浅谈我对小学数学绿色课堂教学的几点看法82

浅谈我对小学数学绿色课堂教学的几点看法
“绿色”，是植物的色彩，是大自然的骄傲。

而“绿色”一词运用于教育领域，则衍化为一种教
育理念，一种艺术化的教育，一种教育的美好境界，一种将“人的智慧、才干和人对人的爱”
统一的教育境界。

构建绿色课堂就是构建一种“和谐的、有效率的、有生命力的”而且能体现
学科特点的“本色课堂”。

一、快乐引路
《数学新课程标准》强调把儿童当成知识的探索者。

因此，教师应充分相信学生，“该放手
时就放手”，给学生自由发挥的空间。

长期以来，我们一直习惯于为学生确立各种各样的学习目标，大到人生奋斗的方向，小到一堂课的具体学习任务，无不按照自己的理解来设定目标，然后千方百计地引导学生去达到这个目标。

在这个过程中，我们却惟独忽略了学生的个性差异，忽略了学生的实际需求，以至常常出现
目标与学生的知识状况、与学生的情感需求脱节等不协调现象。

要真正“以学生的发展为本”，我们就应该把确定学习目标的权力大胆地下放给学生。

对一些简单的问题随时解决；对一些
较麻烦又与教学内容关系不大的问题，我建议在课后解决；对一些有价值的问题，可引导学
生认识它的重要性，并寻找方法研究解决。

最后，通过梳理，学生自己确定了活动目标，随
后的小组合作活动也进行得有声有色。

学习是有目的、有意识的活动，要达到预期目的或收
到预想不到的效果，其方式和途径并非“自古华山一条道”，而是“条条大道通罗马”。

学生学
习的方式很多，譬如“查资料，丰富理解；提出问题，互相讨论；沉思默想，学而识之”等等。

只要能促进学生思维的发展，都应鼓励。

二、营造绿色课堂氛围
1.低年级教学
在本阶段的数学教学中，教师主要是按照学生刚刚步入小学自制力比较差和注意力集中时间
短等特点，适当地开发教材，并以绿色课堂教学的方式推进教学。

在低年级的数学教材中，我们所能遇到的大多还是认知的东西居多，而且新的课程标准实施
以后，教材的内容也更偏向于生活实际知识的认知。

所以，教师要想把握好课堂，一定要按
照新的课程标准的要求，好好研究教材与生活实际，让学生们能够正常把握和吸收数学知识，而不让其产生厌烦的心理。

2.中年级教学
在本阶段的教学中，学生们经过了三年小学的学习，基本上掌握了小学学习的规律，并有了
一定的自制力，但从对新事物的自主学习方面还存在着一定的问题。

所以，这就需要我们广
大教师在进行绿色课堂教学的时候认真把握学生们的特点，把教材与学生相结合，把学习与
社会相结合。

在中年级的数学教材中，知识内容开始向数学的深入方向过渡，并逐渐由认知
向解决问题和探求知识方向过渡，这对于学生们来说还是有一定的深度的。

这就要求我们广
大小学数学教师能够安下心来，通过研究教材、研究学生，让教学与实际生活相符。

3.高年级教学
在本阶段的教学中，学生们在经过了中年级的过渡之后，其各方面的能力都有所增强，并且
随着年龄的增加，其自我意识也不断提升，其研究能力也比以前大为提高。

所以，这就要求
我们广大小学数学教师一方面要根据学生的生长特点合理地安排数学教学，另一方面还要在
稳定学生们的同时让新的知识不断成为学生们成长的基础。

三、总结
综上所述，小学绿色课堂的教学理念给我们展现了一个全新的教学模式，它不仅让数学恢复了它本来的面目，更让数学与生活实际达到了融合。

在新的课程理念的指引下，广大小学数学教师只有全身心地去研究课程标准、研究学生、研究教材，才能够让学生们真正得到绿色课堂的恩惠；否则就会重蹈覆辙，回到传统的教学理念上去，与新的课程标准背道而驰，那样是得不偿失的。

因此，我们广大数学教师一定要努力认真地对待每一次教学，让绿色课堂的恩惠能够真正惠及到每一个学生。