科研设计及统计分析中存在的问题优秀课件
医学科研中常见统计学错误(朱继民)总论
第十五章医学科研中常见的统计学错误第一节科研设计中的常见错误一、抽样设计二、实验设计中的随机原则三、实验设计中的对照原则四、实验设计中的重复原则五、实验设计中的均衡原则第二节科研数据描述中的常见错误一、统计指标的选取二、统计图表第三节医学科研统计推断中的错误一、t检验二、方差分析三、卡方( 2)检验四、相关与回归分析五、结论表达不当第十五章医学科研中常见的统计学错误医学科研中,研究者关心的研究对象的特征往往具有变异性;如年龄、性别皆相同的人其身高不尽相同、体重、血型等也都存在类似的现象。
同时,由于研究对象往往很多,或者不知到底有多少,或者研究对象不宜全部拿来做研究;所以人们往往借助抽样研究,即从总体中抽取部分个体组成样本,依据对样本的研究结果推断总体的情况。
恰恰是这种变异的存在,以及如何用样本准确推断总体的需求,使得统计学有了用武之地和发展的机遇。
诚然,合理恰当地选用统计学方法,有助于人们发现变异背后隐藏的真面目,即一般规律。
但是,如果采用的统计学方法不当,不但找不到真正的规律,反而可能得出错误的结论,进而影响研究的科学性,甚至会使错误的结论蔓延,造成不良影响。
作为医学工作者,尤其是科研工作者,必须了解当前医学科研中常见的统计学错误,以便更好地开展科研和利用科研成果。
本章借助科研中统计学误用实例,介绍常见的错用情况,以帮助读者避免类似错误的发生。
第一节科研设计中的常见错误统计学是一门重要的方法学,是一门研究数据的收集、整理和分析,从而发现变幻莫测的表面现象之后隐含的一般规律的科学。
医学科研是研究医学现象中隐含规律的科学,包括基础医学研究、临床医学研究和预防医学研究等,不管哪类医学科研都离不开统计学的支持。
要想做好医学科研,必须掌握一定的统计学知识,如总体与样本、小概率原理、资料的类型和分布、科研设计类型、统计分析的主要工作、常用统计方法以及方法的种类和应用条件等,尤其要了解当前医学科研中常见的统计学错误。
常用统计方法及科研论文写作 课件
16
三、人口统计常用指标
• 人口总数 一般指一个国家或地区在某一特定时间的人
口数。按惯例,一般采用一年的中点,即7月1日 零时为标准时刻来进行统计。
由于人口数量处于动态变化之中,因而某一 时间点的人口数只能代表这一时点的人口规模, 而不能代表其他时点或某一时期的人口规模。
PPT学习交流
17
人口构成及其分析
抚养比 = 14岁及以下人口数+65岁及以上人口数
人口总数
样本--样 本
随机
不可避免 增加样本含量
PPT学习交流
8
4、概率和小概率事件
概率是反映某一事件发生的可能性的大小,常 用 符号P表示。其值在0和1之间。概率等于1的事件 是必然事件(P=1),概率等于0的事件是不可能 事 件 ( P=0 ) , 随 机 事 件 的 概 率 小 于 1 , 而 大 于 0 (0<P<1)。
计设想和科学安排。
PPT学习交流
11
设计需考虑以下几方面:
1、研究的目的和假设是什么?
2、研究对象的选择范围是什么?如何确定?
3、研究方法是什么?技术路线如何?
4、具体的研究内容、观察项目与指标是什么?
5、研究对象的数量大小,如何抽样?怎样分组?
6、对观察指标如何进一步计算?具体采用哪些统计 分析方法?
抽样误差是抽样研究不可避免的,但有一定 的规律性。
PPT学习交流
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种类 测量误差 (系统)
测量误差 (随机) 抽样误差 (随机)
原因
性质
表现
解决方法
单一因素 测量变异
测值-真值 测值-真值
各种常 方向单一
可避免
见误差 大小一致 查明并去除原 因
科学问题凝练、科研选题与设计PPT课件
完善研究成果的推广和应用机制:加强与 相关领域的合作与交流,推动研究成果的 实际应用和社会效益的发挥。
05
总结与展望
总结
01
科学问题凝练的重要性
科学问题凝练是科研工作的起点,它决定了科研的方向和目标。一个好
的科学问题能够激发科研人员的兴趣,推动学科的发展,解决实际问题。
02
科研选题的原则
科研选题需要遵循创新性、科学性、可行性和实用性原则。创新性是科
科学问题凝练、科研选题 与设计
• 科学问题凝练 • 科研选题 • 科研设计 • 科研实践中的问题与对策 • 总结与展望
01
科学问题凝练
什么是科学问题
科学问题是指对某一科学领域中 尚未解决或存在争议的问题的提 问,是科学研究的基础和出发点。
科学问题通常表现为对现有知识 的疑问、对未知领域的探索以及
研工作的核心,科学性是基础,可行性是保障,实用性是目标。
03
科研设计的方法
科研设计是实现科研目标的关键。科研人员需要采用科学的方法和严谨
的态度进行实验设计、数据采集和分析,确保结果的准确性和可靠性。
展望
未来科研的挑战
随着科技的快速发展,未来科研将面临更多的挑战和机遇。科研人员需要不断更新知识体 系,提高创新能力,以应对日益复杂的科学问题。
文献综述
对相关领域的研究进行系统梳理和评价,找出研究的空白点和不足之 处,为选题提供依据和方向。
专家咨询与评估
请教同行专家对选题进行评估和提出建议,不断完善和优化选题方案。
实验设计与可行性分析
根据选题目的和研究内容,进行实验设计和可行性分析,确保研究能 够顺利实施并取得预期成果。
预期成果与价值评估
对选题可能取得的成果进行预测和价值评估,为研究提供动力和目标。
医学科研中常见的偏倚类型及控制方法ppt课件
在研究口服避孕药与下肢血栓性静脉炎关系的队列研 究中,观察者会对口服避孕药的妇女更加频繁、仔细 的收寻静脉炎的证据,尤其是对病情较轻,需要仔细 检查才能确诊的病例。而对未口服避孕药的妇女检查 较马虎,造成暴露与疾病结果的偏倚
在开放性的药物临床试验中,也容易发生诊断怀疑偏 倚
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来自研究者的偏倚之沾染偏倚
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二、信息偏倚(information bias)
在对研究对象的信息收集、测量时出现 的系统误差 可以来自被研究对象 也可以来自研究者本身 非盲法研究较易发生
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信息偏倚常见的种类
无应答偏倚 回忆偏倚 说谎偏倚 诊断怀疑偏倚 沾染偏倚 测量偏倚
来自被调查对象 来自调查者本身
特点:
不可避免 具有规律性,一般呈正态分布 重复是控制和缩小随机误差的主要方法
6
偏倚(系统误差)
定义:
指由于对实验因素或条件控制不严而发生的一 种误差
特点:
研究结果系统的偏离真实情况 研究结果具有一定倾向性和周期性 研究过程中应加以控制甚至消除
分类:
选择偏倚、信息偏倚、混杂偏倚
沾染偏倚:研究对象有意或无意地接受了研究 内容不允许接受的措施而造成的研究结果偏倚
对照组接受试验组的措施,导致组间差异缩小 试验组接受更好的支持治疗,研究结果偏向试
验因素,称为干扰偏倚
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来自研究者的偏倚之测量偏倚
测量偏倚:研究者对研究的指标和数据进行测 量时产生的系统误差
常见的情况有:使用的仪器未校正、测定方法 的标准和操作规范不统一、操作人员技术不熟 练、记录有误等
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来自研究对象的偏倚之说谎偏倚
说谎偏倚:研究对象故意造成的 容易发生在敏感问题上,如吸毒史、性行为和
《中小学教科研管理》课件
中小学教科研的定义与特点
总结词:实践性
详细描述:中小学教科研以实践为基础,通过实践探索教育教学的规律和有效方法,研究成果具有实 际应用价值。
中小学教科研的定义与特点
总结词:系统性
详细描述:中小学教科研采用科学的研究方法,对教育教学问题进行系统分析、设计和实施,注重研究的严谨性和完整性。
中小学教科研的定义与特点
随着教育环境的变化和教学需求的多样化,跨学科研究将成为中小学教科研的重要趋势。这需要教科研人员具备跨学 科的视野和合作能力,能够整合不同学科的知识和方法。
技术融合
教育技术的不断发展为中小学教科研提供了新的研究手段和方法。未来的教科研将更加注重技术与教学 的深度融合,提高教学效果和学生的学习体验。
THANKS FOR WATCHING
职责分工
明确各级组织在教科研工 作中的职责和分工,确保 工作有序进行。
人员配备
根据组织架构,合理配置 教科研人员,包括教科室 主任、教研组长、课题组 长等。
教科研项目管理
项目申请与立项
介绍项目申请和立项的流程,包括项 目申报书填写、评审和立项等环节。
项目结题与成果推广
说明项目结题的要求和流程,以及成 果推广和应用的方法。
教育政策与教学实践关系研究
研究教育政策对教学实践的影响,如何将政策与 实践相结合。
国际教育政策比较与借鉴研究
比较和借鉴国际教育政策,如何结合本国实际制 定有效的教育政策。
03 中小学教科研的管理体制教科研组织架构源自010203
组织架构图
展示中小学教科研的组织 架构,包括学校教科室、 教研组、课题组等。
详细描述
调查研究法是一种定量研究方法,通过设计 问卷、访谈提纲等工具,对目标群体进行调 查和数据收集,然后对数据进行统计分析, 得出研究结论。
常见科研设计类型与分析方法正误辨析-wusong6
随机原则------假随机分组
对照原则----无对照
对照原则------假对照
例:某人在研究某药物治疗铅中毒的驱铅效果时,将30名 铅中毒工人脱离现场后住院治疗的结果列出来,发现无论 是“血铅”还是“尿铅”的数值,治疗后都明显低于治疗前,经 统计学处理得出差异有统计学意义的结论。 虽然“疗前与疗后”是自身对照研究,但未排除患者“自动排 泄的影响”,将人体自身排泄的血铅量和尿铅量都归功于驱 铅药物的效果显然是不妥的。
试验设计核心内容之二
四原则
所谓“四原则”就是随机、对照、重复和均衡原则,它们在 选取和分配受试对象、控制重要非试验因素对观测结果的 干扰和影响、提高组间均衡性、提高结论的可靠性和说服 力等方面将起到“保驾护航”的作用;
2
随机化原则
随机化原则:指在选取样本时,应确保总体中任何一个个体都有同等 的机会被抽取进入样本。在分配样本时,应确保样本中任何一个个体 都有同等的机会被分入任何一个组中去,或同等机会先后参加试验。 随机:随机抽样、随机分组和随机顺序 王家良教授曾抽样调查了1985—1990年35种中华医学会系列杂志 发表的RCT的研究论著,共计164篇,其中交待了随机分组方法者 仅为约2%;交待了随机分组方法,但有错误者为5.5%;79.3%的 论著提到研究为随机对照试验,但文中根本未见关于随机分组方法与 方式的叙述。
现代生物统计学的奠基人之一 Fisher说:“试验完成后再去找统 计学者求教,无异于请统计学者为 试验结果进行‘尸体解剖’。统计学 者或许只能告诉你试验失败的原 因”。
R. A. Fisher
汇报提纲
一、科研设计概述 二、常规统计分析方法 三、科研设计错误辨析 四、常见统计学错误辨析
临床科研设计与统计分析简介
临床科研设计与统计分析简介在医学领域,临床科研设计和统计分析是非常重要的环节。
好的研究设计和合理的统计分析方法,可以帮助研究者准确地回答研究问题,提供科学依据,推动医学科学的进步。
本文将简要介绍临床科研设计和统计分析的基本概念和方法。
一、临床科研设计临床科研设计是指在医学研究中选择适当的研究方法和研究对象,以及确定研究的具体流程和计划。
合理的研究设计有助于保证研究的可靠性和科学性。
1. 研究类型根据研究目的和数据收集方式,临床科研设计可以分为观察性研究和实验性研究。
观察性研究通过观察现象和收集相关数据,揭示变量之间的相互关系,常用的观察性研究类型有横断面研究、队列研究和病例对照研究等。
而实验性研究则是通过实验操作来观察变量之间的因果关系,如随机对照试验和临床前后研究等。
2. 样本选取样本选取是临床科研设计中的重要环节,影响着研究结果的可靠性和推广性。
在选择样本时,需要考虑样本的代表性、可行性和实际需求等因素。
常用的样本选取方法有随机抽样、系统抽样和方便抽样等。
3. 数据收集数据收集是临床科研设计中的关键环节,包括问卷调查、实验观察、临床检测等不同的方法。
在数据收集过程中,需要确保数据的可靠性和准确性。
此外,在设计数据收集工具时,还要考虑到数据的重要性和可比性等因素。
二、统计分析方法统计分析是临床科研设计中不可或缺的部分,用于对收集到的数据进行整理、描述和推断。
合理的统计分析方法可以揭示数据中的规律和规律,提取有用的信息,为科学决策提供参考。
1. 描述统计学描述统计学是一种用于整理和描述数据的方法,通过常用的统计指标如均值、中位数、标准差等,了解数据的中心趋势、离散程度和分布情况。
常用的描述统计学方法有频数统计、比例统计和百分比统计等。
2. 推断统计学推断统计学是一种通过样本数据推断总体特征的方法,能够为研究者提供可靠的结论。
常用的推断统计学方法有假设检验、置信区间估计和相关分析等。
假设检验用于检验研究假设的真实性,置信区间估计用于估计未知参数的范围,相关分析用于研究变量之间的相关性。
大学生如何参与科研PPT课件
2、家庭经营的山林情况
地 块 编 类型 面积
来源
号
取得时间、 方式
表格式
经营项目
3、有无自留山证? 1=有,2=无;
责任山有无签订合同? 1=有,2=无;
若有,何时签订的?
。
4、你认为改革还存在哪些问题?如何完善?
选择式 问答式
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访谈调查提纲
参与性访谈
1.历史上发生的森林资源管理与利用的重大事件、影响、看法。 2.自“三定”以来,林业产权改革的过程及其原因。 3.不同历史阶段,林业产权改革的主要成效、存在的问题。 4.你所希望林权改革如何进一步完善,对未来的林业生产是否更有信心?为
设计(问卷的基本类型) 数据资理分析 统计描述法、计量经济分析
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农户调查表
基本信息
县 调查人:
乡镇
村 农户编号: 调查时间:
1、农户基本特征
年龄
序 号
周岁
文化 程度
实际教育年数
调查对象的特征信息
户口 类型
1=农 业 2=非农业 3=没户口
性别
1=男 2=女
是否 村干部
1=是 2=否
1
2
3
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题;思维能力、实践能力、创新能力 表:构成智力的各因素(能力)随年龄变化趋势
5
迈尔斯(es,1942)
(3)大学生科研的作用
➢ 深化大学生专业知识 充实、巩固、检验书本的理论知识,激发强烈的求知欲 提高知识运用能力和动手实践能力 更重要的是可以懂得如何运用“科研”的头脑去思考问题 ➢ 培养大学生创新能力 科研活动就是创新活动,从提出问题、分析问题、解决问题的科研过程
就是一个创新过程。 ➢ 培养大学生人格素质 严谨务实的科学态度,百折不饶的奋斗精神 敢于承认错误的优秀品质 良好的团队合作精神 ➢ 促进学生更好就业 用人单位的要求日益提高(强调社会工作经验、创新意识和团队精神)。
研究临床科学研究中存在的问题
研究临床科学研究中存在的问题摘要:学风浮躁、急功近利、弄虚作假,困扰着临床医学研究,影响着临床医学的创新和发展。
这不仅与当前的科技评价、管理制度有关,更与科研工作与领导的政绩、业绩有关。
遵循科学研究的自然规律,让学术回归学术,建立同行评议制度,恢复学者的诚信,是临床医学研究创新发展的前提。
同时,结合医院的分级管理,临床医学研究也应分类管理。
临床工作要求我们要不断地探索和研究,有的放矢地开展临床科学研究工作,站在临床需要的立场上来发现问题、回答问题、解决问题。
但目前的现状却远不尽人意,高质量高水平的临床研究成果仍然很少,原因是多方面的,本文试从临床医生角度予以探讨。
1 急功近利,急于求成目前临床科学研究有一个不良的趋向,就是为了发表文章而科学研究,为了成果拿奖而科学研究。
只要题目新颖,只要题目热门,只要当地或本院尚未开展,只要能吸引众人的眼球,要想出成果,赶紧做实验,也不管是否有能力、是否有实力、是否具备条件,只要纸上谈兵选题,调动一切关系立项,东拼西凑就能结题。
例如:干细胞的研究正当热门,不论内科、外科、妇产科、儿科或其它专科,大家一窝蜂的去搞干细胞研究,也不论实际实验条件如何,更不管能为病人解决什么,只要能立项就行。
当某个因子的研究开始热门,于是不管什么病人,也不管病人存在什么问题,都将其血液标本进行测试,不知究竟为病人解决了什么,究竟为临床提供多大的帮助。
这种纸上谈兵、无的放矢,只能是浪费财力和人力。
临床医学与基础医学和生命科学研究者的最大不同在于,基础医学是从系统理论的角度来回答问题,而临床研究工作的水平决定于疾病的诊断、治疗上是否有创新,有经得起临床验证的有严格对照的,别人也能重复的科学结果[ 1 ] 。
因此,临床医生必须是站在临床需要的立场上来发现问题、回答问题、解决问题。
要回答和解决这些问题,都必须要有证据,都必须通过长期的临床前瞻性、随机性、对照性研究才能得出证据。
这种研究往往需要数年的时间,甚至看其很好的假说、选题,但在临床研究的过程中,不断有新情况、新问题出现,不断需要调整课题的设计,也可能经过数年的努力,与原假说不符而不能结题。
科研选题和设计PPT课件
04
实验与实施
实验准备
实验目标确定
明确实验目的,为实验过程和结果分析提供 指导。
实验设计
制定详细的实验步骤和方案,确保实验操作 的科学性和可行性。
实验材料选择
根据实验需求,选择适当的实验材料和设备。
实验伦理审查
确保实验符合伦理要求,保障参与者的权益。
实验过程
实验操作
数据记录
按照实验设计进行操作,确保数据的准确 性和可靠性。
结果分析
描述性分析
对数据进行描述性统计,如均值、 中位数、标准差等,以了解数据
的基本特征。
推断性分析
通过统计检验,如t检验、卡方 检验等,来推断数据之间的差异
或关联。
可视化分析
利用图表、图像等形式展示数据, 帮助理解数据的分布和趋势。
结果讨论
解释结果
根据分析结果,解释数据背后的原因和意义。
对比与前人研究
详细记录实验数据,包括实验条件、操作 步骤和观察结果等。
实验质量控制
实验安全
采取措施控制实验误差,保证实验结果的 可靠性。
确保实验过程的安全,采取必要的防护措 施。
实验结果
数据分析
对实验数据进行整理、统计和分析,提取有 意义的结果。
结果解释
根据数据分析结果,对实验现象和规律进行 解释和推断。
结果呈现
以图表、表格等形式呈现实验结果,使其更 加直观易懂。
结果讨论
对实验结果进行讨论,探讨其意义和局限性, 提出改进和完善建议。
05
结果分析与讨论
结果处理
实验数据整理
将实验所得数据整理成表格或图 表,便于分析和解释。
数据清洗
去除异常值、缺失值或重复数据, 确保数据分析的准确性。
《科研设计三要素》课件
本节课将介绍科研设计的三个要素,帮助大家更好地进行研究工作。
研究问题
问题确定
明确研究的目的和方向,提出 有针对性的问题。
借鉴研究成果
通过查阅文献资料和学术研究, 了解已有的研究成果。
提出假说
根据问题展开假设性研究,为 后续设计奠定基础。
研究设计
选定方法论
根据研究目的和问题,选定合适的研究方法论。
科研设计的要素和实践
1 问题构建
2 方法论使用
如何针对性地构建科研问题,为后续研究做好准 备?
如何灵活运用各种方法论,完善科研设计?
3 数据分析
4 实践重要性
如何使用专业工具对数据进行统计分析,挖掘深 层次信息?
如何进行科研实践,亲历获得知识和经验?
研究的意义
为实践服务
将理论应用于实践中,为社会和行业发展带来新的思 路和方案。
推动学科发展
不断深入研究,推动学科的不断发展和进步。
成功案例和启示
成功案例
有很多成功的科研案例值得借鉴和学习,比如诺贝尔奖 获得者的研究成果。
启示
通过了解案例和研究领域的前沿信息,激励自己不断深 入学习和开展研究。
结论和总结
记住秀 的科研成果。
注重实践
通过多次实践,亲身体会科研 过程中的挑战和困难,并为实 践积累经验。
深入学习
不断接触新知识和思想,不断 创新和探索,才能在科研领域 有所发表。
确定指标和数据采集方式
明确研究的数据来源和采集方式,保证数据的准确性 和可靠性。
样本选择方法
按照研究目标和问题,符合统计学原则的选择样本,
研究结果
1
数据分析
应用统计学方法对数据进行分析,统计量和图表反映数据规律。
科技论文中的统计问题
知 识讲座 ¥
、 、 、
科 技论 文 中的统 计 问题
张建 军
( 中国 医 学科 学 院 北 京 协 和 医学 院 实 验 动 物 研 究 所 , 京 北 102 ) 00 1
科学工 作者进 行 科 学研 究 或 撰 写论 文 , 要 运 都 用 有关统计 学 的方法进 行统计 分析 。统计 学是科 学
难过大。 2 统计 分析 的 问题
的写作 和编辑 人员 的编辑 有所裨益 。
1 实 验 设 计 的 问 题
统计 设计是 整个 研 究 中最 重 要 的一 环 , 研 究 是 工作 应遵循 的依 据 。实验 设计 的问题 主要 有 : 缺乏对 照组 或者对 照组设 置不恰 当 。对 照是科
研 究 中必需 的手段 , 它体 现科研 结果 的可信 性 、 可靠
性 、 学性 。但 目前 在 科 技论 文 中存 在一 定 的统计 科
学错误 , 而导致 论 文 的科 学性 不 强 , 量 不 高 , 从 质 结
论 不可靠 , 响 了实验 研 究 的水 平 …。论 文 统计 学 影 处理 的意义在 于 : 善 或 检验 论 文 的科 学 性 和 可靠 完 性; 如实反 映数量资 料 的特征 , 过分 析资料 来揭示 通 事物 的本质 ; 排除偶 然性对 研究 真实性 的影 响 , 过 透
论 文 的结 果是 否具备 差异 或者差 异是 否达 到显 著, 需要有 统计 分 析 的 结果 来 支持 。在科 技 论 文 统 计 分析 常见 的问题有 : 缺乏 统 计 分 析 。论 文 结 果 只是 简单 的 定 性 描
7 8
Hale Waihona Puke 中 国 比较 医学 杂 志 20 08年 1 月 第 1 1 8卷第 1 期 C i J o pM d 1 h Cm e n
课题研究汇报ppt课件
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1、利用多媒体网络和学校的语文专题网站, 实现语文阅读教学的大开放。
自2006下学期开始,围绕这一课题方案,我们就确定 好实验班级,开展了扎实的课题研究工作。语文专题网站 的建立为语文阅读教学研究搭建了平台。“语文专题网站” 设置了以下栏目:教学资源区、在线自学区、互动交流区。 教学资源区分为站内资源和网络资源。站内资源设有优秀 课例、课件集萃、教学论文、阅读训练、学法指导、佳作 欣赏(名著阅读、时文集粹、发表园地、名家名篇)、素 材库(音频、视频、动画、图库)等栏目;网络资源注册 开通了语文教学资源网、空中课堂。各个栏目之间平行不 交叉,涵盖了语文教学的方方面面,能为语文教师和学生 语文学习提供最优质的资源和最好的服务。
8
正文部分
研究内容
爱
研究方法 研究步骤 具体措施 研究成果
9
四、研究内容
1.加强应用信息技术优化中学语文学科阅读教学过 程的思想理论的研究。(以论文方式呈现)
2.探讨如何运用现代信息技术为优化教学过程、实 现学科教学目标服务,特别是如何运用现代信息技术 以促进课堂教学方式改革的探索与研究。(以教学案 例和课件等方式呈现)
二、国内外研究现状、选题意义和研究价值
国外一些发达国家如美国从事信息技术教育的学 者普遍认为,信息技术应用于教学主要是在课前与 课后,包括资料查找以及在学生与学生之间、学生 与教师之间进行交流与合作;而课堂教学过程的几 十分钟,一般难以发挥信息技术的作用,还是要靠 教师去言传身教。信息技术与课程整合尽管在国内 已开展多年,但在广大中小学教师中仍 对“信息技 术与课程整合”存在种种片面甚至是错误的认识。 还有不少的教师只把信息技术与课程整合仅仅看作 是现代化教学的一种工具、手段或是更有效地学习 信息技术的一种值
常用临床科研设计方案课件
04
确定研究结果:确定研究问题的研究 结果,如疗效、安全性、成本效益等
制定研究方案
01
确定研究目的和研究问题
03
确定研究人群和样本量
05
确定数据分析方法和统计 方法
07
撰写研究方案和伦理审查 申请
02
确定研究设计类型,如随 机对照试验、队列研究等
04
确定研究指标和测量方法
06
制定研究计划和时间表
08
演讲人
目录
01. 临床科研设计的基本概念 02. 临床科研设计的具体步骤 03. 临床科研设计的注意事项 04. 临床科研设计的案例分析
临床科研设计的目的
01
提高临床研究的 质量和效率
02
确保研究结果的 可靠性和有效性
03
促进医学研究和 临床实践的进步
04
提高患者的治疗 效果和生活质量
临床科研设计的原则
获得伦理委员会批准后开 始实施研究
实施研究计划
01
确定研究目标:明确研究 的目的和意义
03
获得伦理批准:确保研究 符合伦理要求
05
撰写研究报告:总结研究 结果,撰写研究报告
02
设计研究方案:包括研究方 法、样本选择、数据收集和 分析等
04
实施研究:按照研究方案 进行数据收集和分析
06
发表研究成果:将研究成果 发表在学术期刊或会议上, 供同行评议和交流
临床科研设计的类型
随机对照试验:将受试者随 机分配到实验组和对照组,
比较两组之间的差异
观察性研究:对受试者进行 观察,收集数据,分析其与
疾病或健康结局的关系
病例对照研究:选择病例和 对照,比较两组之间的差异
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按配对处理
d = 7.29 s = 7.3
Sx = 2.76 t = 2.64 P < 0.05
按组间处理
x 1 = 52.57 x 2 = 59.86
Sc =10.32
S x-x = 5.52 ( 11.6 , 8.8 )
t = 1.32 P > 0.05
8
(三)、析因设计 (Factorial design )
2
二、科研设计的基本内容
科研设计应包括两类设计:一为专业设计、 一为统计设计。其统计设计的基本内容是:
1, 围绕研究目的,确定统计设计方案。 2,合理安排处理因素,及水平。 3, 确定受试对象的取舍、如何分组及样本例数的 确定。(重复原则) 4, 确定实验方法及观察指标。(主、客观指标) 5, 如何控制误差;(系统误差、抽样误差) 6, 如何实施实验;如何收集实验数据; 7, 确定统计分析方法。(见统计方法流程图)
P< 0.01 P<0.01
A+B药 F= 36 P<0.01
10
A ,B 药交互作用表 B
不用
药 用
合计
A 不用
0.8
1.0
1.8
药用
1.2
2.1
3.3
合计
2.0
3.1
5.1
分 析: A + B 疗 效 = 2.1 – 0.8 = 1.3 A 药 疗 效 = 1.2 – 0.8 = 0.4 B 药 疗 效 = 1.0 – 0.8 = 0.2 A + B 协 同 疗 效 = 1.3 – 0.4 – 0.2 = 0.7
1, 安排三个因素,实际进行二个因数实验,另一个因数
化整为零,检验效率高。
2, 本设计可看成是纵横为配伍设计,因而均衡性好。
3, 节省大量实验对象 。
拉丁方设计的缺点 :
1, 每个实验条件下(即每个格子)只做一次实验,因而重复
性差,可用增加拉丁方的个数耒弥补。
2, 要求三个因素相互独立,无交互作用,并且各因数的水平
举例 :四种治疗缺铁性贫血方法的疗效比较
9
四种治疗缺铁性贫血方法的比较 (RBC 增加量)
食 疗 食疗+A 药 食疗+B 药 食疗+A+B
0.8
1.3
0.8
2.1
0.9
1.2
1.1
2.2
0.7
1.1
1.0
2.0
∑X 2.4
3.6
3.0
6.3
x 0.8
1.2
1.0
2.1
方差பைடு நூலகம்析结果:
A药 F= 169 B药 F= 91
实验研究设计的几种型式
(一),完全随机设计 (Completely random design )
又称作单因素设计,用于两个均数或多个 均数的比较。 该设计有两种分组方式:
1, 采用随机方法分别从不同总体中抽样,获得代表不同总体 的样本。
2, 采用随机的 方法将每个对象分配到各处理组中。
完全随机设计优点 :简单易行 缺点 :实验效率低,只能分析一个因素。
完全随机设计的实验结果其统计方法 :
1, 两处理组的均数比较常用 t 检验或秩和检验。
2, 多个处理组的均数比较常用方差分析或秩和检验。两两
比较采用 q 检验。
5
例 :将16只小鼠分为 甲、乙、丙、丁 四组 用随机排列表 ,选用第 5 行 1~16排列。
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 随机号 16 01 14 07 10 03 02 11
编号 9 10 11 12 13 14 15 16 随机号 06 09 12 05 13 08 15 04
随机号
随机区组设计
1 ~ 4 分在 甲组 :2、7、6、16.
5~8
乙组 :12、9、4、14.
9 ~ 12 丙组 :10、5、8、11.
13 ~ 16 丁组 :13、3、15、1.
6
(二),配对设计 (paired design ) 是将受试对象按一定条件或某些特征配成对子,然后把
科研设计及统计分析中存在的 问题
一 、科研三要素与论文题
处理因素 受试对象 实验效应
1、不同剂量喷他佐辛对老年患者脊麻效果的临床 观察
2、Lak细胞治疗慢性活动性乙肝病人的疗效观察 3、65例小儿急性偏瘫临床与CT分析 4、吸入C02对心脏活动的影响 5、吸入3% C02过程中人体ECG的变化 6、腹腔镜治疗新生儿腹股沟斜疝可行性研究
配对设计的优点:是受试对象间的个体差异小,处理组间 均衡性好。
缺点:要求条件比较严格,实践中不易达到。 配对设计资料的统计处理常用 :配对 t 检验或秩和检验。
7
异体配对资料
对子号 新 药 组 安 慰 剂 组
差值 d
1
36
45
9
2
45
65
20
3
65
70
5
4
55
65
10
5
65
63
-2
6
60
60
0
7
42
11
(四), 拉丁方设计 (Latin square design ) 拉丁方是由拉丁字母组成的方阵。 例:3×3的拉丁方 A B C B C A C B A
B C A ABC BAC
C A B CAB AC B 若实验过程涉及到三个因素,各个因素间无交互作用且水平 数 相同,可用拉丁方设计。
拉丁方设计的优点 :
数相同。
12
拉丁方设计举例 :
大鼠不同时辰针刺强度差别与下丘脑交叉上核功能活动之间 关系的研究。 系三个因 素,三个水平的设计。
每对中的两个受试者随机分配到 实验组和对照组。 配对设计的形式有: 1, 自身配对设计: 是对同一受试对象给予两种处理或同一
对象处理前后的比较 2, 同源配对设计: 选择同一窝的两只动物配成一对,用随
机的方法确定每一对中的一只动物接受 A 处理,另一只接受 B 处理。
3, 异体配对设计: 将两个条件相似的受试对象配成一对, 然后用随机的方法确定每一对中的一个受试对象接受 A 处理, 另一个接受 B 处理。
3
科 研设计内容
专业设计 要求:运用专业理论、技术设计
统计设计 运用统计学知识和方法设计
内容:确定实验对象、观察指标、 确定设计方案,资料的收集,
材料、方法等。
分析指标及分析方法。
目的:完成科研课题,验证假设, 减小误差,提高效率,保证样
保证课题的先进性
本的代表性、可靠性、可重复性
Goto 1 4
是将两个或多个因素的各个水平进行排列组合,交差分组进 行实验,用于分析各因素、各水平的交互作用,寻求最佳组合。
析因设计的优点 : 1, 可用于多因素、多水平实验研究,并能分析它之间有无交 互作用。 2, 析因分析能充分地利用原始数据。 3, 析因分析估计出的效应及交互作用独立于其它效应。
效因分效的缺点 :当实验因数多时,所需实验排列组合巨增, 实践起来较麻烦。常用 2 X 2 析因分析。