三年级英语下册Module6教案设计外研版(三起)

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小学英语外研版(三起)三年级下册Module6unit1

Do you go swinmming on Saturdays? S:yes,I do
师教授短语go swinmming并板书（师带读，开火车），带读do.
T:How to spell it? S:g-o s-w-i-m-m-i-n-g go swimming
T：I like swimming I go swimming on Sundays too. Do you go swinmming on Sundays?S: No,I don’t
Isleepin the morning.
3.What do you do in the morning,Daming?
Iride my bikein the morning.
4. What do you do in the afternoon,Daming?
Iwatch TVin the afternoon.
2.技能目标：能够把所学句子运用到实际生活中去。
3.情感目标：帮助学生树立较强的自信心，培养学生用英语思维的能力，大胆用英语交流的能力。
教学重点
难点
1.教学重点:单词do Sundays swimming go swimming watch TV watch TV eat in sleep 2.教学难点：把所学句what do you do on Sundays\in the morning\in the afternoon? I......
T:Do you go swimming in the afternoon?
S:Yes,I do\No,I don’t
T:What do you do in the afternoon?
师引出句型What do you do in the afternoon?并板书带读

三年级英语下册 Module 6 Unit 1(2)教学案外研版

外研版三年级英语下册教学案Module 6 Unit 1 What do you do at the weekend?一、学习目标(Teaching Aims and Demands):1.能听说认读课文内容，特别是重点词句。

2.能用句型What do you have at school?询问别人的学校生活。

3.能熟练朗读课文内容并能运用句型What do you do at the weekend?二、预习学案1. Greeting:T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?Ss: Ok.T and Ss: spring, summer, autumn and winter.T: What day is it today?Ss: Today is ……2. Saying a chant:Hello, Meg, hello, Ted.What’s his name? He is Ben.What’s her name? She is Pat.How old is she? She is eight.How old is he? He is nine.3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.三、导学案T: Oh, you are great .Today let us learnModule 6 ActivitiesUnit 1 What do you do at the weekend? (Writing and reading)1.T: Do you like playing football?Ss: Yes, I do.T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )Ss: I play basketball.T: I like reading at the weekend .What about you?Ss: I like swimming.T: You are great.T: And what do you have at school?You can say: I have ……Ss: I have English and Chinese.T: Do you like maths?Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)T: What do you do at 5 o’clock in the morning?I sleep in the morning. What about you?Ss:I sleep too.2. Do exercises: On the board write the following list1) What do you do at the weekend?I………..2)What do you have at school?I have …… and ……3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming5.Text1) Listen and look.2) Answer questions:What do you do at ……o’clock in the morning?What do you have at school?四、课堂检测根据图意回答问题：1.A:What do you do at the weekend?B:I .2.A:What do you do in the morning?B:I .3.A:What do you do at the weekend?B:I .4.A:What do you do at the weekend?B:I .五、Homework:1) Read the text frequently and recite the text.2) Copy the following sentences 2 times.What do you do at the weekend?What do you have at school?六、板书设计Unit1 What do you do at the weekend? What do you do at the weekend?I at the weekend.。

外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays- 教案

【新课堂】模块6 Unit 1模块内容导读新课导学亲爱的小朋友，你喜欢学校里丰富多彩的生活吗？周一到周五，你在学校里都学习什么课程呢？周末你又会参加什么有意义的活动呢？你想不想流利地用英语表达这些内容呢？快跟我一起走进今天的英语课堂吧！学完本模块相信你一定会学到新的本领。

语法索引UIut l（第一单元）1．一般现在时简介（一） (105)2．询问对方在某一时间做某事的句型………… …一(105)3．and的用法…… …一(108)4．在上午、下午的表达 (108)5．不同的“看”…… …一(109)Unit 2（第二单元）6．have和class的用法 (112)7．辨析：lesson和class (112)8．时间和地点在句中的位置 (115)9．in the morning在句中的位置 (115)10．-般现在时简介（二） (115)模块目标预览学前必备知识目标语音字母Ll在单词中发/1/，字母Mm在单词中发／m／，字母Nn在单词中发/n/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词do(做)，Sunday(周日)，eat(吃)，in（在……期间），watch（观看），have(上……课)，class（课），Chinese（语文，汉语），Maths<数学），Science(科学)，sleep（睡觉），today （今天），Music（音乐），Art（美术），PE(体育)短语at school（在学校），on Sundays(在周日)，play football（踢足球），play basketball （打球），watch TV（看电视），in the morning(在早上)，in the afternoon(在下午) 知识目标同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词timetable(时间表)，pupil(小学生)短语make a timetable(制作时间表)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．询问对方或他人在学校上什么课并回答。

外研版三年级下册 Module 6 教案

教学
内容
Module 6Unit 1
What do you doon Sondays？
教学
课时
3课时
教学
目标
1.知识技能目标：掌握时间和去干什么的单词，以及第三人称单数的知识。
2.文化目标：学习语句What do you do on Sondays？
教学重
难点பைடு நூலகம்
学习语句What do you do on Sondays？
4.板书词语“weekend”他的意思是周末。在周末，人们一般不去上班或上学。有一些国家是周日，有一些国家是周六下午加上周日。
（二）Activity 2
1.放录音停顿后让大家跟读。
2.请大家合上课本，再指定某个角色，让大家说明该角色周末做什么事情。
例如：教师: “Daming.学生：H e plays football.
2.放录音，让大家边听边指向相应的图。
3.教学新单词。举起课本，指着Sam看电视的的图画分别问大家：“Is Sam playing basketball?”同时摇头以提示大家回答：“No, he isn’t”然后你说：“He’s watching TV”让大家重复，最后你指着你在黑板上画的或者课本上的电视说：“This is a TV .”
三、做Activity Book的练习。（10分钟）
四、课堂小结。（5分钟）
我们这节课学习了什么？
五、作业设置：读熟对话。
习说句子。开火车指导朗读单词。
学习新句型:Is Amy at home?Yes, she is.No,she isn`t.
换人物，反复练习句型。两人一组做对话，反复练习。
由上面的句子引出：I go to school on Mondays.我周一是要去学校的。学习单词go学习短语go to school

外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school.教案

Module 6 Unit 2What does Lingling have at school?教案一、教学设计：1、学生学情分析：通过第一单元的学习，学生认识了What do you do on Sundays?这个问句，以及sleep, ride my bike, watch TV等动词结构。

学生能用I sleep in the morning/in the afternoon这样的句型，在此基础上认识、询问和介绍符合认知规律。

由于学生之间对同学的活动并不了解，本课正是利用了这相对真实的信息沟来激发学生通过问候和使用What does …have at school？句式来询问，并学会在第一单元所学的基础上能举一反三，把新学的科目名称单词用进He/She has … at school中去，对他人的活动作出说明和介绍。

学生对English这个单词比较熟悉，但普遍对另外六个科目有困难，需通过本课的教学活动让学生能熟练认读。

2、语言知识目标：功能：谈论学校课程语法：全体学生能初步运用：What does Lingling have at school? She has Chinese/ Maths--- 词汇：have, class, today, Music, has, Chinese, Maths, Art, PE, Science3、语言技能目标：听：全体学生能听懂：I have--- She has Chinese/ Maths--- What does Lingling have at school?说：全体学生能说：I have --- She has Chinese/ Maths---读：全体学生能整体感知：have, has, Chinese, Maths写：全体学生能视觉感知：have, has, Chinese, Maths4、运用：全体学生能较好地设计自己一天的课程。

5、策略：积极运用所学英语进行表达和交流6、意识：在学习和交际中，初步注意到中外文化的异同7、任务：制作一天的课程表教学实录：Greeting: Good morning, boys and girls.Lead-in:Show the hand-toy.Hi, I’m Martin. Hello boy! Hello girl! Hello everyone!I go swimming on Sundays. And I want to know what you do on Sundays, OK?Ask and answer with the drawings.What do you do on Sundays? (I play football.)What do you do on Sundays? (I play basketball.)What do you do on Sundays? (I go swimming.)What do you do on Sundays? (I ride my bike on Sundays.)Draw four pictures about the sports. Each one represents a goup, and the best group will get the beautiful signs.But for us pupils , the most important thing is to have classes.Words:板书：have 上（课）、class 课.Read after Martin: have class have class. One class, two classes( Write ‘es’with different colour), you know? Good.So what do you do at school? ( I have classes.)Activity 1:This is cat Mimi, and this is dog Wangwang. They are good friends. Let’s see what happened to them.播放视频。

三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-2-(1)

Module 6Unit 2 What does Lingling have at school?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能够听、说、认读单词：today, Chinese, music, art, PE, science, maths, has。

(2) 能够运用句型What do you have at school today? I have ... 和What does ... have at school today? She/He has ... 进行对话。

2. 能力目标：能用What do you have at school?询问对方在学校学习的课程，并用I have …介绍自己的情况；能用What does … have at school?询问他人在学校学习的课程，以及用She/He has …回答。

3. 情感目标：(1) 通过让学生积极参与活动，帮助学生持续保持对英语的兴趣与爱好，培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的听说能力。

(2) 提醒学生在生活中不要随便打断别人的谈话。

二、教学重点1. 单词：today, Chinese, music, art, PE, science, maths, has。

2. 句型：What does Lingling/she/he have at school? She/He has ...三、教学难点have与has的运用。

（语法：一般现在时中动词第三人称单数的不规则变化。

）四、教学准备多媒体课件、人物头饰。

五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.2. Sing a song: Please stand up.【设计意图】通过师生之间互相打招呼，并通过这首有动作的歌曲，一开始就让学生动起来，营造轻松愉快的学习气氛。

3. T: Oh, you are so great! Read the phrases together.（看Module 5的单词卡片）4. T: What do you do on Sundays?S1: I ... on Sundays.（学生回答时做动作）T: What do you do in the morning?S2: I ... in the morning.【设计意图】通过师生之间自由对话复习已学过的内容，为导入新课作铺垫。

三年级下英语教案-Module6-外研版(三起)

三年级下英语教案Module 6外研版（三起）教学内容本模块的主题是“颜色”。

教学内容围绕基本的颜色单词展开，包括红色（red）、蓝色（blue）、黄色（yellow）、绿色（green）和黑色（black）。

通过不同的教学活动，学生将学习如何用英语描述和区分这些颜色。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别并正确使用基本颜色单词。

2. 技能目标：学生能够在日常对话中运用颜色单词进行描述。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

教学难点1. 颜色单词的记忆：确保学生能够记住并正确发音颜色单词。

2. 实际应用：鼓励学生在实际情境中运用所学颜色单词。

教具学具准备1. 颜色卡片：用于展示和练习颜色单词。

2. 实物：各种颜色的物品，如红色气球、蓝色书本等。

3. 多媒体课件：包含颜色单词的图片和例句。

教学过程1. 导入：通过展示颜色鲜艳的物品，引起学生对颜色的兴趣。

2. 新知呈现：利用颜色卡片和多媒体课件，介绍和练习颜色单词。

3. 小组活动：学生分组，用颜色单词描述组内物品。

板书设计1. 颜色单词：在黑板上列出本课学习的颜色单词。

2. 例句：展示如何在实际对话中使用颜色单词。

3. 练习题：设计一些简单的练习题，让学生当场练习。

作业设计1. 单词抄写：抄写本课学习的颜色单词。

2. 对话练习：与家长或同学进行对话，用颜色单词描述物品。

课后反思本节课通过多种教学手段，如颜色卡片、实物和多媒体课件，有效地吸引了学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆颜色单词。

小组活动环节，学生积极参与，能够用英语描述物品的颜色，达到了教学目标。

但在实际应用方面，部分学生仍显得不够自信，需要在今后的教学中进一步加强练习和鼓励。

颜色单词的记忆1. 记忆策略：教师可以采用多种记忆策略帮助学生记住颜色单词。

例如，通过颜色卡片游戏，让学生在游戏中记住单词；或者通过编故事的方式，将颜色单词融入故事情节中，提高记忆效果。

2. 重复练习：重复是记忆的关键。

三年级英语下册 Module 6教案设计外研版(三起)

Module 6教学内容分析本模块的教学内容是谈论周末活动安排和学校课程。

第一单元的课文情景是星期一下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin（他是一名出租车司机,在以后的册次中还会出现）。

两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。

第二单元的课文：Daming和Sam遇到了Maomao,Maomao向Daming询问她的好朋友 Lingling 今天上什么课。

在 Daming回答的过程中,Sam总是抢他的话，这让Daming很不高兴。

教师告诉学生：在别人说话时抢白是一种非常不礼貌的行为，所以，他们平时要注意不要这样做。

本模块的学习重点是“I have …She has Chinese/ Maths …”以及“What do you do …? What does Lingling have…”结构。

包含实义动词的特殊疑问句是本模块的新学内容。

由于学生已经学过包含实义动词的一般疑问句，所以对于这一结构的学习已经有了一定基础。

但是由于这一结构本身难度很大，学生不可能通过一次学习就完全掌握，因此，教师要允许学生在学习该结构时出现错误，在以后的学习中再逐渐纠正并巩固。

本模块的另一个新内容是：“I have … She has Chinese/ Maths …”这两个句型与学生的学习生活密切相关，所以教师应重点讲解，尽可能引导学生在学习本模块时掌握。

“I have … She has …”这一结构本身并不难，反而是其中的学科名词难度相对大一些。

所以教师可以让学生只学会说自己最喜欢的课程即可，而不必要求学生掌握所有课程的英文名称。

本模块新学的课程名词较多，教师可以采用课程表挂图的形式帮助学生学习。

教师可以把学生所学教材的封面拍成照片，在每张照片旁写上该课程的英文名称，然后按照真实的课程表制作大幅的课程表挂图，张贴在教室里，引导学生随时学习。

外研版三年级下册《Module6》教案

三年级下册Module 6教案单元重点：1、学习新词汇：do, Sunday, swimming, go swimming, eat, in, sleep, watch, TV, watch TV, have, class, today, music, has, Chinese, maths, art, PE, science；2、掌握重点句型：①-What do you do on Sundays?- I play football/ watch TV/ go swimming.②-Do you watch TV in the afternoon?- Yes, I do./ No, I don’t.③-What does Xiaoyong have at school today?- He has Music and Science.Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?Warm up: Sing a song together.Activity 1: 1.Let’s review the words from Monday to Sunday. Then we practise.2. I go to work on Mondays. What do you do on Mondays?3.What about the dog? Watch the video and find out the answer.(播放视频一）4.The dog eats meat on Mondays.学习eat这个单词。

Activity 2: 1.What does Sam do on Sundays?(播放视频二）2.He plays football and goes swimming. And he sleeps.He sleeps in the morning. He plays football in the afternoon.3.Read the text again and answer the questions. 并学习词组watch TV.4.学习in和on的用法Activity 3: Practise.Activity 4: Chant.Activity 5: Retell the text.Homework: Read the text for three times.。

三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-2-(3)

Module 6Unit 2 What does Lingling have at school?一、教学重点与难点：1. 重点：学校课程的英文表达。

2. 难点：能够用句What does she / he have at school?以及What does she / he do at the weekend? 询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

二、教学准备PPT，练习纸，音频、视频支持三、教学目标1. 知识目标：能听、说、认读本单元课文内容，特别是重点课程词汇。

能够用句What does she / he have at school?以及What does she / he do at the weekend?询问别人的学校生活情况以及周末活动安排，并能够替别人回答其描述。

2. 能力目标：能够谈论不在场人的学校生活情况以及周末活动安排。

四、教学过程Step Ⅰ Warm upListen a song.Look and sing，and then follow.【设计意图】用有趣的歌曲激发学生兴趣，导入课题，引出学校以及学校的课程安排。

Step Ⅰ While-task procedures1. Listen and say.(1) Look and say.(2) Listen and guess.2. Read after the tape.【设计意图】问题驱动，学习核心词汇。

3. Listen and answer.(1) Think and say.(2) Listen and read.4. Read and fill in the table.【设计意图】问题驱动，学习核心内容。

5. Learn and imitate the dialogue.6. Imitate the dialogue.【设计意图】巩固所学课文，跟读课文原句。

Step Ⅰ Post-task activities1. Learn from the schedule, and then make the dialogue.Look and say. 根据课表的安排，创造对话，能在情境中练习运用。

三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-1-(1)

Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听懂、会说、会读词汇：on Sundays, go swimming, eat, sleep, watch TV。

(2) 能够灵活运用句子What do you do on Sundays?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。

2. 能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。

3. 情感目标：让学生拥有健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受到把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语学习兴趣，从而激发积极的学习意愿。

二、教学重点(1) 能听懂、会说、会读词汇：on Sundays, go swimming, eat, sleep, watch TV。

(2) 能够灵活运用句子What do you do on Sundays?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。

三、教学难点能够灵活运用句子What do you do on Sundays?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。

四、教学准备多媒体课件、单词卡片。

五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.（师生激情打招呼）2. Chant.Football, football, play football.Basketball, basketball, play basketball.Swimming, swimming, go swimming.Bike, bike, ride a bike.TV, TV, watch TV.School, school, go to school.【设计意图】以简单的chant热身，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的积极性，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。

三年级下册英语说课稿-Module 6第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)

三年级下册英语说课稿－Module 6第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）课程目标1.学习单词：happy, sad, excited, angry2.理解和使用情感词汇表达个人的感受3.能够使用简单的句子和情感词汇描述自己的感受教学重点1.学习情感词汇2.熟练掌握情感词汇的使用3.学习和运用简单的句子表达自己的感受教学难点1.理解和运用情感词汇2.运用情感词汇表达自己的感受和情绪教学策略1.视频展示：播放一些情感相关的视频来激发学生对情感词汇的兴趣。

2.图画教学：通过图片和图画来帮助学生理解情感词汇的含义。

3.角色扮演：通过角色扮演来让学生更加深入地理解和运用情感词汇。

教学过程第一步：引入命名学生几种情感状态，例如：happy, sad, excited, angry，并让他们分享一下自己最近的情感状态。

第二步：学习情感词汇1.展示图片或图画，让学生用自己的理解描述一下图片中人物的情感状态。

2.引导学生学习情感词汇，并让他们运用这些词汇形容图片中的人物情感。

3.让学生在课堂上模仿老师的表情和动作，来帮助他们学习运用情感词汇。

第三步：学习运用简单的句子1.教师呈现一张图片，并简单描述一下图片中的情感状态。

2.让学生运用所学情感词汇，来描述图片中的人物情感。

3.请学生模仿老师的话语和表情，练习运用情感词汇和简单的句子。

第四步：角色扮演1.成组的让学生前来模仿不同情感的人的表情和动作。

2.给每个小组角色扮演一段简短的情景，然后请他们使用所学的情感词汇和简单句子，来表达自己在这个情景中的感受。

课堂作业请学生回到家，用所学情感词汇和简单的句子，来描述自己一整天的情感状态。

总结本节课主要教授了学生情感词汇的使用以及如何用简单的句子和词汇来描述个人的感受和情绪。

通过图片、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解与掌握所学知识，并通过作业巩固所学内容。

小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案

小学英语外研版三年级起点第六册Module6教案Module6 Travel Unit1 I went there last year育才学校黄玉娟【教学内容】小学英语外研版三年级起点第六册Module 6 Travel Unit1 I went there last year.【教学目标】1、语言知识技能目标：（1）能听、说、读写本课的主要单词photo ， stay ，week . 要求语音规范。

（2）能在实际情景中运用句型“Whan did you go to …？”和“I went there …” /Did you go with…/Yes,I did or No,I did not. 进行简单交际。

（3）能就“旅游”这一话题进行交流。

（4）进一步理解过去式的使用.2、情感态度目标：（1）通过有关“旅游”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。

（2）通过小组竞赛活动培养学生的合作意识和合作技巧。

（3）通过对“旅游”这一课题的交流，开拓学生们的视野，渗透情感教育。

3、文化意识目标：让学生对我国各个旅游胜地有更进一步的了解与认识。

4、策略目标：（1）培养学生仔细观察，认真倾听以及和他人沟通、交流的交际策略。

（2）通过小组合作活动引导学生形成自主学习的策略。

【教学重点】1、听、说、认读本课相关单词，并能灵活运用。

2、能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。

【教学难点】能根据教师所出示的景点图片进行介绍。

【教材准备】1、表示不同旅游景点的图片（新疆、海南、北京、宁夏沙坡头）。

2、写有新单词photo ， stay ，week 的卡片。

3、一张中国地图以及南宁地图。

4、录音机。

【教学过程】Step 1 Warming – upGreetingsT : Hello, boys and girls .How are you today ?Ss: Fine .Thank you .T : I’m glad to hear that . Now, let's sing a song together,ok ?Ss:Ok .(设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的相互问候并一起唱英文歌曲，可以较好的营造一个英语学习的氛围，使学生快速的进入学习状态。

三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计]-Module-6-Unit-2-(2)

Module 6Unit 2 What does Lingling have at school?一、教学目标1. 知识目标：(1) 根据课标要求，学生能在图片和多媒体的提示下听懂、会读单词：today, music, Chinese, maths, art, science, PE, has。

(2) 能在CD-ROM和课本插图的帮助下会说句子：What does she/he have at school? She/He has ...2. 能力目标：能用What do you have at school?询问对方在学校学习的课程，并用I have …介绍自己的情况；能用What does … have at school?询问他人在学校学习的课程，以及用She/He has …回答。

3. 情感目标：学生通过小组合作、分角色扮演和自己动手制作并展示的活动能够更加喜欢听说英语并敢于用英语表达。

二、教学重点1. 单词：today, music, Chinese, maths, art, science, PE, has。

2. 句子：What does Lingling have at school? She has ...三、教学难点主语第一人称及第三人称时，动词have使用上发生的变化。

四、教学准备多媒体课件。

五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.2. 歌曲“We like school.”热身导入。

Step II Presentation1. 用“Today is Monday.”引出新单词“today”，并进行教学。

2. 用当天所上课程的课程表引出新单词music, Chinese, maths, art, science, PE，并进行教学。

【设计意图】用与学生息息相关的内容导入新课，更能激发学生的学习兴趣。

3. 让学生用I have ... 来介绍当天所上课程。

Module6(教案)外研版(三起)英语三年级下册

教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 6一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的文化素养。

二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, door, window, floor, teacher, student等。

2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 对话：A: What's this? B: It's a classroom. A: What's that? B: It's a door.三、教学重点与难点1. 重点：本节课的重点是让学生掌握单词和句型的用法。

2. 难点：让学生能够灵活运用所学知识进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行简单的英语自我介绍。

2. 导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主题，引导学生进入学习状态。

（2）学生跟读单词和句型，熟悉发音。

3. 新课展示（15分钟）（1）教师通过课件和实物展示本节课的重点单词和句型。

（2）学生跟读单词和句型，理解意思。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。

5. 小组活动（5分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让他们运用所学知识进行交流。

2024最新外研版三年级英语下册Module6 Unit1第2课时教案

小学英语外研版（三年级起点）三下教案课堂作业Unit 1 What do you do on Sundays?一、选择合适的答语填空。

选择合适的答语填空。

() 1. What do you do on Sundays?() 2. Do you play football on Sundays?() 3. Does she like football?() 4. What do you do in the afternoon?() 5. Does he watch TV on Saturdays?A. No, I don’t.B. Yes, he does.C. I watch TV on Sundays.D. I sleep in the afternoon.E. No, she doesn't.二、情景交际。

() 1. 你想知道朋友在星期日做什么，可以问：A. What do you do on Sundays?B. Do you play football on Sundays?() 2. 你想知道朋友下午是否看电视，可以问：A. Do you watch TV in the morning?B. Do you watch TV in the afternoon?() 3. 你想知道朋友在学校做什么，可以问：A. What do you do at school?B. What do you do at home?() 4. 你想知道朋友星期六是否去游泳，可以问：A. Do you go shopping on Saturdays?B. Do you go swimming on Saturdays?() 5. 你想知道敲门的人是谁时，应该问：A. Who is that?B. Who are you?参考答案：一、1. C 2.A 3.E 4. D 5. B二、1. A 2. B 3.A 4. B 5. A参考答案：一、1. C 2. A 3. A 4. B二、1. A 2. A 3. B 4. A 5. A三、1. A点拨：in the morning固定用法。

外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school- 教案

Unit 2:What does Lingling have at school?（第二单元：玲玲在学校上什么课？）（教材35～37页）1.Listen,point and say听一听，指一指，说一说（教材第35页）课文英汉互译What do you do at school?你在学校做什么？I 'have 'classes.我上课。

'What do you have at school today?你今天在学校上什么课？I 'have "Music.我上音乐课。

朗读参考'What do you 'do 'at school? ,.I 'have 'classes. .'What do you have at school today?I 'have "Music. .新词速记1.have/haev／v.（动词）上（……课），有短语：have classes上课have lunch吃午饭例句：I have Chinese,English and PE in the morning.上午我上语文、英语和体育课。

Do you have something to eat?你有什么可以吃的东西吗？拓展：have的第三人称单数形式为has2.today／t'de／adv.（副词）在今天：n（名词）今天短语：today's life今天的生活例句：They want to go to the zoo today.今天他们想去动物园。

What do you have at school today?你今天在学校上什么课？拓展：yesterday昨天，tomorrow明天3.music／‘mju:z k/n.（名词）音乐短语：listen to music听音乐music room音乐室例句：Tom likes music.汤姆喜欢音乐。

外研小学英语三起点三年级下册-Module-6-大单元集体备课整体教学设计

外研版三起点三年级下册Module 6 单元整体教学设计一、单元整体概览●课标分析1.主题：本单元的教学内容主要是谈论日常活动及学校课程安排，可以划分到人与社会的范畴。

2.语篇：本单元语篇一、语篇二和语篇三都是以对话形式呈现的。

3.语言知识：学生能够根据所学知识说出自己一天的课程，能制作课程表，并能在特定语境中运用所学词汇、句型表达与主题相关的主要信息和观点。

4.文化知识：学生通过学习能初步意识到中外文化的异同，正确表达自己的周末安排以及学校生活，敢于开口，积极参与，能正确使用所学语言进行口语交际。

5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。

能对语篇中的信息进行分类，学生能够用所学语言描述和谈论周末安排以及学校生活。

6.学习策略：主动利用图书馆和相关资源进行拓展学习，通过思考、判断与评价，能够对所学内容主动进行信息提取、复习与归纳，提高思维逻辑性。

●学情分析1.知识基础：学生在之前已经学过含有实义动词的一般疑问句Do you...?/Does she/he...?并能根据实际情况进行肯定或否定回答，且在三年级下册module 5中学习过对于日常活动的表达，能够对于活动表述有一个初步的认识。

2.认知（心理）特点：学生处于学习英语的初级阶段，对英语有好奇心，喜欢英语，在接触了一段时间的英语后，现阶段的学生能够认识26个英文字母及少数简单的单词，可以唱几首简单的英文歌谣。

本模块主要讨论学生的周末活动安排以及学校课程安排，与上一模块衔接，仍然有一定的难度。

3.生活经验：本单元的主题是谈论周末活动与学校课程安排，与学生的日常生活息息相关，学生对于此类描绘自身生活的内容感兴趣。

●教材分析本单元内容围绕Daliy activities and punctual这一主题展开，涉及三个语篇。

为了更好的凸显主题意义以及更充分挖掘核心素养的育人价值，我们以活动为主线对本单元教材内容及板块进行统整、改编和补充。

三年级下册英语教案-Module6第二课时Unit13~4外研版(三起)

三年级下册英语教案－Module 6第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）教学内容本节课是外研版（三起）三年级下册英语Module 6第二课时Unit 1的3至4部分。

教学内容围绕“颜色”这一主题展开，通过生动有趣的活动和情景，帮助学生掌握和运用相关的颜色词汇和句型。

课程内容与学生日常生活紧密相关，旨在提高学生的英语实际应用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的颜色词汇，并能运用相关句型进行简单交流。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 颜色词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和实际交流。

教具学具准备1. 教学课件：包含颜色词汇和句型的图片、音频、视频等。

2. 颜色卡片：用于课堂展示和游戏活动。

3. 彩色笔：用于学生练习书写颜色词汇。

4. 彩泥：用于学生制作颜色相关的手工作品。

教学过程1. 热身活动：通过播放一首关于颜色的歌曲，引导学生进入英语学习状态，同时复习已学的颜色词汇。

2. 新课导入：利用课件展示颜色图片，引导学生学习新的颜色词汇，并通过游戏活动加强记忆。

3. 句型学习：通过情景模拟、角色扮演等形式，帮助学生掌握和运用句型进行交流。

4. 实践应用：组织学生进行小组活动，用所学颜色词汇和句型进行实际交流，如描述物品颜色、询问颜色等。

5. 巩固提高：通过听力练习、书写练习等形式，巩固所学知识，提高学生的听说读写能力。

板书设计1. 颜色词汇列表。

2. 重点句型展示。

3. 课堂活动流程图。

作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的颜色词汇。

2. 书写练习：抄写本节课学习的颜色词汇和句型。

3. 口语练习：与家长或同学用所学颜色词汇和句型进行交流。

课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地突破了教学难点，学生是否掌握了颜色词汇和句型的正确运用。