小学音乐_侗家儿童真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思

《侗家儿童多快乐》教学设计

【教学目标：】基于音乐核心素养的目标：

1.能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》,学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。

2.请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程,调动多种感官关联性学习,培养各种能

力。

3.感受侗族风情,跳起罗也舞,聆听侗族大歌,激发学生喜爱民族歌舞之情。

【教学重点、难点：】

重点：歌曲二声部的音准,并能和谐的演唱;

难点：学习感受侗族歌曲的风格,用各种手段表现歌曲。

【教学准备：】

钢琴、PPT

【教学过程：】

一、创设情境，导入新课

上课，同学们，我国是一个多民族国家，56个民族幸福和谐的生活在祖国的怀抱里，老师今天就带领大家走进位于贵州省东南部的一个少数民族（板书：侗族）同学们看这是哪个民族？（纠正读音）我们一起来看看那里的风光吧。

侗族有三大宝——鼓楼、风雨桥、大歌（课件）看，这就是大歌。（播放侗族大歌视频）

二、闯关游戏，激发兴趣

（1）第一关

欣赏完了侗族三宝，不知不觉我们来到了侗寨大门前，咦？热情好客的侗家娃娃怎么将我们拒之门外了？（播放课件音）

师：准备好了吗？一起来看看侗族小朋友给我们出了什么难题吧！

（你能学会侗族的多耶舞吗？）多耶舞是侗族村寨与村寨之间集体走访时跳起的舞蹈，人们手拉手围城圆圈载歌载舞，今天让我们入乡随俗，跟老师一起学来跳几个多耶舞的动作。请先看老师示范（师示范动作一）同学们感觉老师做的这个动作是舒缓的还是欢快的？（舒

缓的）没错，就是舒缓的。再看第二个动作（师示范）这个动作呢？（欢快的）下面请同学们轻轻地起立，跟老师一起学跳这两个动作吧。

师：同学们完成的不错，接下来，老师想请大家把这个动作连起来做一遍。

（2）第二关

（课件音：恭喜大家学会了多耶舞过了第一关，可是要想进寨，还要学会这两段旋律才可以哟。）

师：这两段旋律就是我们跳舞时的旋律，大家已经不陌生了吧？我们马上来学唱这两条旋律吧！老师先弹着琴把这两条旋律唱给同学们听一听。第一条，舒缓的，（范唱）第二条，欢快的（范唱）“也罗也”是侗族歌曲中的衬词。下面让我们加入衬词来学唱一下这两条旋律吧。

师：大家这么棒，老师想给同学们出个难题，我请这部分同学们唱第一条旋律，另一部分的同学们接唱第二条旋律。（生演唱）让我们交换一下演唱顺序，再来试一试。

师：原来同学们都这么厉害，还记得我们的动作吗？再把动作加上，一起把这两条旋律来唱一下。同学们轻轻地起立。（生边跳边唱）

（3）第三关

师：老师发现同学们的精力很集中，声音很好听，动作也不错。你们的表现侗族小朋友们也都看到了，他们热情地欢迎同学们进寨了！

（播放课件音）

师：想要和他们高兴地唱歌跳舞，还要会唱这首歌才可以。今天我们要学的这首歌叫做（生边读板书课题），让我们把歌曲完整的来听一听，刚才我们学唱的两条旋律也在这首歌曲中，就是红色部分（课件出示）在学唱时，这两条旋律的顺序是先后进行的，请同学们注意听，在这首歌曲中，两条旋律又是怎样进行的呢？

师：听出来了吗？（指同学回答）没错，就是分成高低两个声部同时进行的，这首歌是一首合唱歌曲，下面我们再次聆听歌曲，合唱部分时大家集体唱高声部。

师：在这首歌曲的演唱过程中，有两处停顿的地方，集中精力听，看能不能找到他们。（2听。休止符）

师：找到了吗？请同学上来指一指。（生回答）嗯，就是这两个地方，你看这两个地方都出现了什么？（休止符）声音一遇到休止符就戛然而止。我们重点听一听这里（五六乐句录音），同学们也可以轻声的跟录音模唱一下歌词，感受一下休止符。（生模唱）注意做到声断气连。

师：这首歌同学们完整听了2遍了，听完之后，你的心情如何？（快乐）快乐的情绪也感染了老师，下面，老师弹着琴先来和侗家娃娃们唱一唱这首歌。

师：请大家跟随钢琴，学唱这首歌曲，注意听前奏，看你能不能也唱出这份快乐来？（教唱。）

处理休止符：这句出现了休止符，老师的左手和弦表示这个空拍，（完整弹唱）总共空了两次。

师：让我们把第二段歌词也加入进来吧。这个也罗也不一样了，声音提高八度，最后这个音上有一个下滑的曲线。

师：很好，在大家的歌声中，我听出了欢快的情绪。还记得吗？这是一首合唱歌曲，他还有个低声部，下面老师分别听一听同学唱的低声部。

合唱练习（两组学生分别唱低声部）让我们先跟着歌曲的录音来试一试吧，（录音）非常棒！大家的声音太美妙了！下面增加一点难度，跟随歌曲的伴奏来唱这首歌（伴奏）三、拓展延伸，表现歌曲

师：在大家和谐的歌声中，老师感受到，咱们班一定会是一个团结友爱的集体。就像侗家娃娃一样，看（课件）他们已经收拉着手围城圆圈跳起了多耶舞等待我们的加入了。（播放多耶舞视频）跟老师一起把整首歌都配上动作，同学们也轻轻的起立跟老师学一下吧。（教动作）。

四、课堂小结

师：简单总结（课件音：你们太棒了，如果想更多的了解我们侗族，欢迎大家来侗族游玩吧！）

师：感谢侗家娃娃的邀请，这节课我们感受到侗家儿童团结友爱的生活在祖国怀抱里，老师希望同学们也能像他们一样热爱生活，下课，同学们再见。

学情分析

小学四年级的孩子,他们相对于高年级的孩子来说:还是比较好动、好奇的,思维方式偏向于形象思维,富于想象、乐于表演。众所周

知,兴趣是最好的老师,为了能更好的激起学生的学习兴趣,我利用游戏和体验式教学,让学生在玩中学,学中玩,同时,在歌曲教学上,我用了听唱教学法,因为音乐是听觉的艺术,所以我让学生在多次不同的

听赏中来学唱歌曲,使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。四年级的孩子在之前三年的教学中已经接触过简单的二声部的歌唱作品,为本节课堂打下了一定的基础。

效果分析

这节课我以“侗族三宝”为切入点，带领学生欣赏了侗族美景，简单了解侗族大歌，进而激发学生要去侗家山寨做客的兴趣。此处，我设置了三个关卡，分别是：“第一关”学跳侗族多耶舞，这一关，我分别采用合唱部分高、低声部的两段音乐作为背景旋律，引导学生在学跳多耶舞的过程中，潜移默化的感受高低声部的旋律，为接下来的合唱做准备；“第二关”分别学唱跳舞时的两段旋律，通过学习让学生更加准确地学会高低声部的旋律，并且，我遵循循序渐进的教学方法，引导学生练习并演唱二声部合唱，通过这样的设计，不仅时刻吸引着学生的注意力，而且轻松地突破难点，教学效果甚好。“第三关”学会整首歌。因为有了之前的铺垫，所以，整首歌学起来就会变得非常的简单。

本课，通过这三个关卡的设置，不断激发孩子们的好奇心，让孩子参与了一个又一个的教学活动，真正体现了以学生为主体的教学原