《和时间赛跑》教案

和时间赛跑

导入新课：

1、师：今天这节课我们继续学习《和时间赛跑》，课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。（屏幕出示三组词）抽生来读。

（1）生读第一组：（忧伤、哀痛）

师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？

生：有时候我考试考不好就会忧伤。

师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。

（2）生读第二组：（着急、悲伤）

师：恩，真好！你什么时候最着急了？

生：我上学迟到的时候最着急。

师：是啊，如果你能起得早一点——

生：就不着急了。

师：啊，好样的！再读一读这个词。

（3）生：（读第三组：高兴、快乐）

师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你们最希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。

师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？

生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。

2、师：你看，这就是课文中出现的表达心情变化的词语。打开你的语文书52

页，自己快速阅读课文，想一想作者为什么会出现这三种不同的心情？（自由朗读课文）

二、新课部分

1、谁能来说说作者为什么有这样三种不同的心情？

生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。师：说对了！但我们的亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？生：去世了。

师：对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。你再重新说一次。

生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。

2、生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。

师：恩，说得真好！能说第三句吗？

生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。

师：对了吧？生：（众）对了！

3、师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜” 就

是刚才孩子们所说的“赢”，这个字特别难，由五个字组成。下面是“月，贝，凡”。

师：“赢”的意思就是——

生：胜利了。

师：“赢”的反义词就是？

生：输。

生：败。

4、师：现在你能看着这三组词，把这三句话连起来说一说吗？

生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。

5、师：孩子们，这就是文章的主要内容。你看，我们抓住一些关键的词和句

子，就能概括出主要内容。这些都是作者小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的——

生：忧伤和哀痛。师：后来，他看到——

生：时间过得很快。

师：心里有点——生：着急和悲伤。

师：于是——生：和时间赛跑，常常赢了时间。

师：心里——生：很高兴，很快乐。

6、师：说得真好！一般人都忌讳讲“死”字，所以文中说的是外祖母“去世

了”。而爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲，他们是怎么说的？生：永远不会回来了。

师：找到了吗？（屏幕出示）一起来读一读。

（爸爸妈妈知道与其对我说外祖母睡着了，还不如对我说实话，外祖母永远不会回来了。）

师：是啊，睡着了是骗小孩子的话，你们相信吗?

生：不相信。

7（1）、师：所以作者就问什么叫“永远不会回来了”。爸爸跟我说了好长一段话，听着就像一个谜。我们自己来读读这个谜，看你能不能读懂？(屏幕出示，全班齐读)

师：这个谜，你理解吗？看你们的样子，好像有点懂，又好像不太懂。没关系，今天我们一起来解开这个谜。这段话有四句，我们请4个孩子来读。（2）师：谢谢你们，读得非常流利。所谓万事开头难，第一句话最难于理解。

我们再次读读这句话。

（生齐读）

师：读得好！你的昨天——（生：过去了）

你的昨天——没有了；你的昨天——永远不能回来了；你的昨天——被时间带走了。（师生共同完成）

（3）师：懂了吗？生：懂了。

师：那你连起来说说。

生：我的昨天被时间带走了，没有了，永远都不会回来了，再也不会回来了。（4）师：爸爸的童年——

生：被时间带走了，再也不会回来了。

师：外祖母——

生：被时间带走了，再也不会回来了。

（5）师：父亲告诉你有一天——

（我也会被——时间带走了，再也不会回来了。）

师：换种直白的说法，就是——

生：死了。

（6）师：你看，昨天，童年，外祖母，将来的我，都会被时间带走的。所有的人，所有的物，统统都会被时间带走。咦，爸爸在说这段话的时候，为什么先说昨天，童年，再说外祖母，最后说将来的我呢？可以交换顺序说吗？

（请生来简要说说：爸爸先说短的时间，再说长的时间）

8、（1）师：真是会思考的孩子！按时间的长短顺序。昨天悄悄地过去了，

童年悄悄地过去了，一生也悄悄地过去了，时间就是这样的无情，它带走了每个人的昨天，童年，生命，带走一切事物！师：就是我们今天上的课，终将也会被时间带走。请你静下心来，细细聆听这一段话。（教师范读）

（2）师：都是一群用心感受的孩子，聪明的你们，有没有发现这段文字中有一些词反复出现，最能表现爸爸的感情？

生：永远（三个）再也（两次）有5个“了”。

(3)师：孩子们，不要小看这些文字。看起来平平淡淡，却把对时间流逝

的无奈，淡淡的伤感都写出来了。这样的文字值得我们一读再读。（生读第四节）

（4）孩子们，再次朗读爸爸的这段话，你对时间有了什么新的感受？你想到了些什么？（请生谈谈对时间流逝的感受）

9(1)、师：是啊，时间匆匆如流水，一不留神，它就从我们眼前溜走了，我们都应该学会珍惜时间。（师板书：珍惜时间）你的爸爸会不会像文中的爸爸，像说谜一样跟你说话？（没有）那为什么作者的爸爸要对孩子这样说呢？不能直接说吗？

生：如果他把话直接告诉孩子，会令孩子更加悲伤。

(2)、师：爸爸不忍心告诉他实话，又不能骗他，所以只能这样说。可是

作者越听越迷糊，他感到非常害怕。因为人都要被时间——

生：带走！

师：因为人都会——（生：死的。）

(3)、师：你们怕死吗？(生：怕！)

师：一般人都怕死，不怕死那就不是正常的人了。时间都会匆匆流逝的，有办法让他停留吗？（生：没有！）

师：因为有一句话叫——（生：光阴似箭，日月如梭。）是啊，时间像箭射出去一样快，像梭子上下穿梭一样快。

师：时间能买得到吗？（生：不能！）

（4）师：因为还有一句话叫做——

生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。