小儿肢体运动障碍的家庭康复常用训练方法与问题解答
肢体残疾康复训练方法
肢体残疾康复训练方法肢体残疾的康复训练方法主要包括运动训练和功能训练。
其中，运动训练是重要的一部分，下面介绍一些常用的训练方法。
一、运动训练一）训练正确的卧姿1、适用对象：卧床的偏瘫患者。
2、目的：防治并发症，促进运动功能恢复。
3、方法：1）患侧卧位：患侧在下，头枕枕头，后背用枕头支撑；患侧上肢前伸，手心向上；患侧下肢伸展，膝关节微屈；健侧上肢自由位，下肢呈迈步位并放置在枕头上。
2）健侧卧位：健侧在下，头枕枕头；患侧上肢用枕头垫起，上举约100度；患侧下肢屈髋、屈膝、并用枕头垫起；健侧肢体自由位。
3）仰卧位：头枕枕头，患侧肩部和臀部用枕头支撑；头稍转向患侧，患侧上肢伸展，下肢稍屈曲。
该体位尽量少用。
二）翻身训练1、适用对象：卧床时自己不能翻身，或翻身有一定困难的偏瘫患者。
2、目的：提高患者的床上生活自理能力，训练躯干旋转，缓解痉挛，改善患侧肢体的运动功能，防治并发症。
3、方法：1）向患侧翻身训练：患者仰卧，双手叉握，患手拇指压在健侧拇指上；双上肢伸直，指向天花板，下肢屈曲；双上肢向患侧摆动，借助惯性带动身体翻向患侧；健侧下肢跨向前方，调整为患侧卧位。
2）向健侧翻身训练：第一步同上；双上肢伸直，指向天花板，用健侧脚钩住患侧小腿；双上肢向健侧摆动，同时伸健侧下肢，借助于惯性带动身体翻向健侧。
三）卧床期常用的训练方法1、桥式运动又称伸髋运动1）适用对象：偏瘫肢体有一定的活动能力者。
2）目的：缓解躯干及下肢的痉挛，促进下肢正常运动，训练腰部控制能力，提高床上生活自理能力。
3）方法：患者仰卧、屈膝；将臀部从床上抬起，并保持骨盆呈水平位；训练者可给予如下帮助：一只手向下压住患者的膝部，另一只手轻拍患者的臀部，帮助其抬臀，伸髋。
2、抱膝运动1）适用对象：偏瘫患者出现上肢屈肌痉挛、下肢伸肌痉挛时。
2）目的：缓解下肢和躯干的伸肌痉挛，促进骨盆运动，缓解上肢的屈肌痉挛。
3）方法：患者仰卧，双腿屈曲；双手叉握，抱住双膝；将头抬起，轻轻前后摆动，使下肢更加屈曲；训练者可帮助固定患手，以防滑脱。
儿童康复家庭指导
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二、医院康复和家庭康复脱节，康复效果 得不到巩固。（3）
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及时反馈，家庭康复要有针对性。
• 结合每个孩子存在的主要问题，一段时期 一个重点地进行家庭训练。（4）
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• • • • •
智障儿治疗过程 重点 第一期（会走前）：运动疗法 第二期（会走后）：语言训练 第三期（学龄前）：引导式教育 第四期（学龄期）：特教学校或普通学校
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医生怎么诊断脑瘫？
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痉挛型双瘫
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痉挛型三肢瘫
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痉挛型四肢瘫
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手足徐动型
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徐动痉挛混合型
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偏瘫
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第二部分 精神运动发育落后
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• 家庭观念改变（1）
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• 研究表明，我们的孩子首先是孩子，有着 和普通儿童一样的发展规律和发展需要；
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•
一、家长不能持之以恒，失去对智障儿童 的爱心与信心。 （2）
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C：家庭康复怎么做？
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怎么看医生
• 科室选择（康复科，神经科） • 问好问题（诊断，分型，预后，训练计划， 康复阶段，短期目标（训练重点），肌张 力，智力，异常姿势）
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一般康复进程
• 脑瘫 （双，偏瘫） 0-7岁：康复训练 5-13岁：正常幼儿园， 小学（如合并智障参 考右图） ·脑瘫（三肢，四肢） 0-15岁 康复训练 8-20岁 特殊学校 • 智力落后 0-4岁大运动训练 2-13岁言语训练 感统训 练 5-15岁 特殊学校 （如为重度身心障碍儿 由医生评价功能潜力 后家庭照料和家庭引 导）
正常幼儿园小学如合并智障参脑瘫三肢四肢015岁康复训练820岁特殊学校智力落后04岁大运动训练213岁言语训练感统训515岁特殊学校如为重度身心障碍儿由医生评价功能潜力后家庭照料和家庭引37373838过分使用脑神经营养液过分使用脑神经营养液z3939干细胞移植干细胞移植4040脑细胞生长剂脑细胞生长剂4141迷信针灸迷信针灸4242运动过度运动过度4343日训练基本日训练基本在心理明白孩子的疾病情况和大概预后发展情况后开始家庭训练
《为残障儿童制定家庭锻炼计划》
《为残障儿童制定家庭锻炼计划》示例文章篇一：《为残障儿童制定家庭锻炼计划》我有一个邻居小伙伴，他叫小宇，是一个残障儿童。
他不能像我们一样自由自在地奔跑玩耍，每次看到他眼中对健康和活力的渴望，我就想，要是能有一个专门为他这样的残障儿童制定的家庭锻炼计划就好了。
今天呀，我就想和大家说说这个事儿。
对于残障儿童来说，家庭锻炼可太重要了。
就好比小树苗，如果想要茁壮成长，就得时不时地被风吹一吹，被阳光照一照。
残障儿童也一样，锻炼就像是那股风、那束阳光。
那这个家庭锻炼计划该怎么制定呢？首先得看看残障儿童的具体情况。
就像小宇，他的腿不太方便，那锻炼计划就得侧重于腿部力量的增强和身体平衡的训练。
如果是手臂有问题的小朋友呢，那就得重点锻炼手臂的灵活性。
这就像是厨师做菜，得先知道食客的口味喜好，才能做出合适的菜肴。
那咱们先说说像小宇这种腿部不太方便的孩子的锻炼计划吧。
每天早上起床后，可以先做一些简单的伸展运动。
比如，躺在床上，慢慢地伸直腿，再弯曲回来，就像小弹簧一样伸缩。
这个动作可以做个十次左右。
然后呀，在家人的帮助下，坐在床边，把脚轻轻地放在地上，试着用力踩一踩，感受一下脚和地面接触的感觉，就像小脚丫在和大地打招呼呢。
这可以做个五到六次。
早餐后呢，休息一会儿，就可以进行一些平衡训练啦。
找一个比较宽敞的地方，比如客厅，让小宇靠着墙站着，然后慢慢地离开墙一小步，试着自己站一会儿。
家人就在旁边保护着，就像守护小宝贝的天使一样。
要是小宇站不稳了，家人就赶紧扶住他。
开始的时候，可能只能站几秒钟，但是慢慢地，就会站得越来越久啦。
这就像小婴儿学走路一样，一开始总是摇摇晃晃的，但是只要坚持，就会越走越稳。
到了中午，吃完午饭休息好了，下午可以进行一些有趣的腿部运动。
找一个小皮球，放在小宇的脚边，让他用脚去轻轻地踢皮球。
这可好玩儿啦，就像小宇在和皮球做游戏一样。
开始的时候，可能踢得不太准，但是没关系呀，多踢几次就好啦。
这个动作可以做个十几次呢。
儿童发育迟缓康复锻炼方法
儿童发育迟缓康复锻炼方法引言儿童发育迟缓指的是儿童在身体、智力、语言和行为方面的发育速度明显慢于同龄儿童。
为了帮助这些儿童尽快恢复和发展，康复锻炼是非常重要的一种方法。
康复锻炼旨在通过运动和活动来提高儿童的身体素质和功能，促进他们的发育和适应能力。
本文将探讨儿童发育迟缓康复锻炼的方法和技巧。
儿童发育迟缓的康复锻炼方法物理锻炼物理锻炼是儿童发育迟缓康复的核心内容之一。
以下是几种常见的物理锻炼方法：1. 游泳：游泳是一种全身性的锻炼，它可以提高儿童的协调性、平衡感和肌肉力量。
在游泳时，儿童可以进行各种动作，如蹬腿、划手等，从而促进他们的运动能力和水平的提高。
2. 跑步：跑步是一种简单而有效的锻炼方式。
可以带孩子去户外跑步，让他们在阳光下进行活动，并且也可以锻炼他们的心肺功能和下肢力量。
3. 瑜伽：瑜伽是一种能够改善儿童体态和柔韧度的运动方式。
通过各种不同的体位和呼吸技巧，儿童可以增强身体的灵活性和协调性。
功能训练功能训练是指通过针对特定身体部位或功能进行的锻炼，改善儿童的轻重度肢体功能障碍。
以下是几种常见的功能训练方法：1. 平衡和协调训练：平衡和协调训练对儿童的身体发育和运动控制至关重要。
可以使用一些平衡板、球类和梯子练习等工具，帮助儿童提高平衡和协调能力。
2. 力量和耐力训练：力量和耐力训练可以增强儿童的肌肉力量和体能水平。
可以使用一些简单的器械，如哑铃或弹力带，进行各种力量训练，如举重、推、拉等。
3. 动作和运动技能训练：动作和运动技能训练是培养儿童运动技能和运动技巧的重要方式。
通过教授一些基本的体育动作，如跳绳、投掷等，可以提高儿童的协调性和灵活性。
社交与认知训练除了物理锻炼和功能训练，儿童发育迟缓的康复也需要进行社交和认知训练。
以下是几种常见的社交和认知训练方法：1. 社交技能培养：社交技能是儿童与他人建立关系和相互交流的重要能力。
可以通过角色扮演、社交小组和团队活动等方式，帮助儿童学习并提高他们的社交技能。
脑瘫患儿康复训练方法
脑瘫患儿康复训练方法脑瘫是一种常见的儿童运动障碍疾病，其主要特征是运动和姿势的异常。
对于脑瘫患儿来说，康复训练是非常重要的，可以帮助他们改善运动功能和生活质量。
本文将介绍一些常用的脑瘫康复训练方法。
1. 物理治疗：物理治疗是脑瘫康复训练的核心内容之一。
通过运动和功能活动的练习，物理治疗可以帮助患儿改善肌肉力量、平衡能力和运动协调性。
常见的物理治疗包括肌肉拉伸、平衡训练、步态训练等。
2. 药物治疗：药物治疗在脑瘫康复训练中起到辅助作用。
一些药物可以帮助控制痉挛和肌肉僵硬，减轻疼痛，提高患儿的运动能力。
但是，药物治疗并不能治愈脑瘫，只能缓解症状。
3. 言语治疗：言语治疗主要针对脑瘫患儿的言语和语言能力进行训练。
通过发音练习、听觉训练和口腔肌肉训练等，可以帮助患儿改善说话的流利度和清晰度，提高沟通能力。
4. 职业治疗：职业治疗主要关注脑瘫患儿的日常生活技能和自理能力。
通过日常生活技能训练、手部功能训练和认知训练等，可以帮助患儿提高自理能力和独立生活能力。
5. 功能电刺激：功能电刺激是一种通过电流刺激肌肉，促进神经肌肉再生和恢复的方法。
通过电刺激，可以帮助患儿增强肌肉力量和运动控制能力，改善运动功能。
6. 脑瘫康复辅助器具：康复辅助器具可以帮助脑瘫患儿改善姿势控制和运动能力。
常见的辅助器具包括矫形器、助行器、轮椅等。
选择合适的辅助器具可以提高患儿的康复效果。
7. 水疗：水疗是一种通过水的浮力和阻力来进行康复训练的方法。
水疗可以减轻患儿的身体负荷，提供良好的运动环境，促进肌肉放松和运动协调。
在水中进行各种运动和活动，可以帮助患儿锻炼肌肉和改善运动能力。
8. 脑瘫康复游戏：康复训练可以通过游戏的形式进行，增加患儿的兴趣和参与度。
例如，使用游戏化的训练器材、进行团队合作的康复游戏等，可以激发患儿的积极性，提高康复效果。
脑瘫患儿的康复训练方法多种多样，需要根据患儿的具体情况和康复目标进行个体化的设计和实施。
通过综合运用物理治疗、药物治疗、言语治疗、职业治疗、功能电刺激、康复辅助器具、水疗和康复游戏等方法，可以帮助脑瘫患儿改善运动功能，提高生活质量。
儿童家庭康复内容
儿童家庭康复内容
儿童家庭康复的内容可以包括以下几个方面：
1. 语言训练：家长可以和儿童进行互动，让儿童进行模仿，并且多给儿童创造说话的机会，也可以观看语言类的视频，也能够在一定程度上促进儿童发音。
2. 听力训练：家长可以给儿童选择合适的听力材料，比如音乐、开关门声、脚步声、汽车声等，通过以上声音可以感知多种声音，还能够提高辨别以及理解能力。
3. 运动肢体训练：如果儿童年龄较小，可以在家长的帮助下进行站立、爬行等运动，如果年龄较大，也可以进行牵引、自动穿衣等，可以刺激大脑产生条件性反射，还能够锻炼肢体的协调能力。
4. 精细训练：可以用宝宝喜欢的玩具、食物等引导宝宝用左手主动上举、外展、内收，同时还可以练习抓握、双手配合玩耍。
5. 智力训练：家长可以教孩子认知事物、颜色、数字等基本概念，通过游戏、故事等方式激发孩子的想象力和创造力。
6. 行为矫正训练：家长可以通过表扬、奖励等方式强化孩子的好行为，通过纠正错误行为来改善孩子的行为问题。
除以上训练内容外，还可以带孩子到正规的康复机构，在专业人士的指导下进行改善，可以起到较为明显的效果。
康复内容有中医针灸、推拿、物理因子治疗、物理治疗（PT）、作业治疗（OT）、语言治疗（ST）、感觉统合治疗（SI）、脑瘫儿的超早期筛查（GMS）等项目。
康复范围包括脑瘫、构音障碍、各种肌病、各种基因病、自闭症、运动发育迟缓、精神发育迟滞、言语功能障碍、注意力障碍、骨折后康复等。
肢体残疾儿童康复训练方案
肢体残疾儿童康复训练方案运动石岗小学—-－-－丁太平1、头部控制抬头与头部控制能力就是正常儿童发育过程中最需要掌握得技能之一,如果患儿不会抬头与控制头部,便很难学会其她活动。
（1）卧位时得训练仰卧位时,克通过使用色彩且能发出声音得玩具吸引患儿抬头。
如果患儿不能抬头,则可按(图8b0得方式让患儿俯卧,按从颈至腰骶部得方向用手指用力得按压脊柱两侧得背部肌肉,帮助她抬头、如果患儿就是应背部肌肉力量较差而不能抬头,可在其前胸垫上厚毛巾或毯子来帮助她抬头,或将其面对面抱在胸前,与其谈话或做游戏、在这一体位下,患儿抬头所需得力量要小得多。
仰卧位时,双手抓住患儿得双侧上臂,轻轻地将其拉起来,直至其头稍后仰,再将其放下,如此多次反复,注意如果在拉起得过程中,患儿得头完全后仰或就是双下肢出现僵硬得伸直时,则应停止这种训练活动。
（2）坐位时得训练当患儿在被拉起时不能控制头部得情况下,可将其坐于大人腿上,轻轻地使其稍后仰,并鼓励患儿保持抬头得姿势,随着其头部控制能力得增强,后仰得幅度可增大并可使其左右倾斜得练习或做一些游戏、2、翻身活动训练这就是在患儿获得较好得头部控制后,应立即开始得训练活动。
首先,让患儿俯卧使用拨浪鼓或能发出声响得玩具,在其面前吸引她得注意力。
慢慢将玩具移至侧方,鼓励患儿侧向伸手拿玩具,此时,再慢慢将玩具高度太高,吸引患儿转身至侧卧甚至仰卧、如果患儿翻不过来,则可通过以手抬患儿得腿来帮助她。
同样,也要做从仰卧位翻身至侧卧位得练习,可用玩具达到这一点、3、坐位平衡训练如果患儿在坐位时不能保持平衡。
首先可训练她得上肢保护性反应能力。
方法就是:让患儿仰卧在圆桶状物体或球上,缓慢得侧向滚动圆桶,鼓励患儿伸手保护自己,也可让患儿仰卧于训练者得腿上,做此练习、当患儿获得了较好得保护性反应能力后,可让其坐起,双手在髋以上扶着患儿,使之想两侧与前后摇晃,训练她得平衡能力、此外,还应训练患儿在坐位时伸手拿物体等与抗外力干扰平衡得能力。
脑瘫儿童康复训练方法教案
脑瘫儿童康复训练方法教案简介脑瘫是一种常见的儿童运动障碍病，其症状包括肢体活动障碍、肌张力异常、协调障碍等。
康复训练是帮助脑瘫儿童恢复和改善功能的重要手段。
本教案将介绍一些常用的脑瘫儿童康复训练方法，旨在帮助康复师更好地指导和执导儿童康复训练。
运动康复训练肌肉拉伸•脑瘫儿童常常伴有肌肉紧张，进行肌肉拉伸可以帮助舒张肌肉，缓解肌肉痉挛。
•拉伸方法：1.选择合适的拉伸动作，例如手臂伸直向上伸展；2.缓慢而均匀地进行拉伸，直到感受到轻度拉伸感；3.维持拉伸姿势20-30秒；4.重复2-3次。
功能训练•功能训练旨在提高脑瘫儿童的日常生活自理能力和运动功能。
•训练重点：1.坐立平衡：通过坐起、坐稳等训练，提高脑瘫儿童坐立平衡能力；2.爬行：通过爬行训练，增强脑瘫儿童四肢力量和协调能力；3.行走：采用辅助器具，通过行走训练帮助脑瘫儿童提高步态和平衡能力；4.抓握能力：通过握物体、拿取物体等训练，强化脑瘫儿童手部动作能力。
功能电刺激•功能电刺激是利用电刺激技术辅助康复训练的一种方法。
•常用的功能电刺激设备有电疗仪、电刺激治疗仪等。
•电刺激方法：1.设置合适的电刺激参数，例如刺激强度、频率等；2.选择适当的刺激部位，例如四肢肌肉等；3.应用电刺激设备对脑瘫儿童进行治疗；4.根据康复效果调整电刺激参数，逐步提高刺激强度。
语言康复训练语音训练•脑瘫儿童常常伴有语言发展障碍，进行语音训练可以帮助改善口齿表达和语音音质。
•训练重点：1.唇舌训练：通过练习发出不同音节、音素，加强口腔运动能力；2.发音训练：通过模仿、跟读等训练，帮助脑瘫儿童纠正发音错误；3.语音矫正：采用正音训练、语音干预等方法，帮助改善脑瘫儿童的语音音质。
语言理解训练•脑瘫儿童语言理解能力常常受限，进行语言理解训练可以帮助提高其听力理解和语义理解能力。
•训练方法：1.听力训练：包括音响辨别、听音辨识等，提高脑瘫儿童的听力敏感度；2.语义训练：通过词汇学习、语义理解任务等，促进脑瘫儿童对语言的理解和应用能力。
残疾儿童家庭康复指导内容
残疾儿童家庭康复指导内容以下是 8 条残疾儿童家庭康复指导内容：1. 哎呀，你知道吗，对残疾儿童的康复，日常的陪伴超重要的呀！就像种子需要阳光雨水一样。
你想想看，你每天多花点时间和孩子在一起，跟他说说话、玩玩游戏，这对他的康复帮助多大呀！比如每天抽个半小时，和孩子一起搭搭积木，这就是很棒的互动呀！2. 要多鼓励残疾儿童去尝试呀，这可不能小瞧！就如同小鹰学飞，你得让他们勇敢地张开翅膀。
当孩子努力去做一件事的时候，哪怕只是小小的进步，你都要使劲夸夸他们，像“宝贝你太棒啦”“太厉害啦”这样的话可别吝啬呀！像孩子用不太灵活的手拿起了一个小玩具，这时候你的夸赞就是他们前进的动力呀！3. 注意孩子的情绪哦，他们的内心世界可敏感啦！就像平静的湖水容易被微风吹起涟漪。
当孩子闹情绪的时候，千万别急着发脾气，要耐心地问问怎么啦，抱抱他们。
比如有一天孩子突然哭了，这时候你赶紧过去，轻声问他哪里不舒服呀，这种关心多重要呀！4. 给残疾儿童设定合适的目标呀，这跟爬山一样，一步一步来。
别一下子要求太高，会让他们压力山大的。
可以是今天学会一个小动作，明天再多一点进步。
就像教孩子走路，从一小步开始，然后慢慢地走得更远更稳呀！5. 康复训练也要有趣味性呀，不然孩子可不干呢！可以把训练变成游戏呀，就好像在玩冒险。
比如把做康复动作和玩躲猫猫结合起来，孩子肯定觉得好玩又愿意做呀！6. 家庭氛围要好呀，这对孩子的康复影响可大啦！要像温暖的阳光笼罩着他们。
家里人都互相支持、互相鼓励，可别为一点小事就吵架。
比如一家人围坐在一起开心地吃饭、聊天，这种氛围多温馨呀！7. 一定别忽视了孩子的小进步呀！每一个小小的进步都是大大的成就呀，就像一颗颗闪亮的星星。
看到孩子有一点进步，你就该欢呼起来，让孩子感受到你为他骄傲呀！比如今天孩子比昨天多喊了一声妈妈，哇塞，这不得开心得跳起来呀！8. 要坚持呀，康复的路可能有点长，但千万别放弃呀！就如同跑马拉松，咬咬牙就到终点啦。
肢体残疾儿童康复训练方案
肢体残疾儿童康复训练方案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】肢体残疾儿童康复训练方案运动能力1、头部控制抬头和头部控制能力是正常儿童发育过程中最需要掌握的技能之一，如果患儿不会抬头和控制头部，便很难学会其他活动。
（1）卧位时的训练仰卧位时，克通过使用色彩且能发出声音的玩具吸引患儿抬头。
如果患儿不能抬头，则可按（图8b0的方式让患儿俯卧，按从颈至腰骶部的方向用手指用力的按压脊柱两侧的背部肌肉，帮助他抬头。
如果患儿是应背部肌肉力量较差而不能抬头，可在其前胸垫上厚毛巾或毯子来帮助他抬头，或将其面对面抱在胸前，与其谈话或做游戏。
在这一体位下，患儿抬头所需的力量要小的多。
仰卧位时，双手抓住患儿的双侧上臂，轻轻地将其拉起来，直至其头稍后仰，再将其放下，如此多次反复，注意如果在拉起的过程中，患儿的头完全后仰或是双下肢出现僵硬的伸直时，则应停止这种训练活动。
（2）坐位时的训练当患儿在被拉起时不能控制头部的情况下，可将其坐于大人腿上，轻轻地使其稍后仰，并鼓励患儿保持抬头的姿势，随着其头部控制能力的增强，后仰的幅度可增大并可使其左右倾斜的练习或做一些游戏。
2、翻身活动训练这是在患儿获得较好的头部控制后，应立即开始的训练活动。
首先，让患儿俯卧使用拨浪鼓或能发出声响的玩具，在其面前吸引他的注意力。
慢慢将玩具移至侧方，鼓励患儿侧向伸手拿玩具，此时，再慢慢将玩具高度太高，吸引患儿转身至侧卧甚至仰卧。
如果患儿翻不过来，则可通过以手抬患儿的腿来帮助他。
同样，也要做从仰卧位翻身至侧卧位的练习，可用玩具达到这一点。
3、坐位平衡训练如果患儿在坐位时不能保持平衡。
首先可训练他的上肢保护性反应能力。
方法是：让患儿仰卧在圆桶状物体或球上，缓慢的侧向滚动圆桶，鼓励患儿伸手保护自己，也可让患儿仰卧于训练者的腿上，做此练习。
当患儿获得了较好的保护性反应能力后，可让其坐起，双手在髋以上扶着患儿，使之想两侧和前后摇晃，训练他的平衡能力。
小儿肢体运动障碍的家庭康复常用训练方法与问题解答(一)
小儿肢体运动障碍的家庭康复常用训练方法与问题解答1．介绍一些训练抬头的方法对头向后仰者,要压着双肩并扶他的头前倾。
对坐位儿童头后背者，将他的两上臂放前，按他的胸部使他的头倾向前，将他的双下肢入在你张开的双膝上，使他双髋屈曲. 对不能抬头者，从仰卧位拉起时头会向后垂,应扶住他的双肩慢慢的抱起来.当你扶起时使他的头转向一侧，会帮助他的头向前竖起. 在其胸下置放小枕头，或毛巾卷令其俯卧上，用声音逗他，使他一点点抬头,逐渐增加其保持时间。
2．怎么训练孩子支撑抬起？因为只有获得支撑功能后，才能自己坐起来并进行四爬动作，所以为重要训练内容之一。
－肘立位，如果髋关节屈曲和腰部上抬，可以从上方压臂部使髋关节伸展。
－腕立位时关节伸展力不足者,可以从前方或后方来给予保持支撑。
使之保持腕立位耐力，可以在胸下垫上枕头.应注意两肩对称支撑，和一定要手指伸展开，胸瘫病儿常握拳，特别拇指一伸,其他四指就会伸展。
训练单肘或双肘支持体重。
年长儿家长可用手抬起两下肢叫他用单臂支持体重，对痉挛性脑瘫可两股伸展、开大，保持两下肢外旋位来做. 爬伏在大球上,按住腰部向后滚,小儿则会抬起头部,腰部弯曲挺起胸来;如球向前滚,则会做出两臂伸展支撑，两手支地的保护性支撑动作来。
为了提高上肢支撑能力，可逐渐诱导孩子四肢着地负重。
早期家长可帮助固定双肘关节，或在后面固定骨盆，在稳定的基础上让患儿前后摆动。
3．小儿翻身(滚）不好，有哪些训练方法？翻身主要靠头有力的挺起，肘的支撑和身体扭转充分来完成.使小儿仰卧或侧卧在大毛巾、大浴巾、吊床上，使之倾斜翻身。
仰卧位,向反对侧充分屈曲一侧膝关节,或向反对侧伸展上肢,直到能翻过来. 对肢体紧张儿童,先将他后臀抬离地面,用手握其手足卷成像个球，从一边滚向另一边,使他的身体放松，可左右翻滚.训练他从侧卧位翻身,活动他的腿，扭动他的身体。
同时握住前臂，鼓励他转头并将前臂转过来。
4．怎样训练孩子坐?将他双腿分开坐在你的膝上，活动你的膝，使他轻轻向一边倾斜，鼓励他稳住自己。
肢体障碍儿童的训练方法
肢体障碍儿童的训练方法说实话肢体障碍儿童的训练方法这事，我一开始也是瞎摸索。
我就想着，那肯定得从基础的动作开始，对吧？我最开始尝试的是简单的平衡训练。
就像搭积木一样，得一块一块慢慢来。
我找了个比较宽的木板，把它放在地上，让孩子试着在上面走。
一开始那个孩子特别害怕，我就牵着他的手，就像牵小鸭子走路一样。
可是我发现这样做效果不太好，孩子太依赖我了，自己根本没有主动去寻找平衡的意识。
这就是我失败的一个教训啊，所以后来我就换了个方法。
我在木板两边放了一些他喜欢的小玩具，告诉他走到头就可以拿。
然后在旁边陪着他，但是不牵手了。
这时候他就会自己尝试着慢慢挪动，为了拿玩具去努力找平衡。
我发现有时候给他一个小目标，他就会更有动力。
还有力量训练这一块。
我试过让孩子捏那种软的小球，就像捏泡泡纸的感觉。
一开始给他个比较软的球，他能捏动，这样可以先建立他的信心。
但是后来我发现光捏软球不行，进展太慢了。
后来我把软球换成了稍微硬一点的，就是手指按下去还有点阻力的那种。
这个时候孩子就觉得有点困难了，我就会跟他一起捏。
我拿着他的手，慢慢给他示范怎样用力，就像给他的手上装了个小发动机一样，教他怎么发动这个力量。
我还试过对肢体协调性进行训练。
我拿了些彩色的绳子和小铃铛，把铃铛系在绳子上。
让孩子左右两手各拿一根绳子的一端，然后试着同时摇晃，让铃铛响起来。
这听起来很简单，但是对于肢体障碍孩子来说挺难的。
很多时候他们不是同时摇，就是摇的幅度不一样，铃铛响得乱七八糟的。
我就反复跟他们说，就像咱们拍手一样，要同时拍，两只手的动作要一样。
不过这东西急不得，得慢慢练。
我觉得对于肢体障碍儿童的训练，最重要的就是要有耐心。
他们可能今天学会了一点，明天又忘记了，这是很正常的。
就像我们学走路一样，也会摔倒很多次，得重新来。
而且，我们要根据每个孩子不同的情况去调整训练的内容。
有的孩子可能是手臂力量差，有的可能是腿部协调不好，要找准问题再训练。
我也不敢说我这些方法就是最完美的，但确实是我摸索出来比较实用的一些方法吧。
儿童康复题库
儿童康复题库1. 什么是儿童康复呢？（3分）答案：儿童康复就是综合地、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残儿童（包括先天性残障儿童）已经丧失的功能尽快地、能尽最大可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复，使他们重新走向生活，走向学习，走向工作。
解析：儿童康复是一个多方面的概念，涉及到很多专业领域的综合运用，目的就是让有问题的儿童尽可能恢复正常生活能力。
2. 儿童康复主要针对哪些疾病呢？（3分）答案：主要针对小儿脑瘫、孤独症谱系障碍、智力发育迟缓、听力障碍、言语障碍、视力障碍、肢体残疾等多种疾病。
解析：这些疾病会影响儿童的正常发育和生活能力，儿童康复就是要改善这些状况。
3. 小儿脑瘫在儿童康复中的康复目标是什么？（3分）答案：改善运动功能，提高生活自理能力，如能够自己穿衣、进食等，提高交流能力，促进社会适应能力等。
解析：小儿脑瘫会影响儿童的运动、交流等能力，康复目标就是从这些方面去改善。
4. 孤独症谱系障碍儿童康复中，社交技能训练包括哪些方面？（3分）答案：包括眼神交流训练、分享式注意力训练、互动游戏训练等。
解析：孤独症儿童在社交方面存在缺陷，这些训练有助于改善他们的社交技能。
5. 智力发育迟缓儿童的康复训练方法有哪些？（3分）答案：有认知训练，比如识别颜色、形状、数字等；生活技能训练，像自己整理玩具等。
解析：通过这些训练可以提高他们的认知能力和生活自理能力。
6. 听力障碍儿童康复中，助听器起到什么作用？（3分）答案：助听器可以放大声音，帮助听力障碍儿童听到声音，为语言学习和交流提供基础。
解析：听力障碍儿童听不到或者听不清声音，助听器能弥补这个不足。
7. 言语障碍儿童康复的早期干预为什么很重要？（3分）答案：因为早期干预可以利用儿童大脑的可塑性，更好地纠正言语问题，提高康复效果。
解析：儿童大脑在早期有很强的可塑性，这个时候进行干预效果会更好。
儿童康复训练手法
儿童康复训练手法儿童的成长如同花朵的绽放，需要悉心的呵护与引导。
然而，有些孩子可能由于各种原因，在身体或心理发展上遇到了阻碍。
这时，儿童康复训练就成为了帮助他们重新踏上健康成长道路的重要手段。
儿童康复训练涵盖了多个方面，包括运动康复、语言康复、认知康复等等。
每种康复训练都有其独特的手法和目标。
运动康复训练是儿童康复中常见的一种。
对于那些在运动能力方面存在问题的孩子，比如肢体协调不良、肌肉力量不足等，康复训练师会采用一系列针对性的手法。
比如，通过关节活动度训练，帮助孩子改善关节的灵活性，使他们能够更自如地活动身体各个部位。
训练师会轻柔地握住孩子的关节，按照正常的活动范围进行缓慢的屈伸、旋转等动作。
肌肉力量训练也是关键一环，可能会使用一些简单的器械，如小哑铃、弹力带等，让孩子进行适度的抗阻运动。
同时，平衡与协调训练也不可或缺。
例如，让孩子走平衡木、单脚站立，或者进行一些球类运动，以提高他们的平衡感和身体协调能力。
语言康复训练对于有语言障碍的儿童至关重要。
对于发音不清的孩子，训练师会从基础的口腔肌肉训练开始。
比如，让孩子做一些唇部、舌头的运动，如嘟嘴、伸舌、左右摆舌等，以增强口腔肌肉的力量和灵活性。
在语音训练中，会通过示范和模仿，一个音一个音地纠正孩子的发音。
对于语言理解困难的孩子，则会运用图片、实物等工具，结合简单的指令和问题，帮助他们逐步理解语言的含义。
同时，创造丰富的语言环境，鼓励孩子多交流、多表达，也是促进语言发展的重要方法。
认知康复训练则侧重于提升孩子的注意力、记忆力、思维能力等。
在注意力训练中，会采用一些有趣的游戏，如找不同、拼图等，让孩子在规定时间内完成任务，逐渐延长他们的注意力集中时间。
记忆力训练可能包括让孩子回忆刚刚看到的物品、数字或故事内容。
而思维能力的训练则可以通过解决问题的活动来实现，比如让孩子思考如何把一堆积木搭成特定的形状。
在进行儿童康复训练时，个性化的方案制定是非常重要的。
儿童肢体康复介绍
儿童肢体康复介绍儿童肢体康复是指通过一系列的康复方法和措施，帮助儿童克服肢体功能障碍，提高运动能力和生活自理能力的过程。
儿童肢体康复的目标是帮助儿童恢复或改善肢体功能，提高生活质量，促进身心健康发展。
儿童肢体康复的方法多种多样，根据儿童的具体情况和康复需求，可以采用物理疗法、运动疗法、功能训练、辅助器具使用等多种康复手段。
物理疗法包括按摩、温热疗法、电疗等，通过刺激肌肉、关节和神经，促进血液循环和神经传导，改善肢体功能。
运动疗法主要是通过各种运动训练，帮助儿童增强肌肉力量、平衡能力和协调性，提高运动技能。
功能训练主要是通过模拟日常生活活动，培养儿童的自理能力和独立生活能力。
辅助器具的使用可以帮助儿童改善肢体功能，提高生活质量。
在儿童肢体康复过程中，家庭和学校的支持和配合至关重要。
家长应积极参与儿童的康复训练，配合康复师的指导，帮助儿童坚持练习和进行功能训练。
学校应为有康复需求的儿童提供适当的康复环境和帮助，包括提供辅助器具、调整教学方式等。
此外，社会的关注和支持也对儿童肢体康复非常重要，可以通过设立康复机构、开展康复活动等方式，为儿童提供更多的康复资源和支持。
儿童肢体康复需要专业的团队进行综合评估和制定个性化的康复方案。
康复师、物理治疗师、运动治疗师等专业人员需要密切合作，根据儿童的具体情况制定康复计划，并进行定期评估和调整。
康复师需要具备专业的知识和技能，了解儿童发育规律和康复原理，具备良好的沟通能力和亲和力，与儿童建立良好的关系，激发他们的积极性和合作性。
儿童肢体康复需要持续的时间和耐心。
康复不是一蹴而就的过程，需要儿童和家长的坚持和支持。
在康复过程中，儿童可能会遇到困难和挫折，家长需要给予鼓励和支持，帮助他们树立信心，坚持下去。
同时，康复师也需要与儿童建立密切的联系，了解他们的康复进展和困难，及时调整康复方案，确保康复效果。
儿童肢体康复是一项综合性的工作，需要全社会的关注和支持。
只有通过社会各方面的努力，提供更多的康复资源和支持，才能帮助更多的儿童克服肢体功能障碍，实现全面的康复和发展。
儿科护理培训：小儿运动障碍的护理
重点讲解了如何对小儿运动障碍患者进行全面的护理评估，包括病史采集、体格检查、 心理评估等，以及如何进行准确的护理诊断。
护理措施与实践
详细介绍了针对小儿运动障碍患者的各项护理措施，包括康复训练、生活护理、心理支 持等，并分享了实际操作中的经验和技巧。
学员心得体会分享
学员们纷纷表示，通过本次培训，对小儿运动障碍有了更深入的了解，掌握了更多 的护理知识和技能。
转移技巧指导
根据患儿运动障碍程度，指导患 儿进行床与轮椅、轮椅与马桶等 转移训练。对于无法独立完成的 患儿，可进行辅助转移或使用转
移辅助器具。
坐姿、站姿及行走姿势纠正
01
坐姿纠正
指导患儿保持正确坐姿，避免长时间保持同一姿势，定时进行坐姿调整
。
02
站姿纠正
对于站立时姿势异常的患儿，可进行站姿纠正训练，如使用站立架或特
治疗原则
以康复治疗为主，包括物理治疗、作业治疗、言语治疗等。同时，针对病因进行 药物治疗或手术治疗。治疗过程中，家长应积极参与，配合医生进行家庭康复训 练。
02
小儿运动障碍护理基础
护理目标与原则
目标
促进小儿运动功能恢复，提高生活质 量。
原则
以儿童为中心，家庭参与，综合性护 理，个体化方案。
护理评估内容及方法
临床表现与诊断依据
临床表现
运动障碍儿童可能表现出肌张力异常、姿势异常、反射异常、运动发育落后等 症状。严重病例可能伴有智力障碍、语言障碍、癫痫等并发症。
诊断依据
根据儿童运动发育史、临床表现及体格检查，结合相关辅助检查（如头颅MRI 、脑电图等），可进行综合诊断。
预后评估及治疗原则
预后评估
运动障碍儿童的预后因病因、病情严重程度和治疗及时性而异。轻症患者经过积 极治疗和康复训练，预后较好；重症患者可能遗留不同程度的后遗症。
深圳儿童康复面试题目(3篇)
第1篇一、基础知识部分1. 题目：请简述儿童康复的定义及其在儿童发展中的重要性。
解析：儿童康复是指针对儿童在生长发育过程中出现的各种功能障碍，通过物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗等多种手段，帮助儿童恢复或改善其功能，促进其全面发展。
儿童康复在儿童发展中的重要性体现在以下几个方面：- 提高儿童的生活质量，增强其社会适应能力；- 促进儿童身心健康发展，预防残疾的发生；- 帮助儿童克服生理和心理障碍，实现自我价值；- 提高家庭幸福感，减轻家庭负担。
2. 题目：请列举几种常见的儿童康复治疗方法及其适用范围。
解析：常见的儿童康复治疗方法包括：- 物理治疗：适用于运动功能障碍、姿势异常、肌肉力量不足等；- 作业治疗：适用于日常生活活动能力、学习能力和社交能力等方面的康复；- 言语治疗：适用于语言发育迟缓、发音障碍、听力障碍等；- 心理治疗：适用于儿童心理障碍、情绪问题、行为问题等；- 矫形器及辅助具：适用于肢体残疾、姿势异常等；- 康复护理：适用于慢性病、手术后康复等。
3. 题目：请简述儿童康复评估的基本原则。
解析：儿童康复评估的基本原则包括：- 全面性：评估应涵盖儿童的身体、心理、社会等多个方面；- 客观性：评估结果应真实、可靠，避免主观臆断；- 动态性：评估应随着儿童的生长发育而不断调整；- 针对性：评估应根据儿童的具体情况制定；- 个体化：评估应考虑儿童的个体差异。
二、专业能力部分4. 题目：请结合具体案例，谈谈如何制定儿童康复训练计划。
解析：制定儿童康复训练计划应遵循以下步骤：- 收集资料：了解儿童的基本情况、家庭背景、功能障碍等；- 评估需求：根据评估结果，确定康复训练的目标和内容；- 制定计划：根据目标，制定具体的训练计划，包括训练方法、训练频率、训练时间等；- 实施计划：按照计划进行训练，并及时调整；- 评估效果：定期评估训练效果，根据评估结果调整计划。
案例：某5岁儿童患有脑瘫，存在运动功能障碍。
脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表
脑瘫患儿的家庭康复训练打卡表摘要：一、脑瘫患儿的康复训练重要性二、家庭康复训练的必要性三、家庭康复训练的具体方法1.抬头训练2.坐姿训练3.翻身训练4.站立和行走训练5.语言功能训练6.智能训练四、家庭康复训练的注意事项五、总结正文：脑瘫是一种儿童时期发生的运动障碍，给患儿的日常生活带来了很大的困扰。
对于脑瘫患儿来说，及时进行康复训练是非常重要的，这不仅可以提高他们的生活质量，还有助于他们更好地融入社会。
因此，家庭康复训练成为了患儿康复的重要途径。
家庭康复训练的必要性主要体现在以下几个方面：首先，家庭是患儿最熟悉的环境，在这里进行康复训练可以让他们更加放松，从而更容易取得训练效果；其次，家庭康复训练可以让患儿在家人陪伴下进行，有利于增进亲子关系，使患儿感受到关爱和温暖；最后，家庭康复训练可以节省医疗资源，降低治疗成本。
具体的家庭康复训练方法包括：1.抬头训练：通过辅助患儿抬起头部，锻炼颈部的肌肉力量，改善其抬头姿势。
2.坐姿训练：通过支撑和按摩等方式，帮助患儿保持正确的坐姿，防止前倾或左右摇摆。
3.翻身训练：通过手动辅助，训练患儿学会侧翻和俯卧等动作。
4.站立和行走训练：通过辅助患儿站立和行走，锻炼其下肢肌肉力量和平衡能力。
5.语言功能训练：通过与患儿进行语言交流，帮助其提高语言理解和表达能力。
6.智能训练：通过游戏、绘画等方式，训练患儿的认知能力和动手能力。
在进行家庭康复训练时，家长应注意以下事项：1.训练应根据患儿的年龄、病情和个体差异进行，切忌盲目模仿他人。
2.训练应遵循由简到繁、由易到难的原则，逐步提高难度。
3.训练过程中应关注患儿的反应，如发现异常情况应及时就医。
4.家长应保持耐心和毅力，坚持进行康复训练。
总之，脑瘫患儿的家庭康复训练对于患儿的康复具有重要意义。
小儿肢体运动功能障碍的康复治疗
小儿肢体运动功能障碍的康复治疗中国康复医学杂志1998年第1期第13卷经验交流作者：张捧玉1 吴艳青1单位：1 河北省邢台市第三医院，054000我院自1996年11月以来，收治由于各种原因引起的肢体运动功能障碍的患儿24例。
在原发病的急性期或恢复期，积极配合康复治疗。
根据小儿天性活泼多动的特点，将娱乐游戏寓于康复治疗中，配合心理治疗等，取得较好疗效，现报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料24例患儿中，男16例，女8例；年龄最小3岁，最大14岁。
中枢性瘫痪：偏瘫10例，病程10天至1年；其中脑栓塞3例，脑肿瘤2例，脑出血2例，脑外伤2例，脑炎1例。
脑瘫8例，病程3～7年；其中偏瘫型6例，单瘫型1例，截瘫型1例，早产3例，窒息4例，新生儿黄疸1例，均无明显言语及智力障碍。
周围性瘫痪：足下垂2例，均为腓总神经麻痹，病程1个月～2个月。
关节挛缩固定4例，病程7天～25天，其中骨折石膏固定致肩、肘关节固定2例，膝关节活动受限1例，肩关节炎1例。
1.2 治疗方法1.2.1 物理疗法：选用超声波疗法和功能性电刺激超声波疗法：利用超声波的细微按摩作用和温热作用，松弛痉挛的肌肉，松解粘连的关节，改善局部血液循环。
用于骨科病例，选择中小量的超声波治疗，每日1次，每次5～10min，10次为1疗程。
功能性电刺激：用电刺激瘫痪的肢体，以其产生的即时效应来代替或纠正患肢的功能，用于软瘫的病例，选用神经肌肉功能性电刺激，对上肢的伸肌（垂腕）、下肢的伸肌（垂足）给予刺激，每日1次，每次10min，刺激电流强度为清醒的患儿能够耐受即可。
随着功能的恢复，刺激强度逐渐减弱。
1.2.2 针刺治疗：选用头针加体针。
头针选穴为运动区穴，体针选穴为肩、曲池、内关、合谷、环跳、梁丘、足三里、阳陵泉、阴陵泉、三阴交、太冲，面针选穴为：地仓、颊车、、丝竹空等。
用于软瘫、面瘫、足下垂患儿。
每次20min，每日1次，10天为1疗程，肌张力增高后停止。
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1．介绍一些训练抬头的方法对头向后仰者，要压着双肩并扶他的头前倾。
对坐位儿童头后背者，将他的两上臂放前，按他的胸部使他的头倾向前，将他的双下肢入在你张开的双膝上，使他双髋屈曲。
对不能抬头者，从仰卧位拉起时头会向后垂，应扶住他的双肩慢慢的抱起来。
当你扶起时使他的头转向一侧，会帮助他的头向前竖起。
在其胸下置放小枕头，或毛巾卷令其俯卧上，用声音逗他，使他一点点抬头，逐渐增加其保持时间。
2．怎么训练孩子支撑抬起因为只有获得支撑功能后，才能自己坐起来并进行四爬动作，所以为重要训练内容之一。
－肘立位，如果髋关节屈曲和腰部上抬，可以从上方压臂部使髋关节伸展。
－腕立位时关节伸展力不足者，可以从前方或后方来给予保持支撑。
使之保持腕立位耐力，可以在胸下垫上枕头。
应注意两肩对称支撑，和一定要手指伸展开，胸瘫病儿常握拳，特别拇指一伸，其他四指就会伸展。
训练单肘或双肘支持体重。
年长儿家长可用手抬起两下肢叫他用单臂支持体重，对痉挛性脑瘫可两股伸展、开大，保持两下肢外旋位来做。
爬伏在大球上，按住腰部向后滚，小儿则会抬起头部，腰部弯曲挺起胸来；如球向前滚，则会做出两臂伸展支撑，两手支地的保护性支撑动作来。
为了提高上肢支撑能力，可逐渐诱导孩子四肢着地负重。
早期家长可帮助固定双肘关节，或在后面固定骨盆，在稳定的基础上让患儿前后摆动。
3．小儿翻身（滚）不好，有哪些训练方法翻身主要靠头有力的挺起，肘的支撑和身体扭转充分来完成。
使小儿仰卧或侧卧在大毛巾、大浴巾、吊床上，使之倾斜翻身。
仰卧位，向反对侧充分屈曲一侧膝关节，或向反对侧伸展上肢，直到能翻过来。
对肢体紧张儿童，先将他后臀抬离地面，用手握其手足卷成像个球，从一边滚向另一边，使他的身体放松，可左右翻滚。
训练他从侧卧位翻身，活动他的腿，扭动他的身体。
同时握住前臂, 鼓励他转头并将前臂转过来。
4．怎样训练孩子坐将他双腿分开坐在你的膝上，活动你的膝，使他轻轻向一边倾斜，鼓励他稳住自己。
或向下压住他的髋部帮助他坐起，将他倾向另一边。
从后方握住其髋部，轻轻将他推向一边，让他把握自己，向不同方向转身坐。
将他向另一边倾斜，向一边侧坐。
鼓励他用一只手向不同方向伸。
帮助其另一只手伸直，使他能支撑自己。
5．还有哪些办法让患儿坐稳坐什么椅子好坐不稳时可以叫他盘上腿坐，使身体前倾，坐时腰要伸直。
盘腿坐对痉挛型髋关节劈开不良者有好处。
如果他太软，可用一只手扶着他的胸部，另一只手扶着腰部坐。
对手足徐动型有好处。
对大一些儿童可将他双膝伸直，坐在你的腿上。
为了让他的背伸直，握住他的髋部，往下按压。
如果孩子肌张力很高，家长可在孩子背后尽量使髋关节前屈，如果膝关节同时有屈曲时，需用双手从孩子腋下伸出固定膝关节使双下肢伸直。
孩子可坐在有靠背的椅子上，椅子高度为：髋关节，膝、踝关节均屈曲90 ，双足均能着地为标准。
如头和身体不能控制时，可制做带扶手的椅子，以预防肩向后撒和两腿过度外展。
6．具备什么能力才能保证儿童移动和行走人类移动是在各种运动功能的配合下，有节奏的完成的。
如果缺少基础能力，四爬姿势异常，行走时也会出现奇怪的步态。
因此理解和运用下述三种能力，对儿童训练是有利的：姿势调节能力：受强力推动倾斜时，会瞬间用手支撑，防止头、脸受伤，发挥保护作用。
抬起的能力：从腹爬到肘支撑抬起上半身，发展为以手臂支持体重，使头离地抬起，并进一步曲膝四爬，抓站，都是为站立、行走做准备。
关心周围事物活动能力：人要接受环境，通过感觉器官刺激而促进发育。
从追视开始，继之伸手抓物，翻身，四爬前进取物，抓站扶走，达到身心发育。
三种能力互相嵌合而完成一训运动。
以爬为例，按月龄要完成腹爬、四爬、膝立等动作，给站立和行走做准备。
7．我的小孩子不会向前爬，应怎么训练选容易回转的场地，使之俯卧，将玩具离开他摆放，叫其用一只手去抓，如果同侧下肢不能屈曲，要帮助进行。
开始时摆晃玩具逗引，再调向反方向叫他捉取。
翻身完了时，轻轻按体，来限制其移动。
如能完成腹爬动作后，拉长距离，用发声玩具或活动玩具引逗，作伸手捉取游戏。
能爬动时，移动玩具向前，并帮助其屈曲膝部，叫小儿蹬帮助者手掌，来向前爬进。
紧紧握住足跟，足尖向外的使下肢外旋，诱发其屈曲。
接着用手掌顶足底叫他强蹬，相应的两肘交替的前进。
8．我的小孩不能跪立，该怎么训练孩子由于平衡能力差，再加上屈肌紧张，坐位时常将臀部放在两小腿上，对于这种异常姿势，家长应要求孩子双膝内收并拢，使躯干与大腿形成直线。
开始时家长可在其后面固定骨盆，逐渐可让孩子自己跪在桌前。
最后，达到自己能控制髂关节形成直跪姿势，为独自站立打下基础。
母亲示范都小儿跪立，开始教小儿扶手膝立，渐渐松开手。
此时两手必须伸向侧方。
注意臀部不要后突，髋关节充分的伸展。
父亲利用手和左膝来按住臀部和压住孩子的小腿，使髋关节不屈曲和臀部后突。
锻炼伸膝可让小儿坐在床边，或高椅上伸腿，在脚背上放上熊猫或人型，枕头等东西，叫孩子伸膝抬脚不掉下来玩，努力鼓励其向上抬起。
或母亲用手按，稍加抵抗，练习叫其伸时负责做屈伸动作。
9．怎么样训练立起和站立要想站立，必须学会使用腿部肌肉，尤其是臀部、膝部的伸肌，腿肚子肌肉用力，将支持上半身重量的重心线放在两足之间。
蹲位和坐位站起来，可叫他坐在小凳上，在前方扶住膝盖，注意矫正尖足和剪刀腿，叫他练习站立，可以训练立位平衡，下肢的随意性，以及矫正痉挛型脑瘫的剪刀步、尖足。
抓立、或扶着台子站、体验立位的感觉。
帮助者可扶臀部帮助保持平衡，鼓励不要害怕。
再练习一只手抓站、或两手交替去拿玩具，慢慢练习在交替时使支持的手撒开。
仅能站还不够，一定要学会自己站起来。
叫小儿先坐在凳子上，固定膝部反复做起立训练，从几秒钟到几分钟。
同时换凳子和木箱，摆儿童喜爱的玩具，叫他站立去拿取。
10．我的小孩不会迈步怎么办训练小儿各方的支持反应，可从后边轻轻支持膝部，向前、后、左、右大的摆动，使身体保持平衡。
并训练足跟能移动，站时立稳足跟着地。
立位平衡的练习，前移时重心在足跟，后移时抬起足尖，保持平衡。
迈步时，体重先移向一只脚而破坏了平衡，使另一只脚迈出一步。
所以先要有一条腿承担体重的准备，重心前移，同时另一脚迈出。
步行时反复练习，也要训练向侧方、后方迈出。
11．小孩子不会单膝、单腿立，该怎么办单腿立时常常上半身横倒。
使侧卧、在肋腹部放一宽枕头，或用被垫侧卧。
然后按住腰部，使其自己和向上劈开大腿，不能帮助来做，一手按腰，一手向上抬腿劈开，可以锻炼腹横肌，劈腿肌，有助迈步。
脑瘫儿童单腿立时，内收肌比外展肌更起作用，使躯体失去平衡而倾斜。
所以帮助者要支持骨盆，来训练外展肌。
单膝立的帮助方法是让患儿单膝跪地，帮助者可用双手扶稳另一条腿立起，这样可训练左右下肢的分离，下肢各肌的分离以及外展肌功能。
前后迈步立位的训练为帮助者用手固定住和回旋骨盆，同时使患儿左右脚迈步，前后的移动重心使之体会移动的感觉。
同时使之单腿前迈和单腿保持立位。
12．小儿能站，可是不会走路怎么训练行走时要两脚交互的迈出，用一侧腿支持体重，所以不会单腿立，是不能行走的。
特别是痉挛型的脑瘫儿童常一侧膝伸展，另外一侧膝盖也随之伸出。
为此母亲应该早些时候，用握住仰卧位小儿膝盖，练交互的股、膝关节屈曲和伸展动作，也有利于四爬位，或高爬位的手足交互运动的完成。
对能交互迈腿时，可以教他骑三轮车，蹬不住踏板的可以腿扎上来固定。
还可以蹬缝纫机等来练习。
也可以用滚筒坐车，或木制三轮脚踏车。
晃晃当当走时可以利用平衡杆练习迈步，也可以搭两个竹杆，或栓两个绳扶着走，高度要合适。
用手扶推车练习走时，注意车了不能太快，前部要压上重的东西，可以在家庭中选用。
13．我小孩能走，可是两膝相撞,姿势不好，怎么矫正一定要培养好的姿势，叫孩子在镜子前看自己走的样子，矫正异常姿势。
如痉挛型脑瘫儿童有两膝相撞情况，可叫他练习在中间有裂缝的板子。
迈大步走者，让他练习走放倒的梯子，准确的一步步迈，横棒可以做成活的，来调整宽度。
为了应付日常生活，要慢慢训练走的距离和速度。
训练跨门槛儿，慢慢加高和增长宽度，以后上矮台阶，再在真台阶上把着扶手上下练习。
一般有痉挛性的儿童，母亲拉手走时，硬拉或提的过度都不利孩子步行。
14．怎么用拐杖、步行器为了获得良好的模式也可以用拐杖、步行器来帮助步行。
自己走要慢慢地一步一步走，目标定为2－3米处。
这样可防摔倒或不良的姿势。
A．以适当的步行车训练步行；以这种姿势行走后，可以改用拐杖。
B．不合适的步行车会导致患儿不正确的行走姿势，虽然可以帮助重型的年长儿移动，但不能获得进步。
C．持拐杖行走：柱拐对痉挛型儿童可长距离走，但过早的用拐走会使身体屈曲，拐的长度，把握的高度应按医生指示。
15．用汤匙喂食应保持什么姿势小孩喂食时应令其保持斜靠坐位，头部稍前倾，用手稍压于胸前，汤匙由前下方送入口中。
切不可让小孩头部无控制的后仰，汤匙由上方入口，以致无法顺利吞咽。
16．怎样给患儿坐着喂食当小孩坐在你膝上进食时，将你的腿置于其膝下，使其髋关节弯曲角度大一点，可避免过分伸张的趋势，你手臂安放在桌上的枕头上，用手去支持小孩的背部或肩部。
食物应在小孩子的正前方，比头位置低。