小学音乐_侗家儿童真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐教案-侗家儿童多快乐
音乐教案－侗家儿童多快乐一、教学目标1.让学生了解侗族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族儿童的生活乐趣。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律。
三、教学过程（一）导入1.教师播放侗族音乐片段，引导学生关注侗族音乐的特点。
（二）歌曲教学1.教师播放《侗家儿童多快乐》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的民族特色节奏和旋律。
3.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师评价并给予鼓励。
（三）音乐欣赏1.教师播放其他侗族音乐作品，让学生感受侗族音乐的独特魅力。
（四）实践活动1.学生分组，每组创作一个以侗族音乐为主题的节目，可以是歌曲、舞蹈或小品。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。
3.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1.学生回家后，向家长介绍侗族音乐的特点，与家长分享学习心得。
2.学生自主练习《侗家儿童多快乐》歌曲，提高演唱水平。
五、教学反思1.本节课通过歌曲教学、音乐欣赏、实践活动等多种形式，让学生全面了解了侗族音乐的特点，达到了教学目标。
3.在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
4.课后作业的布置有助于巩固学生的学习成果，提高学生的自主学习能力。
六、教学资源1.侗族音乐素材（歌曲、视频等）2.歌曲《侗家儿童多快乐》乐谱3.侗族文化资料（图片、文字等）七、教学评价1.学生对侗族音乐的了解程度2.学生演唱《侗家儿童多快乐》歌曲的水平3.学生参与实践活动的情况4.学生课后作业的完成情况八、教学建议1.教师在教学中应注重培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
2.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
侗家儿童多快乐说课稿
侗家儿童多快乐说课稿《侗家儿童多快乐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《侗家儿童多快乐》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌风格的儿童歌曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，生动地描绘了侗家儿童在欢乐的节日里载歌载舞的情景。
这首歌曲为二声部合唱，对于培养学生的合唱能力和音乐感知能力具有重要意义。
同时，歌曲中蕴含着丰富的侗族音乐文化元素，通过学习这首歌曲，可以让学生了解和感受侗族的音乐特色和民族风情。
二、学情分析我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于音乐学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。
在之前的音乐学习中，学生已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧，但对于合唱的概念和方法还不够熟悉。
此外，这个年龄段的学生对于少数民族文化的了解相对较少，需要通过音乐教学来拓宽他们的文化视野。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲，让学生感受侗族儿童的快乐生活，激发学生对少数民族音乐文化的热爱之情。
2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、合作等方式，学会演唱歌曲，并初步掌握二声部合唱的技巧。
3、知识与技能目标让学生了解侗族大歌的特点，能够准确地演唱歌曲中的节奏和旋律，并用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
四、教学重难点1、教学重点学会演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲欢快的情绪。
2、教学难点二声部合唱的和谐与统一，以及对侗族音乐风格的准确把握。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和文化内涵。
2、直观演示法通过多媒体展示、教师示范等方式，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和音乐特点。
3、合作学习法组织学生进行合作学习，共同完成歌曲的演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
接力版音乐四年级上册《侗家儿童真快乐》说课稿
接力版音乐四年级上册《侗家儿童真快乐》说课稿一. 教材分析《侗家儿童真快乐》这首歌曲来自接力版音乐四年级上册教材。
这是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了侗族儿童在田野间、溪流旁快乐生活的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了童趣和生活气息。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解侗族的文化，还能感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对于富有民族特色的音乐更具有好奇心。
但同时，学生对侗族文化的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解侗族的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《侗家儿童真快乐》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解侗族文化，感受民族音乐的特色。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法，提高歌唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示侗族文化的图片和视频，帮助学生更好地了解侗族。
六. 说教学过程1.导入：通过展示侗族文化的图片和视频，引导学生了解侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5.总结评价：对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《侗家儿童真快乐》、侗族文化简介、歌曲节奏和旋律要点等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生学习过程和成果的评价。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
人教版四年级上册音乐《唱歌 侗家儿童多快乐》教学设计(4)
人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》教学设计 (4)一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以侗族儿童的生活为题材，歌词描绘了侗族儿童在田野、溪边、山冈上快乐地唱歌、跳舞的场景，展现了侗族儿童天真烂漫的性格和热爱生活的情感。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律欢快、简洁，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，增强对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。
然而，部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《唱歌侗家儿童多快乐》，提高音乐素养。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会歌曲中的民族特色唱法。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受侗族儿童的生活场景。
2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作法：分组进行歌唱、舞蹈表演，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的民族文化，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱、音响设备。
3.教学课件。
4.舞蹈道具（如花环、纱巾等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示侗族儿童的生活场景，引导学生了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
学生分组进行歌唱练习，教师及时纠正错误，提高学生的歌唱能力。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级上册《侗家儿童多快乐》教学设计教学目标：1．通过学习演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，感受旋律的欢快、跳跃、奔放的情绪、情感，引导学生用热情、美妙的歌声表现歌声。
2．感受二声部的节奏旋律层次，掌握表现二声的技巧，并用自己的歌声来表现歌曲，引导学生用自己的耳朵体会两个声部的和谐。
教学重难点：重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌曲。
难点：1．二声部的学习及处理。
2．休止符的处理。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、欣赏导入1．老师提问：你们知道中国有多少个民族？（56个）（出示图片）这是五十六个民族兄弟姐妹的合影照，看他们的服饰是不是各有特色呀，我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己悠久的历史和灿烂的文化。
再请看这张图片，通过他们的服饰你们知道他们是哪个民族的吗？（侗族）你们对侗族有哪些了解呢？侗族人主要生活在我国的西南地区，今天老师带你们去侗族看一看吧。
2．老师播放课件，介绍侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
3．老师板书课题，让学生翻开书找到歌曲，提问歌曲的拍子并板书。
二、学唱歌曲1．初听歌曲，请学生边听边感受一下这首歌曲表现了侗族小朋友什么样的心情？2．复听歌曲，说一说这首歌曲的演唱形式是什么？（合唱）3．学唱第三、四乐句(合唱部分)（1）出示两个声部的节奏谱，分别练习。
熟练后，学生分为两组进行节奏合奏。
（2）出示两个声部的旋律谱，学生分别用竖笛吹奏练习。
熟练后，进行小组互评，然后学生分为两组进行合奏。
（3）出示歌词。
学生进行二部合唱。
（要求：轻声演唱，注意和谐统一，注意聆听其他同学的声音。
演唱完之后请学生说说演唱中出现的不足和问题，再演唱一遍）4．学唱第一、二乐句和第五、六乐句（1）学唱第一、二乐句。
（老师纠正演唱中不足的地方，指导学生轻声演唱，避免喊唱）（2）学唱第五、六乐句。
重点练习第六个乐句，注意休止符声断气连的效果。
5.完整演唱歌曲（1）讨论:这首歌曲应该用什么的情绪来演唱？学生跟伴奏完整演唱歌曲，注意吐字清晰、节奏准确。
小学音乐_《侗家儿童多快乐 》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐四年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：《侗家儿童多快乐》课程目标解读：兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
教学目标叙写：1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。
德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质重点难点剖析：1、通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质2、在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学方法解读：聆听法、视唱法、演唱法、表演法教材分析：《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
教学设计：一、课前导入一、创设情境，导入新课1、导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》并且配上侗族风土人情的图画，这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣，并且渗透德育五十六个民族是一个家，友好相处。
(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
人教版四年级上册音乐《唱歌 侗家儿童多快乐》教案 (4)
人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》教案 (4)一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了侗族儿童的快乐生活。
歌曲共两段，旋律简洁明快，节奏统一，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对民族音乐有一定的了解，但对侗族音乐可能较为陌生。
学生在学习过程中，需要通过教师引导，感受侗族音乐的特点，进而学会演唱这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解侗族的音乐特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《唱歌侗家儿童多快乐》，提高学生的音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的集体协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏。
2.重点：学会演唱歌曲，了解侗族音乐特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设侗族文化氛围，让学生身临其境。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、侗族文化图片等。
2.教学音频：侗族音乐素材、歌曲示范演唱。
3.教学乐器：打击乐器、民族乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放侗族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
向学生介绍侗族的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握难点音调和节奏。
学生跟随教师演唱，培养集体协作能力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他侗族音乐作品，让学生进一步了解侗族音乐。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调侗族音乐的特点和学生在演唱过程中的优点和不足。
《侗家儿童真快乐》教学设计
《侗家儿童真快乐》教学设计第一篇：《侗家儿童真快乐》教学设计《侗家儿童真快乐》教学设计教学目标：1．指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2．感受侗族歌曲的特点，引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。
激发学生对我国民族音乐的兴趣与喜爱之情。
教学重难点：能够用和谐自然的嗓音演唱歌曲的二声部。
教具准备：多媒体课件、音响伴奏、钢琴等教学过程：（一）．课前律动，热身激趣。
师：五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。
[设计意图：利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
]（二）、启航专列，走近侗族。
师：今天啊畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上小火车出发！（播放《小巴郎，童年的太阳》的片断。
）2．师：领略了新疆维吾尔族的美丽风光，瞧！小火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族3．师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。
[设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，激发了学生的学习兴趣。
]（三）、走进侗寨，感受风情。
1．师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？课件出示各种图片，并配有字体。
出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、啰吔舞。
教师边放课件边介绍[设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。
]（四）、风情体验，拦路对歌。
A：拦路对节奏1．师：不知不觉，小火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族小朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？（出示课件）我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。
四年级上册音乐教案第六单元唱歌侗家儿童多快乐人教版
（1）教师应定期进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。
（2）关注学生反馈：教师应关注学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的接受程度，从而调整教学策略。
八、重点题型整理
1. 填空题型
（1）请填写《侗家儿童多快乐》歌曲中的歌词空缺部分。
答案：错误，侗族音乐既有歌唱形式，也有乐器演奏，如侗族大歌、侗族芦笙等。
3. 简答题型
（1）请简述《侗家儿童多快乐》歌曲的主题和情感。
答案：例如，《侗家儿童多快乐》歌曲主题是描绘侗族儿童在田野间快乐玩耍的场景，表达了童真和快乐的情感。
（2）请介绍侗族音乐中的节奏特点。
答案：例如，侗族音乐的节奏特点包括复杂的节奏变化、鲜明的节拍感等。
4. 创新思维：鼓励学生在演唱过程中，发挥自己的想象力和创造力，为歌曲注入新的活力。
5. 文化理解：使学生了解侗族的文化背景，增强对我国多民族文化的认识和尊重。
三、学情分析
本节课的对象是四年级的学生，他们已有一定的音乐基础，对歌唱技巧和音乐欣赏有一定的了解。但在歌唱技巧、团队协作和文化理解等方面，学生们的水平参差不齐。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的特点进行因材施教，以满足他们的个性化需求。
（2）点评与反馈：在作业批改后，教师应及时向学生反馈作业评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议，帮助学生提高。
（3）鼓励与激励：教师应鼓励学生继续努力，积极参加课堂活动和实践活动，不断提高自己的音乐水平。
3. 学生互评
（1）分组演唱：在分组演唱环节，鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作精神和评价能力。
2. 在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对基础较差的学生，给予个别辅导和关注，帮助他们提高音乐素养。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学设计教学内容：唱歌《侗家儿童多快乐》教学目标：1.能够用欢快、跳跃的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
2.初步感受侗族风情和民族艺术，增强对民族音乐的喜爱。
教学重点：指导学生把握侗族音乐的风格，能用欢快、跳跃的声音演唱歌曲。
教学难点：1.准确演唱歌曲二声部，做到声音和谐、均衡。
2.能够准确掌握歌曲中的休止符。
教学准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、师生问好！二、导入新课1.欣赏视频——侗族儿歌《吹芦笙》师：同学们好，快乐的音乐课开始了！今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细听一听，歌曲中唱到了哪种乐器？（播放视频《吹芦笙》）谁来说一说？（你真会听音乐，说的非常正确。
）2.介绍芦笙（出示乐器图片）师：看，这就是侗族的乐器之王——芦笙。
请同学们仔细看这些芦笙，它们有什么不同？（长、短、大、小）师：你们观察的真仔细，都看出了这些芦笙的大小不同、长短不同，所以它们的音色也不同。
3.听辨大芦笙音色，学唱第一声部。
（1）师：好，我们先来听一听大芦笙的音色。
（播放大芦笙的音色）听完师问：大芦笙的音色是怎样的？师表扬总结：你听的很认真，大芦笙的音色饱满、圆润，适合吹奏连贯、悠长的旋律。
（2）我们再来听一遍。
（再次播放大芦笙的音色）（3）师：同学们听的非常认真，让我们跟着琴一起来模唱大芦笙的旋律。
先听老师唱（师先唱第一乐句）一起来。
师：再听下一个乐句，你听音高上有什么变化？生：音变高了，眼睛笑起来，眉毛挑起来，嘴里要是圆的。
）（4）让我们做着柯尔文手势完整地来唱一遍。
（5）出示第一声部歌词，师：一起来唱一唱歌词。
（一手弹琴，一手做手势，带学生跟琴一起唱歌词。
）好，同学们唱得不错。
3.听辨小芦笙音色，学唱第二声部。
(1)师：好，我们再来听一听小芦笙的音色。
（播放小芦笙的音色）听完师问：小芦笙的音色是怎样的？师总结：对，小芦笙的音色明亮、纤细，适合吹奏欢快的旋律。
(2)我们再来听一遍。
（再次播放小芦笙的音色）(3)师：让我们跟着琴一起来模唱小芦笙的旋律。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》教学课型：唱歌课授课年级：四年级教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴卡片教学过程：一、初步感受侗族音乐：1、师：同学们，今天为了给同学们上课,老师特意穿了一套民族服装，那同学们知道老师穿的是那个民族的服装吗？（介绍同学们说的民族的服饰特点）2、师：今天请同学们跟随老师的脚步，我们一起去侗寨，领略侗族人的民族风情吧！[设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格，同时学习简单的罗也舞，为后面的学习作。
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐教学设计
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐教学设计一. 教材分析《侗家儿童真快乐》是一首富有民族特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了侗族儿童的快乐生活，通过歌曲的学习，让学生了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对民族音乐有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对侗族文化较为陌生，需要通过教材和教师的讲解来了解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《侗家儿童真快乐》。
2.让学生了解侗族的文化和音乐特色。
3.培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音调和节奏。
2.侗族文化背景的介绍。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解侗族文化和音乐特色。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《侗家儿童真快乐》的乐谱。
2.准备侗族文化的相关资料。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《侗家儿童真快乐》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍侗族的文化和音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的结构和特殊音调。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生展示自己的学习成果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他侗族音乐作品，让学生进一步了解和感受侗族音乐的魅力。
学生分享自己的学习心得，互相交流。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调侗族文化和音乐的重要性。
鼓励学生在课后继续学习和欣赏民族音乐。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家后向家人介绍侗族文化和音乐，录制一段演唱《侗家儿童真快乐》的视频。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
山东教育出版社小学音乐三年级下册《侗家儿童多快乐》教学设计（唱歌课）一、教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生在实践中体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
二、教学目标：（一）知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，了解常用的音乐符号并运用到歌曲中去。
（二）方法与过程目标：以音乐旅程到侗族山寨作客的情景串起整个教学过程，调动起学生对侗族音乐的好奇心和探究愿望，并培养学生二声部的合作配合意识。
（三）情感态度与价值观目标：通过感受侗族音乐，跳起热情的罗也舞，激发学生感知我国不同民族音乐的风格和情感，培养学生良好的集体主义精神和爱国主义情感。
三、教学重、难点：教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：准确演唱二声部旋律，感受侗族儿歌的风格特点。
四、教学准备：课件钢琴五、教学过程：（一）创设情景，导入新课师：“同学们好，很高兴今天和同学们一起上音乐课，今天的音乐旅程就要出发了，我们的祖国是有五十六个民族组成的，每个民族都有自己的文化特色。
今天我们要认识一位能歌善舞、唱歌特别棒的少数民族，在认识他们之前，他要考一考听一听我们的歌唱能力怎么样。
楼梯上的音阶你们认识吗？我们来唱一唱跟着老师的手势注意音准生：认识师：走上楼梯来到大门前你听里面传来了，美妙的音乐声，你猜猜他是那个少数民族？生：侗族师：我们一起来了解一下侗族。
【设计意图：通过谈话告诉学生我们要随音乐去认识一位能歌善舞的少数民族，激发学生的好奇心和求知欲望。
让学生积极主动的参与到唱音阶活动中来，同时调整学生的歌唱状态。
】（二）学唱歌曲1、二声部学习师：热情好客的侗族人民根据当地的风俗习惯为我们准备了迎宾酒，能喝吗？生：不能。
人教版四年级上册音乐《唱歌 侗家儿童多快乐》教学设计(2)
人教版四年级上册音乐《唱歌侗家儿童多快乐》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌侗家儿童多快乐》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了侗家儿童快乐生活的场景。
歌曲共两段，第一段描绘了侗家儿童在田野里玩耍、捉迷藏的情景，第二段则展现了他们在鼓楼前唱歌跳舞的快乐场面。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有民族特色，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，并且对音乐产生了浓厚的兴趣。
但在演唱过程中，部分学生可能会对歌词中的民族特色词汇和侗族文化产生疑惑，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，需要教师在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，了解侗族文化。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色词汇和侗族文化。
2.歌曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.讲解法：教师对歌曲中的民族特色词汇和侗族文化进行讲解，帮助学生理解歌曲内容。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.欣赏法：教师播放民族音乐，学生欣赏、感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和民族音乐。
3.乐器：吉他、打击乐器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
随后，教师展示歌曲《唱歌侗家儿童多快乐》的图片，让学生初步了解侗族文化。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取具有民族特色的乐器，让学生演奏歌曲。
小学音乐_侗家儿童多快乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《侗家儿童多快乐》一、教学内容：山东教育出版社（五.四）学制三年级下册第五单元第二课，课题为《侗家儿童多快乐》。
二、教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现了侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福。
全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式，第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以稍快的速度反映了侗族儿童天真活泼特点。
衬词部分既是歌曲的扩展，又是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩。
两个声部的和声给人一种变化而统一的感觉。
休止符的运用恰到好处，形象地描绘了少年儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
三、教学目标：1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，准确地把握歌曲的音准、节奏。
合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
2、通过感受、听赏、演唱等方式，引导学生感受侗家儿童的快乐，了解侗族艺术的美，培养学生的音乐感受力、表现力和创新思维能力。
3、初步感受侗族风情和民族艺术，激发学生喜爱民族歌舞之情。
四、教学重点：学唱歌曲，感受侗族歌曲的风格特点，完整地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲二声部的合唱教学。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：（一）导入新课师：同学们，这节课，老师想带领大家出去放松一下，咱们去一个非常美丽的少数民族去游览观光一下，大家想去吗？生：想师：说起少数民族，老师想问一下，中国有多少个少数民族啊？生：55个。
师：加上我们汉族这个主体民族，中国一共有56个民族，56个民族56朵花，56个民族象兄弟姐妹一样，幸福地生活在祖国的大江南北。
今天，老师带领大家去一个非常神秘、非常迷人的少数民族村寨去看一下，生：好师：老师这里为大家准备了一段风景片，片中对我们即将要去的这个少数民族进行了比较详细的说明和介绍，相信大家一定会从这段风景片中得到答案。
（点击观看，附微课）师：同学们，结合你刚才的观察和了解，你认为我们即将要去的是哪一个少数民族？生：侗族师：对，侗族。
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《侗家儿童多快乐》教学设计【教学目标：】基于音乐核心素养的目标：1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。
2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能力。
3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。
【教学重点、难点：】重点：歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;难点：学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。
【教学准备：】钢琴、PPT【教学过程：】一、创设情境，导入新课上课，同学们，我国是一个多民族国家，56个民族幸福和谐的生活在祖国的怀抱里，老师今天就带领大家走进位于贵州省东南部的一个少数民族（板书：侗族）同学们看这是哪个民族？（纠正读音）我们一起来看看那里的风光吧。
侗族有三大宝——鼓楼、风雨桥、大歌（课件）看，这就是大歌。
（播放侗族大歌视频）二、闯关游戏，激发兴趣（1）第一关欣赏完了侗族三宝，不知不觉我们来到了侗寨大门前，咦？热情好客的侗家娃娃怎么将我们拒之门外了？（播放课件音）师：准备好了吗？一起来看看侗族小朋友给我们出了什么难题吧！（你能学会侗族的多耶舞吗？）多耶舞是侗族村寨与村寨之间集体走访时跳起的舞蹈，人们手拉手围城圆圈载歌载舞，今天让我们入乡随俗，跟老师一起学来跳几个多耶舞的动作。
请先看老师示范（师示范动作一）同学们感觉老师做的这个动作是舒缓的还是欢快的？（舒缓的）没错，就是舒缓的。
再看第二个动作（师示范）这个动作呢？（欢快的）下面请同学们轻轻地起立，跟老师一起学跳这两个动作吧。
师：同学们完成的不错，接下来，老师想请大家把这个动作连起来做一遍。
（2）第二关（课件音：恭喜大家学会了多耶舞过了第一关，可是要想进寨，还要学会这两段旋律才可以哟。
）师：这两段旋律就是我们跳舞时的旋律，大家已经不陌生了吧？我们马上来学唱这两条旋律吧！老师先弹着琴把这两条旋律唱给同学们听一听。
第一条，舒缓的，（范唱）第二条，欢快的（范唱）“也罗也”是侗族歌曲中的衬词。
下面让我们加入衬词来学唱一下这两条旋律吧。
师：大家这么棒，老师想给同学们出个难题，我请这部分同学们唱第一条旋律，另一部分的同学们接唱第二条旋律。
（生演唱）让我们交换一下演唱顺序，再来试一试。
师：原来同学们都这么厉害，还记得我们的动作吗？再把动作加上，一起把这两条旋律来唱一下。
同学们轻轻地起立。
（生边跳边唱）（3）第三关师：老师发现同学们的精力很集中，声音很好听，动作也不错。
你们的表现侗族小朋友们也都看到了，他们热情地欢迎同学们进寨了！（播放课件音）师：想要和他们高兴地唱歌跳舞，还要会唱这首歌才可以。
今天我们要学的这首歌叫做（生边读板书课题），让我们把歌曲完整的来听一听，刚才我们学唱的两条旋律也在这首歌曲中，就是红色部分（课件出示）在学唱时，这两条旋律的顺序是先后进行的，请同学们注意听，在这首歌曲中，两条旋律又是怎样进行的呢？师：听出来了吗？（指同学回答）没错，就是分成高低两个声部同时进行的，这首歌是一首合唱歌曲，下面我们再次聆听歌曲，合唱部分时大家集体唱高声部。
师：在这首歌曲的演唱过程中，有两处停顿的地方，集中精力听，看能不能找到他们。
（2听。
休止符）师：找到了吗？请同学上来指一指。
（生回答）嗯，就是这两个地方，你看这两个地方都出现了什么？（休止符）声音一遇到休止符就戛然而止。
我们重点听一听这里（五六乐句录音），同学们也可以轻声的跟录音模唱一下歌词，感受一下休止符。
（生模唱）注意做到声断气连。
师：这首歌同学们完整听了2遍了，听完之后，你的心情如何？（快乐）快乐的情绪也感染了老师，下面，老师弹着琴先来和侗家娃娃们唱一唱这首歌。
师：请大家跟随钢琴，学唱这首歌曲，注意听前奏，看你能不能也唱出这份快乐来？（教唱。
）处理休止符：这句出现了休止符，老师的左手和弦表示这个空拍，（完整弹唱）总共空了两次。
师：让我们把第二段歌词也加入进来吧。
这个也罗也不一样了，声音提高八度，最后这个音上有一个下滑的曲线。
师：很好，在大家的歌声中，我听出了欢快的情绪。
还记得吗？这是一首合唱歌曲，他还有个低声部，下面老师分别听一听同学唱的低声部。
合唱练习（两组学生分别唱低声部）让我们先跟着歌曲的录音来试一试吧，（录音）非常棒！大家的声音太美妙了！下面增加一点难度，跟随歌曲的伴奏来唱这首歌（伴奏）三、拓展延伸，表现歌曲师：在大家和谐的歌声中，老师感受到，咱们班一定会是一个团结友爱的集体。
就像侗家娃娃一样，看（课件）他们已经收拉着手围城圆圈跳起了多耶舞等待我们的加入了。
（播放多耶舞视频）跟老师一起把整首歌都配上动作，同学们也轻轻的起立跟老师学一下吧。
（教动作）。
四、课堂小结师：简单总结（课件音：你们太棒了，如果想更多的了解我们侗族，欢迎大家来侗族游玩吧！）师：感谢侗家娃娃的邀请，这节课我们感受到侗家儿童团结友爱的生活在祖国怀抱里，老师希望同学们也能像他们一样热爱生活，下课，同学们再见。
学情分析小学四年级的孩子,他们相对于高年级的孩子来说:还是比较好动、好奇的,思维方式偏向于形象思维,富于想象、乐于表演。
众所周知,兴趣是最好的老师,为了能更好的激起学生的学习兴趣,我利用游戏和体验式教学,让学生在玩中学,学中玩,同时,在歌曲教学上,我用了听唱教学法,因为音乐是听觉的艺术,所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲,使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
四年级的孩子在之前三年的教学中已经接触过简单的二声部的歌唱作品,为本节课堂打下了一定的基础。
效果分析这节课我以“侗族三宝”为切入点，带领学生欣赏了侗族美景，简单了解侗族大歌，进而激发学生要去侗家山寨做客的兴趣。
此处，我设置了三个关卡，分别是：“第一关”学跳侗族多耶舞，这一关，我分别采用合唱部分高、低声部的两段音乐作为背景旋律，引导学生在学跳多耶舞的过程中，潜移默化的感受高低声部的旋律，为接下来的合唱做准备；“第二关”分别学唱跳舞时的两段旋律，通过学习让学生更加准确地学会高低声部的旋律，并且，我遵循循序渐进的教学方法，引导学生练习并演唱二声部合唱，通过这样的设计，不仅时刻吸引着学生的注意力，而且轻松地突破难点，教学效果甚好。
“第三关”学会整首歌。
因为有了之前的铺垫，所以，整首歌学起来就会变得非常的简单。
本课，通过这三个关卡的设置，不断激发孩子们的好奇心，让孩子参与了一个又一个的教学活动，真正体现了以学生为主体的教学原则，并且，我也在这节课上感受到了孩子四年级孩子们从心底发出的和谐优美的童声，效果不错，较好地完成了教学目标。
教材分析山东省齐河县德州市教体局教研室《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
曲调活泼跳跃、节奏明快。
本课表现了侗家儿童生活的欢乐幸福，反映了儿童们对大自然的由衷的喜爱。
评测练习1、课前学生自由收集56民族服饰图片。
2、分声部练习多耶舞动作。
高声部：低声部：3、练习二声部合唱。
课后反思《侗家儿童多快乐》是一首具有侗族大歌特点的二声部合唱曲，它具有浓郁的民族风格、曲调活泼跳跃，节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下生活得无比幸福。
本节课教学内容包括：欣赏侗族大歌，感受其多声部的和谐美。
教学难点是引导学生用个性化的学习加以感受体验并唱好二声部。
这节课我以“侗族三宝”为切入点，带领学生欣赏了侗族美景，简单了解侗族大歌，进而激发学生要去侗家山寨做客的兴趣。
此处，我设置了三个关卡，分别是：“第一关”学跳侗族多耶舞，这一关，我分别采用合唱部分高、低声部的两段音乐作为背景旋律，引导学生在学跳多耶舞的过程中，潜移默化的感受高低声部的旋律，为接下来的合唱做准备；“第二关”分别学唱跳舞时的两段旋律，通过学习让学生更加准确地学会高低声部的旋律，并且，我遵循循序渐进的教学方法，引导学生练习并演唱二声部合唱，通过这样的设计，不仅时刻吸引着学生的注意力，而且轻松地突破难点，教学效果甚好。
“第三关”学会整首歌。
因为有了之前的铺垫，所以，整首歌学起来非常的简单。
通过这三个关卡的设置，不断激发孩子们的好奇心，让孩子参与了一个又一个的教学活动，真正体现了以学生为主体的教学原则，并且，我也在这节课上感受到了孩子四年级孩子们从心底发出的和谐优美的童声，效果不错，基本完成了教学目标。
在这课的教学中，我做得不足之处是，最后的结束语由于紧张有点忘词了，感觉有点语无伦次；歌曲的情感处理太仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特点；在力度处理上没有能很好的引导，主要原因是我对教材吃得不透，平时忽视了对学生的声音训练。
今后，我将努力对学生进行声音的训练，并不断的反思来提高自己的教学水平和创新能力。
课标分析本课依据《音乐课程标准(2011年版)》中以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力；强调音乐实践；突出音乐特点，关注学科综合的基本理念为要求设计展开了教学。
（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
让学生感受不同的演唱形式，体验单声部和二声部的音乐效果。
用情境贯穿整节课，时刻激发学生的学习兴趣。
（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造。
让学生模仿侗家儿童跳多耶舞，感受音乐的旋律；（三）突出音乐特点，关注学科综合。
通过分析歌词内容以及展示大自然的美好画面让学生视听结合，在意境美中展开学习；（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。