专家型教师的成长之路答案

《专家型教师的成长之路》检测题答案

一、填空题。（每空1分，共15分）

1、教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

2、教师的自主专业发展对其能否成长为专家型教师起决定性作用。

3、师德是教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质。

4、著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”

5、师生关系是教育活动中最基本、最经常的人际关系，能否处理好这一关系是教师施教能否成功的关键。

6、宽容是教师应该具备的职业品质。教师在课堂上要以这种心态对待学生，这样才能创设宽活泼的教学环境。

7、Robert J.Sternbergt和Wendy M.Williams认为，专家型教师的知识应当包括“内容知识―――有关所授学科内容的知识”、“教育学知识―――怎样进行教学的知识”、“有关特定内容的教育学知识―――怎样对所教的具体内容进行教学的知识”等三种。

8、在经济全球化、文化多元化、社会信息化、如火如荼地进行新课程改革的大背景下，普及教师“成为研究者”的理念是有益处的。

9、教师的备课从内容上主要包括钻研教材、了解学生和设计教法三个方

面。

二、选择题。（每题5分，共40分）

1、教师对教学行为的自我反思主要包括（ＡＢＣ）

Ａ、在教学实践中自我反思Ｂ、在理论学习中自我反思Ｃ、在相互借鉴中自我反思Ｄ、在上公开课时自我反思

2、研究报告与结题报告的区别主要有（ＡＢＣ）

Ａ、性质不同Ｂ、内容不同Ｃ、形式不同Ｄ、方法不同

3、中小学教师要成长为教育科研的主人，必须树立以下几种意识（ＡＢＣＤ）Ａ、“先导”意识Ｂ、“主动”意识Ｃ、“过程”意识Ｄ、“创新”意识

4、影响专家型教师成长的主观因素有哪些？（ＡＢＣＤＥ）

Ａ、进取型人格特点Ｂ、发展中的教师专业知识Ｃ、研究型认知方式Ｄ、有意义的业余爱好Ｅ、较高的先天素质

5、教师在教学工作中对不良情绪的调整可以采用的方法有（ＡＢＣＤＥＦ）Ａ、能量排泄法Ｂ、语言暗示法Ｃ、环境调节法Ｄ、倾诉疏导法Ｅ、自我激励法Ｆ、创造欢乐法

6、专家型教师的教学机智在调控课堂上主要表现在哪些方面？（ＡＢＣＤ）Ａ、幽默谈笑，化解尴尬境地Ｂ、投其所好，走进多彩生活Ｃ、巧借时机，激发学习热情Ｄ、及时总结，发掘创新意识

7、课堂教学设计创新应该遵循的原则有哪几个？（ＡＢＣＤ）

Ａ、前瞻性Ｂ、灵活性Ｃ、实效性Ｄ、可行性Ｅ、目的性

8、教师的教学反思过程主要包括哪几个阶段？（ＡＢＣＤ）

Ａ、具体经验阶段Ｂ、观察与分析阶段Ｃ、重新概括阶段Ｄ、积极的验证阶段

三、简答题。（每题5分，共25分）

1、专家型教师在对教学实践进行自我反思时更加关注哪些方面？

答：主要关注以下七个方面：（1）反思教学行为是否达到教学目标；（2）反思教学活动是否“沟通”和“合作”；（3）反思是否创造性地使用了教材；（4）反思教学过程是否存在着“内伤”；（5）反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；（6）反思教学过程是否适应学生的个性差异；（7）反思教学过程是否存在“伪探究”。

2、教育科研课题结题的基本程序有哪些？

答：基本程序有以下几点：（1）分析结题条件；（2）整理研究资料；（3）撰写研究报告；（4）做好课题工作总结；（5）做好课题经费预算。

3、专家型教师与一般非专家型教师的专业成长之路有什么不同？

答：概括起来有以下几方面：其一，专家型教师经历的是一个完整的过程，即使其专业已经达到很高的水平，也仍有继续发展的可能，而一般非专家型教师可能只经历了其中某些阶段；其二，专家型教师在这一过程的每一阶段都得到完全的、充足的发展，而一般非专家型教师在某些阶段的“发育”可能并不完全；其三，他们发展过程的特质不同，专家型教师在发展过程中表现出的鲜明的自主性、研究性等特点是一般非专家型教师所不具备的。

4、中小学教师应该如何提高自身的教育科研能力？

答：（1）转变观念，树立和增强从事教育科研的意识和自觉性；（2）努力提高自身的科研素质；（3）努力掌握教育科学研究的基础知识或基本方法；（4）多投入、多交流，巩固自身科研成果。

5、专家型教师如何引导学生进行探究式学习？

答：（1）营造和谐气氛，使学生敢于探究；（2）为学生提供探究学习的空间；（3）精心引导学生探究方法；（4）巧设问题情境，激发学生发现问题；（5）延迟评价，鼓励学生发表意见；（6）加强合作交流，培养自主探究精神。

四、论述题。（20分）

请结合你的教学教研工作情况，联系实际谈谈作为一名教育工作者应该从哪些方面入手，努力成长为一名专家型的教师。

答案：略