四年级数学集体备课教案 第一单元 近似数

①新绛县人口是32万。 （ ）
②100000≈10万 （ ）是
（2）教材第12页第1题。
在做之前，可以先带领全班同学共同做“31777精确到万位是多少”这道题。学生说方法，然后独立完成后面的练习。做完之后，可以请学生把这些省市的森林面积按一定顺序排列。
（3）教材第12页第三题。（强调连续进位的方法）
根Байду номын сангаас学生的回答进行相应板书。
指出：在生活中我们有时不用精确的数表示，而只用一个和它接近的数来表示，这样的数叫近似数。
（板书课题：近似数）
二、自主探究
㈠出示下列数据：
1、去年小华一家共植树15棵。
2、全国人口总数约13亿。
3、某希望小学共有学生201人。
4、我国小学生人数约一亿三千万。
组织学生读一读小黑板上的数字；指名说一说那些数字是精确数，哪些数字是近似数。㈡讨论交流一下为什么这些数字要用近似数来表示。
3. 能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
4.理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
重难点
理解近似数的意义；掌握四舍五入求近似数的方法
能正确求较大数的近似数。
教法学法
讲练结合、自主探究。
数学思想
归纳思想
教学准备
教学课件
教
学
过
程
一谈话导入：
知道我们班共有多少人？
你估计一下我们教室的占地面积是多少平方米？
“≈”是约等号，读作“约等号”。
板书：148264≈15万
⑶按要求写出下列各数的近似数：
148264四舍五入到十位，约是（）
148264四舍五入到百位，约是（）
148264四舍五入到千位，约是（）
⑷说一说你对求近似数的新认识：
提示：四舍五入后，尾数要舍弃，用0或其它方式表示。
三、巩固练习：
（1）判断题：
用0或其它方式表示
课
后
反
思
㈢探究如何求一个数的近似数
⑴谈话：同学们能正确地判断近似数，那如何求一个数的近似数呢？
⑵出示：某市在校学生今年共植树148264棵。
组织学生交流讨论：学生今年植树接近多少万？尝试把它写出来。说说你是怎么样想的
①学生独立尝试
②全班汇报
③引导学习“四舍五入”法
④归纳用“四舍五入”法求近似数的技巧。
（a找准数位b用四舍五入法省略尾数并添写单位c用什么符号）
教学内容
近似数
课时安排
1
教材
与
学情
近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，表示的仅是某一对象的一定范围。本段教材对学生讲师一个全新的内容。要使学生在体会近似数的作用及意义的同时，掌握(以四舍五入法为主的)求近似数的方法。
教
学
目
标
1. 经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2. 探索“四舍五入”求近似数的方法。
（4）教材第12页第二题
（5）思维训练：括号里能填几？
49（ ）835≈50万 49（ ）835≈49万
四、课堂总结：
今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？
五、课后延伸：
阅读13页数学知识，搜集信息，了解数的发展史。
板
书
设
计
近似数
方法：四舍五入“≈”是约等号，读作“约等号”。
提示：四舍五入后，尾数要舍弃，