实验3：使用函数和汇总 实验报告
函数的应用实验报告
一、实验目的1. 理解函数的概念及其应用。
2. 掌握函数的基本性质和运算。
3. 应用函数解决实际问题。
4. 提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、实验内容本次实验主要围绕以下内容展开：1. 函数的定义及性质2. 常见函数的图像和性质3. 函数的运算4. 函数在实际问题中的应用三、实验步骤1. 函数的定义及性质（1）首先，我们学习了函数的定义：设A、B是两个非空数集，如果按照某种确定的对应关系f，使得对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数y与之对应，则称这种对应关系f为从集合A到集合B的一个函数，记作f：A→B。
（2）接着，我们探讨了函数的基本性质，如单调性、奇偶性、周期性等。
（3）最后，我们分析了函数的图像，了解函数图像与函数性质之间的关系。
2. 常见函数的图像和性质（1）我们学习了幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等常见函数的图像和性质。
（2）通过绘制函数图像，我们观察了函数的增减性、对称性、周期性等特征。
（3）我们掌握了如何根据函数图像分析函数性质的方法。
3. 函数的运算（1）我们学习了函数的加法、减法、乘法、除法、复合等基本运算。
（2）通过练习，我们熟练掌握了函数运算的技巧。
（3）我们了解了函数运算在实际问题中的应用。
4. 函数在实际问题中的应用（1）我们学习了如何利用函数解决实际问题，如优化问题、增长率问题等。
（2）通过实例分析，我们掌握了函数在实际问题中的应用方法。
（3）我们提高了运用数学知识解决实际问题的能力。
四、实验结果与分析1. 函数的定义及性质通过实验，我们掌握了函数的定义和基本性质，如单调性、奇偶性、周期性等。
同时，我们了解了函数图像与函数性质之间的关系。
2. 常见函数的图像和性质通过绘制函数图像，我们直观地观察了函数的增减性、对称性、周期性等特征。
这有助于我们更好地理解函数的性质。
3. 函数的运算通过练习，我们熟练掌握了函数的加法、减法、乘法、除法、复合等基本运算。
函数实验报告总结
函数实验报告总结
在本次实验中，我们对不同类型的函数进行了研究和分析，以便更好地理解它们的特性和用途。
通过实验，我们深入探讨了线性函数、二次函数、指数函数和对数函数等不同类型的函数。
我们学习了线性函数，它的图像是一条直线，具有恒定的斜率。
我们了解到线性函数的特点是通过两个点就可以确定一条直线，而且它的增长速度是恒定的。
在实际应用中，线性函数常常用来描述两个变量之间的简单关系，比如成本和产量之间的关系。
我们研究了二次函数，它的图像是一个抛物线。
二次函数的特点是有一个最高点或最低点，这取决于二次项系数的正负。
我们了解到二次函数在现实生活中有许多应用，比如抛物线运动、天文学中的行星轨道等。
接着，我们探讨了指数函数，它的图像是一个逐渐增长或逐渐减小的曲线。
指数函数的特点是底数不为1时，函数值随自变量的增加而迅速增长或迅速减小。
指数函数在经济学和生物学等领域有着广泛的应用，比如人口增长模型和利息计算等。
我们研究了对数函数，它是指数函数的反函数。
对数函数的图像是一条直线，它的特点是随着自变量的增加，函数值增长速度逐渐减慢。
对数函数在信息论和物理学中有重要的应用，比如信噪比计算和半衰期计算等。
通过本次实验，我们对不同类型的函数有了更深入的理解，更加熟练地掌握了函数的性质和用法。
我们将继续努力学习和实践，以便更好地运用函数知识解决实际问题，提高自己的数学能力和分析能力。
希望通过这次实验总结，能够对读者有所启发和帮助，让大家更好地理解和应用函数知识。
高一函数实习报告
一、实习背景与目的随着我国教育改革的不断深入，高中数学教学也逐步向更加注重学生实践能力和创新精神培养的方向发展。
为了更好地适应这一趋势，我校组织高一学生开展了函数实习活动。
本次实习旨在通过实际操作，让学生深入了解函数的概念、性质和应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、实习过程与内容1. 实习准备在实习开始前，我们首先进行了充分的准备。
首先，由数学教师对函数的基本概念、性质和分类进行了详细的讲解，使学生对函数有一个初步的认识。
其次，学生通过查阅资料、上网搜索等方式，对函数的实际应用进行了初步了解。
2. 实习阶段（1）函数概念的理解在实习过程中，我们首先对函数的概念进行了深入探讨。
通过教师的讲解和学生的讨论，我们明确了函数的定义、表示方法以及函数的图像等基本概念。
（2）函数性质的分析接下来，我们对函数的性质进行了详细分析。
通过实例分析和讨论，我们掌握了函数的单调性、奇偶性、周期性等性质，并学会了如何运用这些性质解决实际问题。
（3）函数图像的绘制在实习过程中，我们学习了如何绘制函数图像。
通过实际操作，我们掌握了直角坐标系的使用方法，学会了利用数形结合的方法分析函数的性质。
（4）函数应用的研究最后，我们对函数在实际生活中的应用进行了深入研究。
通过查阅资料、小组讨论等方式，我们了解了函数在物理学、经济学、生物学等领域的应用，并学会了如何运用函数解决实际问题。
3. 实习成果通过本次实习，我们取得了以下成果：（1）学生对函数的基本概念、性质和应用有了更深入的了解。
（2）学生的数学思维能力和解决问题的能力得到了提高。
（3）学生的团队合作精神和创新精神得到了培养。
三、实习总结与反思1. 实习总结本次函数实习活动取得了圆满成功。
通过实习，我们不仅掌握了函数的基本知识，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。
同时，我们还培养了团队合作精神和创新精神。
2. 反思与改进在实习过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，部分学生对函数概念的理解还不够深入，在实际操作中存在一定的困难。
函数实验报告总结
函数实验报告总结函数实验报告总结引言：函数是计算机编程中的重要概念，它能够将一组输入映射为输出，是程序设计中模块化和可重用性的基石。
为了更好地理解函数的概念和使用方法，我们进行了一系列的函数实验。
本文将对这些实验进行总结和归纳，探讨函数在实际编程中的应用。
实验一：函数的定义和调用在这个实验中，我们学习了函数的基本概念和语法。
通过定义一个简单的函数，我们了解了如何使用关键字“def”来定义函数，并通过调用函数来执行其中的代码块。
这个实验让我们明白了函数的封装性和可复用性，可以将一段代码封装成函数，供其他地方调用。
实验二：函数的参数传递在这个实验中，我们学习了函数的参数传递方式。
通过定义带有参数的函数，我们了解了函数参数的不同类型，包括位置参数、关键字参数和默认参数。
我们还学习了如何在函数调用时传递参数，并探讨了参数传递的机制和注意事项。
这个实验让我们对函数的灵活性和可变性有了更深入的理解。
实验三：函数的返回值在这个实验中，我们学习了函数的返回值。
通过定义带有返回值的函数，我们了解了如何使用关键字“return”来返回函数执行的结果。
我们还学习了函数返回值的类型和用途，包括返回单个值、返回多个值和返回空值。
这个实验让我们明白了函数的结果可以被其他代码使用，提高了代码的灵活性和可扩展性。
实验四：递归函数在这个实验中，我们学习了递归函数的概念和用法。
通过定义递归函数来解决问题，我们了解了递归的原理和应用场景。
我们还学习了递归函数的优缺点，包括代码简洁但可能导致性能问题。
这个实验让我们对递归思想和算法有了更深入的认识，提高了问题解决的能力。
实验五：高阶函数在这个实验中，我们学习了高阶函数的概念和用法。
通过定义接受函数作为参数或返回函数的函数，我们了解了高阶函数的特点和应用场景。
我们还学习了匿名函数和函数式编程的基本概念，以及如何使用内置函数和自定义函数来实现高级功能。
这个实验让我们对函数的扩展性和灵活性有了更深入的理解。
C语言：函数的应用实验报告
课程名称：结构化程序设计与C语言开课实验室：年月日一、实验目的用C语言编写和调试函数的程序。
从而对函数的定义、调用、全局变量的灵活运用有比较深入的了解。
二、内容及结果1、程序一素数函数1）程序要求：写一个判断是否是素数的函数，在主函数输入一个整数，调用它后输出结果。
2）代码:#include<stdio.h>#include<math.h>int prime(int n){ int i,k;k=sqrt(n);for(i=2;i<=k;i++)if(n%i==0) break;if(i<=k)return 0;elsereturn 1;}int main(){ int prime(int n); int n;printf("Please enter n:"); scanf("%d\n",&n);if(prime(n)==1)printf("%d is a prime number",int(n));elseprintf("%d is not a prime number",int(n)); }3）运行截图:2、程序二 用递归方法求n 阶勒让德多项式的值 1）程序要求：递归公式为： 当n=0,=)(x P n 1 当n=1, =)(x P n x;当n>=1, =)(x P n ((2n-1)x-P n-1(x)-(n-1)P n-2)x))/n 2）代码:#include<stdio.h>#include<math.h>int p(int n,int x);void main(){int n,x;scanf("%d",&x);for(n=0;n<=10;n++)printf("p(%d,%d)=%d\n",n,x,p(n,x));}int p(int n,int x){if(n==0)return 1;elseif(n==1)return x;elsereturn((2*n-1)*x-p(n-1,x)-(n-1)*p(n-2,x))/n; }3）运行截图:3、程序三成绩统计程序1）程序要求：输入10个学生5门课的成绩，分别用函数实现以下功能：计算每个学生的平均分；计算每门课的平均分；找出所有50个分数中最高的分数所对应的学生和课程；计算平均方差。
函数实验报告实验体会
一、实验背景函数是数学中最基本的概念之一，它描述了两个变量之间的依赖关系。
函数实验是数学教学中的重要环节，通过实验，学生可以更加直观地理解函数的概念、性质和应用。
本次实验旨在通过一系列的函数实验，让学生深入理解函数的基本性质，提高学生的数学思维能力和实验操作能力。
二、实验目的1. 理解函数的概念和性质；2. 掌握函数的图像绘制方法；3. 培养学生的数学思维能力和实验操作能力；4. 提高学生对函数在实际问题中的应用能力。
三、实验内容本次实验主要分为以下几个部分：1. 函数的基本概念和性质实验通过实验，学生可以直观地观察函数的定义域、值域、奇偶性、周期性等基本性质。
2. 函数图像绘制实验学生需要根据给定的函数表达式，利用绘图软件绘制函数图像，观察函数的图像特点。
3. 函数应用实验通过实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
四、实验过程1. 函数的基本概念和性质实验首先，学生通过查阅资料，了解函数的基本概念和性质。
然后，根据实验要求，选取一个函数，分析其定义域、值域、奇偶性、周期性等性质。
最后，通过小组讨论，总结出该函数的特点。
2. 函数图像绘制实验学生根据给定的函数表达式，利用绘图软件（如MATLAB、Python等）绘制函数图像。
在绘制过程中，注意观察函数图像的变化规律，如单调性、极值点、拐点等。
3. 函数应用实验学生通过实际问题，如求解方程、函数最值、曲线拟合等，运用所学知识解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，学生要注重对函数性质的运用，提高自己的数学思维能力。
五、实验体会1. 实验过程中，我深刻体会到函数在实际问题中的应用价值。
通过实验，我学会了如何运用函数解决实际问题，提高了自己的应用能力。
2. 实验让我更加深入地理解了函数的基本概念和性质。
在实验过程中，我发现函数的性质与图像密切相关，通过观察图像，可以更好地理解函数的性质。
3. 实验过程中，我学会了利用绘图软件绘制函数图像。
c语言函数实验报告
c语言函数实验报告C 语言函数实验报告一、实验目的1、深入理解 C 语言中函数的概念、定义和使用方法。
2、掌握函数的参数传递机制，包括值传递和地址传递。
3、学会使用函数来实现程序的模块化设计，提高代码的可读性、可维护性和可重用性。
4、通过实验，熟练掌握函数的调用、返回值的处理以及函数之间的相互协作。
二、实验环境1、操作系统：Windows 102、编译环境：Visual Studio 2019三、实验内容（一）函数的定义与声明1、定义一个名为｀add` 的函数，用于计算两个整数的和，并返回结果。
｀｀｀cint add(int a, int b) ｛return a ＋ b;｝｀｀｀2、在主函数之前对｀add` 函数进行声明。
｀｀｀cint add(int, int)；｀｀｀（二）函数的调用1、在主函数中调用｀add` 函数，计算 5 和 10 的和，并输出结果。
｀｀｀cint main(）｛int result ＝ add(5, 10)；printf(＂5 ＋ 10 ＝％d\n"， result)；return 0;｝｀｀｀（三）值传递与地址传递1、定义一个函数｀swap`，通过值传递方式交换两个整数的值。
｀｀｀cvoid swapValue(int a, int b) ｛int temp ＝ a;a ＝ b;b ＝ temp;｝｀｀｀2、定义一个函数｀swapPointer`，通过地址传递方式交换两个整数的值。
｀｀｀cvoid swapPointer(int a, int b) ｛int temp ＝ a;a ＝ b;b ＝ temp;｝｀｀｀3、在主函数中分别调用这两个函数，观察交换结果。
（四）函数的递归调用1、定义一个递归函数｀factorial`，计算一个整数的阶乘。
｀｀｀cint factorial(int n) ｛if （n ＝＝ 0 ｜｜ n ＝＝ 1) ｛return 1;｝ else ｛return n factorial(n 1)；｝｝｀｀｀2、在主函数中调用｀factorial` 函数，计算 5 的阶乘，并输出结果。
c语言函数实验报告总结
c语言函数实验报告总结C语言函数实验报告总结一、引言C语言是一种广泛应用于嵌入式系统和系统编程的高级编程语言，函数是C语言的基本组成单元之一。
本实验旨在通过学习C语言函数的定义、调用和参数传递等知识，掌握函数的使用方法和技巧。
在实验过程中，我通过编写不同类型的函数，并进行调试和测试，深入理解了函数在程序中的作用和重要性。
二、函数的定义和调用在C语言中，函数是一段具有特定功能的代码块，可以在程序中反复使用。
函数的定义包括函数名、参数列表、返回值类型和函数体等组成部分。
通过函数名和参数列表的组合，可以唯一标识一个函数，实现函数的调用。
在实验中，我通过编写简单的函数，如计算两个数的和、差、乘积和商等，掌握了函数的定义和调用方法。
在调用函数时，需要根据函数的参数类型和个数，传递相应的参数值。
通过调用函数，可以实现代码的模块化和复用，提高程序的可读性和可维护性。
三、函数的参数传递C语言中的函数参数传递有两种方式：值传递和指针传递。
值传递是将实参的值复制给形参，形参在函数内部进行操作，不会影响实参的值。
指针传递是将实参的地址传递给形参，通过操作指针可以改变实参的值。
在实验中，我通过编写函数，如交换两个数的值、计算数组元素之和等，学习了函数参数传递的不同方式。
对于简单的数据类型，如整型、浮点型和字符型，可以使用值传递方式。
而对于数组和结构体等复杂的数据类型，应使用指针传递方式，以提高程序的效率和灵活性。
四、函数的返回值函数的返回值是函数执行完毕后返回给调用者的结果。
在函数定义时，可以指定函数的返回值类型。
在函数体中，通过return语句返回具体的数值或表达式的值。
在实验中，我通过编写函数，如判断一个数是否为素数、计算阶乘等，了解了函数返回值的作用和使用方法。
函数的返回值可以用于判断函数执行的结果，以及作为其他函数的参数或表达式的一部分。
五、函数的嵌套调用在C语言中，函数可以嵌套调用，即一个函数内部调用另一个函数。
c语言实验报告函数总结心得
一、实验目的及要求
(1) 掌握C的数据类型的声明、定义、赋值及引用；
(2) 掌握变量和常量之间的关系，以及各种常见的常量表示方法； (3)
掌握C的有关运算。算术运算中的自反、自增、自减运算符的使用；关系表达式和逻辑表达式的逻辑值表示方法和基本运算规律；学会在C语言环境下表示条件表达式；
二、实验内容
完成并熟悉程序输入、编译、连接、运行过程，直到程序输出结果正确；
学习基本的调试程序方法(包含编译、连接错误信息的正确理解)。 程序实例如下：计算 sum=a+b int main(void) {
int nA,nB,nSum; nA=10; nB=20; nSum=nA+nB;
printf("Sum is %d\n",nSum); return 0;
putchar是字符显示函数,只能显示单个字符。
实验内容2：
一)用if语句编写该程序
原理：1) 用scanf函数从计算机终端输入成绩g; 2) 用if语句的嵌套结构选择相应成绩的等级； 3) 用printf函数输出该成绩等级。
源程序：
在visual c++ 环境下运行程序
调试结果：
(4) 运行结果：
int wanshu(int num); /*函数声明*/
void main { int i;
for(i=1;i #include
//判断一个整数是否为素数 int prime(int num) {int i;
if(num==1 || num==0)return 0;for(i=2;i='a' && c = 'A' && c ='0'&&c<='9' {}
c语言实验报告函数总结心得
c语言实验报告函数总结心得本次实验是关于C语言函数的学习和实践，通过对各种函数的手动实现和调用掌握了函数的概念、定义、声明、调用以及传参等知识点。
在实验过程中，我遇到了许多问题，但是通过自己的努力以及与同学和老师的交流，最终解决了这些问题，获得了许多收获和体会。
首先，函数的概念是我们学习的第一个重要知识点。
函数是一段可重用的代码，可以通过函数名进行调用，可以在程序的不同位置多次使用，提高了代码的可读性和维护性。
在函数的定义中，需要指定返回值类型、函数名、参数数量和类型等信息。
在调用函数时，需要按照函数定义中规定的参数类型和顺序传递实参，并根据需要保存函数返回值。
其次，函数的参数传递方式是我们需要掌握的难点之一。
C语言中有多种参数传递方式，包括传值、传址（指针）和传数组等。
函数参数的传递方式会对函数的运行效率和代码结构产生影响。
在实验中，我们通过手动实现字串反转、矩阵转置和选择排序等算法，深入理解了参数传递方式的运用和区别。
另外，在实验中我们还需要学习函数的声明和调用方法。
函数的声明是在不同文件中搭建合理的程序框架所必需的，在函数声明中需要指定参数类型与返回值类型。
函数的调用是在程序具体实现过程中使用的，调用函数时需输入实参，确保函数的正确调用。
在函数的声明和调用中，需要注意参数与返回值的匹配问题，以保证程序的正确性。
最后，在函数实现的过程中，可以使用循环、条件语句、指针和递归等方法，实现各种复杂的算法和操作。
循环语句可以对数据进行重复操作，条件语句可以根据不同条件选择不同的分支，指针可以提高数据的操作效率和灵活性，而递归则可以实现更复杂的算法和数据结构。
在实验过程中，我们通过实现不同的算法，对这些方法的使用和优缺点进行了深入探讨。
总之，通过这次实验，我对C语言函数有了更加深入的理解和掌握。
掌握了函数的定义、声明、调用和传参等核心知识点，同时还进一步学习了诸如指针、递归、数组、链表等数据结构和算法。
excel函数实训总结
excel函数实训总结经过一段时间的学习和实践，我对Excel函数有了更深入的了解和掌握。
在这篇文章中，我将总结我在实训中所学到的Excel函数的应用和技巧，并分享一些实践经验。
一、SUM函数SUM函数是Excel中最基础且最常用的函数之一。
它可以用于求和计算。
在实践中，我发现SUM函数的灵活运用可以大大提高工作效率和准确性。
以下是一些SUM函数的应用场景和技巧：1. 求和范围SUM函数可以用于计算一个范围内的数值之和。
例如，SUM(A1:A10)将计算A1到A10单元格内的数值之和。
2. 多个范围求和如果需要计算多个范围的数值之和，可以使用SUM函数的多个参数功能。
例如，SUM(A1:A10, B1:B10)将计算A1到A10和B1到B10两个范围内的数值之和。
3. 条件求和SUM函数还可以结合IF函数实现条件求和。
例如，SUMIF(range, criteria)可以根据指定的条件，在一个范围内选择满足条件的数值进行求和。
二、VLOOKUP函数VLOOKUP函数在Excel中用于在一个范围中查找指定的值，并返回相对应的值。
这个函数在数据处理和查找中非常常用。
以下是一些VLOOKUP函数的应用场景和技巧：1. 精确查找VLOOKUP函数可以用于精确查找一个值。
例如，VLOOKUP(A1, range, column_index, False)可以根据A1单元格的值，在指定的范围内查找相应的值并返回。
2. 近似查找除了精确查找，VLOOKUP函数还可以用于近似查找。
通过将最后一个参数设为True或省略，VLOOKUP函数会在范围中查找最接近的匹配项并返回相应的值。
3. 补充缺失数据VLOOKUP函数还可以用于从一个范围中补充缺失的数据。
例如，如果有一列中含有缺失的数据，可以使用VLOOKUP函数从另一个数据表格中查找相应的值并补充到缺失位置。
三、IF函数IF函数是一个非常常用的逻辑函数，它用于根据指定条件返回不同的值。
excel函数实训报告
excel函数实训报告Excel 函数实训报告在当今数字化的时代，Excel 作为一款强大的电子表格软件，被广泛应用于各个领域的数据处理和分析工作中。
为了提高自身的数据处理能力和工作效率，我参加了一次 Excel 函数的实训课程。
通过这次实训，我深入学习了 Excel 中多种函数的使用方法和应用场景，并在实践中积累了宝贵的经验。
一、实训目的本次实训的主要目的是让我们熟练掌握 Excel 中常用函数的使用方法，能够灵活运用这些函数解决实际工作中遇到的数据处理和分析问题，提高工作效率和数据处理的准确性。
二、实训内容1、数学函数SUM（求和）：用于计算指定单元格区域中数值的总和。
例如，SUM(A1:A10) 可以计算 A1 到 A10 单元格中数值的总和。
AVERAGE（平均值）：计算指定单元格区域中数值的平均值。
例如，AVERAGE(B1:B20) 可以计算 B1 到 B20 单元格中数值的平均值。
MAX（最大值）和 MIN（最小值）：分别用于找出指定单元格区域中的最大值和最小值。
例如，MAX(C1:C50) 可以找出 C1 到 C50 单元格中的最大值。
2、统计函数COUNT（计数）：统计指定单元格区域中包含数值的单元格数量。
例如，COUNT(D1:D100) 可以统计 D1 到 D100 单元格中包含数值的单元格数量。
COUNTIF（条件计数）：根据指定的条件统计满足条件的单元格数量。
例如，COUNTIF(E1:E50,＂＞30"）可以统计 E1 到 E50 单元格中大于 30 的单元格数量。
VLOOKUP（垂直查找）：在指定的表格区域中，按照指定的列查找匹配的值，并返回对应行中指定列的值。
例如，VLOOKUP(F1,＄G$1:＄H$100, 2, FALSE) 可以在 G1 到 H100 区域中查找与 F1 匹配的值，并返回对应行中第二列的值。
3、文本函数LEFT（左截取）、RIGHT（右截取）和 MID（中间截取）：分别用于从文本字符串的左侧、右侧和中间截取指定长度的字符。
函数实验报告总结
函数实验报告总结
《函数实验报告总结》
在数学和计算机科学领域，函数是一个非常重要的概念。
函数可以描述输入和
输出之间的关系，可以帮助我们理解和解决各种问题。
为了更好地理解函数的
性质和特点，我们进行了一系列的实验，并在此进行总结报告。
首先，我们进行了一些基本函数的实验，比如线性函数、二次函数和指数函数。
通过实验我们发现，线性函数的图像是一条直线，斜率决定了直线的倾斜程度；二次函数的图像是一个抛物线，开口的方向和开口的大小由二次项的系数决定；指数函数的图像是一个逐渐增长或逐渐减小的曲线，底数决定了曲线的增长速
度或减小速度。
其次，我们进行了一些复合函数的实验。
复合函数是由两个或多个函数组合而
成的新函数，我们通过实验发现，复合函数的图像可以通过逐步替换变量来得到，从而更好地理解复合函数的性质和特点。
最后，我们进行了一些函数的变换实验。
函数的变换包括平移、缩放和翻转等
操作，通过实验我们发现，这些变换可以通过改变函数的参数来实现，从而得
到新的函数图像。
通过以上实验，我们更深入地理解了函数的性质和特点，对函数的应用和理解
也更加深入。
我们相信，通过不断地实验和总结，我们可以更好地掌握函数的
知识，为解决实际问题提供更好的方法和思路。
函数实验报告总结，就是我们
对函数知识的一次深入总结和思考，也是我们对未来学习和研究的一个指导和
启发。
希望我们可以在函数的世界中不断探索，不断前行。
函数实验报告总结
函数实验报告总结
在计算机编程中，函数是一种非常重要的概念。
函数可以将一段代码封装起来，使得代码更加模块化和可重用。
在本次实验中，我们学习了如何定义和调用函数，并且实现了一些简单的函数。
我们学习了如何定义函数。
在Python中，函数的定义以关键字“def”开头，后面跟着函数名和参数列表。
函数体中的代码会在函数被调用时执行。
我们还学习了如何给函数添加文档字符串，以便其他人能够更好地理解函数的作用。
接着，我们学习了如何调用函数。
在Python中，函数的调用非常简单，只需要写出函数名和参数列表即可。
我们还学习了如何使用默认参数和可变参数，以便更好地适应不同的使用场景。
在实验中，我们还实现了一些简单的函数，比如计算圆的面积和周长、判断一个数是否为素数等等。
这些函数虽然简单，但是它们展示了函数的强大之处：将一段代码封装起来，使得代码更加模块化和可重用。
我们学习了如何使用函数来解决实际问题。
我们实现了一个简单的程序，用于计算一个人的BMI指数。
这个程序使用了我们之前学习的函数，将计算BMI指数的代码封装起来，使得程序更加清晰和易于维护。
通过本次实验，我深刻地认识到了函数的重要性和强大之处。
函数可以将一段代码封装起来，使得代码更加模块化和可重用。
在实际编程中，我们应该充分利用函数，将代码封装起来，使得程序更加清晰和易于维护。
实验报告函数的用法(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解函数的概念及作用。
2. 掌握函数的声明、定义和调用方法。
3. 学习函数的参数传递和返回值。
4. 熟悉函数的嵌套调用和递归调用。
二、实验原理函数是程序设计中的一种基本概念，它将一系列具有特定功能的代码封装在一起，以便重复使用。
函数的主要作用是将复杂的程序分解为多个模块，提高代码的可读性和可维护性。
在C语言中，函数分为两大类：标准函数和自定义函数。
标准函数是C语言库函数，如printf()、scanf()等；自定义函数是由程序员根据实际需求编写的函数。
函数的基本结构如下：```c函数返回类型函数名(参数列表) {// 函数体}```三、实验内容1. 函数的声明函数声明用于告诉编译器函数的存在，包括函数名、返回类型和参数列表。
函数声明格式如下：```c函数返回类型函数名(参数类型参数名);```2. 函数的定义函数定义是函数声明的具体实现，包括函数名、返回类型、参数列表和函数体。
函数体由大括号{}包围，包含一系列执行语句。
```c函数返回类型函数名(参数类型参数名) {// 函数体}```3. 函数的调用函数调用是指程序中调用函数的过程。
调用函数时，需要按照函数的参数列表提供相应的实参。
```c函数名(实参1, 实参2, ..., 实参n);```4. 函数的参数传递函数的参数传递主要有两种方式：值传递和地址传递。
（1）值传递：将实参的值复制给形参，函数内部对形参的修改不会影响实参。
（2）地址传递：将实参的地址传递给形参，函数内部通过修改形参的地址来修改实参的值。
5. 函数的返回值函数的返回值是指函数执行完毕后返回给调用者的值。
函数返回值类型必须与函数声明时指定的返回类型一致。
6. 函数的嵌套调用函数嵌套调用是指在一个函数内部调用另一个函数。
嵌套调用的函数可以递归调用自身。
7. 函数的递归调用递归调用是指函数在执行过程中直接或间接地调用自身。
递归调用分为直接递归和间接递归两种。
实验三 公式和函数的使用
实验三公式和函数的使用[实验内容]：1、在Sheet1中，在单元格A1中输入数值1.2（代表圆半径r），计算圆周长和圆面积，把计算结果分别显示在单元格B1和C1中，显示格式分别为“圆周长＝xxx”和“圆面积＝xxx”（xxx表示实际数值）。
把当前工作表改名为“圆”。
2、在Sheet2中，利用公式计算二次函数ax2+bx+c的值，其中a＝2，b＝3，c＝-1，x从-3变到4，每隔0.5取一个函数值。
把当前工作表改名为“二次函数表”。
3、在第3个工作表中输入如下表所示的数据清单，要求采用“自动填充”序列数据方法来输入学号。
把当前工作表改名为“成绩表”。
4、求出每个学生的平均分，结果四舍五入取整数。
5、把成绩表复制到第4个工作表上，然后在新工作表上按平均分从高到低排序，把当前工作表改名为“排名表”。
6、把成绩表复制到第5个工作表上，然后在新工作表上通过RANK函数计算出每个学生平均分的名次，把当前工作表改名为“名次表”。
7、把“成绩表”复制到第6个工作表上，然后在新工作表上完成如下处理：1）、在“平均分”列的右边增加新列“总评”。
2）、根据以下条件，通过IF函数求出总评结果。
若平均分≥60，总评为“及格”；否则，总评为“不及格”。
3)、将当前工作表改名为“总评表”。
8、把“成绩表”复制到第7个工作表上，然后计算平均分各分数段人数（平均分≥90；平均分≥80；平均分≥70；平均分≥60；平均分<60。
）。
把结果存放在第6个工作表上。
再把平均分<60的单元格设置为加粗，红色字体。
将当前工作表改名为“各分数段表”。
9、逐一查看上述7个工作表。
10、保存并退出文件。
excel函数实训总结
excel函数实训总结在这次的Excel函数实训中，我经历了许多实际操作，掌握了一些常用的Excel函数，并在解决问题中体验到了函数的便利之处。
本文将对我在实训中学到的Excel函数进行总结与归纳。
一、SUM函数SUM函数是Excel中最常用的函数之一，它用于求取一系列数值的总和。
在实训中，我经常需要对数据进行求和操作，例如求取某一列的总和。
通过SUM函数的使用，我可以快速准确地得到所需的结果。
二、AVERAGE函数AVERAGE函数用于计算一系列数值的平均值。
在实训中，我经常需要对数据进行平均值的计算，例如计算某个学生的平均成绩。
使用AVERAGE函数，我只需要输入要计算平均值的数据范围，即可得到准确的平均值。
三、IF函数IF函数是Excel中的条件函数，用于根据一个条件判断来返回不同的结果。
在实训中，我遇到了许多需要根据条件进行判断的情况，例如根据学生的考试成绩判断其是否及格。
通过IF函数的灵活运用，我可以根据不同的条件返回不同的结果，实现对数据的分析与处理。
四、VLOOKUP函数VLOOKUP函数是Excel中的查找函数，它用于在指定的区域中查找某个值，并返回该值的相关信息。
在实训中，我常常需要在某个数据表中查找某个特定的数值或者信息。
通过VLOOKUP函数的运用，我能够快速地定位到所需的信息，并进行后续的操作和分析。
五、COUNT函数COUNT函数是Excel中的计数函数，用于统计一个区域中包含的数值个数。
在实训中，我经常需要对某个数据范围中的数值进行计数操作，例如统计某个班级的学生人数。
使用COUNT函数，我可以准确地得到所需的统计结果。
六、CONCATENATE函数CONCATENATE函数用于将多个文本字符串合并成一个字符串。
在实训中，有时我需要将多个单元格中的文本字符串进行合并，以便于后续的数据分析和处理。
通过CONCATENATE函数，我可以将多个字符串快速地合并成一个字符串，提高了工作效率。
函数实验报告总结
函数实验报告总结
在实验中，我们对不同类型的函数进行了研究和测试，并总结了一些有趣的结果。
首先，我们对线性函数进行了分析。
线性函数的图像是一条直线，其斜率代表了函数的增长速度。
我们发现，当斜率为正时，函数呈现递增趋势；当斜率为负时，函数呈现递减趋势。
通过改变斜率的数值，我们可以观察到函数图像的不同变化。
接着，我们研究了二次函数。
二次函数的图像是一个抛物线，其开口方向取决于二次项系数的正负性。
我们发现，当二次项系数为正时，抛物线开口向上，表示函数的最小值；当二次项系数为负时，抛物线开口向下，表示函数的最大值。
我们还了解到，二次函数的顶点坐标可以通过公式计算得出，这对于求解最值很有帮助。
我们还研究了指数函数。
指数函数的图像呈现出急剧上升或下降的特点，其增长速度随自变量的增大而迅速增加或减少。
我们发现，指数函数在自变量为负无穷时趋近于零，在自变量为正无穷时增长迅速。
这种快速增长的特点使指数函数在很多领域有着重要的应用，如金融、生物学等。
我们还研究了三角函数。
三角函数是周期性函数，其周期可以通过公式计算得出。
我们发现，正弦函数和余弦函数的图像呈现出波浪状的波动，而正切函数的图像则有着明显的间断点。
三角函数在几何学、物理学等领域有着广泛的应用，对于描述周期性现象有着重
要的作用。
通过对不同类型函数的研究和实验，我们深入了解了函数的特点和性质，提高了数学建模和问题求解的能力。
函数是数学中的基础概念，对于理解和解决实际问题有着重要的意义。
我们将继续深入学习和探索，不断提升自己的数学素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
excel的公式函数的使用实验报告
实验题目：excel的公式函数的使用实验报告实验目的：通过实验，掌握Excel中常用的公式函数的使用方法和应用场景。
实验环境：1. 实验工具：Microsoft Excel2. 实验数据：包括数字、日期、文本等类型的数据实验步骤：1. 基本公式的使用a. 实验目的：掌握Excel中基本的加减乘除等运算公式的使用方法，验证其计算准确性。
b. 实验过程：在Excel表格中输入一组数字数据，如1、2、3、4，并使用加、减、乘、除公式进行计算，并核对计算结果是否准确。
2. SUM函数的使用a. 实验目的：了解SUM函数对多个单元格的加总计算，并验证其在数据汇总中的应用。
b. 实验过程：在Excel表格中输入一列数字数据，如1、2、3、4，并使用SUM函数对这些数据进行加总计算，并核对计算结果是否准确。
3. VLOOKUP函数的使用a. 实验目的：了解VLOOKUP函数在数据查找和匹配中的应用，验证其对数据查找的准确性。
b. 实验过程：在Excel表格中准备两个数据范围，分别为查找表和数据源表，使用VLOOKUP函数在查找表中查找匹配数据源表中的数据，并核对查找结果是否准确。
4. IF函数的使用a. 实验目的：了解IF函数在逻辑判断中的应用，验证其在条件判断中的准确性。
b. 实验过程：在Excel表格中输入一列数字数据，如1、2、3、4，并使用IF函数对这些数据进行条件判断，并核对判断结果是否准确。
5. DATE函数的使用a. 实验目的：了解DATE函数在日期处理中的应用，验证其对日期计算的准确性。
b. 实验过程：在Excel表格中输入日期数据，并使用DATE函数对这些日期进行计算，并核对计算结果是否准确。
实验结果与分析：1. 基本公式的使用实验结果表明，Excel中的基本运算公式能够准确计算数字数据的加减乘除等运算，符合实际运算需求。
2. SUM函数的使用实验结果表明，Excel中的SUM函数能够准确实现对多个单元格的加总计算，方便进行数据汇总和统计分析。
实验三函数的应用
实验三函数的应用(2学时)一、实验目的1．掌握函数的定义和调用方法。
2．练习重载函数的使用。
3．练习使用系统函数。
4．学习使用VC++的debug调试功能，使用step into追踪到函数内部。
二、实验任务1．编写一个函数把华氏温度转换为摄氏温度，转换公式为．．C=(F一32)*5／9。
2．编写重载函数Maxl可分别求取两个整数，三个整数，两个双精度数，三个双精度数的最大值。
3．使用系统函数pow(x，y)计算x的y次幂的值，注意包含头文件math.h。
4．用递归的方法编写函数求Fibonacci级数，观察递归调用的过程。
三、实验步骤1．编写函数float Convert(float TempFer)，参数和返回值都为float类型，实现算法C=(F一32)*5／9，在main()函数中实现输入、输出。
程序名：lab3_1.cpp。
2．分别编写四个同名函数maxl，实现函数重载，在main()函数中测试函数功能。
程序名：lab3_2．cpp。
3．在main()函数中提示输入两个整数x、y，使用cin语句得到x、y的值，调用pow(x，y)函数计算x的y次幂的结果，再显示出来。
程序名．1ab3_3.cpp。
4．编写递归函数int fib(int n)，在主程序中输入n的值，调用fib函数计算Fibonacci级数。
公式为fib(n)=fib(n一1)+fib(n一2)，n>2；fib(1)=fib(2)=1。
使用if语句判断函数的出口，在程序中用cout语句输出提示信息。
程序名：lab3_4．cpp。
5．使用debug中的Step Into追踪到函数内部，观察函数的调用过程，参考程序如下：／／lab3_4#include<iosrream．h>int fib(int n)；int main(){int n，answer；cout<<”Enter number”;cin>>n；cout<<”＼nkn”；answer=fib(n)；cout<<answer<<”is the”<<n<<”th Fibonacci number＼n”;return 0；}int fib(int，n){cout<<”vProcessing fib(”<<n<<”)…”;if(n<3){cout<<”Return 1!＼n”；return(1)；}else{cout<<”ca11 fib(“<<n-2<<”)and fib(“<<n-1<<”)．＼n”}return(fib(n-2)+fib(n-1))。
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7.对于每份订单要求输出的是订单号，订单日期的月份和日子。例如，订单号为‘000001’的订单的输出结果为‘000001号订单的日期是5月20日’。
8.对于装运表Shipment，请根据每份订单输出实际投递时间(dActualDeliveryDate)和装运时间（dShipmentDate）之间相隔的天数。
12.
SELECT*
FROMPickOfMonth
WHEREiYear='2000'
COMPUTESUM(iTotalSold)
13.
SELECTTOP3*
FROMOrders
ORDERBYmTotalCostDESC
14.
SELECTvFirstName+' '+vLastNameAS'name'
FROMShipment
10.
SELECTTOP10PERCENT*
FROMShopper
WHEREcState='Texas'
11.
SELECTcOrderNo,cWrapperId,vMessage,mToyCost
FROMOrderDetail
COMPUTEAVG(mToyCost),SUM(mToyCost)
3．将Shopper表的订购者姓和名结合在一起显示，在姓和名显示的时候在中间加上一个空格。如‘Angela Smith’。
4.显示价格最高的五种玩具的名称和价格（vToyName，mToyRate）。
5.现需要查看Shopper表的订购者所使用的电子邮件服务商。对于每个订购者，只需要显示电子邮件服务商地址，不需要显示用户名。例如‘angelas@’，只需要显示‘@qmБайду номын сангаас’。对于查询结果中重复出现的电子邮件服务商地址，只需要显示一次。
FROMShopper
WHERE(LEN(vFirstName)+LEN(vLastName))>=ALL(
SELECTLEN(vFirstName)+LEN(vLastName)
FROMShopper
)
四、实验总结
通过这次试验,我基本掌握了SQL Server的字符串函数,日期函数,数学函数,数据类型转换函数和COMPUTE以及COMPUTE BY子句的使用的使用，对数据库的认识有了更深刻的理解，值得注意的是，COMPUTE BY子句只能结合ORDER BY子句使用，这次实验对我以后的学习提供了很大的帮助，让我熟悉了数据库实现简单查询。
指导教师
日期
注：请用A4纸书写，不够另附纸。第页，共页
9.对于装运表Shipment，按该格式输出每份订单的装运日期。如订单号为‘000001’的输出结果为‘The Shipment date of Order No. 000001 is 2001.05.23’。
10.输出Shopper表的‘Texas’州的前10%的订购者的详细信息。
11.对于OrderDetail表，请输出订单号，cWrapperId，vMessage和mToyCost，并根据cWrapperId小计玩具花销的平均值和总值，在底部总计玩具花销的平均值和总值。
6.
SELECTcOrderNo,dOrderDate,DATENAME(WEEKDAY,dOrderDate)AS'周第几日'
FROMOrders
7.
SELECTcOrderNo+'号订单的日期是'+DATENAME(MONTH,dOrderDate)+'月'+DATENAME(DAY,dOrderDate)+'日'AS'订单日期'
FROMOrders
8.
SELECTcOrderNo,DATEDIFF(DAY,dShipmentDate,dActualDeliveryDate)AS'日期差'
FROMShipment
9.
SELECT'The Shipment date of Order No.'+cOrderNO+' is '+DATENAME(YYYY,dShipmentDate)+DATENAME(MM,dShipmentDate)+DATENAME(DD,dShipmentDate)AS'Shipment'
12.对于PickofMonth表，打印出该表的详细信息，并在底部汇总出‘2000’年销售数量的总和。
13.打印出玩具花费最高的三份订单的详情。
14.查询输出Shopper表中姓和名的长度加起来最长的订购者的姓名。
三、实验过程
1.
SELECTvToyName,vToyDescription=LEFT(vToyDescription,25)
广东海洋大学学生实验报告书
实验名称
实验三：使用函数和连接查询
课程名称
数据库原理与应用
成绩
学院（系）
专业
班级
学生姓名
学号
实验地点
实验日期
一、实验目的
1.掌握字符串函数的使用（函数见后页）
2.掌握日期函数的使用（函数见后页）
3.掌握数学函数的使用
4.掌握数据类型转换函数的使用
5.掌握COMPUTE和COMPUTE BY子句的使用
FROMShopper
4.
SELECTTOP5mToyRate,vToyName
FROMToys
ORDERBYmToyRateDESC
5.
SELECTDISTINCTSUBSTRING(vEmailId,CHARINDEX('@',vEmailId),LEN(vEmailId))'mail'
FROMShopper
二、实验内容
完成在在Recruitment，GlobalToyz和Student数据库基础上的查询，按要求完成给出的下列题目，要求写出相应数据库的查询语句（SELECT）。
1.显示玩具的适用年龄在4岁到8岁之间的所有玩具的名称和描述，要求只显示玩具描述的前25个字符。（两种函数实现）
2.对于Toys表的所有玩具，将名称和价格结合在一起按要求的格式输出，例如对ID为000001的玩具，打印输出的是‘The price of Robby the Whale is 8.99$’。请按该格式输出所有玩具的名称和价格。
FROMToys
WHEREsiLowerAge='4'andsiUpperAge='8'
2.
SELECT'The price of '+vToyName+' is '+STR(mToyRate,4,2)AS'The Price'
FROMToys
3.
SELECTvFirstName+' '+vLastName