉障碍的种类和程度。
2. 掌握视觉障碍儿童的心理发展特点，包括感知觉、认知、情感和社会交往等方面。
3. 了解视觉障碍儿童的教育方法和策略，包括特殊教育、辅助工具和康复训练等。
二、教学内容：1. 视觉障碍儿童的基本概念：视觉障碍的定义、种类和程度。
2. 视觉障碍儿童的心理发展特点：感知觉、认知、情感和社会交往等方面的特点。
3. 视觉障碍儿童的教育方法和策略：特殊教育、辅助工具和康复训练等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解视觉障碍儿童的基本概念、心理发展特点和教育方法。
2. 案例分析法：分析视觉障碍儿童的具体案例，加深对视觉障碍儿童的理解。
3. 小组讨论法：分组讨论视觉障碍儿童的教育策略，促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备：1. 教材：《视觉障碍儿童的心理发展》教材或相关书籍。
2. 案例材料：收集一些视觉障碍儿童的具体案例，用于分析和讨论。
3. 辅助工具：准备一些辅助工具，如盲文书籍、放大镜等，用于展示和体验。
五、教学步骤：1. 导入：介绍视觉障碍儿童的基本概念，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解视觉障碍儿童的种类和程度，以及心理发展特点。
3. 案例分析：分析一些视觉障碍儿童的具体案例，让学生深入了解其心理发展情况。
4. 小组讨论：分组讨论视觉障碍儿童的教育方法和策略，分享彼此的观点和经验。
5. 总结：总结视觉障碍儿童的心理发展特点和教育方法，提出一些实施建议。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等教学方法，让学生对视觉障碍儿童的心理发展有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
要注重培养学生的同理心和关爱意识，鼓励他们对视觉障碍儿童给予更多的关注和支持。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讲解、案例分析和小组讨论中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。
视觉障碍儿童体育教案
视觉障碍儿童体育教案教案标题：视觉障碍儿童体育教案教案目标：1. 提供视觉障碍儿童参与体育活动的机会，促进他们的身体发展和健康。
2. 培养视觉障碍儿童的协调能力、平衡能力和空间感知能力。
3. 培养视觉障碍儿童的团队合作和沟通能力。
4. 增强视觉障碍儿童的自信心和自尊心。
教案步骤：1. 暖身活动：- 选择适合视觉障碍儿童的暖身活动，如拉伸、轻松的跑步等。
- 强调身体的各个部位，让学生通过触摸自己的身体来感受。
2. 协调能力练习：- 使用听觉和触觉刺激，让学生练习平衡感和空间感知能力。
- 例如，让学生在音乐的节奏下进行跳跃、转圈等动作。
3. 球类运动：- 使用带有声音的球进行练习，如篮球、足球或乒乓球。
- 强调球的声音和运动轨迹，帮助学生预测球的位置和方向。
4. 团队合作活动：- 将学生分成小组，进行团队合作活动，如传球游戏或夺旗游戏。
- 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生通过声音和触摸来与队友合作。
5. 结束活动：- 进行放松活动，如深呼吸和伸展。
- 鼓励学生分享他们在体育活动中的体验和感受。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。
2. 观察学生在协调能力练习和球类运动中的表现。
3. 观察学生在团队合作活动中的沟通和合作能力。
4. 提供正面的反馈和鼓励，帮助学生建立自信心和自尊心。
教案扩展：1. 鼓励学生参加视觉障碍儿童专业体育组织或活动。
2. 提供适合视觉障碍儿童的其他体育项目，如游泳、射箭等。
3. 鼓励学生参与体育比赛和表演，展示他们的成果和能力。
教案注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生受伤。
2. 提供适当的引导和支持，根据学生的能力和需求进行个性化教学。
3. 尊重每个学生的个人差异，鼓励他们发挥自己的潜力。
4. 与学生的家长和其他教育专家合作，共同关注学生的发展和进步。
以上是一份视觉障碍儿童体育教案的建议和指导。
根据实际情况，您可以根据学生的年龄、能力和兴趣进行适当的调整和扩展。
视觉障碍训练教案模板范文
一、教学目标1. 帮助视觉障碍儿童提高视觉感知能力。
2. 培养儿童独立生活的视觉技能。
3. 增强儿童对周围环境的认知能力。
二、教学对象视觉障碍儿童三、教学时间1课时四、教学地点教室或康复训练室五、教学准备1. 视觉训练教材和辅助工具（如投影仪、彩色卡片、拼图等）。
2. 安全辅助设施（如防滑垫、扶手等）。
3. 训练场地布置（如设置障碍物、标识物等）。
六、教学过程第一部分：热身活动（5分钟）1. 组织儿童进行简单的身体活动，如原地踏步、伸展运动等，以活跃身体，提高注意力。
2. 引导儿童进行简单的视觉定向练习，如寻找特定颜色或形状的物品。
第二部分：视觉定向技能训练（10分钟）1. 教师利用投影仪在银幕上呈现清晰与不清晰的图像，引导儿童区分清晰与模糊。
2. 教师与儿童相对而坐，教者迎着光线，帮助儿童找到看清自己脸部的最佳位置。
3. 结合儿童视力评估报告，指导儿童找到看清物体时眼球的最佳位置。
第三部分：视觉定位技能训练（15分钟）1. 教师讲解上、中、下、左、右、前、后等方位词的概念，并通过实物示范。
2. 将色彩鲜明的物品放置在桌上的不同位置，引导儿童用眼睛找到物品并说出名称。
3. 持续增加定位物品的数量和难度，直至儿童能顺利定位目标。
第四部分：视觉认识能力训练（15分钟）1. 教师展示不同长度的物品，引导儿童区分长短。
2. 教师展示不同大小的物品，引导儿童区分大小。
3. 教师展示图画，引导儿童识别图中所画物体，讲述其名称及每一部分。
第五部分：总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调视觉训练的重要性。
2. 鼓励儿童分享自己在训练过程中的感受和收获。
3. 根据儿童的表现，给予适当的表扬和鼓励。
七、教学反思1. 教师应关注每个儿童的个体差异，制定个性化的训练方案。
2. 教师应注重训练过程中的安全，确保儿童在安全的环境下进行训练。
3. 教师应与家长保持沟通，共同关注儿童的训练进度和效果。
八、教学评价1. 观察儿童在训练过程中的参与度和进步情况。
关爱残疾儿童教学案视觉残疾儿童教学教案
关爱残疾儿童教学案-视觉残疾儿童教学教案第一章：视觉残疾儿童的认识一、教学目标1. 了解视觉残疾儿童的基本概念，理解他们与普通儿童之间的差异。
2. 培养学生关爱视觉残疾儿童的意识，提高他们的同理心。
3. 掌握与视觉残疾儿童沟通的技巧，营造和谐的学习氛围。
二、教学内容1. 视觉残疾儿童的概念及分类：盲童、低视力儿童等。
2. 视觉残疾儿童的生活现状：生活、学习、社交等方面面临的困难。
3. 视觉残疾儿童的心理特点：敏感、自卑、依赖等。
4. 与视觉残疾儿童沟通的技巧：耐心、尊重、鼓励等。
三、教学活动1. 组织学生观看有关视觉残疾儿童的纪录片，让学生了解他们的生活现状。
2. 分组讨论，让学生分享自己与视觉残疾儿童相处的经历，以及自己的感受。
3. 邀请专业社工进行讲座，介绍视觉残疾儿童的心理特点及沟通技巧。
4. 角色扮演，让学生模拟与视觉残疾儿童沟通的场景，培养他们的沟通技巧。
四、教学评价1. 学生对视觉残疾儿童的认识程度。
2. 学生关爱视觉残疾儿童的意识及同理心。
3. 学生与视觉残疾儿童沟通的技巧。
第二章：视觉残疾儿童的教育方法一、教学目标1. 了解视觉残疾儿童的教育需求，掌握针对他们的教育方法。
2. 培养学生具备关爱视觉残疾儿童的能力，提高他们的教育水平。
3. 培养学生具备与视觉残疾儿童共同成长的心态。
二、教学内容1. 视觉残疾儿童的教育需求：特殊教育、早期干预、个性化教育等。
2. 视觉残疾儿童的教育方法：感官补偿、特教资源、家庭教育等。
3. 视觉残疾儿童的成长心理：自信、独立、合作等。
三、教学活动1. 组织学生参观特殊教育学校，了解视觉残疾儿童的教育环境及教学方法。
2. 邀请特教老师进行讲座，分享视觉残疾儿童教育的经验及心得。
4. 学生分组设计针对视觉残疾儿童的教育活动，分享并讨论其可行性。
四、教学评价1. 学生对视觉残疾儿童教育需求的了解程度。
2. 学生掌握的针对视觉残疾儿童的教育方法。
3. 学生对视觉残疾儿童成长心理的认识。
关爱残疾儿童教学案-视觉残疾儿童教学教案
关爱残疾儿童教学案-视觉残疾儿童教学教案第一章：理解视觉残疾一、教学目标1. 了解视觉残疾的定义和类型。
2. 认识视觉残疾儿童面临的困难和挑战。
3. 培养对视觉残疾儿童的同情心和理解。
二、教学内容1. 视觉残疾的定义和类型：介绍什么是视觉残疾，包括盲目和低视力。
2. 视觉残疾儿童面临的困难：讲解视觉残疾儿童在日常生活中遇到的困难和挑战，如阅读、写字、识别物体等。
3. 培养同情心和理解：通过分享视觉残疾儿童的故事，引导学生们体会到他们的不易，培养他们的同情心和理解。
三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解视觉残疾的定义和类型，以及视觉残疾儿童面临的困难。
2. 分享法：教师分享视觉残疾儿童的故事，引导学生体验他们的生活。
四、教学评估1. 学生能够回答出视觉残疾的定义和类型。
2. 学生能够理解视觉残疾儿童面临的困难和挑战。
3. 学生表现出对视觉残疾儿童的同情心和理解。
五、作业1. 学生可以回家后向家人分享他们学到的关于视觉残疾的知识。
2. 学生可以思考一下如何在日常生活中帮助视觉残疾儿童。
第二章：尊重和包容一、教学目标1. 培养学生尊重和包容视觉残疾儿童的态度。
2. 让学生认识到每个人都是独特的，尊重和包容他人的不同。
3. 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 尊重和包容：讲解尊重和包容的重要性，引导学生理解每个人都是独特的，包括视觉残疾儿童。
2. 团队合作：通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，以及尊重和包容团队成员的不同。
三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解尊重和包容的重要性，引导学生理解每个人都是独特的。
2. 小组活动法：教师组织学生进行小组活动，让学生在活动中体验团队合作的重要性，以及尊重和包容团队成员的不同。
四、教学评估1. 学生能够回答出尊重和包容的重要性。
2. 学生能够表现出尊重和包容视觉残疾儿童的态度。
3. 学生在团队合作活动中能够积极参与，尊重和包容团队成员的不同。
五、作业1. 学生可以回家后向家人分享他们学到的关于尊重和包容的知识。
小朋友视觉注意力培养教案
小朋友视觉注意力培养教案引言：视觉注意力是儿童智力发展中非常关键的一个方面，它对于儿童学习和生活中的各种活动都有着重要的影响。
视觉注意力的培养需要适当的教育方法和活动，本教案将介绍一些有效的培养小朋友视觉注意力的方法和指导。
通过本教案的实施，小朋友的视觉注意力得到有效提升，将对他们的学习和发展产生积极的影响。
教案内容：一、活动名称：观察绘画活动目的：通过观察绘画作品，培养小朋友的视觉细致观察能力和注意力。
活动过程：1. 准备一些不同种类和主题的绘画作品，例如动物、自然风景、人物等。
2. 让小朋友们坐在教室中央，将绘画作品展示在黑板上或者其他方便观察的地方。
3. 请小朋友们仔细观察每一幅绘画作品，观察时间可根据具体情况进行调整。
4. 观察结束后，让小朋友们口头描述他们所观察到的内容，引导他们细致观察每个细节。
二、活动名称：触摸游戏活动目的：通过触摸游戏，培养小朋友的触觉和视觉注意力。
活动过程：1. 准备一些触感不同的物品，例如绒毛玩具、塑料纸、木块等。
2. 让小朋友们闭上眼睛，轮流触摸不同的物品，通过触摸体验对物品进行描述。
3. 通过触摸游戏来培养小朋友的触觉和注意力，让他们能够在触摸中感知物品的特征和差异。
三、活动名称：找出不同活动目的：通过观察和比较，培养小朋友的细致观察和区分能力。
活动过程：1. 准备一些有区别但又相似的图片或物品，例如两个相似的水果、两张相似的图片等。
2. 让小朋友们比较这些图片或物品的不同之处，可以通过指出、描绘或者画出不同之处等方式进行。
3. 鼓励小朋友们仔细观察和比较，培养他们的细致观察和区分能力。
四、活动名称：拼图游戏活动目的：通过拼图游戏，锻炼小朋友的空间认知和视觉关注。
活动过程：1. 准备一些适合小朋友年龄的拼图，可选择简单的拼图或根据实际情况调整难度。
2. 让小朋友们在规定时间内完成拼图任务，同时鼓励他们观察、分析和思考如何正确组合拼图。
3. 在拼图完成后，可以通过提问或者让小朋友们口头描述拼图的内容，帮助他们巩固对图像的记忆和理解能力。
视觉障碍儿童教育的教学方法与对策
（三）发展直观性原则
视觉障碍导致儿童缺乏对客观事物的表象，在教学中应运用到直观性原则。为补偿视觉障碍儿童客观表象的缺乏，应重视引导儿童直接感知事物，使其获得对事物的感性认知。在这里值得一提的是盲校教具问题。在盲校根据感觉属性可将教具分为视觉教具、听觉教具、触觉教具、多感官教育等。视觉教具在普校中被广泛使用，在盲校中使用，也可以满足部分低视力儿童的学习需求。听觉教具、触觉教具在盲校中较为常见。这些教具的使用，在一定程度上可以帮助儿童实现缺陷补偿。作为盲校的教师也可根据儿童的特殊需求开发并自制教具，补充了现有教具的同时，也能够激发自身的探究与创造精神。
（二）掌握学习教学法
美国教育家奥苏伯尔提出了有意义学习法，即学生通过认知结构中原有观念对学习内容加以同化的方法，并指出言语讲授法不一定是机械的，它也可以是有意义的，两者并不矛盾，且可以进行有机结合。由于视力障碍儿童主要依靠听觉通道来获取信息，通过言语讲授的方式，可以最大限度地摆脱时空、物质条件的限制。将言语讲授教学法与有意义学习教学法相结合既可以提高教学效率，同时又可以激发儿童学习的主动性，实现间接知识的传授。
视觉障碍儿童教学法【精选文档】
视觉障碍儿童教学法学习视觉障碍儿童教学法，有助于特殊教育师范院校学生及其相关人员全面正确理解视障儿童教育教学理论，学会正确选择和使用教学方法，同时也有助于培养其教育科研能力。
具体说来，学习视觉障碍儿童教学法的目的体现在：一、正确理解视觉障碍儿童教学理论，遵循教学规律，指导教学实践教学过程是教师和学生的共同活动。
教学过程不应只是一个掌握知识的过程，还应是在教师指导下把知识转化为能力，并使学生身心得到发展的过程。
视觉障碍儿童因不同程度的丧失了视觉功能，使他们对事物认识缺乏真实感，对知识的接受受到不同程度的限制，因此教师在教学过程中，应创造各种条件，充分利用听觉、触觉等其他感觉器官，来补偿他们的视觉缺陷，增强他们的感性认识。
在教学过程中，传授知识和补偿缺陷是相互依赖和相互促进的。
另外，视觉的损伤，限制了教师在教学过程中一些教学方法、手段的采用，因此，在教学方法、手段的使用上必须考虑视觉障碍儿童的特点，合理使用，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用。
随着我国新一轮课程改革的推进，课程理念、教学观念等发生了很大的变化。
作为教师，必须运用新课程理念来更新自己的思想观念，学会分析钻研课程标准、教材，并且能够根据视觉障碍儿童的心理特点和教育教学规律，来指导自己的教学实践。
二、掌握教学方法理论，学会选择教学方法教学方法，对于全面完成教学任务，提高教学质量具有十分重要的意义。
好的教学方法．能够充分调动学生的学习积极性．在不加重课业负担的情况下使学生获得牢固而系统的知识和技能，同时促进学生智力发展和品德提高；反之，不好的教学方法，引不起学生的学习兴趣，加重学生的学业负担，影响身心健康，学生掌握知识和技能的质量都不高，智力和品德方面长进不大。
因此，如何选择和使用教学方法对于提高课堂教学质量来说是非常重要的。
学习视觉障碍儿童教学法．，就是要使从事视觉障碍儿童教学工作的教师学会选择和运用教学方法，提高教学质量。
如何学会正确选择每节课的教学方法呢?首先，要依据教学任务来选择教学方法。
特殊儿童的注意—视觉障碍儿童的注意(心理学课件)
意能提高他们残余视力的感受性。
课堂小练习
判断题
• 1.视觉障碍儿童的注意和明眼儿童相比更不稳 （ ） 定，更容易被分散。
• 2.视觉障碍儿童没有办法进行注意的分配。 （ ）
正确答案
• 1.视觉障碍儿童的注意和明眼儿童相比更不稳 定，更容易被分散。
• 2.视觉障碍儿童没有办法进行注意的分配。
•1.听觉注意的特点：视觉障碍 儿童听觉注意力较高，有较强 的听觉选择性。
• 2.注意的发展：（注意的两个显著特 点是指向性与集中性）
• 视觉障碍使儿童视觉注意的这两个特 性消弱或消失了，但他们的整体注意 力并不因此而降低，其他感觉通道的 注意还可能有所加强。
• 3.注意的品质特点： • 注意容易分散； • 视觉以）
特殊儿童的注意
1.注意理论与注意的发展 2.视觉障碍儿童的注意 3.听觉障碍儿童的注意 4.智力落后儿童的注意 5.学习障碍儿童的注意 6.自闭症儿童的注意
一、视觉障碍儿童的注意
• 视觉障碍儿童注意的广度会缩小，所 以他们的注意不容易受周围其他刺激 的影响，因而注意就更稳定、更难转 移。
• 视觉障碍儿童识别同一刺 激物所消耗的资源更多， 注意的分配的能力就越差 ，注意也就更难以转移。
《视觉障碍儿童的心理发展》教案
《视觉障碍儿童的心理发展》教案一、教学目标1. 让学习者了解视觉障碍儿童的定义和分类。
2. 学习者能够理解视觉障碍儿童的心理发展特点。
3. 学习者掌握视觉障碍儿童的教育方法和策略。
二、教学内容1. 视觉障碍儿童的定义和分类定义：视觉障碍儿童是指由于视觉系统发育不良或视觉系统损伤导致视力低于正常水平，影响日常生活和学习的一类儿童。
分类：根据视力水平，可分为轻度视觉障碍、中度视觉障碍和重度视觉障碍。
2. 视觉障碍儿童的心理发展特点感知觉发展：视觉障碍儿童在感知觉方面存在一定的困难，如对颜色、形状、大小等辨识能力较低。
认知发展：视觉障碍儿童在认知发展方面可能滞后，尤其是在空间认知、物体认知等方面。
语言发展：视觉障碍儿童在语言发展方面可能存在发音不清、词汇量较少等问题。
情绪发展：视觉障碍儿童可能因为生活和学习上的困难而产生焦虑、自卑等负面情绪。
3. 视觉障碍儿童的教育方法和策略个别化教育：针对视觉障碍儿童的个体差异，制定适合他们的教育计划。
辅助工具：利用放大镜、盲文等辅助工具帮助视觉障碍儿童更好地学习和生活。
亲子教育：家长与孩子共同参与，提高孩子的自信心和独立性。
同伴支持：鼓励视觉障碍儿童与正常视力儿童一起学习和玩耍，促进他们的社交发展。
三、教学活动1. 导入：通过提问方式引出视觉障碍儿童的话题，让学习者对视觉障碍儿童有初步了解。
2. 讲授：详细讲解视觉障碍儿童的定义、分类、心理发展特点以及教育方法和策略。
3. 案例分析：分享一些视觉障碍儿童的教育案例，让学习者更好地理解教育方法和策略的应用。
4. 小组讨论：学习者分组讨论，分享自己对视觉障碍儿童教育的看法和经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调视觉障碍儿童教育的重要性和方法。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学习者在课堂上的发言和提问情况。
2. 案例分析报告：评估学习者对案例分析的深度和见解。
3. 课后作业：评估学习者对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：关于视觉障碍儿童心理发展的教材或相关书籍。
关爱残疾儿童教学案-视觉残疾儿童教学教案
关爱残疾儿童“送教上门”教案脑瘫主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常，如肢体痉挛、姿势控制异常和不随意运动，可同时伴有癫痫、智力低下、言语和视觉障碍等，如能早期诊断、早期康复，可使异常性的姿势和运动姿势容易控制，并预防挛缩机制的形成。
脑瘫由于脑部受损，运动、语言、智力各方面都会受到影响。
第一课时头的控制头的控制：小儿不会抬头，坐位练习就非常困难，仰卧位会使小儿后背受压，增加身体的僵硬，竖直可帮助脑瘫儿头竖起，环视周围和学习。
•可练习支持下坐，容易使小儿头部保持平衡。
•坐位时向下压肩部，慢慢向后倾斜，让患儿保持头向前，头控制改善时，进一步进行倾斜运动。
•训练向上抬头时，可在坐位使其身体前倾，慢慢从一侧向另一侧移动患儿。
•可在俯卧位时，鼓励患儿抬头。
•也可俯卧在平衡板上左右倾斜，促进平衡。
•仰卧位训练追视玩具，诱导头部左右移动，促进头部活动及抵抗重力立直。
第二课时头和躯干的控制头和躯干的控制——回旋：头和躯干之间的扭转是正常回旋的一部分，对以后的坐和步行是十分必须的。
回旋时首先头转向一侧，接着是肩部，然后是下肢，但训练时小儿的身体要放松。
用抱球姿势，将臀部抬离地面，训练孩子从一侧向另一侧回旋。
•小儿侧卧位时，按住下方的前臂，通过抓握并移动小儿的腿帮助他完成前后回旋动作。
•仰卧位可用一侧腿扭转躯干，鼓励转头，并将上肢带过来。
•鼓励孩子从仰卧至俯卧，俯卧向仰卧回旋翻滚。
•可让患儿卧于球上，训练者握住其两脚踝部，让患儿向左侧翻身时，使患儿右腿屈曲，跨过中线位，使左臂屈曲，头向左倾斜，身体随球完成翻身动作。
•孩子横躺在垫子的斜面上，利用斜面辅助患儿完成躯干的旋转运动。
第三课时准备独坐•坐位时，可练习手向前，向侧方推和伸手扑，以提高躯干平衡控制能力，学会不依靠用手支持的坐姿，并让孩子学会扭转和向各个方向伸手。
•依靠双手坐位训练：坐时保持两上肢向前，可使孩子背部伸直，并扭转躯干以触摸自己的脚；也可左右倾斜，促进躯干平衡。
儿童视觉注意力培养教案
儿童视觉注意力培养教案一、引言视觉注意力是指个体在感知信息过程中对特定刺激的选择性关注能力，对儿童的学习和发展具有重要影响。
因此，培养儿童的视觉注意力成为了教育工作者关注的焦点。
本教案旨在介绍一套有效的方法和策略，帮助儿童培养和提升视觉注意力。
二、教学目标1.了解视觉注意力的定义和重要性。
2.掌握儿童视觉注意力培养的方法和策略。
3.能够设计适合儿童的具体视觉注意力培养活动，并有效引导儿童参与。
三、教学步骤1.了解视觉注意力的定义和重要性（30分钟）在课堂上引导学生讨论视觉注意力的定义和重要性，并提供相关案例进行具体说明。
教师可使用图片、故事、视频等多种形式，激发学生对于视觉注意力的兴趣和认识。
2.介绍儿童视觉注意力培养的方法和策略（30分钟）通过课堂讲解和案例分析，介绍一些常用的儿童视觉注意力培养方法和策略，如目视训练、颜色辨识游戏、寻找隐藏物体等。
教师需结合学生的实际情况，选择合适的方法和策略，并进行详细解说和说明。
3.设计视觉注意力培养活动（60分钟）分组让学生自行设计一套视觉注意力培养活动，并进行展示和共享。
教师在此过程中提供必要的指导和建议，确保活动具有合理性、可行性和趣味性。
同时，教师还可以邀请专业人士或家长参与，提供更多宝贵的意见和建议。
四、教学评估在教学过程中，教师通过观察学生的参与情况、表现和成果来进行评估。
同时，教师还可设计问卷调查或进行访谈，以更全面地了解学生对于视觉注意力培养的理解和应用。
五、教学总结与展望结合本次教学经验和反馈，教师对儿童视觉注意力培养的教案进行总结和展望。
教师可以分享一些成功案例和实践经验，鼓励学生继续关注和研究视觉注意力的培养方法，并在日常生活和学习中积极应用。
六、延伸阅读提供相关的阅读材料、书籍或网站链接，供学生进一步学习和了解视觉注意力培养的知识和方法。
Seven. 结束语这套儿童视觉注意力培养教案旨在帮助教师和家长有效培养和提升儿童的视觉注意力，从而促进他们的学习和发展。
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《视觉障碍儿童的注意》教学设计
课程单元特殊儿童的注意知识点名称视觉障碍儿童的注意任务描述视觉障碍儿童的注意特征；视觉障碍儿童的注意发展及注意品质的特点
教学目标能力能够掌握教学基本内容，独立完成课堂练习。
知识
1.掌握视觉障碍儿童注意的特点；
2.了解视觉障碍儿童注意的发展和注意品质的发展情况。
素质
1.养成勤于思考、独立学习的习惯
2.增强职业认识，培养学生的职业情感
教学方法讲授、讨论、练习
教学重点视觉障碍儿童注意的特点
教学难点视觉障碍儿童注意的发展和注意品质的发展情况
教学准备PPT课件、教学挂图、教学视频、多媒体教室、动画教学步骤
教学活动设计
教师活动
课题导入播放PPT课件，呈现案例，提出问题，引出课题。
案例：假设生活中的几种场景，激发大家的兴趣，引出课题问题：视觉障碍的人又是怎样关注外界事物的？
教学内容视觉障碍儿童注意总体特点的引入：1.利用生活中的实例举例说明
视觉障碍儿童注意的特点和发展：
1.注意的基本特点
2.听注意的基本特点
视觉障碍儿童注意的发展和注意品质1.注意发展的基本特点
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