83金属资源的利用和保护1导学案-人教版九年级下册化学(无答案)
新人教版九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护导学案1(无答案).doc
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】课题3 金属的利用和保护第一课时【学习目标】知识与技能：1.能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。
2.能运用化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。
过程与方法：通过对某些含有杂质的物质的计算，培养灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观：通过对我国古代炼铁的介绍，了解我国的悠久历史，激发爱国热情。
【重点】 工业炼铁的化学原理。
【难点】 含杂质的计算。
【学法指导】采用阅读、实验探究、讨论分析、对比归纳等学习方法 导 学 过 程方法导引 【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、地球上的金属资源广泛的存在于 和 中，除少数很不活泼的金属如 、 等以 形式存在外，其余都以 形式存在。
2、自然界含量最多的元素是 ，其次是 。
（填符号）自然界含量最多的金属元素是 ，其次是 。
（填符号）3、写出下列金属矿石的主要成分 矿石名称 主要成分的化学式 主要成分的赤铁矿 磁铁矿 黃铁矿 菱铁矿 铝土矿 黄铜矿 辉铜矿 4、我国 等金属储量居世界前列。
5、炼铁用到的原料有 、 、 ，原理是 ，设备是 。
二、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】【情境导入】自然界的金属大多数以化合物的形式存在矿石里，我们如何利用呢？【探究】一、金属与氧气的反应回顾：我们已经接触过的具有还原性的物质有_______________、____________、_________（写化学式）； 怎样将氧化铜变成单质铜，写出有自主学习 课本P 1-6 小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道关的化学反应方程式1、【观察思考】观察老师演示实验8---20，记录实验现象并分析出现现象的原因。
直玻璃管内试管内酒精灯处现象方程式【交流讨论】1、实验开始时，先再这样做的目的是。
实验结束时，要先，再，原因是。
3、最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？还可以如何处理？4、在一氧化碳与氧化铁的反应中，在上述反应中氧化铁失而一氧化碳得，一氧化碳具有性，做剂。
人教版九年级化学下册 8.3《金属资源的利用和保护》导学案
8.3 金属资源的利用和保护学习目标：1知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2会根据化学方程式对某些含杂质的反应物或生成物进行计算学习重点：1 铁的冶炼 2 有关化学方程式计算中的杂质问题计算学习过程：（内容 P15-P18）一自主学习：1 含铁的矿石有哪些________________________________________________2含铜的矿石有哪些________________________________________________3含铝的矿石有哪些_________________________________________________4如图（P17.图8-20）实验室用一氧化碳还原氧化铁的示意图。
实验时，先通入一氧化碳，再加热，这样做的目的是__________________________________该实验的现象________________________________________________写出发生反应的化学方程式：________________________________________5 工业冶铁的主要设备是：___________把___________________、_________ 、_ ______一起加入高炉，从_____________通入热风，______________在炉内与氧气反应生成的__________跟氧化铁在高温下反应生成__________________________.6①1000t含氧化铁80%的赤铁矿石含氧化铁多少吨？②多少吨生铁（含铁96%）中含560吨铁？③16t氧化铁能冶炼出多少吨铁？二尝试练习：1炼铁选用的铁矿石不仅要求含铁量高，而且要“有害元素”少。
今有铁矿石：磁铁矿(Fe3O4)赤铁矿(Fe2O3)褐铁矿(2Fe2O3·3H2O)菱铁矿(FeCO3) 黄铁矿(FeS2) ，你认为不适宜炼铁的矿石应是（）A磁铁矿 B赤铁矿 C菱铁矿 D黄铁矿2 炼铁的主要原料（）A 石灰石、焦炭、铁矿石B 焦炭、二氧化碳、空气C石灰石、焦炭、铁矿石 D铁矿石、氧气、二氧化碳3(选做)现有含Fe2O380%的赤铁矿石1000t，问可冶炼出含杂质3%的生铁多少吨？三你还有什么疑问吗？四课堂探究：1展示自学成果：2铁的冶炼①你知道炼铁的原理吗？②讨论：实验室里用P17图8-20 所示的装置进行实验来炼铁，实验时你认为该怎样进行操作，理由是什么？点评：思考：实验过程中，关于“通入CO”与“点燃酒精灯”的操作在顺序上该怎样进行，为什么？点评：③澄清的石灰水有什么用途？④实验现象：3工业炼铁中，在设备高炉内由上到下的方程式有哪些？4结合P18例题试着完成下题，并总结解题步骤现有含Fe2O380%的赤铁矿石1000t，问可冶炼出含杂质3%的生铁多少吨？1化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理如图：（1）加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是_____________________________________(2)方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为A →（）→（）→ ( ),如果导管连接错误，后果是_______________________________________.(3)玻璃管A中发生反应的化学方程式为____________________________，用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上的最大区别是_____________________________ 2冶炼2000t含杂质3%的生铁，需要含Fe3O490%的磁铁矿石的质量是多少？。
新人教版九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护(第1课时)学案.doc
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】课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）学习目标：1.知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2.了解炼铁的基本原理。
3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
一、情境引入同学们，上节课我认识了“真金不怕火炼”，和金属活动顺序，那么这节课我们来学习金属资源的利用二、自主学习合作探究知识点一：金属资源的存在方式与矿石【自学】阅读课本P15—16，回答下列问题：1.地壳中居前五位的元素氧硅铝铁钙，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为Al2O3。
2.地球上的金属资源广泛的存在于地壳和海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
3.工业上从矿石中提炼金属，了解课本15页常见的铁、铜、铝的矿石主要成分知识点二：铁的冶炼【实验室炼铁】观察P16实验8-20“一氧化碳还原氧化铁”直玻璃管内试管内酒精灯处现象红色的氧化铁变为黑色澄清石灰水变浑浊导管口有蓝色火焰化学方程式Fe2O3+3CO=高温==2Fe+3CO2CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O2CO+O2=点燃=2CO2【交流讨论】1.实验开始时，先通入一会CO ，再点燃酒精灯，这样做的目的是排装置中的空气，防止试管炸裂。
2.实验结束时，要先撤离酒精灯，再停止通入CO ，原因是防止铁重新被氧化。
3.最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？防止CO污染空气。
4.在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有还原性，做还原剂。
5.工业炼铁的主要设备是高炉，原料是铁矿石、焦炭、石灰石等。
6.工业炼铁中是否得到纯净的铁？是生铁【巧学妙记】上述实验可简记为：CO早出晚归，酒精灯迟到早退。
■工业炼铁中焦炭的主要作用：①燃烧产生大量的热量，提供高温条件；②燃烧产物为CO，提供还原剂。
知识点三：含杂物质的化学方程式计算【自学】课本P17例题，请完成课本5题和6题：【交流学习】小组内互相检查做题情况，找出出错的地方。
人教版九年级化学导学案设计：8.3金属资源的利用和保护(第2课时)(无答案)
第八单元金属和金属材料课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）【学习目标】知识目标：1.能记住金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；2.能说出废旧金属对环境的影响，金属资源保护的重要性。
3.能运用化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行计算。
技能目标：能主动与他人进行交流与讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：1.通过铁锈蚀条件的探究，加深对科学探究各要素的理解,提高学生科学素养。
2.渗透《中华人民共和国矿产资源法》树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【重点、难点】铁锈蚀的条件极其防护；有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【学习过程】[合作探究]探究一：含杂物质的化学方程式计算例题讲解：课本17页例题。
总结：化学方程式表示的是纯物质之间的质量关系，如果物质中含有杂质，要把杂质的质量除去，代入纯物质的质量进行计算。
纯净物的质量=混合物的质量×纯度纯净物的质量=混合物的质量×（1—含杂率）【练习】1．冶炼2240吨含杂质3%的生铁，需要含氧化铁80%的赤铁矿多少吨？2．某钢铁厂每天需消耗5000t含Fe2O376%的赤铁矿石，该厂理论上可日产含杂质2%的生铁多少吨？探究二：钢铁的锈蚀与防护【阅读】课本17页—18页，完成以下题目：1．铁制品锈蚀，实际上是铁与空气中的、等发生的化学反应。
铁锈的主要成分是。
铁锈的特点是很，不能等反应，因此它可以全部被锈蚀。
2．探究实验导致钢铁锈蚀的因素实验仪器、药品：试管、橡皮塞、蒸馏水、植物油，铁钉在右图中标出探究铁生锈实验中所用的仪器和药品请总结铁制品生锈的条件。
①②3．质疑：铝比铁活泼为何不易生锈？铁锈很，不能阻碍里层的铁继续与、反应，因此铁制品可以全部被锈蚀，因而铁锈应及时除去。
铝与氧气反应生成的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的性能4．防止铁制品生锈的具体措施(方法技巧)①“穿外衣”——加一层保护膜。
九年级化学《金属资源的利用和保护》第一课时 导学案
九年级化学《金属资源的利用和保护》第一课时导学案
课
题
第八单元课题3 金属资源的利用和保护第1课时授课
教师
学生姓名班级学习时间设计人
导学目标1、了解自然界中金属资源存在形式
2、掌握铁生锈的原因以及何防止生锈的方法
3、了解保护金属资源的原因和方法
学习要点
重点难点考点易错点
铁生锈的原因
如何防止生锈
铁生锈的原因铁生锈的原因
如何防止生锈
防锈的具体措施与
防锈原理的区别
课中导学要点一：金属资源在自然界中一般是如何存在的？
大多数金属资源以形式存在（如：）
原因是：
少数金属资源以形式存在（如：）
原因是：
要点二：常见的矿石：
赤铁矿磁铁矿
要点三：金属的腐蚀和防护（观察右图）
根据右图现象分析：
1、乙图中铁钉不生锈的原因：
2、丙图中铁钉不生锈的原因：
3、甲图中铁钉生锈的原因：
小结：
1、铁生锈的条件： .
2、铁锈的成分（化学式） .
3、防止铁制品生锈的方法：、 .。
8.3 金属资源的利用和保护 九年级化学下导学案
课题 8.3 金属资源的利用和保护课型新授课主备人谭江成【教学目标】（1）知道一些常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；(2)了解金属锈蚀的条件以及防止金属生锈的简单方法；(3)知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
【教学重点】1、了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
2、了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
【教学难点】1、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
2、如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
【教学过程】【自主学习、合作探究】1、铁的冶炼原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。
2、一氧化碳还原氧化铁【实验与探究】实验前要先通入，然后。
，后停止。
（2）当用酒精灯给氧化铁加热一段时间后，我们将看到固体由____色变成____色，这时氧化铁变成__ __，实验中石灰水会变_________，用酒精灯点燃尾气的作用是____ ______。
3、铁生锈条件【活动与探究】:铁的生锈过程请思考.哪种条件下,铁最易生锈?为什么?【小结】（1）铁生锈的条件是：铁与、接触（铁锈的主要成分：Fe2O3·XH2O）（铜生铜绿的条件：铜与O2、水、CO2接触。
铜绿的化学式：Cu2(OH)2CO3）（2）防止铁制品生锈的措施：①保持铁制品表面的清洁、干燥②表面涂保护膜：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等③制成不锈钢（3）铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。
因而铁锈应及时除去。
（4）而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
4、金属资源的保护和利用:①防止金属腐蚀保护金属资源的途径：②回收利用废旧金属③合理开采矿物④寻找金属的代用品意义：节约金属资源，减少环境污染5、有关杂质的计算在实际生产时,所用的原料或产物一般都含有杂质,在计算用料时和产量时,应考虑到杂质问题例1: 用1000t含Fe2O380％的赤铁矿石,理论上可以炼出含Fe 96 ％的生铁多少吨？例2: 实验室用5g不纯的Zn与足量的稀HCl反应得到0.1gH2,则样品中Zn的质量分数是多少?【课堂评价练习】1、下列有关使用铁器时的注意事项中，正确的是（）A.避免接触干燥的空气B.能盛放盐酸C.不能盛放硫酸铜溶液D.避免接触潮湿空气2、铁钉在下列情况中，最容易．．．生锈的是：（）A．在干燥的空气中B．在潮湿的空气中C．浸没在自来水中D．浸没在植物油中3、为预防自行车生锈，下列做法中不合理的是（）A．车架表面喷涂油漆 B．钢圈表面镀防护金属 C．链条表面涂机油D．露天放置，日晒雨淋4、通常铝制品很耐腐蚀的原因是（）A．铝的化学性质很不活泼 B．铝的化学性质很活泼C．铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜 D．铝的密度较小5、人类的生产、生活离不开金属。
人教版化学九年级(下册)导学案设计：8.3金属资源的利用和保护(无答案)
1 / 2章节： 9.8.3 课题：金属资源的利用和保护 课型：新授 课时： 2课时 主备人： 审核：初三化学组 授课人：______________学习目标：1．知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4．知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
学习重点、难点：铁的冶炼，根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
学习过程：自主探究：知识点1：金属资源的存在方式与矿石【阅读】课本15页—16页，完成以下题目： 1、地球上的金属资源广泛的存在于 和 中，除少数很不活泼的金属如 、 等以 形式存在外，其余都以 形式存在。
2、工业上把能 叫作矿石，常见的矿石有 等。
知识点2：铁的冶炼【阅读】课本16页—17页内容，完成以下题目：3、把铁矿石炼成铁是一个复杂的过程:工业上炼铁时，把 和 、 一起加入 ，在 下，利用 与 反应生成的 把铁从铁矿石还原出来。
4、按课本图8—20实验时，可以看到的现象是： ，写出该反应的化学方程式： 【思考与交流】5、距今2000多年前，我国劳动人民已经掌握了炼铁技术，他们将碳不完全燃烧，生成一氧化碳，在高温下用一氧化碳将铁矿石中的氧化铁还原为铁。
请写出上述两个反应的化学方程式 、 。
7、按课本图8—20实验时，为什么在开始时要先通入一氧化碳然后再加热？试验结束时，应先停止加热还是先停止通入一氧化碳？8、炼铁的铁矿不仅要选“含铁量”高的，还要选“有害元素”少的。
常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe 3O 4）、赤铁矿（主要成分Fe 2O 3）、菱铁矿（主要成分FeCO 3）、黄铁矿（主要成分FeS 2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是 ，理由是 。
知识点3：含杂物质的化学方程式计算 【阅读】课本18页，完成以下题目：9、用2000t 含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？【思考与交流】10、为检测某生铁产品的质量，取该生铁样品10.0g 放入烧杯，加入一定量的稀硫酸，使之充分反应（杂质不与酸反应）后称量，发现反应后的烧杯中质量比反应前减少了0.34g 。
人教版九年级化学导学案：8.3 金属资源的利用和保护
人教版九年级化学导学案：8.3 金属资源的利用和保护一、知识概述1. 金属资源的概念和特点金属资源是指存在于地壳中以及地壳之下的、可以用于人类生产和消费的金属矿石和金属物质的总和。
金属资源具有以下特点：•丰富性：金属资源广泛存在于地壳中，储量丰富。
•可再生性：一些金属资源具有可再生性，可以通过回收再利用。
•有限性：金属资源储量有限，不可再生的金属资源存在消耗性。
2. 金属资源的利用金属资源的利用包括以下几个方面的内容：•金属的提取：通过采矿和提炼等方式将金属矿石中的金属元素提取出来。
•金属的加工：将提取出的金属进行加工和制造，使其适应不同的工业生产和消费需求。
•金属的应用：将加工好的金属产品应用于各个领域，如建筑、交通、电子等。
3. 金属资源的保护金属资源是人类社会发展不可或缺的重要资源之一，为了保护金属资源的可持续利用，需要做到以下几点：•加强金属资源的开发和利用研究，提高金属资源的综合利用水平。
•推广先进的金属提取和加工技术，降低金属资源的消耗和污染。
•加强金属资源的回收再利用，降低对新矿石开采的需求。
•宣传金属资源的重要性，引导人们形成节约利用金属资源的意识。
1. 知识目标•理解金属资源的概念和特点。
•掌握金属资源的利用方式和流程。
•了解金属资源的保护方法和重要性。
2. 能力目标•能够分析金属资源的应用与保护问题。
•能够运用所学知识，提出合理的金属资源利用和保护方案。
3. 情感态度和价值观目标•培养学生对金属资源的珍惜和保护意识。
•培养学生的创新思维，激发其对金属资源利用和保护方面的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•金属资源的利用方式和流程。
•金属资源的保护方法和重要性。
2. 教学难点•学生对金属资源的应用与保护问题的理解和分析能力。
四、教学方法与学时安排本节课采用讲授和讨论相结合的教学方法，预计用时2课时。
1. 导入新课通过简短的小组讨论，引导学生思考以下问题：你认为我们日常生活中哪些物品是由金属制成的？为什么金属在生活中应用如此广泛？学生们发表讨论结果，并进行展示。
人教版九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
一、课前先学
预习检测：
1、地球上金属资源广泛地存在于和中，除少数很不活泼的金属、等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如铁、铜等，它们主要存在于矿石中。而把矿石冶炼成金属则是一个复杂的过程。如用赤铁矿炼铁，其主要的反应原理是在高温下，用把铁从铁矿石中还原出来，化学方程式为。
2、下列属于纯净物的是（ ）
重点：
了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
难点：
如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题
导学过程
自主空间
一、课前先学
预习检测：
１、铁生锈实际上是铁与、共同作用的结果，铁锈的主要成分为。如果破坏铁生锈的条件，就能防止铁生锈，所以防止铁生锈的原理是或。
常用的防锈措施有、（至少举两例）。
２、矿物的储量有限，而且不能再生，因此，必须保护金属资源。保护金属资源的有效途径有、、
1、问题讨论：生铁的冶炼：一氧化碳还原氧化铁
2、投影展示讨论:
投影展示高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。
①实验前先通入一氧化碳的原因；
②尾气处理办法；
③分析工业炼铁的原理；
④分析原料产物是否为纯净物；
⑤得出哪些结论等。
3、交流：
学生分组讨论后,由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的不同答案
1、问题讨论：金属的防护还有哪些措施？
2、投影展示讨论:
（1）对于金属资源,除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢?
（2）废弃金属的回收有什么意义?
3、交流：
4、展示：
(1)可节约金属资源;
(2)由于金属冶炼需要在高温条件下进行,回收废弃金属并再利用可节约能源;
九年级化学下册《课题 金属资源的利用和保护》导学案 新人教版
湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学下册《课题金属资源的利用和保护》导学案新人教版课型：预习展示课设计审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：课题三金属资源的利用和保护第 5 课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2、了解炼铁的基本原理。
3、根据化学方程式对含有某些杂质进行有关计算。
4、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减速钢铁锈蚀的办法。
二、自主学习知识回顾：. 1、地壳中含量最多的金属元素是，其次是。
2、一氧化碳与三氧化二铁反应的化学方程式教材助读：1、写出下列矿石的主要成分的化学式。
赤铁矿________________磁铁矿2.工业上炼铁的原料__________ 、、炼铁的原理_______________________________学习新知的同时，一定要复习前面的知识认真阅读教材，找到相关重要的知识。
流程及学习内容学习要求和方法3、铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与、等发生化学反应的过程。
生成铁锈的主要成分是，具有的结构。
4、防止铁生锈的措施______、_________________5、金属资源的保护的途径：①_____________________ ②③④三、合作探究1、下图是实验室一氧化碳还原氧化铁的装置图用一氧化碳与氧化铁反应炼铁时，可观察到直玻璃管中的现象是，反应的化学方程式是；试管内的现象是，反应的化学方程式是，酒精灯处反应的化学方程式是。
做该实验之前应先，然后。
目的是为了防止。
在该实验中最后加一个燃着的酒精灯的作用是，目的是。
四、展示提升1、结合上述实验，说说工业炼铁的原理。
人教版初中化学九下8.3 金属资源的利用和保护 第二课时导学案
人教版初中化学九下8.3 金属资源的利用和保护第二课时导学案一、导学目标1.了解金属资源的利用和保护的重要性。
2.掌握金属资源的常见利用方式。
3.了解对金属资源进行保护的方法。
4.培养环保意识，提高金属资源利用的效率。
二、知识回顾1.金属资源是指地壳中富含金属元素的矿石。
2.金属资源的利用可以分为矿物资源利用和再生资源利用两种方式。
3.矿物资源利用包括金属矿石的开采和矿石的选矿。
4.再生资源利用指的是利用废弃金属产品进行回收再利用。
三、学习重点1.金属资源的常见利用方式。
2.金属资源的保护方法。
四、学习内容1. 金属资源的常见利用方式金属资源的利用方式有很多种，主要包括以下几个方面：(1) 金属材料的利用金属材料是最常见的金属资源利用方式，广泛应用于生产和生活中。
金属材料具有良好的导电性、导热性、机械性能和耐腐蚀性能，被广泛用于制造各种工业产品和生活用品。
(2) 金属矿石的利用金属矿石是指含有金属元素的矿物。
金属矿石的利用包括开采和选矿两个过程。
开采是指将地壳中的金属矿石开采出来，选矿是指对开采得到的矿石进行处理和提炼，得到纯净的金属。
(3) 再生资源的利用再生资源是指利用废弃金属产品进行回收再利用。
通过再生资源的利用，可以减少对自然界金属资源的开采，同时也减少了废弃金属产品对环境的污染。
2. 金属资源的保护方法为了维护金属资源的可持续利用，我们需要采取以下保护方法：(1) 加强金属资源的管理通过制定相关法律法规、加强监管和管理，可以确保金属资源的合理利用和节约使用。
(2) 提高金属资源的利用效率通过科技创新和工艺改进，可以提高金属资源的利用效率，降低对金属资源的消耗。
(3) 发展再生资源利用通过加大对废弃金属产品的回收力度，发展再生资源的利用，可以降低对金属资源的需求，减少对自然界金属矿石的开采。
(4) 培养环保意识提高环保意识，从个人、企业和社会层面上，共同努力保护金属资源，减少浪费和污染。
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案一、学习目标1、了解金属的物理性质和用途，理解金属的化学性质及其与环境的关系。
2、掌握金属资源的冶炼原理和方法，理解金属回收和再利用的重要性。
3、培养学生对金属资源的保护意识，提高他们的环保意识和社会责任感。
二、学习重点与难点重点：金属的物理性质和用途，金属资源的冶炼原理和方法，金属回收和再利用的重要性。
难点：理解金属的化学性质及其与环境的关系，掌握金属资源的保护措施。
三、学习方法1、阅读课本：学生通过阅读课本，了解本单元的学习内容，对金属的物理和化学性质、金属资源的利用和保护有一个初步的了解。
2、小组讨论：小组内成员可以互相讨论，加深对知识的理解和掌握，提高学习效果。
3、实验探究：通过实验探究，使学生更直观地了解金属的物理和化学性质，加深对知识的理解和掌握。
4、归纳总结：在学习完本单元后，学生需要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
四、学习过程1、导入新课：通过展示一些金属制品的图片或视频，引导学生思考金属资源的利用和保护问题，进而导入新课。
2、学习新课：通过阅读课本、小组讨论、实验探究等方式，学习金属的物理和化学性质、金属资源的冶炼原理和方法、金属回收和再利用的重要性等内容。
3、课堂练习：通过做一些与本单元知识相关的练习题，检验学生对所学知识的掌握情况，加深对知识的理解和巩固。
4、归纳总结：在学习完本单元后，学生需要对所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
五、课后作业1、完成课后练习题：学生需要完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2、进行实验探究：学生可以选择一些与本单元知识相关的实验进行探究，加深对知识的理解和掌握。
3、收集资料：学生可以通过网络或其他途径收集有关金属资源利用和保护的资料，加深对这一问题的认识和理解。
九年级化学导学案全册合集标题：网络管理员培训网络安全随着信息技术的飞速发展，网络安全问题日益凸显。
网络管理员作为企业或组织网络系统的守护者，承担着保护数据安全、维护网络稳定的重任。
2023-2024学年人教版九年级下册化学：8.3金属资源的利用和保护导学案
2023-2024学年人教版九年级下册化学：8.3金属资源的利用和保护导学案一、课前思考1.你听说过金属资源吗？你能列举一些常见的金属资源吗？2.金属资源在我们日常生活中有什么作用？3.金属资源是否能够被无限利用？为什么？二、学习目标1.理解金属资源的含义和分类。
2.了解金属资源的利用和保护方法。
3.掌握金属资源利用和保护的重要性。
三、课堂学习1. 金属资源的含义和分类金属资源指的是地壳中存在的、可以用于人们生产和使用的金属物质。
常见的金属资源有铁、铜、铝、锌等。
根据金属资源的可再生性和主要用途的不同，金属资源可分为可再生金属资源和非再生金属资源。
•可再生金属资源：如铁、铜，它们在自然界中存在大量，并且可以通过再生、回收的方式继续使用。
•非再生金属资源：如铝、锌，它们在自然界中储量有限，无法再生。
一旦被使用，就无法再使用。
2. 金属资源的利用和保护方法金属资源的利用与保护是人类社会可持续发展的重要内容。
为了合理利用和保护金属资源，我们需要采取以下方法：•优化资源利用：通过科学设计和精细规划，合理利用金属资源，提高资源利用效率，减少资源的浪费。
•循环利用：对于可再生金属资源，通过回收、再生的方式进行循环利用，减少对自然界中的新金属资源的需求。
•节约用金：在生产和使用过程中，尽量减少金属资源的浪费，合理使用和保存金属产品。
•开发新技术和方法：通过科技创新，寻找替代金属资源的新材料或新技术，减少对有限金属资源的依赖。
3. 金属资源利用和保护的重要性金属资源在现代工业社会中发挥着重要的作用。
合理利用和保护金属资源对于维持社会经济的持续发展和保护生态环境至关重要。
•经济发展：金属资源是工业生产的基础材料，合理利用和保护金属资源可以提高资源利用效率，降低生产成本，推动经济的可持续发展。
•环境保护：金属资源的开采和利用会产生大量废弃物和污染物，对环境造成一定的影响。
合理利用和保护金属资源可以减少对环境的破坏，降低资源开采和利用过程中的环境污染。
人教版九年级化学下册 《金属资源的利用和保护1》导学案
人教版《第八单元课题3 金属资源的利用和保护1》导学案【学习目标】1.能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，能记住炼铁的原理和方法。
2.能运用化学方程式对含有杂质的反应物或生成物进行有关计算。
【重点难点】重点：工业炼铁的化学原理难点：含杂质的计算【学习过程】一、课前预习1．工业炼铁的化学原理（化学方程式），一氧化碳在炼铁中起什么作用？2．铁生锈是铁和空气中的什么物质发生化学反应？铁锈的成分是什么？如何防止铁生锈？二、自主学习知识点一：金属资源的存在方式与矿石【阅读】课本15页—16页，完成以下题目：1、地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
2、自然界含量最多的元素是，其次是。
（填符号）自然界含量最多的金属元素是，其次是。
（填符号）3、工业上把能叫作矿石，常见的矿石有等。
知识点二：铁的冶炼【阅读】课本16页—17页内容，完成以下题目：4、炼铁用的原料是和、。
炼铁的原理是。
5、按课本图8—20实验时，可以看到的现象是：、写出反应过程中的化学方程式：；【合作交流】1、距今2000多年前，我国劳动人民已经掌握了炼铁技术，他们将碳不完全燃烧，生成一氧化碳，在高温下用一氧化碳将铁矿石中的氧化铁还原为铁。
请写出上述两个反应的化学方程式、。
2、按课本图8—20实验时，为什么在开始时要先通入一氧化碳然后再加热？试验结束时，应先停止加热还是先停止通入一氧化碳？3、炼铁的铁矿不仅要选“含铁量”高的，还要选“有害元素”少的。
常见的铁矿石有：磁铁矿（主要成分Fe3O4）、赤铁矿（主要成分Fe2O3）、菱铁矿（主要成分FeCO3）、黄铁矿（主要成分FeS2），你认为最适宜炼铁的两种矿石是，理由是。
知识点三：含杂物质的化学方程式计算【自主学习】【阅读】课本18页，完成以下题目：用2000t含氧化铁80%的赤铁矿，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？【合作交流】为检测某生铁产品的质量，取该生铁样品10.0g放入烧杯，加入一定量的稀硫酸，使之充分反应（杂质不与酸反应）后称量，发现反应后的烧杯中质量比反应前减少了0.34g。
人教版九年级化学下册导学案设计：8.3金属资源的利用和保护(无答案)
课题8.3金属资源的利用和保护课型讲授课主备审核学习目标1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。
2、了解炼铁的基本原理。
3、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
学习重点1、铁的冶炼及反应原理。
2、化学方程式中有关含杂质的计算。
学习难点钢铁生锈的条件预习案1、地球上的金属资源少数以单质的形式存在，如、等，其余多数以形式存在。
2、铁制品锈鉵（1）铁制品锈鉵的过程实际上是、等了发生化学反应的过程。
（2）铁锈（主要成分是_________）很_______________，不能阻止里层的铁继续被腐蚀。
3、防止铁生锈的方法（1）隔绝_____________________，如在铁制品表面______________、_________、电镀等。
（2）改变铁的组成结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
4、金属资源的保护（1）防止金属___________，（2）金属的__________________，（3）________、__________地开采矿物，（4）寻找金属的_______________。
5、请把下列铁矿石和其对应的主要成分，用短线连接起来：磁铁矿 Fe2O3赤铁矿 FeCO3菱铁矿 FeS2黄铁矿 Fe3O4行课案1、根据课本第16-17页内容，比较哪种铁矿石最适宜炼铁。
（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）2、课本P15——P16的内容，结合实验室还原氧化铁的实验，总结铁冶炼的相关知识。
A B C一氧化碳还原氧化铁1、下列金属在自然界主要以单质形式存在的是（）A．铁 B．铝 C．镁 D．银2、冶铁的原料中，除铁矿石、焦炭、空气，还应添加的是（）A．一氧化碳 B．石灰石 C．锰 D．碳化铁3、人类每年向地壳和海洋中索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。
其中，提取量最大的是( )A．铜 B．铝 C．铁 D．银4、下列反应中，一氧化碳不是还原剂的是（）A．CO2+C 2CO B．CO+CuO CO2+Cu石灰石C．3CO+Fe2O33CO2+2Fe D．4CO+Fe3O44CO2+3Fe5、某赤铁矿样品中铁元素的质量分数为63%，则该矿石样品中主要成分的质量分数为（）A．95% B．85% C．90% D．80%6、以下列矿石（括号内为各种矿石主要成分的化学式）为原料，通过高温冶炼制取金属，相对而言所产生的废气中，含污染空气并易造成酸雨危害的成分较少的是（）A. B. C. D.7、高炉炼铁和实验中炼铁不同的是（）A．所用的铁矿石完全不同 B．反应的原理不同C．前者得到的铁是混合物，后者得到的铁是纯净物D.前者有气体生成，后者无气体生成8、下列做法不能起防锈作用的是（）A.在铁制品表面镀锌B.在金属机械上涂油C.在金属表面刷油漆D.保留铁制品上的铁锈9、下列建议或方法，对保护金属资源没有作用的是（）A.积极进行寻找金属代用品的开发研究B.多开采金属矿产C.加强废旧金属的回收利用D.防止金属锈蚀10、铜片长期暴露在空气中表面形成一层铜绿，下面物质与该变化无关的是（）A．CO2 B．O2 C．H2O D．N211、某些食品包装袋内常有一小包“双吸剂”用来吸收氧气和水分，以防止食品腐蚀。
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案
九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案标题：九年级化学下册《金属资源的利用和保护》导学案一、课程类型：新授课程二、课程主题：金属资源的利用和保护三、课程目标：1、掌握金属的分类、物理性质和化学性质；2、理解金属资源的利用和保护的意义；3、了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；4、培养学生的环保意识，提高综合利用资源的能力。
四、授课内容：1、金属的分类及物理性质；2、金属的化学性质；3、金属资源的利用和保护；4、金属资源回收的意义及方法。
五、教学方法：1、讲解法：通过讲解，让学生了解金属的分类、物理性质和化学性质；2、案例法：通过案例，让学生理解金属资源的利用和保护的意义；3、讨论法：通过讨论，让学生了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；4、活动法：通过活动，让学生掌握金属资源回收的方法。
六、教学步骤：1、导入新课：介绍金属资源的种类、物理性质和化学性质；2、讲解新课：讲解金属资源的利用和保护、金属资源回收的重要性和方法；3、课堂互动：组织学生进行讨论，分享自己的看法；4、课堂小结：总结本节课的内容，强调重点和难点；5、布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、教学难点：1、理解金属资源的利用和保护的意义；2、了解金属资源回收的重要性及其在可持续发展中的地位；3、掌握金属资源回收的方法。
八、教学反思：1、本次教学采用了多种教学方法，如讲解法、案例法、讨论法和活动法，取得了较好的效果；2、学生在讨论环节表现积极，思维活跃，达到了预期的效果；3、通过本次教学，学生对金属资源的利用和保护有了更深入的理解，提高了环保意识；4、在教学过程中，还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，进一步提高综合利用资源的能力。
九、教学资源：1、PPT课件：包含本课程的重点内容及图片资料；2、实验器材：进行实验操作，让学生更直观地了解金属资源的回收方法；3、案例资料：提供相关案例，帮助学生理解金属资源的利用和保护。
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农安五中【九年级】化学学科导学案
课题第八单元课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）课型新课设计者刘丽丽周节第周第节备课日期使用日期
一环[来
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【目标导学】
学习目标1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
重点铁的冶炼及反应原理
难点化学方程式中有关含杂质的计算
二环【学习过程】教师调控自
主
预
学
知识点一：金属资源的存在方式与矿石
1、地球上的金属资源广泛的存在于和中，除少数很不
活泼的金属如、等以形式存在外，其余都以形式存在。
2、工业上把能叫作矿石，常见的矿石有
等。
3、请把下列铁矿石和其对应的主要成分，用短线连接起来：
磁铁矿 Fe
2
O
3
赤铁矿 FeCO
3
菱铁矿 FeS
2
黄铁矿 Fe
3
O
4
知识点二：铁的冶炼
1、实验室CO还原氧化铁的实验
四环【学习过程】教师调控
三环【学习过程】教师调控
合
作
探
究
实验装置图：
A B C
问题与讨论：
（1）实验中用到的仪器有。
（2）A处的实验现象是
反应方程式：。
（3）B处的实验现象是，
作用是，
反应方程式：。
[来
源:学科网]
（4）C处的实验现象是，
作用是，
反应方程式：。
（5）实验中还应注意什么问题？（反应时先通一氧化碳还是
先点燃酒精灯？结束时先停止通一氧化碳还是先停止加热？
为什么？尾气还可以如何处理？）
2、工业炼铁
⑴炼铁用到的原料有、、
⑵原理是
⑶设备是。