德国亚琛工大流技所科研现状简介
德国留学亚琛工业大学简介
【导语】亚琛⼯业⼤学是德国最负盛名的理⼯科⼤学之⼀。
⽬前学校有学⽣3.5万余⼈，包括4368名外国留学⽣、教授322名。
另外还有260个研究所展⽰了这个⼤学雄厚的科研实⼒。
⼀流的教育⽔平造就了⼀流的学校，现在许多外国着名公司如爱⽴信、福特、飞利浦、联合科技等都在亚琛建⽴了分部，三菱也在亚琛附近建⽴了它的欧洲半导体中⼼以吸收⼈才，微软的德国研究院也设在亚琛。
下⾯⽆忧考为⼤家带来德国留学亚琛⼯业⼤学简介。
⽬前德国亚琛⼯⼤的60多个专业拥有近3.5万正式注册学⽣；这些专业都以理⼯硕⼠、⽂科硕⼠或国家统⼀测试结业。
亚琛⼯⼤另有多种深造或补充专业课程、学位后课程以及各种学习项⽬，为求学者提供了继续深造的机会。
⼤学的科⽬表⼏乎覆盖了所有⽼牌⼤学可以提供的专业。
50%左右的学⽣选择了技术⼯程专业，如机械制造、电⼦等；18%左右理科专业，数学、物理等；余下的学⽣则各有10%在⽂科系、经济系或医学专业就读。
社会实践、专业间合作和国际性是⼤学260多所试验所、教体、研究创新机构及管理中⼼的宗旨。
通过参加各种活动学⽣们也可以领略到这⼀点。
作为偏重实践性的⼤学，亚琛⼯⼤在最近⼏⼗年中渐渐发展为亚琛市及周围地区的⼀⼤经济中⼼：⽬前⼤学拥有1万多⼯作⼈员（其中约1900科技⼯作⼈员，6000⾮科技⼯作⼈员，1000左右实习或培训⼈员和1500中间⼯作者），她是此地区的⼀个⼯作和培训场所。
在1870年成⽴的“德王国-莱茵-西法伦多种理⼯⼤学”（当时29位教师，296位学⽣）的基础上，亚琛⼯⼤不断开拓理⼯科⽬新领域。
现在仅机械制造专业就有15门初等学位后的专修科⽬以供选择。
六⼗年代，⼤学更增加了机械⼯程以外的专业，例如哲学、医学系等。
各专业间的跨系合作给多种特种研究项⽬、学位后课程及发明创新创造了更多的机会。
亚琛⼯⼤的结业⽣中不仅包括⾼等学历者，同时还有九百名培训学⽣和实习⽣圆满结束他们的⼯业、理⼯、医科或商业⽅⾯的学业。
德国高等工程教育第二课堂开展现状的研究
德国高等工程教育第二课堂开展现状的研究作者：娄卫诗来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2014年第17期娄卫诗（成都工业学院，四川成都 610081）摘要：德国对工程师的培养表现出了鲜明的德国特色，并与美国工程教育并称为世界两大典型工程师培养模式.[1]德国实施工程教育的高校层次丰富类型多样，将工程理论教育与工业训练有机融合，将第二课堂作为开展工程训练、培养学生工程实践能力的主阵地，我国高校开展高等工程教育开展第二课堂应从彰显办学特色、落实实践训练、充实师资队伍、深化校企合作等方面予以借鉴.关键词：高等工程教育；第二课堂；实践；校企合作中图分类号：G649.1文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）09-0114-02在世界工程教育领域内，德国工程教育独树一帜，堪称欧陆模式的典范.德国高校在培养工程师的过程中，将工程理论教育与工业训练有机融合，实现教育与训练的一体化，将第二课堂作为开展工程训练、培养学生工程实践能力的主阵地，对于工程师的培养起到了良好的促进作用.1 德国工业大学开展第二课堂的经验特色德国工业大学是承担德国高等工程教育体系的重要机构之一，在培养工程人才的过程中注重对学生研究能力的培养.以德国亚琛工业大学为例.亚琛工业大学是德国最负盛名的理工科大学之一，在世界理工界的声誉仅次于麻省理工学院为世界第二.电子、机械制造专业位列德国第一，机械制造、计算机、电气工程、电子通信等专业优势显著.亚琛工业大学作为德国最好的工科大学，对学生的培养更为严格.基础理论知识是对本科生教学的重点实习实践活动也同样受到学校的重视.学生不仅要完成基础知识的学习并顺利通过考试，还要将理论与实际相结合，在规定时间内开展实习活动，提交实习报告.学校对于实习和实践环节均有固定的要求，顺利通过的学生才可顺利获得学位.学校对实践的重视还体现在对教师的选聘上，非常重视教师的实践经验.在亚琛工业大学的任职教师中，60%以上的教师都具有在企业中工作的工程经历.这样的教师在其教育教学活动中，既能以培养实际工作中需要的人才作为自己的教育目标，同时也能根据自己的工程经历去指导教学.学校为学生提供多种实习实践和科学研究的机会.以亚琛工业大学的机械工程学院为例，学院科研项目种类多、涉及领域广，学院加大对科研项目的宣传力度，鼓励学生作为助手积极参与到学院的科研项目中，既利于学生了解多学科的知识，同时也利于学生积累相关学术知识提高科研能力.学校的数以百计的各类研究所、研发院、研究创新机构等为学生开展科学研究活动提供了良好的平台.亚琛工业大学与工业企业长期保持良好的关系，许多厂商投入资金资助学校的科研项目，许多著名公司如爱立信、福特、飞利浦、三菱、微软等都在亚琛建立分部或研究院、研究中心，学校的机械系、航空航天所等与宝马公司、奥迪公司、西门子公司有着密切的合作.此外，大学本身自建的公司和学校教师设立的公司等均为学生提供了累积工程实务经验的机会.2 德国应用科学大学开展第二课堂的经验特色德国应用科学大学又称为德国高等专科学校，其特色在于实用性，在培养人才的过程中，密切联系实际，培养的工科学生具备扎实的专业理论，实践动手能力强，能够解决实际工程操作中的问题.应用科学大学的教育目标就是培养掌握科学的方法、擅长动手解决实际问题的工程技术专门人才.应用科学大学学制为四年，一般采用“3+1”的培养模式，即3年的学校教育和1年（两个学期）的实习期.[2]此外，学校还制定了详细的实践教学计划，服务于工程人才的培养.以德国亚琛应用科技大学为例.学校紧跟经济与科技的发展，增设新的学科和专业，不断改善专业设置和更新专业教学内容，满足企业和社会对高等工程人才的需求.机械制造、电气工程、计算机科学等专业位居德国高校前列.学校在培养工程人才的过程中，重视培养学生的应用研究能力，该校学生在校学习期间均参加工业技术研发项目，以了解最新的行业动态.尤里希研究中心是欧洲最大的研究中心，学校与其在科研学术方面联系密切，为学生实习和做毕业设计提供了便捷.亚琛地区是德国的高科技区，众多国际知名公司企业在此建立分部或研发中心，为亚琛应用科技大学和企业建立良好的合作关系搭建了平台.[3]就读于该校的国际学生比例达到21%，使用英语或双语教学，与海外130余所大学建立合作关系，相互承认学历和转换学分，学校办学逐步朝着国际化方向发展.[4]德国应用科学大学与企业充分合作，达到了双赢的局面，合作形式多样化.通过企业向高校学生提供实习岗位、毕业设计岗位，企业参与高校的项目教学，企业资助高校的科研项目并成为高校的合作科研伙伴，高校与企业共同开设双元制专业，企业为高校的师资建设服务，在高校资助或设立实验室、研究中心等科研机构，企业参加高校理事会参与高校的管理，高校为企业员工提供继续教育或培训，企业寻找高校根据自己行业的需求开设相关专业等众多途径，学校与企业实现了有效的、可持续的校企合作.[5]3 对我国高校高等工程教育开展第二课堂的经验启示德国高等工程教育将工程理论教育与工业训练有机融合，教学内容紧密联系工程实际问题，表现出强烈的理论联系实际的倾向，注重学生的实习实践环节，密切与企业的合作.[6]这些对我国高等工程教育具有很强的借鉴意义.3.1 高等工程教育分类培养，彰显高校的办学特色德国高等教育类型丰富，层次多样.各类型的高等教育机构均承担了对工程人才的培养.在对工程师的培养过程中，均重视对工程人才专业技能的训练，此外，研究型大学注重对工程师研究能力的培养，为工程师接受更高一级的教育打下基础；综合类大学重视对工程师的通才教育，利用多学科的平台培养多文化、跨文化的优秀工程师；专科类高校重视实用性工程人才的训练，在扎实理论的基础上训练工程人才的实用技能，使得培养的工程师得到学位文凭后即可上岗.我国高校类型众多，地域分布广，学校特色显著，涵盖多层次多类型的高校.开展高等工程教育第二课堂应以学校的办学特色为导向，配合学校教学研究，根据学生的规划和学习兴趣开展多样化的第二课堂教学.3.2 制定详尽的实践教学计划，落实实践环节的训练优秀工程人才的培养离不开实践环节的训练，德国高校将大学训练与工业训练有机的融合在一起，建立了从校内到校外完整的实践训练计划，并开展工程认证，培养的工程师工程实践能力强，能够直接走上工作岗位工作.实践训练是第二课堂的重要内容，因此，应制定详尽的实践训练计划，在第二课堂的开展中重视对学生实践动手能力的训练，将实践环节及时的与理论学习相结合，同时落实实践训练，避免实践训练形式化.此外，德国高校重视实验室、研究中心、工程训练中心的建设，这些场地可以为学生无条件全天候服务，而我国高校校内的实验实践场地远远不能达到.因此应重视对学校实验实践硬件设施的建设，强化为学生的发展服务的理念，为学生的实习实践提供优质的场地支撑.3.3 重视双师型的教师教学研究队伍建设，第二课堂指导教师多样化教师是第二课堂的重要参与者，教师组织、设计、开展第二课堂的教学，并对学生的学习进行有针对性的指导.德国高校工程专业的教师绝大多数都具有公司企业的工程实践经历，并定期到公司企业了解工程领域最新的进展.教师根据公司企业的需求开展教学，并可将自身的工程实践经历、实际工程问题作为重要的教学内容.我国高校教师队伍学术水平高、理论知识扎实，但工程实践经历较为缺乏.应鼓励高校教师进入企业生产的第一线，丰富其企业经历；或从企业选派、引进优秀专业工程师加入高校的教师队伍，从事高等工程教育第二课堂的教学研究和指导工作，以客座教授、教育顾问、专业外语讲师、求职面试顾问的身份定期来校讲学，建设一支学术水平高、工程实践能力强的“双师型”教学团队.3.4 推进多方位有效的校企合作，努力实现合作双赢化教师是第二课堂的重要参与者，教师组织、设计、开展第二课堂的教学，并对学生的学习进行有针对性的指导.国外高校工程专业的教师绝大多数都具有公司企业的工程实践经历，并定期到公司企业了解工程领域最新的进展.教师根据公司企业的需求开展教学，并可将自身的工程实践经历、实际工程问题作为重要的教学内容.我国高校教师队伍学术水平高、理论知识扎实，但工程实践经历较为缺乏.应鼓励高校教师进入企业生产的第一线，丰富其企业经历；或从企业选派、引进优秀专业工程师加入高校的教师队伍，从事高等工程教育第二课堂的教学研究和指导工作，以客座教授、教育顾问、专业外语讲师、求职面试顾问的身份定期来校讲学，建设一支学术水平高、工程实践能力强的“双师型”教学团队.高校工程教育第二课堂类型丰富多样化，不应将第二课堂的指导教师限定于任课教师或辅导员老师，而应将指导教师扩大到企业工程师、其他学科教师、优秀的学长学姐、学校职能部门的教师等多个领域.多领域的优秀人才共同指导第二课堂学生的学习活动.3.5 依托丰富多彩的学生活动，鼓励学生自主学习，实现第二课堂多样化丰富多彩的学生活动是大学校园一道亮丽的风景线.学生根据自身不同的兴趣爱好选择参与，既能提高学生自身的综合素质、促进全面发展、实现第二课堂多样化，同时也是优化利用教育教学资源的重要途径.学校团委、学生会、学生社团等开展的丰富多样的学生活动为学生自发参与第二课堂的学习提供了良好的平台.学校、各院系的开展的活动为，学生进行多学科、跨领域的学习提供了便捷.多样化的学生活动项目既是学生丰富大学生活的重要途径，同时通过参与各类型的学生活动，也促进了学生综合素质的提高和学生的全面发展.学校应同时鼓励学生发挥创造性思维和创新能力组织感兴趣的活动或项目，特别是校园精品项目，涵盖科技、艺术、体育、文化等多方面，搭建多样化的活动平台，供学生选择参与，实现多样化的第二课堂.参考文献：〔1〕于淼.美国与德国工程师培养模式比较研究[D].大连:大连理工大学,2010.〔2〕刘建强.德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示[J].中国高教研究,2010（6）.〔3〕蔡伟建,车巧巧,郑玉珍.德国应用科学大学培养应用型人才的特色之路[J].中国电力教育,2009(5).〔4〕布尔哈特·劳胡特,迟建平.大学如何管理学术事务和行政工作:亚琛工业大学的经验[J].国家高级教育行政学院学报,2002(05).〔5〕孙进.德国应用科学大学校企合作的形式、特点与发展趋向[J].比较教育研究,2012(02).〔6〕顾建民.培养有竞争力的工程师:德国工程教育改革透视[J].吉林教育科学,2001(02).。
亚琛工业大学的简介
亚琛工业大学的简介亚琛工业大学的简介亚琛工业大学校训：思考未来（德语：Zukunftdenken，：Future-oriented Thinking）。
这则校训简洁质朴，号召学生高瞻远瞩，放眼未来，让未来指示当下前进的方向。
思考未来的原动力来自人类对完美与进步的追求。
尽管人类对未来的展望多是模糊的预测，但是我们可以用对未来的思索，明确我们今天的计划和行动。
简而言之，思考明天会是样，将使你的目标更加明确，富有成效地做好今天的事，这才是思考未来的意义所在，也正是亚琛工业大学校训的真谛。
亚琛工业大学（德语简写：RWTH Aachen，英语：RWTH Aachen University）位于德国最大的州北威州的亚琛市，是德国最大和最负盛名的理工科大学，也是世界著名的理工大学之一。
亚琛工业大学成立于1870年，最初是一所培养工业快速发展所需的工程师的技术学校。
1900年，学校升格为大学，在第二次世界大战后的几十年中，亚琛工业大学稳步发展，并增加了哲学、教育等人文科系，目前学校有学生4万余人，包括6000名来自120多个国家的留学生。
亚琛工业大学素以面向应用和实践的课程设置和教学著称。
其电子工程、化学工程和机械制造的'教学质量一直名列德国第一，计算机、化学、物理和医学等学科也在德国大学排行榜上位列前三名。
亚琛工业大学是现代科学取得重大进展的发源地和许多工业发明的诞生地。
第一架全金属构造飞机、飞行器测试风洞、第一个粒子加速器和柴油机滤烟器等，都出自于此。
迄今为止，亚琛工业大学已有5位教授获得了诺贝尔奖。
该校优质的人才培育体系和260个科研实力雄厚的研究所吸引了许多著名公司，如立信、福特、飞利浦、微软、三菱等均在此地设立研发中心和分支机构。
亚琛工业大学为世界各国培养了许多科学精英，中国科学院前院长路甬祥、中国教育部前副部长韦钰、清华大学前校长王大中等均毕业于该校。
在2007年的德国第一轮精英大学评选中，亚琛工业大学入选为德国9所精英大学之一；在2012年的第二轮评选中，继续跻身德国精英大学行列。
德国tu9
德国tu9德国tu9：科技与教育的蓬勃迈进德国是一个以科技创新闻名的国家，其它领域才华横溢，如汽车制造、机械工程和医疗技术等。
而在高等教育领域，德国的tu9是一系列享有盛誉的大学组织。
一、tu9的成立和组织特点tu9成立于2003年，是由德国最顶尖的技术大学组成的联盟，包括亚琛工业大学、柏林工业大学、慕尼黑工业大学、汉诺威工业大学、卡尔斯鲁厄理工学院、达姆施塔特工业大学、斯图加特大学、不来梅大学和不莱梅大学。
tu9的目标是提高技术大学的国际竞争力，改善教育质量，并促进科技和创新领域的合作与交流。
这个组织非常重视科研和教学的卓越性，致力于培养世界级的科学家和技术专家。
二、tu9在国际排名上的优势德国tu9在国际大学排名中享有盛誉。
这些大学的科研产出、创新和学术声誉在全球范围内得到了广泛认可。
例如，亚琛工业大学在工程学领域排名遥遥领先，吸引了全球各地的顶尖学生和研究人员。
斯图加特大学的汽车工程学是世界知名的，而柏林工业大学的信息技术和电子工程也在全球范围内备受推崇。
这些大学都以他们的科研成果和创新潜力闻名于世。
三、tu9与产业界的合作tu9与产业界的合作也是其成功的关键之一。
这些大学与德国最知名的企业合作，为学生提供实习和就业机会，帮助他们实践所学知识。
德国的汽车制造业是全球知名的，tu9的成员大学与该行业合作密切。
汽车制造商和供应商向这些大学提供资金和资源支持，以促进研究和创新。
此外，在可持续发展和环境技术领域，tu9也与德国企业展开广泛的合作。
这种紧密的合作关系为大学提供了许多研究资金和实践机会，也为学生提供了实践与就业的广阔空间。
四、tu9在教育改革中的作用tu9在教育改革中扮演着重要的角色。
这些大学致力于提高教学质量和实践机会，为学生提供相关行业的最新知识和技能。
tu9的教育改革使学生能够更好地应对现实世界中的挑战。
推行实习项目，加强与实业界的联系，提高学生的就业竞争力。
此外，tu9还在提高国际化程度方面发挥着重要作用。
亚琛工大
其他国家读博（6名） 回国工作（10名） 大众，宝马，奔驰，西马克（SMS）,钢研总冶研总等（入职年 薪>=15万/年）
学习时间表
学期数 1 2 3 4 5 6
授课，考试（3 Semesters) 小论文 (fulltime 6 W, halftime 12 W) 实习(3-6 M) 毕业论文 (4-6 M)
专业细分方向—功能材料相关
硕士做论文的地方：
2、研究中心（德国三大著名研究中心）
•弗朗霍夫研究中心（位于亚琛） 方向：新能源材料、太阳能电池、激光焊接等 •余利希研究中心（位于亚琛、有很多师兄师姐） 方向：太阳能电池、锂电池、燃料电池、半导体、核材料等 （ps:德国是太阳能电池应用最广技术最成熟的国家， 而此研究所的太阳能电池技术在德国领先） •马普所（位于杜塞尔多夫，离亚琛较近） 方向：合金、纳米材料、材料模拟等
冯源师兄简介
2006.09 – 2010.07 北京科技大学 材料学院 材料科学与工程专业
2010.09 – 2013.10 RWTH Aachen University Material Science of Steel
2013.11 - 现在 北京奔驰汽车有限公司 发动机工厂
亚琛工大再认识
亚琛工大RWTH Aachen
中国留学生眼中的清华、北大 德国人眼中的Harvad , stanford 专业课程大方向及对应：
Process technology of metals（材料成型及控制） Physical metallurgy and materials（材料物理） Material science of steel（材料科学）
• 大学邮箱 • L2P • Campus Office
德国最有实力的九家工科名校(TU9)
德国最有实力的九家工科名校。
1、亚琛工业大学亚琛工业大学是德国最负盛名的理工科大学之一，被誉为“欧洲的麻省理工”。
大学成立于1870年，当时成立的宗旨在于促进手工业与经济的发展，当时叫做莱茵威斯特法伦皇家技术学校，刚成立时仅有29名教师。
亚琛工业大学自成立以来，不断开拓理工科目新领域。
现在仅机械制造专业就有15门初等学位后的专修科目以供选择，其实力仅次于麻省理工大学。
作为偏重实践性的大学，地处荷兰，德国，比利时交界处，欧洲地理中心的亚琛工业大学在这几十年中渐渐发展为亚琛市及周围地区的一大经济中心。
2009年预算近9亿欧元，绝大多数经费来自于工业界赞助。
为了适应当前国际需要，亚琛工业大学在坚持以往一贯传统的同时，新开了一批硕士学位专业（Masterstudiengang），使大学在国际竞争中保持优势。
不仅吸引了德国最优秀的中学毕业生，而且吸引着来自世界上100多个国家的留学生，在该校就读的外国学生及外国科研工作者达4000余名，他们来自全世界100多个国家。
亚琛工业大学与世界上70多个大学建立了校际合作关系。
由于亚琛工业大学的突出表现，除了聚集众多知名厂商之外，许多厂商也纷纷资助学校各项研究，仅机械系的材料系下属塑料研究所（所长Michaeli教授）就有320余家企业资助，如奔驰、宝马、福特等；航空航天所更是荣誉倍出，独领德国航空界80余年风骚。
2、柏林工业大学柏林工大为德国著名工业大学，是德国最大的工业大学(TechnischeUniversitaet)之一。
该校大约20%的学生来自于国外，使柏林工业大学相比德国其他高校更具国际化色彩。
先后有8位诺贝尔奖获得者在该校学习或工作过。
柏林工业大学在世界大学学术排名中数学学科排名世界51-75。
柏林工业大学在许多科学领域中都处于领先地位。
一直以来，都有许多著名的科学家在柏林工业大学工作。
不少文学家、艺术家也曾在此授课。
柏林工业大学与众多的科研机构建立了合作关系，与逾百所国外高等院校进行学术交流。
德国亚琛工业大学怎么样
德国亚琛工业大学怎么样越来越多的学生会选择德国亚琛工业大学就读，那么这所大学到底怎么样呢？跟着来看看吧!欢迎阅读。
德国亚琛工业大学怎么样大学简介亚琛工业大学位于北莱茵-威斯特法伦州，成立于1870年，是德国最负盛名的理工科大学之一。
目前学校有学生3.5万余人，包括4368名外国留学生、教授322名。
另外还有260个研究所展示了这个大学雄厚的科研实力。
一流的教育水平造就了一流的学校，现在许多外国著名公司如爱立信、福特、飞利浦、联合科技等都在亚琛建立了分部，三菱也在亚琛附近建立了它的欧洲半导体中心以吸收人才，微软的德国研究院也设在亚琛。
地理位置亚琛市位于德国、荷兰、比利时三国交界处，是欧洲地理位置的中心。
亚琛距离德国前首都波恩一小时车程，荷兰首都阿姆斯特丹二小时车程，比利时首都布鲁塞尔二小时车程。
由于其便利的地理位置，国际化程度非常高，很多德国人就近在比利时和荷兰接壤的境内购买食品、日用品，甚至是房产，由此也大大促进三国交界城市的文化贸易往来。
课程设置亚琛工业大学理工科实力强劲，电子、机械制造方面排名一直名列德国第一，计算机、建筑、物理等学科也在德国大学排行榜上位列三甲。
为了适应当前国际需要，亚琛工业大学在坚持以往一贯传统的同时，新开了一批英文授课国际硕士学位专业(Masterstudiengang)，使大学在国际竞争中保持优势。
校园设施亚琛工大校园区域内提供免费的无线上网，也就是说只要注册成为大学学生就可以获得一个免费帐号，因为亚琛工大的校区涉及整个亚琛市，所以几乎亚琛市区的每个角落都可以使用大学的高速无线网络。
同时大学的图书馆也是免费开放的，存书几十万册，并保存很多珍贵的历史文献，学生们可以在这里免费浏览借阅很多课本书籍。
学校也提供多个体育馆和游泳馆等高级运动设施，丰富了学生们的课余生活。
学生会也定期组织形式各样的活动，组织很多兴趣俱乐部，进一步增大增强学生们彼此沟通的机会和能力。
住宿亚琛工大目前拥有近10个大型学生公寓群，有些只能提供给德国以及欧盟的学生，有些则偏向于女生，有些则专门适合亚洲人申请。
德国亚琛工业大学全面解读
德国亚琛工业大学全面解读学校名称：德国亚琛工业大学Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aache所在位置：德国录取率：0.677去德国留学的学生对于亚琛工业大学一定不陌生，那么申请该院校需了解哪些事项呢?这所大学的留学优势又有哪些呢?跟着来看看吧!欢迎阅读。
德国亚琛工业大学全面解读资金、技术力量雄厚无论从资金还是技术力量来看，亚琛工业大学一直居于德国工科排行榜前列。
其机械制造、计算机、电气工程(包括电子通信)均具有德国其他大学无法超越的优势。
欧洲机电一体化研究中心(Europaeisches Mechatronisches Zentrum)、爱立信(Ericsson)德国总部、诺基亚(Nokia)德国分部、福特(Ford)欧洲总部、三菱(Mitsubish)德国电子中心等高科技公司均设在Aachen，飞利浦、联合科技等也在亚琛建立了分部，一个仅有25万人口的小城竟然能吸引到这么多国际知名公司，这不能不归功于声明显赫的亚琛工业大学。
聚集众多知名厂商的资助由于亚琛工业大学的突出表现，除了聚集众多知名厂商之外，许多厂商也纷纷资助学校各项研究，仅机械系的材料系下属塑料研究所(所长Michaeli教授)就有320余家企业资助，如奔驰、宝马、福特等;航空航天所更是荣誉倍出，独领德国航空界80余年风骚;汽车研究所(IKA，所长Wallentowitz教授)拥有庞大的实验车间和试车场，和宝马等大公司常年有密切联系。
拥有世界上最大的机械研究所——加工机械所加工机械所(Laboratorium fuer Werkzeugmaschine und Betriebslehre，简称WZL)为世界上最大的机械研究所，四位教授均是行业泰斗，他们的著作已成为德国大学机械系的标准必修教材。
兼有弗朗霍夫加工研究所(Fraunhofer Institut fuer Produktionstechnik)、弗朗霍夫激光研究所(Fraunhofer Institutfuer Lasertechnik)，RWTH Aachen机械系可与麻省理工比肩。
德国亚琛应用科技大学概况及专业设置
亚琛应用科技大学 Aachen University of Applied Sciences学校简介亚琛应用科技大学位于德国工业的心脏、现代化的技术中心、文化和媒体之州——北莱茵-威斯特法伦州，成立于1971年，拥有区域性大学自然科学学科教研中心、研究开发中心和技术转化中心，是德国规模最大的应用科技大学之一，也是德国同类大学中最好的大学，其电气工程及机械工程专业在全德同类大学中排名第一位。
所在城市亚琛是全德著名大学城，也是世界上十大高科技密集区之一，大学与工业企业和研究中心紧密结合，吸引了国际上众多知名的企业;其紧临的德国最大、最好的于利希研究中心也是世界领先的高科技区域之一。
亚琛应用科技大学现有11000多名学生，其中19%为国际学生，教授220名， 600名教职人员。
设有10个系，本硕共60多个专业，配有200个实验室及车间。
课程着重理论和实践的结合，学科设置适应当前应用科学技术的发展，鉴于其教学与科研实力，该校得到联邦政府、州政府、欧盟、各界工商企业的大量资助，也吸引着越来越多的学生选择报读该大学。
合作院校此项目是第一个德国联邦政府特批的可招收中国高中毕业生的交流合作项目，招生对象为高中毕业生。
目前参与的合作院校有7所：亚琛应用科技大学、杜伊斯堡-埃森大学、比勒菲尔德应用科技大学、西南法伦应用科技大学、莱茵-瓦尔应用科技大学、科隆应用科技大学和下莱茵应用科技大学。
86留学网中介专家提示：参加该项目德语授课的预科毕业后可进入亚琛应用科技大学等7所合作院校或申请北威州任意一所大学德语授课的相关专业。
英语或双语授课的预科毕业后可在7所合作院校开始本科英语授课专业的学习。
主要专业(亚琛应用科技大学及合作院校)英/德：应用化学、生物医学工程、电气工程、机械工程、物理工程、土木工程、自动化和控制工程学、计算机工程学、计算机科学与通信工程、计算力学、电气和电子工程、冶金和金属材料成型等德文：企业管理/商学、商学、航空和航天、企业经济学等(亚琛应用科技大学);其他合作院校及北威州大学众多德语授课专业。
德国留学机械制造专业介绍
德国留学机械制造专业介绍德国留学机械制造专业介绍明细亚琛工大、慕尼黑工大、达姆施塔特工大、柏林工大，这些耳熟能详的知名大学承载了德国自二战以来的大部分机械科技研发，并使科技成果得以应用，所以德国才能成为世界上最大的机械产品出口国，依靠成品机械以及机械技术产业出口使得德国经济始终稳居世界前三位。
奔驰汽车、宝马汽车、林德叉车、大众的整条成熟品牌生产线以及遍布德国波罗地海海岸的大小造船厂都有产品销往中国。
机械制造在德国是最大的专业，德国高校对他的重视程度在对其投入的科研经费中有清晰的体现。
以亚琛工大为例，亚琛工大截止到2007年有5448名学生注册机械制造专业，科研工作者20人左右，每人平均研究经费为2024000欧元，这足以看出德国社会和大学对这个专业的期望。
高投入的结果是高回报，达姆施塔特大学新研发的汽车新能源利用系统使未来的汽车不依靠传统能源就能飞驰在路上，有效地解决了人与自然的矛盾;亚琛工大参与研究的新型发动机被应用在空客A380上，打破了人们对于大型客机速度的固有想法;慕尼黑工大设计的全新宝马概念汽车在人们的眼睛里就是天外来客。
各种传统的精密机械也在逐年进步，电子显微镜把成像率又提高了几十倍，机械手术刀也逐渐被应用在临床手术上，测绘仪更把误差缩小了几个单位。
这些有关机械的科技成果被应用在人类日常生活中，使人们生活得更加和谐。
在德国高校中学习机械制造的中国留学生在学成后在各行业中也都有独特的建树。
新任科技部长万钢毕业于克劳斯塔尔工大，学习汽车制造，毕业后先在德国奥迪汽车工作多年，然后回国在同济大学主持新能源汽车工程，后任校长。
德国的机械制造专业毕业生历来都是国内外各大中型企业最抢手的资源，因为他们知道：获得了在德国学习过的机械专业毕业生就意味着获得了公司最稳定的基石，也就注定能赢得未来。
德国留学签证办理技巧保证申请材料真实性德国留学签证官在审核申请者的资料时，主要是判断资料是否属实，以及留学的目的，并不会因为其他的原因而拒签。
张海平 ： 德国蔡勒集团公司 工学博士
专家简介张海平：德国蔡勒集团公司工学博士一、工作经历：目前，担任德国蔡勒集团公司技术顾问，山东泰丰液压设备公司技术顾问，上海理工大学客座教师，中国液压气动密封件工业协会第六届专家委员会委员。
1990年4月至2007年8月，供职德国蔡勒集团公司研发部，主管车载液压系统研发，设计，测试.1988年8月至1990年3月，在德国亚琛工大流体传动与控制研究所做博士后。
1985年3月至1988年2月，在上海交通大学机械系液压教研室攻博。
1982年至1985年2月，在上海工业大学机械系液压教研室任教师。
二、专业特长：液压系统设计，测试分析。
培训。
三、主要业绩：(如获得的奖励、撰写的论文、承担或参与重大项目的经历)有四项德国专利发明.1989年6月，作为洪堡学者获德国总统冯 魏茨泽克接见。
在泰丰公司参与组织的“大流量电液插装阀”获2009年度液气密行业优秀新产品一等奖。
论文：介绍一种新阀“软溢流阀”, <流体传动与控制>，2005-05 螺纹插装阀介绍之一溢流阀, <流体传动与控制>，2005-05,06螺纹插装阀介绍之二平衡阀, <流体传动与控制>，2006-03,05,06螺纹插装阀介绍之三电磁换向阀, <流体传动与控制>，2007-02,03螺纹插装阀技术，<流体传动与控制>，2004-2阀研发的趋势，<流体传动与控制>，2004-06？德国亚琛工大流体传动与控制教材简介,<液压气动与密封>，2003-06德国亚琛工大流技所的科研现状简介，<机电设备>， 2003 中国大学液压教材必须作重大改进, <液压气动与密封>，2009-06流体技术的过去和将来, <液压气动与密封>，2010-5测试是液压的灵魂, <液压气动与密封>，2010-6纠正一些关于稳态液动力的错误认识, <液压气动与密封>，2010-9差距和优势, <液压气动与密封>，2010-9四、希望参与哪些技术服务工作：技术培训讲座-实用液压技术基础-工程机械的液压速度控制原理-螺纹插装阀。
3 德国亚琛工大流体传动与控制教材简介
德国亚琛工大流体传动与控制教材简介德国亚琛工大流体传动与控制教材简介张海平 2003-4A brief Introduction to Teaching Materials of Fluid Technology in TH Aachen GermanyZhang Haiping(德国美因兹 蔡勒公司ZOELLER-KIPPER GmbH) 作者简介：张海平(1947--)，男，江西湖口人，工学博士，现主要从事车载液压系统及控制硬软件的研发。
摘要：文章概述了德国亚琛工大流体传动与控制的三本教材：液压，流体技术在车辆与摘要：行走机械中的应用，流体技术中的控制技术与微机应用。
关键词：流体技术；外国教材；液压控制，微机应用关键词：国人常称的亚琛工大(Technische Hochschule Aachen直译应为亚琛工学院)其实是一所综合性大学(网页：www.rwth-aachen.de)，始建于1870年，1875年定名为“工学院”，沿用至今。
目前共有正教授约400名，科学工作者约1900人，非科学工作者约6100人，各类工作人员共约11,000人。
每年入学新生约4000人，2002/03学期注册学生29,667人。
2001年毕业生2085人。
毕业生在校时间多数为5至7年，获硕士证书(Diplom)，有资格申请攻博。
2001年获博士证书784人。
现设9个系：1.数学, 信息学与自然科学2.建筑3.建筑工程4.机械学5.矿山，冶金与地质学6.电子技术与信息技术7.哲学8.经济学9.师范系,已不再开课10.医学在机械系中设有工作学、燃料、涡轮、推动技术、车辆、船舶、航空与航天、陶瓷、塑料、激光、核反应堆、热动力、纺织、黏结、电站等30个专业、55个研究所与专业教研室。
2002/03学期有学生4529人，新生839人。
2001年获硕士证书者平均在校14,3学期。
其中的流体动力和控制研究所(IFAS, 全称 Institut fuer fluidtechnische Antriebe und Steuerungen，以下简称流技所) 由巴克教授于1968年创办。
德国高校介绍-亚琛工大
最近QS大学排名又出来了，这次德语区高校排名第一的还是ETH，苏黎世理工，世界第六。
所以说，爬什么藤嘛……只有四所藤校排在ETH前面，另外一所是牛津。
苏黎世理工离家近，小家伙如果能去也不错，不过我们娃尚小，是否能学习工科还不确定，是否做医生也不知道她到底有没有兴趣。
不过在这个高考季，志愿季，再介绍几所德语区高校，毕竟德语区高校大家不熟悉。
学校都有英语介绍，德国高校跟美国高校不一样，德国主打宽进严出，德国的大学真是虐死了……所以说我觉得什么德国高考的都不重要……能大学毕业才行。
申请德国大学不能看总体排名，得看申请的专业。
比如说数学专业最好的是波恩大学，那个到目前为止世界奥数竞赛成绩最好的选手就是波恩本科，斯坦福博士。
工科还要看亚琛工大、慕尼黑工大、柏林工大、卡尔斯鲁厄理工，经济系最好的是曼海姆大学，医科最好的是海德堡大学（但是我自己觉得读哪个医科出来不是当医生呢？所以其实不重要了，重要的是能毕业并且拿到医生执照）注意医科有些是对外国孩子限制专业。
亚琛工大：RWTH上面是英文介绍，如果女儿能够学工科的话，这个工大我们应该是首选，不过还需要8年呢……呵呵。
队友对待他的宝贝女儿很是上心，他会测试看看女儿以后学工科是否合适。
RWTH has secured place 138 in the current world ranking and is thus among the top 13 percent of universities rated by QS. This is Aachen's best result in the QS World University Ranking so far. The University has climbed up six places from last year and, as in previous years, RWTH continues to be ranked seventh among German universities.RWTH scored best in the Employer Reputation indicator as in previous years, confirming the University's high standing on the job market once again. Aachen ranks 24th in the world for this indicator, with only the Technical University of Munich performing better in Germany, holding place 17.亚琛工大世界排名不高，但是雇主满意指数高，所以亚琛工大是工作的很好的敲门砖。
4 德国亚琛工大流技所的科研现状简介
德国亚琛工大流技所的科研现状简介德国亚琛工大流技所的科研现状简介张海平 2003-08A brief Introduction to Research Projects of IFAS in TH Aachen GermanyZhang Haiping(德国美因兹 蔡勒公司ZOELLER-KIPPER GmbH) 摘要：摘要：文章概述了德国亚琛工大流技所当前的科研现状关键词：流体技术；国外科研；综述关键词：2003年8月15日，德国亚琛工大流体技术传动和控制研究所(Institut fuer fluidtechnische Antriebe und Steuerungen，以下简称流技所)举行了一年一度的科研成果汇报和仲夏节派对，并为现任所长穆任霍夫(H. Murrenhoff) 教授50岁生日祝寿，笔者应邀参加。
现将该所科研现状简报如下。
流技所2002年研究经费268万欧元(约合人民币2400万元)，其中21%来自与企业界的双向科研合作合同，28%来自州政府的教育拨款，51%来自各类与各类政府部门，基金会的科研合同。
研究所现有各类管理人员、实验室工作人员、技师等共19人，博士生22人，做课程设计与毕业论文的硕士生及硕士毕业生75人。
现有试验厅1250平方米，约40个试验台，另有可控温度-70至+70摄氏度、湿度至95%，4.75 米x 3.5米x3米的可移动控温室，配有3维接触仪、圆度仪、微硬度测量仪和反射式显微镜的表面测量室，吸音室，液体试验室，等等。
研究领域涵盖车辆液压、工业自动化、医疗技术、环保技术、机械手技术、制造技术和固定液压，分为五个研究组。
“摩擦学和流体分析摩擦学和流体分析””研究组研究液压元件、液体和系统在传递能量过程中由于承载和污染引起的变化。
研究组当前优先开发那些在短期内能提供实际结果的测试方法。
流技所在此领域的早期参与和多年经验对今天可供使用的有利于环保的液压介质的高性能作出了重要贡献。
亚琛工大德国最好的技术学院
亚琛工大:德国最好的技术学院作者：弗郎齐斯加.纽曼来源：《文化交流》2009年第09期提到亚琛工业大学,首先让我们想到的是它响当当的名声——德国最好的技术学院,3.1万名在校的学生,让它成为德国最大的高等院校之一。
谁要是有幸获得这所大学的学位,在德国乃至全世界,等待他们的将是事业上非常美好的前景。
亚琛工业大学成功的秘诀是什么?在德国享有盛名的激光技术开发和研究中心的普教授,简短而到位地回答了这个问题。
他说:我们在进行科学工程教学时,从不和实践脱离,而是根据它的社会意义和它对社会产生的影响来引导和培养学生。
尖端技术的研究是亚琛工大令人瞩目的特色。
我们可以从这所大学对医学技术所进行的研究内容,清晰地了解到这一点。
在亚琛工大的医科学生和工科学生共同从事研究的有:机械心脏瓣膜、血液泵、超小型医疗仪器、手术导航系统和手术机器人。
除此之外,亚琛工大的学生研究的信息系统,可以帮助人们在事故发生的现场,及时地将急救病人的情况传送到医院的专家处。
同时,现场的救护人员可以按专家建议的方案,及时有效地处理急救病人。
亚琛工大不仅是一所以工业为主,包括医学、文学、经济学等多学科的大学,而且也是一座国际化的高等学府。
让亚琛人引以为豪的是中国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥曾在这里攻读过博士学位。
此外,中国清华大学有多名教师,或长或短地在亚琛工大进修过。
目前在亚琛工大学习的外国学生共有5000名,中国留学生占900名,几乎占五分之一。
他们中间有152人正在攻读博士学位。
亚琛工大也同样期待和中国高等技术院校合作的机会,普教授曾受亚琛工业大学的委派到中国寻找和青年科学家合作项目的机会。
普教授说:我们在中国已经找到合作伙伴。
最近中国准备通过奖学金资助5000名优秀的精英博士生,到国外深造,其中会有50名到亚琛工大。
亚琛工业大学也聘请许多外国教授,这是这所大学的光荣传统。
中国的郭余宝教授就是其中的一名。
1987年郭余宝大学毕业后拿到国家奖学金到亚琛攻读硕士学位。
德国亚琛应用技术大学项目
德国亚琛应用技术大学项目一、国家概况德国位于欧洲中部，东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲西部邻国最多的国家，德国共有16个联邦州，面积约35.7万平方公里，人口约8200万。
德国由于其悠久的历史、灿烂的文化以及强大的科研和经济实力闻名于世，黑格尔、歌德、贝多芬、爱因斯坦……德国在各个领域都诞生了影响世界的人物。
如今，德国在汽车、机械、能源、电子、化工、建筑、生物技术、医疗等众多领域拥有雄厚的科研和生产实力，作为欧盟经济的火车头，“德国制造”享誉全球。
二、教育制度德国的教育水平在世界上享有很高的声誉，文凭含金量非常高，德国是一个教育和培训之国，尤其是高等教育，可以说是全球典范。
德国全国共有343所公立高等院校，其中综合大学（Uni和TU）116所，应用科技大学（FH）170所，此外还有艺术，音乐57所。
德国大学和很多欧美国家的大学不太一样，德国大学没有排名，也没有重点大学和普通大学之分，任何一所大学都有自己的特点，在专业设置上都有自己的强项，对德国大学进行评比，也是按照专业排的。
德国自2005年开始进行教育体制改革，高等教育从之前的完全义务制教育慢慢转化成半收费式，尽管如此，大部分学校仍然坚持免学费政策，即使部分学校收取一定学费，这部分费用仍是很低廉的500-1000欧元/年。
德国之所以有如此政策变动，很大原因是因为德国大学学制灵活，很多学生常常借故延迟自己的毕业时间，从而导致，学习位置不能提供给有需要的学生。
三、亚琛应用技术大学项目为了促进德国的教育体制改革以及中德两国之间在教育领域的合作，德国教育部和北莱茵-威斯特法伦州教育部于2006年共同通过决议，将亚琛应用技术大学设为试点，允许其招收中国高中毕业生直接赴德学习。
由于德国高等教育前的义务教育为十三年，因此到目前为止德国高等院校对于中国的高中毕业生仍然是关闭的，中国学生想在德国高等院校学习，仍然需要先在国内高等院校学习一年方可申请。
德国高校科研数据管理服务现状和启示
1摇 国内高校科研数据管理研究现状
由于国外机构,特别是国外大学图书馆在科研数 据管理服务领域开展的比较早,所以国内对这方面的 研究较多。 李晓辉[2] 基于国外高校图书馆开展科研数 据管理服务实践认为,图书馆应从技术支撑、科研数据 组织、科研数据服务、用户信息素养教育等方面进行科 研数据管理服务。 此后众多学者从整体服务内容或是 某项单独服务能力两方面进行了大量研究。 王婉[3] 调 研了澳大利亚三所高校图书馆的科研数据管理服务, 并从服务机构、数据类型及服务内容进行分析;刘桂锋 等[4] 采用网络调查的方法对美国 50 所高校图书馆的 科研数据 管 理 服 务 进 行 了 内 容 比 较 和 特 征 总 结; 张 萍[5] 针对英国高校科研数据管理服务在专业指导、实 施办法、技术工具和合作机制等方面进行了总结;阎婷 婷[6] 、韩金凤[7] 分析了加拿大高校图书馆在数据管理 计划、数据组织、数据备份与存储、数据获取与共享、数 据出版等科研数据管理服务的经验;刘莉[8] 、崔涛[9] 则 分别针对新西兰和荷兰的部分高校也进行了服务介绍 和经验特定总结。 而具有代表性的专题研究有:陈大 庆[10] 从数据访问、数据保存、数据共享、数据管理政策 执行和监督等方面分析英国主要科研资助机构数据管 理与共享政策;丁培[11] 简述美国、澳大利亚、英国等国 高校科研数据管理政策的制定实践和策略;胡卉等[12] 从英美等国 20 所高校开展的科研数据管理培训和相 关素养 教 育 出 发, 分 析 其 特 点 总 结 其 经 验; 孟 祥 保 等[13] 通过对 荷 兰 3TU. Datacentrum 的 建 设 模 型 分 析 了构建数据联盟的经验;顾立平等[14] 分析了国外机构 对于科研数据的奖励机制;崔涛等[15] 分析了在科研数 据管理服务中的激励因素及作用机制,促进科研数据 的绩效提升。 从以上研究不难看出,一方面从数据来 源看,我国目前科研数据管理服务的借鉴研究还主要 来自英语国家,虽然也有部分如荷兰等非英语国家的
德国亚琛工业大学基本概况.doc
德国亚琛工业大学基本概况德国的亚琛工业大学创立于1870年，是德国最富盛名的理工类的大学，也是世界级的顶尖的理工类大学，那么跟着一起来了解下德国亚琛工业大学基本概况吧，欢迎阅读。
一、关于亚琛工业大学Thinking the Future,The Excellence Initiative of the German federal and state governments provided a huge boost to the further development of RWTH Aachen University. The institutional strategy on which the successful Excellence Initiative application was based has, in the meantime, been expanded to form a long-term strategy to strengthen all the areas of the University and enhance their profiles. In the process it has gained great momentum, which can be seen, among other things, in the extensive building activities.Visible evidence of this is the RWTH Aachen Campus that is being developed in close cooperation with industry and which is to form one of thelargest research campuses in Europe. Students and employees of RWTH Aachen will benefit equally from these developments and are expressly invited to get involved in shaping the individual initiatives.The many stimulating ideas already have an impact on the whole urban region of Aachen and the entire tri-border area of Germany, Belgium and the Netherlands. An innovative knowledge community is evolving that is closely networked with some of the world’s leading research and industry partners.RWTH Aachen is a major driving force behind this development. And Aachen, as a liveable and lovable city at the crossroads of three cultures, provides an ideal environment for this creative process of development.RWTH Aachen graduates learning together PeterWinandyRWTH Graduates in High DemandWith its 260 institutes in nine faculties, RWTH Aachen is among the leading European scientific and research institutions. 44,517 students in 152 courses of study are registered for the winter semester of2015/16, including 8.556 international students from 128 countries. Teaching at RWTH Aachen is first and foremostapplication-oriented. Its graduates are thereforesought-after as junior executives and leaders in business and industry.National rankings (de) and international assessmentsat test to the RWTH graduates’ marked ability to handle complex tasks, to solve problems constructively in team work and to take on leadership roles. It is therefore not surprising that many board members of German corporate groups studied at RWTH Aachen.Research Centers, Collaborations and PatentsThe work of the research centers of RWTH Aachen is closely oriented towards the current needs of industry. This leads to numerous developments that are patented and utilized. The competence centers of RWTH Aachen achieve very effective cross-subject, inter-faculty collaboration in interdisciplinary networks while maintaining a high level of specialization and differentiation into distinct subject areas. This was also the deciding factor for international research institutions, such as Microsoft and Ford, to be set up in the Aachen regionThe University’s innovative capacity is further reflected in the high number of business start-ups (currently more than 1,400). As a result, around 32,000 jobs have been created in the region in the last 25 years.Furthermore, RWTH Aachen is the largest employer and education provider in the region. It will continue to play adecisive role as a driving force in influencing and shaping this high-tech region in the future.思考未来！德国联邦和州政府的卓越倡议为进一步发展提供了巨大的推动力，亚琛大学正在发展。
用于化学纤维工业加工和产品开发的新型溶液纺丝实验室
用于化学纤维工业加工和产品开发的新型溶液纺丝实验室C.Wilms;B.Schulz;G.Seide;T.Gries;赵华蕾【摘要】溶液纺丝工艺在人造纤维行业正变得越来越重要.聚丙烯腈、芳纶等高性能聚合物及纤维素都只能以溶液形式纺丝.为开发新材料的溶液纺丝工艺和系统地改善现有工艺,溶液纺丝实验室已在德国亚琛工业大学纺织技术研究所建成.实验室有4种不同规模的纺丝机,可进行纺丝工艺研究,也可与工业伙伴一起进行产品开发.【期刊名称】《国际纺织导报》【年(卷),期】2014(042)006【总页数】3页(P31-32,34)【关键词】溶液纺丝;纺丝机;实验室【作者】C.Wilms;B.Schulz;G.Seide;T.Gries;赵华蕾【作者单位】亚琛工业大学纺织技术研究所(德国);亚琛工业大学纺织技术研究所(德国);亚琛工业大学纺织技术研究所(德国);亚琛工业大学纺织技术研究所(德国);【正文语种】中文1 溶液纺丝技术几乎90%的化学纤维都是通过熔融纺丝制得的，其余10%左右由溶液纺丝制得。
聚合物需要溶解是因为它们在加热过程中没有明确的熔融行为，如碳纤维的前驱体聚丙烯腈(PAN)，在250℃左右时就会分解，到320℃左右才熔融。
没有熔点是由于分子间强烈的相互作用将分子链结合在一起，特别是PAN或芳纶之类的高性能聚合物存在这种行为，因此这类聚合物的纺丝必须以溶液法进行，而且，天然高分子纤维素也只能在溶解状态下进行加工。
溶液纺丝中的干纺和湿纺工艺是有差别的，本质区别在于成纤过程中移除溶剂的方式的不同。
干纺的特征是:从水平安置的喷丝头挤出的丝束进入纺丝管道，溶剂在甬道中蒸发并被热空气吸收。
纺丝速度最大可达450 m/min，但每个喷丝头的纤维根数局限在1 000根左右。
单丝数越多，丝束在纺丝管道内熔合的危险性越大。
湿纺的特征是:喷丝板置于凝固浴(也称为纺丝浴或沉淀浴)中，可纺出多达500 000根单丝，喷嘴喷出的丝束直接与凝固浴接触。
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摩擦系统，另一方面是提高各种液压元件在非满载时的效率。应用通用仿真程序，也自行开发 排量机构的专用研发工具。
（1）元件开发 1）效率测试 2）通过在排量机构中试验改进滑动接触 3）表面镀层对元件特性的影响 4）水液压变速器的结构 5）研发工件夹紧机构的微型液压元件 （2）噪声和脉动 1）空气噪声测量 2）传动振动测量和计算 3）模式分析 4）通过改进结构降低固体噪声 5）通过改进控制器降低流体噪声 （3）设计工具 1）开发泵和马达用的设计软件 2）控制过程仿真 3）排量机构中液压量、机械学和摩擦学的计算 2．2 部分已结束的研究项目 （1）液压排量机构适应环保系统 （2）提高非满载工况的效率 （3）通过改进结构降低固体噪声 （4）降低液压元件与系统的噪声和流体脉动 2．3 当前正在进行的研究项目 （1）柱塞机构中的摩擦系统 （2）生物基定制燃料（与第一组合作） （3）产业化项目“柱塞机构中使用真空镀膜的滑动摩擦副” （4）风能装置中的液压驱动链 （5）混合液压驱动 3．阀技术和机电一体化
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3）行走机械 4）伺服气动 5．2 已结束的研究项目 （1）气动步进输送 （2）伺服气动手 （3）气动设备诊断 （4）微型气动座阀的密封 （5）智能两钳抓取器 （6）为提高气动阀磁铁动特性的非稳态计算 （7）控制功率降低的气动调节阀 5．3 正在进行的研究项目 （1）气动元件的快速测量 （2）高度集成多驱动器伺服气动手的驱动 （3）密封接触的摩擦力模型 （4）气动中通过考虑流动脉冲、流动导向及压力波传播改进建模 （5）通过利用排气提高效率 在流技所，所有的理论研究、仿真、模型化都必须与实际测试结果对比。 在下午的学术报告会上，贺特克公司的 Bauer 博士介绍了这混合驱动中蓄能器的作用。费 斯托公司的 Post 教授介绍了通过仿生技术改进自动化技术。Frutronics 公司的 Kempermann 博 士介绍了如何提供移动液压中的集成系统。力士乐公司的 Breuer 博士介绍了目前在研发液压 泵马达中如何使用现代研发工具：MKS、FEM、EHD、CFD、M.Elemente。 晚上，穆任霍夫教授自掏腰包不收礼，在拉尔古城堡举办宴会。席间，他的朋友、导师、 同事、子女致辞，从方方面面回顾了教授迄今走过的路，不乏善意的挖苦，风趣幽默、笑声掌 声不断，直至深夜。 穆任霍夫教授对笔者表示，很愿意与中国企业合作，例如，向中国企业提供他们的研究成 果，接受中国企业委托测试，或参与研究项目。
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1）液压阀的短时间老化测试 2）功率开关驱动 3）阀仿真 4．系统和控制技术 4．1 研究重点 研究流体技术传动系统的动态特性和能量消耗。流技所过去在建立流体技术元件数学模型 方面的丰富经验为此奠定了深厚的基础。其中一个重点是研发现代的调节控制方案以及可靠的 适应策略，从而使用户集成液压系统日益简化。研究支持用户应用现代的调节方案，帮助降低 流体传动的能量消耗。 （1）流体技术系统仿真方面 1）非线性仿真 2）仿真模型的建立 3）流体技术系统的试验和分析 （2）总线系统方面 1）液压阀、气动阀和驱动系统的总线连接 2）用于流体技术的设备方案 3）分散控制方案 （3）节能策略方面 1）开发新的回路方案 2）液压传动的系统优化和周期优化 （4）状况监控方面 1）过程阀的出错监视 2）液压元件的远程诊断 （5）调节质量方面 1）调节策略对系统的适配 2）可靠的自适应策略 4．2 已结束的研究项目 （1）液压油与传动油的状况监测 （2）高刚度的伺服液压驱动 （3）使用电滞液的高动态伺服驱动器
流技所的目标为：在流体技术领域进行创造性的研发及授课，使青年工程师通过攻博达到 产业界的要求，通过课程设计与硕士论文联系有志于此的大学生，培养工业机械技师、电子技 师和专业信息技师。
1979 年 2 月至 1981 年 9 月，前中科院院长路甬祥教授曾在此攻博，作了极富有成果的开 创性研究，受到极高评价。至今，已Biblioteka 近 20 名华人学者来此进修或攻博。
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（4）降低伺服驾驶的噪声 （5）轨道车辆的智能集成单轮驱动制动模块 4．3 当前正在进行的研究项目 （1）流体技术机电一体化系统的研发环境 （2）自增强的电液制动器 （3）保持质量的多相流动系统仿真 （4）波浪能量转换汲取试验台 （5）借助液压系统获取海洋能量 （6）高压泵与恒压系统的合成仿真 5．气动 5．1 研究重点 研究气动元件和系统的设计、分析和仿真。 在物料输送技术方面研发步进输送代替已有的传输方案。新的小型化伺服气动调节方案能 够建造高灵活度的抓手和机械手。通过评估气动系统中已有的传感器信号能够预测设备的状 况，从而可以最佳地计划维修间隔，最节能地运行系统。目前，在系统仿真中，由密封系统带 来的摩擦力没有得到足够的重视。因此进一步的研发目标是在系统仿真中结合密封圈的结构机 理和改进摩擦模型。 （1）开发和改进气动元件方面 1）降低阀的控制功率 2）阀控制器小型化 3）应用微型机械 4）气动元件小型化 5）新型比例阀 （2）气动系统仿真方面 1）气动元件建模 2）流线仿真 CFD 3）扩充元件库 （3）新的应用领域方面 1）自动化技术 2）传送与抓取技术
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（3）密封技术 1）测量平移密封的摩擦、磨损与泄漏特性 2）液压与气动密封仿真 3）软弹性密封间隙过程可视化 （4）燃料 1）燃料润滑特性预测 2）摩擦接触模式再现 3）喷油泵中的摩擦接触仿真 1．2 部分已结束的研究项目 （1）液压泵马达接触表面微织构的建模、优化与制造 （2）柱塞单元摩擦副的仿真与测试 （3）联邦经济部的生物性润滑剂进入市场项目 （4）植物油近似实际的试用和状况监控 （5）以糖衍生物与植物油为基础的压力介质的研发与应用试验 （6）表面状况与工作介质对液压元件滑动与密封接触摩擦特性的影响； （7）紧凑组合密封圈替代用于移动伺服液压的生物可降解液的复杂密封系统 （8）液压缸活塞杆无铬镀层试验 （9）通过适当的复合材料和中间物质在机床上实现环保的摩擦系统 （10）环境可承受的中间物质的老化特性 （11）液压泵马达适配环保的基础系统 （12）多层过滤器在液压装置中分离功能的分析与试验 1．3 当前正在进行的研究项目 （1）压力介质对液压装置能量消耗的影响 （2）压力介质在通过过滤器时的静电积累研究 （3）高速时活塞与活塞杆密封的摩擦力测量 （4）生物基定制燃料（与第二组合作） 2．泵和马达技术 2．1 研究重点 从事液压排量机构的研究，开发新元件，包括改进流体技术驱动，以提高效率、功率密 度、寿命、环境可承受性、降低成本。重要的研发目标一方面是应用新的材料和表面镀层改进
德国亚琛工大流技所科研状况简介 2013
张海平
摘 要：德国亚琛工大流技所，有五个研究组：“摩擦学和流体分析”、“泵和马达技术”、“阀技术和机电一体化”、“系 统和控制技术”、“气动”。本文分别介绍了他们的研究重点、已完成的研究项目和正在进行的研究项目。
德国亚琛工大（Technische Hochschule Aachen，直译应为亚琛技术高校，其实是一所综 合性大学 www.rwth-aachen.de）流体技术传动和控制研究所(IFAS——Institut fuer fluidtechnische Antriebe und Steuerungen，以下简称流技所)前身为世界流体技术泰斗巴 克教授在 1968 年创建的液压气动驱动与控制研究所（IHP），是世界上大学流体技术研究所中 历史最悠久、规模最大、出人才最多的。现任所长博士工程师穆任霍夫教授(Prof. Dr.-Ing. H. Murrenhoff)于 1983 年在该所完成博士论文，又任总工至 1986 年。之后，先到一美国航空 技术公司任工程和营销副总裁，接着，在德国一著名电子机械公司任技术总裁，至 1994 年 10 月返回该所接替巴克教授。
流技所研究领域涵盖车辆液压、工业自动化、医疗技术、环保技术、机械手技术、制造技 术和固定液压，等等。分为五个研究组。
1.摩擦学和流体分析 1．1 研究重点 包括在研究所的表面实验室测量摩擦副的表面特性，以及在油液实验室测试流体的特性。 在试验大厅的测试设备可以实际测试摩擦损失、磨损和泄漏。 从分析有害的摩擦系统获取的知识可以帮助优化。 使用通用与自行研发的数字工具，模拟摩擦系统和预测流体特性，帮助优化过程。 （1）元件 1）采用多种方法，分析、评估与优化流体技术元件中的摩擦副，及其关键特征 2）机械元件表面镀膜以改善摩擦特性 3）研究表面织构对摩擦与磨损的影响 4）液压回路的污染与过滤 5）过滤元件的静电积累及与流体的交互作用 （2）压力介质 1）测试与描述矿物油与环保液的老化特性 2）确定流体与金属及非金属材料的交互作用 3）研究在大温度与压力范围中流体特性 4）测试不同流体对液压系统效率的影响
2013 年 8 月 16 日，流技所为庆祝穆任霍夫教授 60 岁生日举行了学术报告会和科研成果汇 报（开门日）。笔者应邀参加，现将所了解到的该所科研状况简介如下。
流技所 2012 年研究经费 333 万欧元(约合人民币 2700 万元)，其中 40%来自企业的科研合 同，29%来自州政府的教育拨款，31%来自各类公共部门、基金会的科研合同。现已与 134 个企 业建立长期合作关系。
试验大厅 1250 平方米，有约 50 个试验台。另有可控温度-70 至+70 摄氏度、湿度至 95%、 4.7 米×3.5 米×3 米的可移动控温室，吸音室。
液体试验室内除一般的油液分析手段外，还有氧化测试、摩擦氧化测试、水解物测试及高 压试验台。
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材料和表面测量室里，有普通显微镜、光学三维显微镜、透光显微镜、各种通用硬度测试 仪、微硬度测试仪、橡塑硬度测试仪、固定式与便携式粗糙度测试仪各一台、圆度圆柱度测试 仪两台、高度测试仪等等。
摩擦学试验方面有自制的旋转摩擦测试仪、高频响摩擦测试仪、燃料（低粘度）旋转摩擦 仪等。
元件试验方面，有自制的污染物添加试验台、燃料喷射泵径向柱塞试验台、液压阀短期老 化试验台、气体流量试验台、效率测试台、液压阀测试台、径向柱塞单元单柱塞试验台、泵污 染试验台
该所现有各级管理人员、实验室工作人员、技师等共 18 人，博士生 24 人，做课程设计与 毕业论文的硕士生约 70 人。在流技所每个博士生手下都有若干硕士生，博士生是科研课题的 实际组织者，具体科研工作往往分给硕士生进行。