征友启事教学设计稿
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
大班教案《征友启示》
大班教案《征友启示》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解征友启示的基本内容和目的，知道如何正确书写启示。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极主动与他人交往的意识，增强幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解征友启示的基本内容和目的。
难点：如何让幼儿学会正确书写启示，并能够主动与他人交往。
三、教学准备：1. 物质准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解征友启示的基本内容和目的，引导幼儿思考自己想要的交友条件。
2. 讲解示范：教师讲解如何书写征友启示，并示范书写过程。
3. 幼儿创作：幼儿根据教师的讲解和示范，自行创作征友启示。
4. 分享交流：教师组织幼儿相互分享自己的征友启示，引导幼儿主动与他人交流。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿将自己的征友启示带回家，与家长分享，让家长了解幼儿的交友需求。
2. 作业要求：幼儿需将自己的征友启示正确书写，并能够向家长清晰表达自己的交友需求。
3. 作业反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，针对问题进行针对性的指导。
六、教学评价：1. 评价目标：通过观察幼儿在创作征友启示过程中的表现，以及他们在分享交流环节中的互动，评价幼儿对征友启示的理解和应用能力。
2. 评价方法：教师通过观察、记录幼儿在活动中的表现，以及与幼儿的口头交流，对其认知、技能和情感目标的达成情况进行评价。
3. 评价内容：幼儿是否能理解征友启示的基本内容和目的。
幼儿是否能正确书写征友启示，并使用恰当的语言表达自己的交友条件。
幼儿在分享交流环节中的参与程度、表达能力及人际交往能力。
七、教学反思：1. 幼儿对征友启示的理解和应用情况如何？2. 教学过程中是否存在难以解决的问题？如何改进？3. 幼儿在分享交流环节中的表现是否达到了预期目标？如何提高？4. 如何将本次活动的教学效果与家庭教育相结合，促进幼儿的全面发展？八、拓展活动建议：1. 组织一次模拟交友活动，让幼儿在实际情境中应用征友启示，提高其人际交往能力。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、背景介绍本节课主要面向幼儿园大班，旨在通过学习《征友启事》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
此外，通过鼓励幼儿彼此交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.掌握《征友启事》的基本内容和情节；2.能够用简单的语言描述故事中的人物和事件；3.能够模仿故事中的主人公，勇敢地表达自己的想法和感受；4.能够与同学合作完成小组任务，培养合作精神。
三、教学重点和难点重点1.听说能力的培养；2.掌握故事情节及人物。
难点1.表达自己的想法和感受；2.同学间的合作交流。
四、教学过程1. 热身让幼儿在教室内随意走动，听到老师发出某个指令时，做出相应动作。
例如，奔跑、跳、蹲下、转圈等等。
2. 故事讲解首先，老师让幼儿们观看故事《征友启事》的动画片。
随后，老师向幼儿们简要介绍故事内容和人物。
3. 认真观看再次播放故事动画，让幼儿们认真观看。
鼓励幼儿动手指向屏幕上的人物，询问他们是谁。
并采用开放性问题的形式，引导幼儿思考并描述故事的情节。
4. 模仿主人公让老师示范，模仿故事中主人公勇敢地寻找新朋友，表达自己的想法和感受。
同时，鼓励幼儿为自己设想一个新朋友，并用自己的语言描述该朋友的外貌、性格和特别之处。
5. 合作交流老师组织幼儿分组，编制一份招揽新朋友的海报。
在制作海报的过程中，鼓励幼儿们积极交流，相互倾听和表达想法。
6. 分享成果要求每个小组展示其制作的海报，并用自己的语言介绍招揽新朋友的策略和理念。
鼓励同学间互相点赞和表扬。
五、教学评估1.观察幼儿课上互动情况，如是否积极参与，是否与同学合作；2.通过小组展示和合作交流情况，评估幼儿的表达能力以及合作精神。
六、教学后记本节课的目的是提高幼儿的语言表达能力，并培养他们的沟通能力和合作精神。
我认为通过本节课的教学，幼儿们有了更深刻的认识和体验。
在教学过程中，我注意到有些幼儿存在一定的沟通和表达困难，因此，接下来需要加强相关方面的教学和辅导。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事的范例及分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
3. 实践演练法：让学生动手编写征友启事，提高实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解人际交往的重要性，引出本节课的主题——征友启事。
2. 新课内容：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
3. 案例分析：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
4. 实践演练：让学生动手编写征友启事，互相交流和评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多练习运用征友启事。
附：征友启事范例及分析【范例一】真诚寻找志同道合的朋友本人性格开朗、热情，喜欢运动、看电影、阅读。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、积极向上的朋友。
如果你也喜欢运动，那我们可以在球场挥洒汗水；如果你喜欢阅读，那我们可以一起分享读书的乐趣。
希望朋友的你性格随和，善解人意，有一定的幽默感。
期待我们的相遇，一起度过难忘的大学时光。
联系方式：QQ：X，电话：X【分析】本范例是一则典型的征友启事。
简洁明了，部分分别介绍了征友者的基本信息和期望的朋友类型。
通过具体的兴趣爱好和性格描述，让读者对征友者有更全面的了解。
提供了联系方式，方便有兴趣的朋友进一步交流。
【范例二】寻找共度人生的伴侣本人工作时间稳定，性格温和，喜欢旅行、看电影、听音乐。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、成熟稳重的伴侣。
如果你也喜欢旅行，那我们可以一起携手探索世界的美好；如果你喜欢音乐，那我们可以一起分享音乐的喜悦。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.能听懂和理解故事《征友启事》的大意，抓住主题。
2.能认读故事中出现的生字词。
3.能运用自己的语言表达，自主解决问题，善于倾听和合作。
4.能学会通过语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 图书《征友启事》2. 生字词卡片（选取故事中的生字）3. 黑板、彩色粉笔、橡皮、毛笔、制作带挂钩的图画。
三、教学过程1.引入教师随机挑选一些幼儿说一个他们最喜欢的玩具或者事物，并让他们为什么喜欢这个事物或玩具分享自己的看法。
2.新课讲解教师介绍故事《征友启事》的背景，因为小鸟失去了父母而非常孤单，它发动一场摇滚音乐秀来通过“征友启事”找到属于它的亲人或者朋友。
随后，老师问幼儿小鸟要如何寻找它的亲友或朋友，引导幼儿思考和分析。
（5分钟）3.细节讲解教师进行细节讲解，让幼儿全面、深入地认识故事中的主要人物和事件，注意情节与细节，激活学生的想象力和想象空间。
（10分钟）4.故事演讲教师根据故事情节，生动形象地讲解故事，并引导幼儿仔细聆听和分析故事中的信息。
在故事演讲过程中，教师通过对语调和节奏的控制，增加幼儿的阅读兴趣，把阅读和生活联系起来。
（25分钟）5.生字词学习教师用卡片的方式带领小朋友学习生字词，让小朋友一遍遍地读出并熟练掌握。
让小朋友用自己的话描述生字词的意思。
（5分钟）6.小组讨论教师将学生分成小组讨论，让小组里的成员互相交换观点和见解，分享彼此的想法和发现。
让小组代表向全班汇报。
（20分钟）7.画画展示教师给孩子们分发绘画纸张让他们自由发挥画出自己的主题，并将这幅画挂在教室墙壁上，让每个孩子都有机会展示他的作品并和大家分享。
（20分钟）8.评价教师对幼儿们的表现进行评价，然后对孩子们进行认真的评价，并且鼓励他们以后要多多参与类似的活动。
（5分钟）四、教学总结1.教师观察并记录幼儿们的学习过程。
2.对于一些幼儿的问题，教师对于每个孩子的问题予以回答并解答解释。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标：1. 知识与技能目标：能够听懂、理解《征友启事》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过教师的讲解、学生的讨论、合作学习等方式，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过故事情节，引导学生树立正确的交友观念，学会珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解和关键词汇、句型的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《征友启事》的故事图片、故事录音、故事相关的道具（如：信件、邮票等）。
2. 学生准备：学生绘本、学生绘画用纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示征友启事的图片，引导学生谈论征友启事的作用，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事录音，让学生认真听故事，了解故事的大致内容。
3. 故事解析：（1）教师提问，引导学生回答故事中的关键词汇和句型，如：“小明想找什么样的朋友？”、“小明是怎么找到小红的？”等。
（2）教师带领学生一起分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
4. 学生活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生讨论自己的看法和感受，分享自己的交友经历。
（2）绘画活动：让学生根据故事情节，绘制自己心目中的小明和小红的形象。
5. 小结与反馈：教师总结本节课的内容，强调交友的正确观念，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家向家长讲述《征友启事》的故事，分享自己的感受。
2. 让学生练习运用故事中的关键词汇和句型进行口头表达。
六、教学反思：本节课通过讲述《征友启事》的故事，引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解故事中的道理，树立正确的交友观念。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学。
大班语言征友启事教案【含教学反思】
大班语言征友启事教案一、教学目标1.了解语言征友的含义和作用。
2.学习如何与同伴进行语言交流。
3.提高学生自信心，增加沟通能力。
二、教学准备1.教师需要准备 PPT 材料，并提前准备好学生的语言交流任务（可以是小组或者个人）。
2.教师需要提前联系好同伴学校，保证语言交流任务的有效性。
3.准备学生的奖励和表扬方式。
三、教学过程1. 介绍语言征友教师首先通过 PPT 材料向学生介绍什么是语言征友，介绍语言征友的目的和作用，让学生明白语言交流的重要性。
2. 联系合作学校教师联系好同伴学校，确定语言交流的时间和地点。
3. 进行分组或个人任务教师按照学生的语言情况，将学生分配到小组或者个人任务中。
每个小组或个人需要根据自身情况，选择不同的主题进行语言交流，例如自我介绍、家庭介绍、爱好等等。
4. 学生准备交流材料学生需要准备好自己的交流材料，例如自我介绍 PPT、画板或者其他支持语言交流的工具。
5. 进行语言交流在确定好时间和地点后，学生和合作学校的同学们进行语言交流。
可以采用在线或者线下的方式进行交流。
学生需要全程保持英语交流，并且互相帮助改进对方的发音和语言技能。
6. 教师评价与表扬语言交流完成后，教师需要对学生的表现进行评价，并根据情况对学生进行表扬和奖励。
四、教学反思通过本次语言征友课程，学生们掌握了有效的语言交流技巧，并且提高了自身的自信心和沟通能力。
同时，他们还认识到了外语交流的重要性和意义。
教师在课程设计中需要注重考虑学生的英语水平和情感需求，找寻最优的学习资源和学习方式，帮助学生建立起积极的学习态度和习惯。
语言征友启事教案
语言征友启事教案语言征友启事教案1活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《欢乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找伙伴"1、老师和幼儿随音乐玩"找伙伴"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小伙伴都有自己的好伙伴，而且都喜爱交伙伴，为什么？〔引导幼儿说出快乐、欢乐、相互援助等词语〕可是有一只小牛犊一个伙伴也没有，它会怎样呢？〔引导幼儿说出孤独、默寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇〕比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1老师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，老师援助幼儿认读。
3、老师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的伙伴？5、听录音〔征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事〕提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又绝望的离开？〔二〕、理解第二张征友启事老师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到伙伴吗？为什么？1、老师请幼儿将《欢乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、老师巡回指导3、援助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事援助小牛犊找到伙伴？都有谁情愿做它的伙伴？谁能陪它做什么？〔三〕、争论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小伙伴们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？〔四〕、老师小结：每个人都有自己的优点。
征友启事教案
《征友启事》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生读启事的内容师：你能做到这些要求吗？师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。
可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。
接着让学生仿照格式说话。
猎狗想说花猫想说马驹想说三、教学4----5自然段1、小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。
3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）四、教学第二张“征友启事”老牛的办法行吗？我们来看一看，小牛又贴上了一张征友启事，同学们你们想看吗？师：这一张征友启事和上一张征友启事一样吗？哪些地方不一样?理解“或者”就是其中的一点。
师问：你们想和小牛做朋友吗？你能做到它的要求吗？（……）动物们和大家一样也来看征友启事。
看完以后大家把小牛团团围住。
你知道为什么吗？山羊想说猎狗想说花猫想说马驹想说看图，说图，体会小牛的心情。
读8—13段，体会心情山羊高兴吗？（谁来读读山羊的话。
）猎狗呢？花猫呢？马驹呢？小牛高兴你呢？（更高兴）谁来表演小牛读。
四、老师也替小牛高兴。
我们再来看看小牛是怎样找到朋友的（总结，板书）我们再一起读读课文。
（学生读课文）读了这个故事，你想找更多的朋友吗？你想向新朋友提什么样的要求呢？能不能也写一张“征友启事”。
《征友启事》教案8篇
《征友启事》教案优秀8篇作为一名教学工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？小编的我精心为您带来了8篇《《征友启事》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《征友启事》教案篇一一、复习导入。
1．上节课我们已经学习了《征友启事》一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文，请同学们跟老师书空课题。
在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤单，因此，他想找朋友，他可聪明了，想了一个办法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺利吗？（不顺利，他找了两次）2．这是怎么回事呢？我们继续学习课文。
二、教学第一张《征友启事》1．请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。
2．谁找到了？给我们大家读一读。
（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）3．这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？4．可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假如你们是这些小动物，你会怎么想？5．因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。
能读好这个自然段吗？我们试试。
三、教学第四、五自然段。
小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。
（指名读）四、教学第二张《征友启事》。
1．到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。
请找出第二张启事的。
内容。
2．谁找到第二张启事了？读一读。
（指名读）3．孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）4．多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。
征友启事教案(优秀9篇)
征友启事教案（优秀9篇）《征友启事》教案篇一教学内容：小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的。
字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
二年级《征友启事》教案
二年级《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小松鼠征友的原因，懂得尺有所短、寸有所长的道理。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，感受小松鼠的心理变化。
学习通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力。
懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字，理解生字组成的词语。
2.教学难点：理解小松鼠征友的原因，懂得每个人都有自己的优点和缺点。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅森林里的动物图片，引导学生观察，引发学生对森林生活的兴趣。
2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师指导学生朗读，纠正发音，解答学生疑问。
3.课堂讲解教师带领学生分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析小松鼠征友的原因，让学生懂得每个人都有自己的优点和缺点。
通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂小结6.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文；完成课后练习题。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生发言积极，表达了自己的观点，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.课堂表现：学生能积极参与课堂讨论，发言积极，表现出较高的学习兴趣。
学生能正确朗读课文，理解课文内容，学习生字。
2.作业完成情况：学生能按时完成作业，书写规范，字迹工整。
学生能通过作业，巩固课堂所学，提高自主学习能力。
3.教学效果：学生能理解课文内容，懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
学生在课堂上的表现和作业完成情况，反映出本节课的教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容：“同学们，谁能告诉我小松鼠为什么要写征友启事呢？”学生回答后，教师引导：“那我们一起通过朗读，找找答案吧。
《征友启示》 教案
《征友启示》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握征友启示的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达自己、展示自己的能力，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的交友观念，学会在现实生活中寻找和结交志同道合的朋友。
二、教学内容1. 征友启示的基本格式：、称呼、、结尾、落款。
2. 征友启示的写作技巧：如何介绍自己、如何描述期望的朋友、如何吸引他人注意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：征友启示的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何巧妙地表达自己，如何准确地描述期望的朋友。
四、教学方法1. 讲授法：讲解征友启示的基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀征友启示案例，引导学生学会表达自己。
3. 实践操作法：让学生动手写征友启示，互相交流、评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍征友启示的概念和意义。
2. 讲解征友启示的基本格式：、称呼、、结尾、落款。
3. 讲解征友启示的写作技巧：如何介绍自己、如何描述期望的朋友、如何吸引他人注意。
4. 案例分析：展示优秀征友启示案例，引导学生学会表达自己。
5. 实践操作：让学生动手写征友启示，互相交流、评价。
7. 课后作业：要求学生课后继续完善自己的征友启示，准备下一节课的交流分享。
六、教学拓展1. 探讨网络征友与现实征友的异同，让学生了解网络征友的安全隐患，树立正确的网络安全意识。
2. 分析不同类型的征友启示，如异性征友、同性征友、特定爱好征友等，让学生了解各种征友启示的特点和要求。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 征友启示写作：评估学生写的征友启示的格式、内容、表达等方面，给出具体意见和建议。
3. 课后作业：检查学生完成的征友启示，评估其写作进步和应用所学知识的能力。
八、教学资源1. 征友启示案例：收集和整理各种优秀的征友启示案例，用于课堂讲解和分析。
2. 写作指导资料：整理和编写关于征友启示写作的指导资料，帮助学生掌握写作技巧。
二年级征友启事教案
二年级征友启事教案
教案标题：二年级征友启事教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解并掌握有关友谊的基本概念，了解友谊的重要性。
2. 能力目标：培养学生的表达能力和合作能力，提高学生的交流和沟通能力。
3. 情感目标：引导学生积极向上，珍惜友谊，培养学生良好的人际关系。
二、教学重点和难点：
1. 重点：让学生理解友谊的概念，培养学生的合作意识。
2. 难点：如何引导学生用简单的语言表达友谊的重要性。
三、教学准备：
1. 教具准备：图片、PPT、故事书等。
2. 环境准备：教室环境布置温馨、友好。
四、教学过程：
1. 导入：播放有关友谊的视频或者展示友谊的图片，引导学生谈谈自己对友谊的看法。
2. 学习：通过故事、歌曲或者诗歌等形式，向学生介绍友谊的概念，让学生感受友谊的温暖和重要性。
3. 操练：设计小组活动或者游戏，让学生在活动中感受友谊的快乐，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 总结：引导学生总结今天的学习内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生珍惜身边的朋友。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生是否理解了友谊的概念？是否能够用简单的语言表达友谊的重要性？是否培养了学生的合作意识和团队精神？针对学生的表现和反馈，及时调整教学方法，使教学更加有效。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 提高幼儿的观察、分析和判断能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 图片或幻灯片展示《征友启事》。
2. 故事情节的卡片或图片。
3. 玩具电话。
三、教学过程步骤一：导入1. 引导幼儿回顾上一次的故事《小乌龟过年》。
2. 通过提问引导幼儿思考和讨论：- 小乌龟过年的时候有没有和其他动物一起过？- 小乌龟过年一个人过是否开心？步骤二：展示《征友启事》1. 使用图片或幻灯片展示《征友启事》的标题，并鼓励幼儿猜测标题的意思。
2. 展示《征友启事》的图片或幻灯片，并向幼儿解释征友的意思。
步骤三：讲解故事情节1. 分发故事情节的卡片或展示对应的图片。
2. 向幼儿介绍故事的主人公，一个叫小猫的小动物，它发现自己很孤单，想找一些朋友一起玩耍。
3. 依次向幼儿展示故事情节的卡片或图片，并讲述故事的情节。
在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题和表达自己的观点。
步骤四：游戏互动1. 使用玩具电话作为道具，鼓励幼儿分成小组，通过玩具电话和团队合作的方式，模拟小猫和其他动物之间的交流情景。
2. 每个小组的幼儿轮流扮演小猫，使用玩具电话给其他动物打电话，邀请他们一起玩耍。
要求幼儿使用礼貌和友好的语言进行交流，例如：“你好，我是小猫，你愿意和我一起玩吗？”3. 鼓励幼儿在游戏过程中展示出自己合作和交流的能力，倾听并尊重他人的意见。
步骤五：总结1. 询问幼儿在游戏中的感受和体会，引导幼儿回顾自己是如何发出征友的请求并获得回应的。
2. 引导幼儿总结征友的重要性和交流的方式。
四、教学延伸1. 鼓励幼儿制作自己的“征友启事”，并展示给全班同学。
2. 在日常生活中，注重培养幼儿的交流能力和与他人的合作精神，例如在游戏中鼓励幼儿共同制定规则和角色分工。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿是否能够积极参与并使用礼貌和友好的语言与他人交流。
《征友启事》教学设计
《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计6篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《征友启事》教学设计，欢迎大家分享。
《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲述的道理。
教学过程：一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找朋友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有朋友吗?和朋友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有朋友，有了朋友，我们会很快乐，不会孤单。
今天老师带同学们去森林里看望一个叫小牛的朋友，看它是怎样找朋友的?3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找朋友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找朋友的条件是什么，它能找到朋友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。
让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位交流，表演。
﹙5﹚师巡视后，拿出准备的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。
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《征友启事》教学设计稿
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点难点：
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教学过程：
一、故事导入
师：在一片茂密的森林里住着一群可爱的小动物，在山羊、猎狗、花猫、马驹等，它们在一起很快乐幸福地生活着。
有一天，森林赶里来了一位新成员——小牛，它谁也不认识，每天都很孤单，怎么办呢？想知道故事后来是怎么样的吗？（想）让我们继续走进课文《征友启事》看看吧！
1、揭题、读题。
2、复习生字词。
3、回顾课文讲了一件什么事？（小牛张贴启事交朋友）
二、引导学生质疑，初步感知
1、在小牛张贴启事交朋友这件事中，你想问点什么吗？
（预设问题：小牛写了几张征友启事？每次都是怎么写的？每次结果怎么样？）
2、学生自由朗读课文。
3、生简单汇报，师相应板书。
三、深入理解，朗读感悟
（一）理解第一张征友启事的内容。
1、哪几个自然段是写关于小牛第一张征友启事的内容？（1—3自然段）
①生汇报齐读1—3自然段。
②第一张征友启事写了些什么内容？请用“——”划出来。
③指名一生汇报，读一读启事内容。
（PPT出示）
A.想一想:做小牛的朋友要做到哪些事情?在书上圈一圈。
总共几件事？（4件）它为什么会提出这些条件呢？（因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。
）
B.谁能用朗读来突出这几件事?要怎样读才能体现出这几件事来？（指导抓关键词进行朗读）
C.这四个“一起
．．”是什么意思?(就是全部都要共同做到)谁又能把这四个“一起”读好?让人更加明白你的要求?（表扬：读得真好，大家都听明白你的意思了，表扬他！）
2、那么，这第一张征友启事贴出后，小动物们的反应是怎样的？（指名一学生回答，PPT出示相关语段）
①指导朗读：
A.抓关键词“兴奋地”:
师：“兴奋地”说明小动物们的心情怎样？（很开心）有多开心？谁愿意来读一读这句话，分
享你的开心？
（表扬：听了你的朗读，我们大家都被你感染了，也跟着开心兴奋起来了）
B.师：结果呢？交上朋友了吗？（没有）交不到朋友，大家的心情怎样？（难过、不开心）你来读一读，如果是你，你会有多难过？（指名1、2学生读句子——齐读。
）
3、情境表演
师：同学们读得这么好，老师想请你们上来演一演这个情景，好不好？
学生带上头饰，兴奋地跑过去看，可看完了，又一个个摇着头走了。
师即时采访：你愿意跟小牛做朋友吗？为什么？
4、师：可是，小牛百思不得其解，只好跑到老牛那儿去诉苦（PPT出示语段）
①点拔理解“诉苦”一词。
②指导朗读：注意“！”和“？”的语气声调，读出心里的难过、委屈的情感。
师：谁愿意扮演小牛，帮它诉诉苦，把它心里的委屈读出来？
（二）理解第二张征友启事的内容。
师：听了小牛的怨言，老牛就教给了他一个办法，让小牛重新写一张征友启事，请同学们快速读一读6—13自然段。
1、想一想：第二张征文启事上怎么写的？写了什么内容？划一划，读一读。
2、四个小组交流讨论：这两张征友启事有什么不同？为什么第一张贴出去没能交到朋友？第二张能交到朋友了吗？为什么？完成学习卡。
3、汇报，点拔理解“或者”，用“或者”造句。
4、对啊，只用做到其中一样就可以了，于是——（PPT出示第8自然段）：
①理解“热闹”、“团团围住”。
②请第一组的同学们扮演山羊，说出你们的想法——“我同你一起吃草！”
第二组同学扮演猎狗，你们会怎么说——“我跟你一起玩耍！”
第三组的小花猫，你们愿意陪小牛做什么事？——“我陪你一起晒太阳！”
第四组的马驹朋友们呢？——“我和你一起学耕田！”
师接着说——不一会儿，小牛就有了许多朋友。
③师：交到朋友高兴吗？（高兴）那再读一读9——13自然段吧！把你们的高兴劲读出来！（生齐读）
5、小结道理：懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
（板书友谊桥梁）
五、你想找什么样的朋友呢？试着写一则征友启事。
1、完成学习卡。
2、指名上来读一读，找一找朋友（1—3人）
3、歌曲《找朋友》
征友启事
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