猴子捞月亮

学好样

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的有趣。

2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培养幼儿对诗歌的兴趣。

3、教育幼儿要有正确的姿势。

活动准备：

1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片

活动过程：

一、开始部分

出示相应图品引出课题激发幼儿学习兴趣。

1、出示小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿兴趣，小朋友看它们是谁呀？你喜欢它们吗？为什么？

2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小朋友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？

二、学习儿歌

1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《学好样》，仔细听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。

2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜欢谁？为什么？

3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边根据儿歌内容出示相关动物图片。

4、老师根据儿歌内容提问：

（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？

（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？

（3）为什么唱歌要学百灵鸟?小乌鸦唱歌好听吗？

5、幼儿学念儿歌：跟念——幼儿集体念——师幼对念儿歌——分男女念儿歌

6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。

三、结束部分。

1、评价幼儿上课情况。

2、复习儿歌《吹泡泡》，要求幼儿有表情地念儿歌。

司马光砸缸

一、教学设计意图：

本故事蕴藏着比较丰富的教育点：

1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）

2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理

解有关专业术语的。）

3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。

当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用

准确传神，应该引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。

二、教学活动设计：

㈠、活动目标：

1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。

2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富讲述经验。

3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。

㈡、活动重难点：

重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中，理解故事内容。

难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。㈢、活动准备：

1、电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。

2、故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。

㈣、活动过程：

1、导入课题：

⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄

和我们差不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒……等”

（2）今天学的故事叫《司马光砸缸》，砸就是用力扔，他干嘛要砸那口大缸呢！到底发生了什么紧急的事，让他非砸缸不可呢！我们先一起来戈恩老师说一遍故事的题目《司马光砸缸》，注意“光”和“缸”的音准。

2、教师展示PPT，出示连续的画面，引导幼儿仔细观察图片，初步感知故事大意。

（1）你能告诉老师和小朋友，司马光为什么要砸缸吗?

大水缸里装满了水，小朋友不小心掉到了里面，司马光用石头砸破水缸才救了小朋友的命。

（2）小朋友是怎么掉到水缸里的？别的孩子怎么样？你觉得司马光怎么样?我们一起来学习。

3、仔细观察，互动交流，分段学习故事。

（1）观察图一：

这是什么地方呀？他们在干什么？

生：花园里，小朋友在捉迷藏。

还可以怎么说？

生：小朋友在花园里捉迷藏。

师：真能干！两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏，让我们一起快快乐乐来说一说。

她们躲呀，藏呀，——藏呀，躲呀，玩得多么开心！大家仔细看看，他们都躲在了什么地方？

生：躲在大树后面！

师：真是好地方！

生：爬到假山上面去了》

师：下面有个大水缸，真危险！谁能连起来说说小朋友“有的……有的……”

生：小朋友有的躲到了大树后面，有的爬到了假山上面。

师：真能干！能用上两个“有的”，说那么长的一句话。

（2）观察图二：

师：在游戏时不注意安全，出事情了！你们看，一个小朋友怎样了？生：掉到大水缸里去了！

师：其他小朋友们怎么样？

幼：踮起脚。

幼：抬起头。

师：你们说得对。（出示字卡：抬、踮，并展示这一页画面）

教师引导幼儿说出句子：小伙伴们抬起头、踮起脚，也看不见掉在缸里的小朋友。

师：小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢？幼：水缸很大。

幼：水缸很高。

师：你们能用一个词来形容这只缸吗？

幼：这只缸又高又大。

师：小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢？

幼：很危险，会淹死的！

观察图三：

师：孩子们，你们赶紧帮忙想想办法呀？要快，否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样？

幼：有个小朋友都着急得哭了。

幼：还有一个小朋友在用头撞缸。（出示字卡：撞）

师：你认为他的方法好吗？

幼：不好，自己的头会撞出血的。

师：你看，小朋友都已经着急糊涂了，用自己的头去撞那么大的缸！（出示司马光想办法的画面）司马光到哪里去了啊？是被吓跑了吗？观察图四：

幼：他在动脑筋。

师：他想了一个什么办法呢？

幼：搬来一块石头把缸砸破了。（展示司马光搬石头的画面）

师：瞧他是怎么搬石头的？（出示字卡：搬）你是怎么看出来的？幼：他的眉头都皱起来了。

师：那说明石头？（很重）你们能学着搬搬这块很重的石头吗？要很用力啊！砸！（出示

字卡：砸）谁愿意来当一回司马光。

师、幼：司马光搬起一块大石头，用力砸缸。