古诗鉴赏之情感篇PPT课件
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诗歌鉴赏之情感鉴赏ppt课件
题
借所咏之物表达自己的志向或品质。
材
借所咏之物表达自己对生活的思考、对人事
推
断
的评价。 怀古咏史诗 借事—— 讽（伤）今
情
借人—— 自喻
感
借古事:讽谏统治阶级；用兴盛对比感叹朝
代兴亡、人生岁月无常。借古人：表达对所写之人
的情感（褒贬）抒发自己志向（建功立业、保家卫国）。 8
1．山水诗。
2．田园诗。
花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了
什么样的景色？表达了什么样的感情？
请简要分析。
32
通过“白鸟”“绿水”“嫩黄 花”“新红叶”等描绘了初秋景色 。又通过“飘飘”“滔滔”“有些 蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔 盛今衰，繁华易逝引发的冷寂落寞 感伤之情。
33
不同题型解答模式
• 分析意象题 • 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 • 分析意境题 • 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 • 分析炼字炼句题 • 按照“指出炼字炼句→分析含义手法→点明情感”
以我独沉久，愧君相见频。平生自有 分，况是蔡家亲。
接 【注】蔡家亲：表亲
此诗表达了作者怎样的感情？
23
此诗表达了诗人悲喜交加（或悲 中有喜，喜中带悲）的感情。悲的是 年老荒居，孤苦无依，生活贫困。喜 的是自己被贬沉沦，亲人还来探望。
24
整合思路 规范解答
张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思
37
千锤百炼显功力 祝君高考创佳绩
38
• 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的 思乡怀人；
2024届高考专题复习：古诗鉴赏之情感态度 课件(共22张PPT)
2024届高三一轮复习
分析诗歌的情感与态度
考点阐释
考点解读:评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容， 把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵; 对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进 行客观具体的分析评价。 考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的形象、语言或表达 技巧联系在一起设题。
（2022年天津卷）
书喜 【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。(3)诗题为“书喜”， 请结合全诗指出诗人因何而喜。
• 风调雨顺，春耕得时； • 桑麻茂盛，织机繁忙； • 社会安定，丰收可待； • 暮年岁月，欣逢太平。
通读全诗，划分诗歌层次。 根据不层次内容，分析不同情感。
• 贯串感情，形成答案。
• ①开篇两句交代了孤舟夜泊的背景，入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出了 作者内心的冷寂孤独。
• ②“朔风吹老梅花片”，作者在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推 开篷”细看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴大发。 “一笑琅然”，先前的孤寂悲凉一扫而光，心情无比畅快豪爽。
• 3.归纳要全面。有的诗歌作者表达的情感不是单一的，要求我们在
分析概括时理清思路，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
• 4.评价要恰当。不可先入为主，避免用固有的认识代替对具体诗歌
的解读。
（2022年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日 是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。16．词人在下阕发表议论，指出 如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内 容简要分析。
分析诗歌的情感与态度
考点阐释
考点解读:评价思想内容，就是理解诗词所表现的生活内容， 把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵; 对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进 行客观具体的分析评价。 考查形式:或单独设题，或与鉴赏诗词的形象、语言或表达 技巧联系在一起设题。
（2022年天津卷）
书喜 【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。(3)诗题为“书喜”， 请结合全诗指出诗人因何而喜。
• 风调雨顺，春耕得时； • 桑麻茂盛，织机繁忙； • 社会安定，丰收可待； • 暮年岁月，欣逢太平。
通读全诗，划分诗歌层次。 根据不层次内容，分析不同情感。
• 贯串感情，形成答案。
• ①开篇两句交代了孤舟夜泊的背景，入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出了 作者内心的冷寂孤独。
• ②“朔风吹老梅花片”，作者在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推 开篷”细看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴大发。 “一笑琅然”，先前的孤寂悲凉一扫而光，心情无比畅快豪爽。
• 3.归纳要全面。有的诗歌作者表达的情感不是单一的，要求我们在
分析概括时理清思路，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。
• 4.评价要恰当。不可先入为主，避免用固有的认识代替对具体诗歌
的解读。
（2022年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日 是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。16．词人在下阕发表议论，指出 如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内 容简要分析。
鉴赏古代诗歌的情感ppt课件
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【分析情感】典题2 (2015·全国Ⅱ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
残春旅舍 韩 偓① 旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。 注①韩偓(约842—923):字致尧,京兆万年(今陕西西安) 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京:这里借指 都城长安。③梁:官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官 阶。④朝簪:朝廷官员的冠饰。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
题型一 分析思想感情
一、悉题型·洞察设问方式
(2016·全国Ⅰ卷)诗中运用任公子的典故,表达了
什么样的思想感情?
(2016·全国Ⅲ卷)这首诗与辛弃疾的《破阵子(醉
里挑灯看剑)》题材相似,但情感基调有所不同,请
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
【即学即练】 阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
菩萨蛮 谢逸
暄风迟日春光闹,葡萄水绿摇轻棹。两岸苹 烟低,青山啼子规。 归来愁未寝,黛浅眉痕沁。 花影转廊腰,红添酒面潮。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
四、透典题·练就实战能力 【分析情感】典题1 （2015全国卷1）
发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到， 汉使亦应稀。 白草通疏勒， 青山过武威。 勤王敢道迟， 私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护 府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮 台：庭州厲县。在今新鲁木齐。
古诗词鉴赏专题——体悟思想感情 课件46张课件
《绝句二首（其二）》画面描述
• 碧绿的江水把乌儿的羽毛映衬得更加洁白，山 色青翠欲滴，红艳的野花似乎将要，什么时候才是我 返回故乡的日期呢？
探究结果：
• 鉴赏诗歌的情感要从多角度
（标题、作者、序注、关键、意象等）
入手，每一个角度要相互关联， 不能孤立对待。
实践练习
得清冷。伫立在庭中静听秋声，茫茫云深不
见鸿雁踪影。
夜深人散客舍静，只有墙上孤灯和我人
影相映。浓浓的酒意已经全消，长夜漫漫如
何度过啊？
•
流莺① 李商隐②
流莺飘荡复参差，渡陌临流不自持。
巧啭岂能无本意？良晨未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城③何处有花枝。 [注] ①流莺：不知所往、飞落无依的黄莺。
钥匙三——查序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整 个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。
拐杖三：查注解
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。
分析此诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗是作者结束流离生活后寓居成都草堂时 所作，展现在他眼前的是美丽的初春景色，/表现 了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。
注意： 作者表达思想感情的几个特点：
1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。 2.多是复杂的，丰富的，少有单一的。 3.有时是发展、变化的，而不是静止的。
参考答案：
由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践
踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国 的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决 心，
转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登
古诗鉴赏之情感篇PPT课件
语言特征： 清新自然,雅致洗练。
第18页/共55页
08天津 山居即事
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人 访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处 处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：写出了夕阳西下，炊烟升起， 嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归 的景象。表现出作者悠然闲适的心 情。
在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。 第42页/共55页
三：看序注金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一 片伤心画不成。
金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老 木寒云满古城。
［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？
《考纲》要求
•分析作品的思想 内容 • 评价作者的观点 态度
第1页/共55页
山东卷近七年考题
• 2006《 江阴浮远堂 》戴复古 • 2007《出关》 徐兰 • 2008《画堂春 》 秦观 • 2009《寄 远》 杜牧 • 2010《咏怀八十二首》阮籍 • 2011《咏山泉》 储光羲 • 2012《吴松道中二首(其二)》
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥 等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思
乡、孤寂之感。
第15页/共55页
煮酒把盏话桑麻
绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨交，代晚年
破纸窗间自语。
处境
平生塞北江南， 归来华发苍颜。布被秋宵梦
第18页/共55页
08天津 山居即事
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人 访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处 处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：写出了夕阳西下，炊烟升起， 嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归 的景象。表现出作者悠然闲适的心 情。
在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。 第42页/共55页
三：看序注金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一 片伤心画不成。
金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老 木寒云满古城。
［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？
《考纲》要求
•分析作品的思想 内容 • 评价作者的观点 态度
第1页/共55页
山东卷近七年考题
• 2006《 江阴浮远堂 》戴复古 • 2007《出关》 徐兰 • 2008《画堂春 》 秦观 • 2009《寄 远》 杜牧 • 2010《咏怀八十二首》阮籍 • 2011《咏山泉》 储光羲 • 2012《吴松道中二首(其二)》
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥 等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思
乡、孤寂之感。
第15页/共55页
煮酒把盏话桑麻
绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨交，代晚年
破纸窗间自语。
处境
平生塞北江南， 归来华发苍颜。布被秋宵梦
诗词鉴赏之思想感情+++课件(共40张ppt)++2023年中考语文二轮专题
3.边关思乡。
渔家傲 秋思 北宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四 面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌 管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
4.闺中怀人。
闺怨 王昌龄 (唐) 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
四.生活杂感 1.寄情山水、田园的悠闲。
3.坦陈心志的告白。
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
2.揭露战争的残酷性、非正义性。表现对战 争的厌恶，对家乡、亲人的思念。
兵车行 杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道傍过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
二.边塞诗 1.表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表 现战士勇于杀敌;或抒发保家卫国的决心。气 魄沉雄、慷慨悲凉。
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
三.山水田园诗 1.表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山 水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生 观、世界观。
古诗词鉴赏之思想感情课件
谢谢观赏
结合诗句内容（可以选取其中一联）分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 归 嵩 山 作 王 维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。
阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
标题是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。
01
如：《送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。《念奴娇﹒赤壁怀古》、《永遇乐﹒京口北固亭怀古》这类词是咏古词，常常表达昔盛今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。
02
二、标题——鉴赏的向导
薛道衡
征尘表示作者难忘征战生活；表达了作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。
第四句没有正面回答第三句的问题。第四句转而写景，意在借景抒情。因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。
参考答案：
答：颈联运用寓情于景的手法，选取荒城、古渡、落日、秋山四种景物，渲染了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 颔联，借写一去不返的流水和回巢栖息的暮禽好像在和诗人结伴而归，来体现诗人归山开始时悠然自得的心情和归隐的决心。
1
2
解 析：
1
பைடு நூலகம்
2
审标题: 标题《过香积寺》，“过”即拜访意，到深山中一古寺游玩，诗歌当属写景诗。
2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之情感鉴赏+课件39张
触景生情
春日登楼怀归 寇准
高楼聊引望，杳杳一川平， 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭，沉思忽自惊。 【注】旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。
诗人无聊时登楼远望，看见杳杳平川、野渡无 人、孤舟横斜、荒村断霭、古寺流莺，诗人不免 心头一“惊”，这不正是远在渭水的家乡田园之 景吗？从而触景生情引发诗人的思乡之情。
系 类 型
哀景写乐情 触景生情 情景交融 以景结情
乐景乐情
《钱塘湖春行》 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”，从动态到色彩， 作者对西湖春天美景进行了生动的描写，字里行间无处 不体现诗人游西湖时快乐的心情。
例5 阅读下面的作品，完成下面各小题。 春江晚景 张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。
思考：从抒情方法、情景关系的角度，赏析本诗前两联 是如何表达作者情感的。
明确：首联间接抒情。首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳 交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者 喜悦的心情。 颔联直接抒情，运用反问直接抒发作者在征路上见到 美景时喜出望外的心情。
以景结情
芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄
丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。 高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心
前两句写景，写诗人登楼所见。放眼望去，秋天的 江海，冷云密布，烟波浩渺，阴云深沉。
第三句点题，写在芙蓉楼上送别辛渐，依依不舍， 惆怅万千，酒都不能尽兴。
第四句写景，寒江寂寂，一轮明月倒映在江心之中。 虽没写情，但以景结情，寒江、冷月让人感受到作者 送别朋友时内心的凄凉。
诗歌鉴赏之感情用PPT课件
诗歌鉴赏
——情感、思想内容
思想感情之于诗歌鉴赏：
• 思想感情是一首诗的灵魂。 “情动于中，而发于言。”——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。”——白居易
所以，无法把握诗歌的 思想感情,就不能真正地读懂 诗歌。
【学习目标】
1.掌握古诗表达的情感类型。 2.学会鉴赏方法。 3.掌握答题步骤。
把握诗歌情感的“五看”：
4、阅读下面这首宋词，回答问题。
定风波
苏轼
常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作 清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少。微笑，笑时犹带岭梅香 。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾 乡。
注:王定国跟随苏轼学写文章,受苏轼“乌台诗案”牵连 ,被贬到广西宾州,歌女柔奴同行。三年后王定国北归, 让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽,善于应对,于是 写了这首词。 问：试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。 （6分）
1、阅读下面这首唐诗，回答问题。
岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。
• 注：①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考 落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。
• 问：这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出 来的，请结合诗句分析诗人情感。（6分）
• ①不被重用、仕途失意（壮志难酬）之悲。“北
阙休上书”“不才明主弃”，诗人因为明主遗弃，停止 追求仕进，选择归隐南山，表达仕途失意之悲。
• ②故人疏远、世态炎凉之苦。“多病故人疏”，诗
人因为老病而故友疏远，表达世态炎凉之苦。
• ③时光流逝、年华已逝之哀。“白发催年老，青阳
逼岁除。”白发催人年老，新春逼迫着旧岁消除，表达 时光流逝、年华已逝之哀。
——情感、思想内容
思想感情之于诗歌鉴赏：
• 思想感情是一首诗的灵魂。 “情动于中，而发于言。”——《诗·大序》 “动人心者，莫先乎情。”——白居易
所以，无法把握诗歌的 思想感情,就不能真正地读懂 诗歌。
【学习目标】
1.掌握古诗表达的情感类型。 2.学会鉴赏方法。 3.掌握答题步骤。
把握诗歌情感的“五看”：
4、阅读下面这首宋词，回答问题。
定风波
苏轼
常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作 清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少。微笑，笑时犹带岭梅香 。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾 乡。
注:王定国跟随苏轼学写文章,受苏轼“乌台诗案”牵连 ,被贬到广西宾州,歌女柔奴同行。三年后王定国北归, 让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽,善于应对,于是 写了这首词。 问：试简析“此心安处是吾乡”的思想内涵。 （6分）
1、阅读下面这首唐诗，回答问题。
岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。
• 注：①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考 落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。
• 问：这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出 来的，请结合诗句分析诗人情感。（6分）
• ①不被重用、仕途失意（壮志难酬）之悲。“北
阙休上书”“不才明主弃”，诗人因为明主遗弃，停止 追求仕进，选择归隐南山，表达仕途失意之悲。
• ②故人疏远、世态炎凉之苦。“多病故人疏”，诗
人因为老病而故友疏远，表达世态炎凉之苦。
• ③时光流逝、年华已逝之哀。“白发催年老，青阳
逼岁除。”白发催人年老，新春逼迫着旧岁消除，表达 时光流逝、年华已逝之哀。
古诗鉴赏之思想感情PPT课件
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的 离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
.
47
饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
.
32
6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
.
22
口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
.
23
三、题目类型：
➢ “表达了怎样的思想感情？” ➢ “反映了怎样的社会现实？” ➢ “表现了怎样的情趣？” ➢ “主旨是什么？” ➢ 或结合意境提问，或就某句某联发问。
.
5
4、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们 常提到的“杨柳”是指： A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
（B） “杨枝硬而挺起者，故谓之杨；柳枝弱而垂流者， 故谓之柳，盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》：“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬 直上重霄九
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
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47
饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
.
32
6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
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22
口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
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23
三、题目类型：
➢ “表达了怎样的思想感情？” ➢ “反映了怎样的社会现实？” ➢ “表现了怎样的情趣？” ➢ “主旨是什么？” ➢ 或结合意境提问，或就某句某联发问。
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5
4、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们 常提到的“杨柳”是指： A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
（B） “杨枝硬而挺起者，故谓之杨；柳枝弱而垂流者， 故谓之柳，盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》：“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬 直上重霄九
诗歌鉴赏之思想情感ppt课件
（2）游人对此怀着什么样的感情？ 答：游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。
题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映 了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”， “主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某 联发问。
解题格式： 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什
么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各
• 2、联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表 现了诗人怎样的思想情感。
• 答：
•
•
•
。
• 三）4、“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态 度，从而反映出作者旷达的处世态度； “何妨”更
小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更 隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。 、风 雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。 在常人所
• ● 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华 清宫》 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破 歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫 《登楼》
咏蝉 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表余心。
去……” (《京口北固亭怀古>)。
6．羁旅行役。
如白居易的“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”。
(二)古代诗歌情感的归类 1.惜别之情。如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦
送我情”(《赠汪伦》)。
2.黍离之情。 如姜夔的“念桥边红药。年年知为谁
3.思乡之情。生”(<扬州慢>)，表达的是对物是人非 的无限惋惜及悲痛之情。
注：1、这首诗作于高宗仪 凤三年，骆宾王任侍御史， 因上书论事触怒武后，遭 诬，以贪赃罪名下狱。 2、西陆指秋天。3、南冠 指囚徒。4、玄鬓指蝉。
题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映 了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”， “主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某 联发问。
解题格式： 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什
么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各
• 2、联系诗中所写的典故和最后一联所写的形象，简要说说这首诗歌表 现了诗人怎样的思想情感。
• 答：
•
•
•
。
• 三）4、“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态 度，从而反映出作者旷达的处世态度； “何妨”更
小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更 隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。 、风 雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。 在常人所
• ● 忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华 清宫》 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破 歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫 《登楼》
咏蝉 骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表余心。
去……” (《京口北固亭怀古>)。
6．羁旅行役。
如白居易的“同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识”。
(二)古代诗歌情感的归类 1.惜别之情。如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦
送我情”(《赠汪伦》)。
2.黍离之情。 如姜夔的“念桥边红药。年年知为谁
3.思乡之情。生”(<扬州慢>)，表达的是对物是人非 的无限惋惜及悲痛之情。
注：1、这首诗作于高宗仪 凤三年，骆宾王任侍御史， 因上书论事触怒武后，遭 诬，以贪赃罪名下狱。 2、西陆指秋天。3、南冠 指囚徒。4、玄鬓指蝉。
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鉴赏要点
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树 似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春 悲秋；日暮思归。 托物传情：月、雁、笛等。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐 已及明。
例
2012年（山东卷）
吴松道中二首（其二）晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注：吴松：即吴淞，江名。
（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）
【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥 等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起， 是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思
乡、孤寂之感。
煮酒把盏话桑麻
山水田园诗
鉴赏要点
山水草木、鸟语花香、 田园风光、农村景物农 家，以及安逸恬淡的隐 居生活图景。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
答：写出了夕阳西下，炊烟升起， 嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归 的景象。表现出作者悠然闲适的心 情。
古来征战几人回
边塞征战诗
鉴赏方法
了解诗歌创作的时代背景:如 盛唐边塞诗风表现出来的是豪 迈勇敢、一往无前；中晚唐国 势微弱，边塞诗中于是夹杂了 几许悲壮和凄怆，到了南宋,统 治者在风雨飘摇中苟且偷安,边 塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。 边塞诗最能体现国运兴衰。
表达对宁静平和生活的向 往、或表达自己从容闲适 的生活态度，以及热爱自 然、向往自由、向往归隐 的情怀。
意 象景抒情、 寓情于景，白描，动 静结合，远近结合。
语言特征： 清新自然,雅致洗练。
08天津 山居即事
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人 访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处 处采菱归。
常见感情
怀才不遇
陈子昂《登幽州台歌》
爱国情怀不得重用
陆游《书愤》
伤春悲秋
杯》
晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一
物是人非，昔胜今衰的伤感 刘禹锡《乌衣巷》
贬官谪居，仕途失意的苦闷
《琵琶行》
心境旷达，追求豁达人生境界 苏轼《定风波》
洁身自好，不侍当权者 《梦游天姥吟留别》
鉴赏要点
意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、 “落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；
• 在诗中具有象征意义，蕴含了思乡 的情感。
念天地之悠悠
人生感慨诗
古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中 的感慨。例如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟, 闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料的可 能性不小,尤其值得我们注意。
读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意 典故,切忌主观臆测,不得义蕴 。
主要特点
（1）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、 戈矛剑戟 、胡、羌笛、长云秋月、雪山、 孤城 、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
（2）情感：表达的是出征远戍的英勇豪迈， 建功立业的渴望和保家卫国的豪情，或报 国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰 辛连年征战的惨烈和对家人思念、对帝王 黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。
感的。
答：离愁。首先，作者选取了 大量象征离愁的景物借景抒情： “杨柳”、“杨花”、“风笛”、 “离亭” 。末句直抒胸臆表达了 各向天涯的无限愁绪和南北异途 的深长思念。
何人不起故园情 羁旅思乡诗
鉴赏要点
①分析人们思乡缘由 久戍边关,宦游不归,漂泊在外, 贬官异地,雁归故乡,逢年过节。
②了解常见思想情感 羁旅愁思：张继《枫桥夜泊》 思念亲友：王维《九月九日忆山 东兄弟》 漂泊之孤苦：杜甫《登高》
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 不识庐山真面目，只缘身在此山中
送别抒怀 羁旅思乡 思妇闺怨
山水田园
怀古咏史
人生感怀 边塞征战 民生疾苦 哲理
诗歌 常见 题材 及其 情感
一般来说，按内容可以把 诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅 思乡诗、思妇闺情诗、山水田 园诗、怀古咏史诗、边塞征战 诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、 哲理诗及其他。
在评价思想感情时要注意区别。
诗歌内容鉴赏“六看”
1.看题目认识对象 2.看作者了解背景 3.看意象把握情感 4.看尾句参透主旨 5.看注释破解难点 6.看题干得到启示
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
送别抒怀诗是古诗词中的一
鉴
个大类。他们一般按时间、地 点来描写景物、表达离愁别绪，
赏 从而体现作者的思想感情。这
学习 目标
1.了解不同诗歌的 题材内容
2.积累不同诗歌题 材的思想情感特征
3.提高鉴赏古代诗 歌的能力
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
出关
徐兰
凭山俯海古边州， 旆②
影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪， 出关
2007
争得不回头?
[注]①关，指居庸关。②旆
（pèi），旌旗。
山
（2）“马后桃花马前雪”一句 在艺术表现上有什么特点？请
东 卷
作简要分析。
• （2）①将关内桃花烂漫与关外白 雪茫茫两个场景聚集到征马这一关 节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指 家乡的温馨与塞外的清冷生活，
《考纲》要求
• 分析作品的思想 内容 • 评价作者的观点 态度
山东卷近七年考题
• 2006《 江阴浮远堂 》戴复古
• 2007《出关》 徐兰
直接
• 2008《画堂春 》 秦观
考查
• 2009《寄 远》 杜牧 • 2010《咏怀八十二首》阮籍 • 2011《咏山泉》 储光羲
间接 考查
• 2012《吴松道中二首(其二)》
季节 类 别
主题
时间
地点 景/物
送别
春季 清晨 或秋季 或傍晚
路口、长亭 驿站、渡口 码头等
杨柳、 酒等
古人送别的习俗
①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别
例
淮上与友人别 郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
这首诗作者所要表达的基本情感是什么？
请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情
要
类诗词大多缠绵凄切，充满感 伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
点 这类诗歌在艺术手法上大多是
采用触景生情、情景交融的抒
情方式，也借助于想象、联想
塑造形象。
常见情感
王维《渭城曲》 A.依依不舍的留恋。 王勃《送杜少府之任蜀州》 B.情深意长的勉励。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 C.坦陈心志的告白。
常见特征