高考诗歌鉴赏复习专题之题材分类ppt课件
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高考语文(全国通用)总复习 优秀课件PPT《不同题材诗歌鉴赏要点》
古今多少兴亡事
［咏史怀古诗鉴赏］
咏史怀古诗鉴赏要点
①弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所 了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要 读好注解。
②要体会意图。 后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一 定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇·赤壁 怀古》，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。
全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光 依然，所变者是“故国”、“空城”、“旧时 月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪， 句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤 感。
念天地之悠悠
［即事感怀诗鉴赏］
即事感怀诗鉴赏要点
①弄清诗人感慨的事由。这类诗用往往因一点事由而发感 慨，所以鉴赏这类作品，必须了解诗人感慨的事由。诗人抒 发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一 样。
煮酒把盏话桑麻
［山水田园诗的鉴赏］
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运， 田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代 表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬 淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅， 语言清丽洗练，多用白描手法。
鉴赏中常用到的术语： ①思想内容——热爱自然
闲适淡泊 悠然自得 ②表现手法——借景抒情 ③语言特点——清新自然
绝 句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
课堂示例
① 写出这首诗歌的艺术手法。 一句一景，情景交融；对仗工整，又自然流畅， 毫无雕琢。
② 这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
课堂示例
枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
思乡怀人诗鉴赏方法
2025届高考一轮专题复习：鉴赏诗歌题材课件
A．首句作者将自己比作漂泊的鸿雁，作者着两个“尽”字抒写思乡之情。 B．“一春憔悴有谁怜”一句承上启下，这一问既问人，亦自问，更显惆怅自怜。 C．“见说”两句用暗喻手法写江头春浪好像对人有情，要送作者回乡。尾句以景结情，营造出一种凄迷朦胧的意 境，离别之情溢于言外，含蓄而轻灵。
2． 请对“怀家寒食夜，中酒落花天”这一联进行赏析。
情感二：描写艰苦猛烈的戍边生活。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 ） 情感三：对故乡亲人的思念。 立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参） 情感四：愿意戍守边关、期望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺） 情感五：厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适）
羁旅诗语言常见意境术语 1、羁旅诗（词）的语言特色 ①质朴清新。②苍凉低沉。 ③浑厚悲凉。④深沉委婉。 2、意境： 萧条冷落、萧瑟悲凉、暗淡凄寒、幽寂清冷。
二、常见手法（表现手法、修辞手法）
1. 借景抒情：以“故乡”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”； ① 乐景写乐情 ②以哀景写哀情 以乐景衬哀情 ④以哀景写乐 情 2 . 渲染烘 3. 即事写情（叙事抒情） 4. 虚实结合 5 从对方落笔（对写法）
的吐蕃。②空碛：空荡无边的大沙漠。
9.护羌校尉：《汉官仪》曰：护羌校尉，武帝置，秩比二千石，持节以护 西羌。”汉代拿着符节保护西羌的武官叫“护羌校尉”，这里指唐廷守边
译文：
的将领。 10.朝乘障，早晨登上遮虏障。乘障，同乘鄣：谓登城守卫。《汉书·张汤
居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天 传》：“﹝上﹞乃遣山乘鄣。”颜师古注：“鄣谓塞上要险之处，别筑为
2． 请对“怀家寒食夜，中酒落花天”这一联进行赏析。
情感二：描写艰苦猛烈的戍边生活。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄 ） 情感三：对故乡亲人的思念。 立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参） 情感四：愿意戍守边关、期望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺） 情感五：厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。（高适）
羁旅诗语言常见意境术语 1、羁旅诗（词）的语言特色 ①质朴清新。②苍凉低沉。 ③浑厚悲凉。④深沉委婉。 2、意境： 萧条冷落、萧瑟悲凉、暗淡凄寒、幽寂清冷。
二、常见手法（表现手法、修辞手法）
1. 借景抒情：以“故乡”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”； 以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”； ① 乐景写乐情 ②以哀景写哀情 以乐景衬哀情 ④以哀景写乐 情 2 . 渲染烘 3. 即事写情（叙事抒情） 4. 虚实结合 5 从对方落笔（对写法）
的吐蕃。②空碛：空荡无边的大沙漠。
9.护羌校尉：《汉官仪》曰：护羌校尉，武帝置，秩比二千石，持节以护 西羌。”汉代拿着符节保护西羌的武官叫“护羌校尉”，这里指唐廷守边
译文：
的将领。 10.朝乘障，早晨登上遮虏障。乘障，同乘鄣：谓登城守卫。《汉书·张汤
居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天 传》：“﹝上﹞乃遣山乘鄣。”颜师古注：“鄣谓塞上要险之处，别筑为
高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
2025届高考语文复习：诗歌常见常考意象与情感 课件(28张PPT)
一·写景咏物诗
彩袖： 表现对心上人的一种爱恋、珍惜之情。晏几道《鹧鸪天》:彩袖殷勤捧玉钟，当 年拼却醉颜红。彩袖:佳人
锦瑟 ：表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》:锦瑟华年谁与度?月桥花院， 琐窗朱户，只有春知处。
蝉：常用来表现品行的高洁。虞世南的《蝉》:居高声自远，非是藉秋风。 梅花： 一种高洁人格的象征。陆游《·算子》:零落成泥碾作尘，只有香如故。 松柏 ：松柏是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐寒的品格。刘 锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》:后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。 竹子： 竹子、竹林深为隐者所爱。竹子具有“性直”、“心空”、“节贞”等特点，用 以表现君子的品德修养。王维《竹里馆》:独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来 相照。 菊花： 作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它 高的气质。郑思肖《画菊》:花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹 落北风中。
二·山水田园诗 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕：特 点:清新优美、宁静和谐、富有生活气息，表现对闲适恬淡的山水田园生活 的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情
野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮 钟，五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人：特点: 远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻，表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡 泊或自甘寂寞的情怀)
鸯：表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。杜甫《绝 句》:泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
桃花 ；表现充满着蓬勃生机的春天景象。张志和《渔歌 子》:西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青山 ：表现赏心悦目的绚丽景色。杜牧《寄扬州韩绰判 官》:青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
高考复习专题诗歌鉴赏 PPT优秀课件1(7份)
专题 ·诗歌鉴赏
虾虾老师
（一）知识体系
虾虾老师
知识体系第一层
感知 分类
Strategy
Level 1
知识体系第一层
感知
分类
题材 Strateg y
Level 1
Strateg y
知识体系第一层
感知
分类
题材
Strategy
要素
Strategy
Level 1
Strategy
知识体系第二层
Level 2
知识体系第五层之五
Level 5
Fator 0505
得分
直接 抒情
意境
借景 抒情
卒章 显志
托物 咏怀
抒情
咏古 怀史 即事 咏怀
比兴 用典
议 论
间接 抒情
记 叙
知识体系第五层之六
Level 5 Fator 0506
得分
炼字
动词
形容词
副词 语言 诗眼 炼句 数量词 叠词
平淡、工丽、绚丽、 直率、婉约、明快、 自然、清幽、雄奇、 豪放、悲慨、凝练、 沉郁、含蓄、清新。
风格
常用术语
原创课件，版权所有
虾虾老师
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
2024届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是，边塞诗的思想感情，往往是复杂的，往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》，就包含了几方面的内容： 边塞壮丽的风光，边塞环境的艰苦恶劣，和朋友离别的不舍 之情，对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗，需要从哪些方面着手?
古 读标题：诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象：人物、景物（意境）、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字（诗眼）词句 语言风格
表达技巧（艺术手法） 典故
8
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干
即
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羁托咏
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别
旅物史
塞
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言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人：邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具：耒、耜、锄头、犁 4、植物（食品）：五谷（黍）、栗、桑、麻、菊、 5、动物：鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情(反衬)。 式
诗歌鉴赏之题材分类PowerPoint演示文稿
25
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）
2025届高考语文复习：诗歌题材分类鉴赏课件
爱情诗常见意象：
1、 比翼鸟、连理枝：比喻夫妻，如白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿做连 理枝。”
2、 红豆：象征爱情和相思。如王维的《相思》：“红豆生南国，此物最相思。”
3、 画眉：形容夫妻相爱。如朱庆馀《近试上张水部》：“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入 时无？”
4、 鸳鸯、比目：表现夫妻情深。卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，顾作鸳鸯不 羡仙”。
它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇 诗、别离相思诗。
(1)比兴(托物起兴)。先从 自然之物写起，然后用比喻、 象征等手法引出所要表达的 事情或情感，物的描写起烘 托感情、渲染气氛的作用。
(1)标题中多含“怨 “怀”“思”“别”“忆”“望 夫”“妇叹”“闺怨”“幽恨”或 直接用“无题”等字眼。 标 (2)常见意象：“眉锁”“翠楼”“ 志 碧纱”“白发”“秋风”“夜雨 ”“寒月”“寒衣”“残梦”“泪 如雨”“春风杨柳”“雁声月明 ”“红妆对镜”“喜鹊报枝”“雨 燕双飞”“临笺泪长”等。
舍之情。
的离情别绪，而是通
过写眼中物有伤离之
(1)依依惜别的不舍与伤感； 意来烘托人的伤离之
(1)标题中往往有“送”“别
(2)离别后的思念与牵挂；
深。
”“赠”“酬”。
(3)对友人的安慰与勉励；
(3)以乐景衬哀情(也
标 志
(2)常见意象:“柳”“酒”“ 月”“水”四大意象。(“长 亭”“短亭”“阳关”“舟
——对农村劳动生活的热爱之情。
④虚实结合(眼前之景与想象之景)；
山水田园诗的基
——辛勤劳动，秋收时的欢快心情。
⑤动静结合(以动衬静、化动为静
内容 本内容是自然山 情感 借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官 与化静为动)。
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（07广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情 感?(2分)
三.教纲解读 （05广东）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）
春日登楼怀归①. 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沈思忽自惊。
注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县 ②旧业， 举里指田园家业。清渭，指水。
（1） 请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。 （2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎 样的感 情变化?请联系全诗进行分析。 （3）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横” 作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横—孤 笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明 你的理由。
4、按年代分 古体诗：（唐代以前）： 四言诗—骚体诗—乐府诗—五言诗—七言诗 近体诗：（唐代——五四） 绝句： 第3句不押韵，2、4句必须押韵，第1 句可押可不押，韵脚（句末押韵的字）。 律诗 ： 8句，偶句押韵，首、颔、颈、尾， 颔、颈对仗（出句、对句）、仄起平收 词 ： 词牌 题目 上阙（片） 小令 中调 长调 豪放词 婉约词 曲： 宫调 曲牌 题目 散曲（小令、套 数） 杂剧
3.下列是高骈的绝句《山亭夏日》，排列顺序正确的 一项是 ①满架蔷薇一院香 ②绿树浓阴夏日长 ③楼台倒影入 池塘 ④水晶帘动微风起 A．②①④③ B．①②③④ C．②③④① D．①③②④ 4.填入下面五言律诗横线内的诗句是 蜀先主庙 刘禹锡 天地英雄气，千秋尚凛然！ 势分三足鼎，业复五铢钱。 得相能开国， 。 凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。 A．泣尽弓剑前 B．飞血溅林梢 C．卧埋淮海边 D．生儿不象贤
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Ｃ.歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异 于中原的风光
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
一些从表面上看起来是闺怨、赠别的诗，因与边 塞生活有着千丝万缕的联系，可以把它看作边塞诗词 的衍生品。
杂诗 沈佺期 闻道黄龙戍，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。 如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是 艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽 朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚
思 游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨
想 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤
情 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
感
秀美山河之热爱 归耕隐居之乐
亲情友情之真挚 黑暗官场之苦
离别思念之绪
贬官谪居之恨
时光易逝韶光不再之感慨
一、概念：
是诗人就某件事发表自己的议 论，抒发自己的感慨 。所谓
“即事”诗，一般来说没有什么严格的 界定。是将“写景”、“咏物”、“边 塞”、“怀古”这几类诗词除外的其他 题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，笼而 统之称为“即事感怀诗”。
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于引发诗人感慨的 事，我们首先要了解。
古典诗歌分类
开轩面场圃，把酒话桑麻
山水田园诗
（写景抒情类）
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗 源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗 境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清 丽洗练，多用白描手法。诗的中间两 联往往对仗工整。
分析重点：景物特征 主题：①归隐田园，钟情山水；
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注：①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造 琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦 琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 1.前六句表现了桐树怎样的特点？ 2.这首诗借孤桐表达了怎样的人生态度和思想感情？
• 2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
鹧鸪天 晏几道 • 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语，不似流莺取次飞。 • 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。
4、所言之志： 以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前
途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及 虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 （1）托物言志，以物喻人。 5、手法分析： （2）环境烘托
咏物诗特点归纳： 1、常描写的景物：菊、竹、梅、柳、蝉 2、特点归纳： (1)、咏物。实写其形态、色泽特征，或写 其所处环境，求其“形似”。 (2)、由物到人，由实到虚，写出精神品格 ，求其“神似” 。 或赞美高洁品性；或发 其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇 、秋士迟暮的感受；或讽刺否定某类人物 （的行径）等。
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
【咏柳】
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
一、山水田园诗相关常识：
中国山水田园诗渊源流长，诗人们 以山水田园为审美对象，把细腻的笔触 投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出 一种田园牧歌式的生活，借以表达对现 实的不满，对宁静平和生活的向往。 • 山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源 于晋代陶渊明。唐代形成山水田园诗派， 以唐代王维、孟浩然为代表。
高考专题复习诗歌鉴赏八大类型课件91张
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
【注】①韦庄（约836年－ 约910年），字端己，长 安杜陵（今中国陕西西安东南）人，曾流离迁徙于汴 洛、吴越等地。
羁旅
以景结情（借景抒情、情景交融）： 梦醒所见之景：山边斜月 情感：羁旅思乡的惆怅
手法效果：使情感抒发显得含蓄、 深沉
二、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
一、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。 独鹤 韦庄
夕阳滩上立徘徊，红蓼风前雪翅开。应为不知栖宿处，几回飞去又飞来。 鹤 褚载
欲洗霜翎下涧边，却嫌菱刺污香泉。海鸥浦雁应惊讶，一举扶摇直上天。 (1)下列对这两首诗的理解与分析，不正确的两项是( ) A．两诗写鹤都采用了细节描写：前诗写鹤伫立、展翅的细小动作，后诗写鹤嫌菱刺污香泉而不洗 濯的细微心理。 B．两诗写鹤都采用了烘托手法：前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背景烘托，后诗以溪涧、蓝天为背景 烘托。 C．两诗都采用了虚实结合手法：两首诗中鹤的颜色、动作为实写；两首诗都着一“应”字表猜测， 是虚写。 D．两诗都是托物言志的咏物诗：两诗吟咏鹤的形象，其实都融入了诗人内心的观照，寄托了诗人 的志趣。 E．两首诗的表达技巧有所不同：前诗运用夸张手法，动静结合；后诗也用夸张手法，只有动态的 描写。
解析] D项,“奇特的想象”在本诗中并不典型,更谈不上“充满”。
诗人在本诗中表达了怎样的情感？请简要分析。 [答案] 诗人托物言志,表达了自己的多种情感:①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容、 清香的气息,绝世空前,暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花纵然有 绝世的美丽，因“结根未得所”,无人为它传递馨香，只能凋零,表达自己空有才华，却因没人举荐 不能建功立业，只能坐看年华流逝,心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表 达了自己像荷花希望生长在芳华之池一样,也期盼自己能得到举荐,被朝廷重用。
【注】①韦庄（约836年－ 约910年），字端己，长 安杜陵（今中国陕西西安东南）人，曾流离迁徙于汴 洛、吴越等地。
羁旅
以景结情（借景抒情、情景交融）： 梦醒所见之景：山边斜月 情感：羁旅思乡的惆怅
手法效果：使情感抒发显得含蓄、 深沉
二、羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人
一、咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情
阅读下面两首唐诗，完成后面的问题。 独鹤 韦庄
夕阳滩上立徘徊，红蓼风前雪翅开。应为不知栖宿处，几回飞去又飞来。 鹤 褚载
欲洗霜翎下涧边，却嫌菱刺污香泉。海鸥浦雁应惊讶，一举扶摇直上天。 (1)下列对这两首诗的理解与分析，不正确的两项是( ) A．两诗写鹤都采用了细节描写：前诗写鹤伫立、展翅的细小动作，后诗写鹤嫌菱刺污香泉而不洗 濯的细微心理。 B．两诗写鹤都采用了烘托手法：前诗以夕阳、沙滩、红蓼为背景烘托，后诗以溪涧、蓝天为背景 烘托。 C．两诗都采用了虚实结合手法：两首诗中鹤的颜色、动作为实写；两首诗都着一“应”字表猜测， 是虚写。 D．两诗都是托物言志的咏物诗：两诗吟咏鹤的形象，其实都融入了诗人内心的观照，寄托了诗人 的志趣。 E．两首诗的表达技巧有所不同：前诗运用夸张手法，动静结合；后诗也用夸张手法，只有动态的 描写。
解析] D项,“奇特的想象”在本诗中并不典型,更谈不上“充满”。
诗人在本诗中表达了怎样的情感？请简要分析。 [答案] 诗人托物言志,表达了自己的多种情感:①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容、 清香的气息,绝世空前,暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花纵然有 绝世的美丽，因“结根未得所”,无人为它传递馨香，只能凋零,表达自己空有才华，却因没人举荐 不能建功立业，只能坐看年华流逝,心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表 达了自己像荷花希望生长在芳华之池一样,也期盼自己能得到举荐,被朝廷重用。
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⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上
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正是诗人内心的独白。
.
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。 诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
对春天的 喜爱之情
7
.
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】 宋-王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自
8
己的志向。
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。
17
实战演练
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
.
后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这 些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样 的感情。
意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境： 诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志
向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人
事的评价。
3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合
点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特
征。②寄托什么志。
10
.
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
的变化。
19
多情自古伤离别——惜别送别诗
16
.
写景的常见方法和技巧
（1）．留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、
低、俯、仰的变化。 （2）．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （3）．理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿
处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧 中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；粗笔勾 勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
18
实战演练 村夜 白居易
霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。 独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。
“霜草”两句写景，信手拈来， 气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条 之感，从侧面反映出诗人的孤 独寂寞的感情，寓情于景，而 非直接抒情。寂寞的诗人“独 出门前望野田”，似乎想凭此 排解烦闷，“月明养麦花如
.
请从景与情的变化的角 雪”，写景转为轻快明丽，诗
居高声自远，非是藉秋风。
.
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的 夏蝉。
思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须 任何外在凭借。
手法：托物言志
9
特点归纳：
1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓
住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、
.
象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②
度对这首诗作简要赏析。 人的心情肯定也立即欣慰。
答：描写的对象由村庄转向 田野（或村夜萧疏暗淡的气
全诗前后的写景，色调气氛不 同，形成鲜明的对比。诗人巧 妙地借助景物色调的变化，反
氛转向月光明朗的气氛）； 映出诗人情绪的微妙变化。转
情感由孤寂转向愉悦；诗篇 换灵活自如，不着痕迹，朴实
易景物的变换暗示作者心情 无华，浑然天成。
12
.
阅读下面两首诗，回答问题： 甲 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 乙 咏柳(曾巩) 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 ①这两首诗，诗题完全相同，但作者对“柳”的态
度完全不同，根据诗意，简要说明。
答：甲诗表现了诗人赞美和欣赏的态度； 乙诗中“倚”、“狂”等词，表现出作者的愤怒、嘲讽、憎恶、告
.
解读诗歌基本方略
◆解读标题 明确类别 推断情志
◆捕捉意象 形成画面 品味意境
◆识别技法 表现手法 方式与修辞
4
咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗
.
5
.
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗（侧重于托物言志）
6
一、直写物象，表达作者的喜
好和情趣。
.
【咏柳】 唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
15
.
明确鉴赏中常用到的术语
1．思想内容——热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然 自得
2．表现手法——借景抒情、寄情于景，常用白描、衬托、对比， 绘声，绘色，动静结合。
3．语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 4.分析重点：景物特征
5.山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌 弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
13
.
开轩面场圃，把酒话桑麻 ——
山水田园诗（即借景抒情诗）
诗人把山水景物、田园风光以及人文景观 作为对象，加以生动形象的描摹刻画，使 之成为世人抒发情怀、表情达意、寄托理 想、娱乐遣兴的手段－－即借景抒情。
14
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山水田园诗的特点
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运， 田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永 优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用 白描手法。诗的中间两联往往对仗工整，诗 的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
.
鉴赏古代诗歌考点阐释
考点要求:
1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的 观点态度。
2
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诗歌鉴赏的常见出题点： 从重点字词处设置，要分析重点字词 从关键语句处设置，要读懂关键语句 从抒情意象上设置，要把握抒情意象 从意境氛围处设置，要体味意境氛围 从内容情感处设置，要理解情感主旨 从风格情调处设置，要琢磨用词特点 从表达技巧处设置，要品味表达构思3
Байду номын сангаас11
正是诗人内心的独白。
.
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。 诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
对春天的 喜爱之情
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二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】 宋-王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自
8
己的志向。
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。
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实战演练
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
野渡无人舟自横。
.
后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这 些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样 的感情。
意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境： 诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
咏（题、赠、赞）+物象
2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志
向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人
事的评价。
3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合
点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特
征。②寄托什么志。
10
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白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
的变化。
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多情自古伤离别——惜别送别诗
16
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写景的常见方法和技巧
（1）．留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、
低、俯、仰的变化。 （2）．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。
如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （3）．理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿
处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧 中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；粗笔勾 勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
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实战演练 村夜 白居易
霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。 独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。
“霜草”两句写景，信手拈来， 气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条 之感，从侧面反映出诗人的孤 独寂寞的感情，寓情于景，而 非直接抒情。寂寞的诗人“独 出门前望野田”，似乎想凭此 排解烦闷，“月明养麦花如
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请从景与情的变化的角 雪”，写景转为轻快明丽，诗
居高声自远，非是藉秋风。
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形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的 夏蝉。
思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须 任何外在凭借。
手法：托物言志
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特点归纳：
1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓
住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。
由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、
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象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②
度对这首诗作简要赏析。 人的心情肯定也立即欣慰。
答：描写的对象由村庄转向 田野（或村夜萧疏暗淡的气
全诗前后的写景，色调气氛不 同，形成鲜明的对比。诗人巧 妙地借助景物色调的变化，反
氛转向月光明朗的气氛）； 映出诗人情绪的微妙变化。转
情感由孤寂转向愉悦；诗篇 换灵活自如，不着痕迹，朴实
易景物的变换暗示作者心情 无华，浑然天成。
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阅读下面两首诗，回答问题： 甲 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 乙 咏柳(曾巩) 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 ①这两首诗，诗题完全相同，但作者对“柳”的态
度完全不同，根据诗意，简要说明。
答：甲诗表现了诗人赞美和欣赏的态度； 乙诗中“倚”、“狂”等词，表现出作者的愤怒、嘲讽、憎恶、告
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解读诗歌基本方略
◆解读标题 明确类别 推断情志
◆捕捉意象 形成画面 品味意境
◆识别技法 表现手法 方式与修辞
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咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗
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一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗（侧重于托物言志）
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一、直写物象，表达作者的喜
好和情趣。
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【咏柳】 唐-贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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明确鉴赏中常用到的术语
1．思想内容——热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然 自得
2．表现手法——借景抒情、寄情于景，常用白描、衬托、对比， 绘声，绘色，动静结合。
3．语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 4.分析重点：景物特征
5.山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌 弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
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开轩面场圃，把酒话桑麻 ——
山水田园诗（即借景抒情诗）
诗人把山水景物、田园风光以及人文景观 作为对象，加以生动形象的描摹刻画，使 之成为世人抒发情怀、表情达意、寄托理 想、娱乐遣兴的手段－－即借景抒情。
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山水田园诗的特点
山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运， 田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景 物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永 优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用 白描手法。诗的中间两联往往对仗工整，诗 的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。
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鉴赏古代诗歌考点阐释
考点要求:
1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文学 作品的形象、语言和表达技巧。
2、评价文学作品的思想内容和作者的 观点态度。
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诗歌鉴赏的常见出题点： 从重点字词处设置，要分析重点字词 从关键语句处设置，要读懂关键语句 从抒情意象上设置，要把握抒情意象 从意境氛围处设置，要体味意境氛围 从内容情感处设置，要理解情感主旨 从风格情调处设置，要琢磨用词特点 从表达技巧处设置，要品味表达构思3