语文八下人教版-第1课导学案
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《登勃朗峰》精品导学案(含答案)
斯坦采访的种种经历和见闻。
作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。
（三）文体知识——游记三要素都有什么？（四）资料链接——勃朗峰：勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。
勃朗峰的最新高度为海拔4810．90米（2007年9月15日），它是西欧的最高峰。
勃朗峰每年都能够吸引大量的游客前来滑雪、登山等等，三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。
1读准字音、注意字形雇（）翌日（）苍穹（）逗留（）缭绕（）妩媚（）浮躁（）颠簸（）旷野（）打嗝（）轻歌曼舞( )瞬息万变（）纷至沓来（）名副其实（）灼热（）俯瞰（）巉峻（）焦炙（）拾阶（）独踞（）纤指（）皑皑（）沟壑（）骡背（）醺醺（）辚辚（）斑斓( )2.解释下列词语翌日：骤然：拾级：斑斓：缭绕：妩媚：穹顶：巍峨：巉峻：颠簸：美不胜收：2345678《登勃朗峰》学案答案第一课时【环节一】赏读入境、夯实基础二、预习与交流（一）美演说诙谐讽刺，“文学史上的林肯”批判现实主义《汤姆•索耶历险记》《哈克贝利•费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》（二）《远处的青山》《天真汉在国外》（三）1.所至，即作者的游踪；2.所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；3.所感，即作者由所见所闻而引发的所见所想。
三、1 雇（ɡù）翌日（yì）苍穹（cānɡ qiónɡ）逗留（dòu）缭绕（liáo rào）妩媚（wǔ mèi）浮躁（fú zào）颠簸（diān bǒ）旷野（kuàng）打嗝（ɡé）轻歌曼舞( màn ) 瞬息万变（shùn）纷至沓来（tà）名副其实（fù）灼热（zhuó）俯瞰（kàn）巉峻（chán）焦炙（zhì）拾阶（shè）独踞（jù）纤指（xiān）皑皑（ái）沟壑（hè）骡背（luó）醺醺（xūn）辚辚（lín）斑斓(bān lán )2.翌日：回旋往复；曲折环绕。
第1课中华人民共和国的成立导学案
第1课：中华人民共和国的成立导学案【学习目标】掌握中国人民政治协商会议第一次全体会议的内容；了解开国大典的经过；知道西藏和平解放的经过。
理解新中国成立的历史意义。
【教学重难点】理解新中国成立的历史意义。
【自主学习】一、中国人民政治协商会议召开：1、背景：革命即将胜利。
1949年9月在举行。
2、会议通过的主要决议：⑴会议通过了起作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》。
决定新中国的国名为；⑵会议选举产生了中华人民共和国中央人民政府委员会，选举为中央人民政府主席，大会决定以为新中国的国旗；以《》为代国歌；将北平改名为，作为新中国的首都；新中国采用；大会还决定在天安门广场建立一座。
(3)、作用：为筹建新中国做了充分准备。
二、开国大典:1、时间：年月日2、地点：3、内容：毛泽东向全世界庄严宣告：今天成立了。
三、西藏和平解放：1、时间：年，西藏地方政府以为首席代表的代表团来到北京与中央政府达成了西藏的协议。
2、意义：西藏的和平解放标志着获得统一，各民族实现了大团结。
【巩固提高】1、为新中国的成立做了充分准备工作的会议是（）A、中共七大B、政治协商会议C、中共七届二中全会D、中国人民政治协商第一届全体会议2、刘爷爷是中国人民政治协商第一届全体会议的代表，他参与和表决了这次会议通过的所有文件和决定；下列各项属于这些文件和决定的是（）①选举中华人民共和国中央人民政府委员会；②《中国人民政治协商会议共同纲领》③任命周恩来为中央人民政府政务院总理；④确定了国旗、国歌和首都A、①②③④B、①②③C、①②④D、③④3、下列哪项不是中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的决议（）A、采用公元纪年法B、以《共同纲领》作为中央人民政府的施政方针C、以北平为首都并改名为北京D、以《义勇军进行曲》为代国歌4、今年，我们隆重举行了国庆60周年大典。
下列事件均发生于60年前的1949年，其先后顺序是（）①解放军占领总统府②北平和平解放③举行开国大典④召开第一届中国人民政治协商会议A.①②③④B.②①③④C.②①④③D.①②④③5、拿破仑曾说:中国是一只沉睡的雄狮，它一旦醒来，整个世界都会为之颤抖。
山东省乐陵市第二中学八年级语文下册 第1课《藤野先生》导学案 (新版)新人教版
藤野先生【学习目标】1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
【学习重点】1理思路、找线索，析事例。
2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈爱国主义精神。
【学习难点】对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。
我自学：1.我的发现2.我的收获3.我的感悟了解鲁迅留日背景：1926年8月底,由于北洋军阀政府的迫害,鲁迅离开北京到厦门大学任教.这篇回忆性散文是鲁迅离开藤野先生20年后,于1926年10月12日在厦门大学写的.鲁迅写此文时,正当＂三一八＂惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争以,用战斗的文章来抨击＂正人君子＂的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感．本文记叙了作者在日本留学时生活片段，赞扬了藤野先生正直.治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了对他真挚深沉的怀念之情,同时也写了自己当年弃医从文的思想变化.一．课堂练习：1、给下列加点的字注音绯（）红解剖（）油光可鉴（）发髻（）不逊（）深恶（）痛疾瞥（）见匿（）名诘（）责2.鲁迅，原名_________，字豫才，浙江绍兴人。
他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》，猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。
1921年――1922年，发表了中篇小说《》后收录在《呐喊》里。
著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《》。
3、文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎么的品质?(1) _____________, 表现了藤野先生____________________.(2) _____________, 表现了藤野先生_____________________(3) _____________, 表现了藤野先生____________________(4) _____________, 表现了藤野先生____________________二、文本探究（一）《藤野先生》的体裁是（）。
部编版八年级下册语文全套导学案、教案
1社戏课题社戏课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语。
2.了解生动形象的人物描写与景物描写。
3.感知内容，感悟中心过程与方法1.学习作者根据文章中心的需要妥善安排详略的写法。
2.体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。
3.揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。
情感、态度与价值观认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
课前预习写作背景本文写于1922年10月。
当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模的农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。
他日夜忧国忧民，为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说。
小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。
课文节选的是在家乡看社戏的部分读准字音惮．（dàn）踱．（duó）棹．（zhào）归省．（xǐnɡ）行．辈（hánɡ）凫．水（fú）橹．（lǔ）旺相．（xiànɡ）撮．（cuō）桕．树（jiù）怠．慢（dài）篙．（ɡāo）磕．（kē）潺潺．．（chán）弥．散（mí）蕴．藻（yùn）家眷．（juàn）蹿．（cuān）撺掇．．（cuān duo）辨清字形理解词语乐土：安乐的地方。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
自失：（听得出神）忘了自己。
棹着：划着。
归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
行辈：排行和辈分。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
人教部编版八年级语文下册导学案：第2课卖炭翁 (1)
《卖炭翁》是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
（3）请同学们借助注释疏通诗意，不懂之处圈画出来，同桌互相交流。
【悟读品味】：
1诗歌主要讲述了一个什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭，被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空
2、全诗围绕卖炭翁卖炭，写了哪几个层次的内容？
烧炭，运炭，卖炭
3诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁，宫使（黄衣使者白衫儿）
4 结合描写他们的具体语句，谈谈这些人物给你留下怎样的印象？
（三）字词积累：
1给加点字注音
辗冰辙翩翩两骑口称敕
2重点词语：
薪：柴辗：通“碾”，轧骑：骑马的人
敕：皇帝的命令或诏书叱：吆喝 直：通“值”，价格
（四）初读古诗。
（1）自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。指名朗读。
（2）再读古诗，注意词与词之间的停顿，重音，要读出古诗的韵味儿来。指名学生再读古诗，师生评价。
1）诗中是如何描写卖炭翁的？用一个字概括卖炭翁的形象。（苦）
年龄： 翁
职业： 伐薪烧炭
劳动地点： 终南山
外貌： 满面尘灰烟火色 ，两鬓苍苍十指黑
衣着： 可怜身上衣正单
语文版八年级下册导学案(合集)：《背影》 总第1课时
语文版八年级下册导学案（合集）：《背影》总第1课时青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。
他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。
以下是本文库为您推荐语文版八年级下册导学案（合集）：《背影》总第1课时。
课题《背影》教师寄语：学而不思则罔，思而不学则殆。
【学习目标】1、掌握本文的文学常识及重点字词。
2、通过阅读，整体感知本文的主要内容，理清本文的线索。
3、培养学生热爱自己的父亲的感情。
【学习重点】了解本文的主要内容，理清本文的线索。
【学习过程】课前预习：1、回忆本文的文学常识。
朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。
2、读课文，给下列字注音或根据注音写汉字。
(1 )注音：差使( ) 簌( ) 交卸( ) 奔 ( ) 丧( ) 琐屑( )拭( ) 踌躇( ) 蹒跚( ) 晶莹( )(2)根据注音写汉字。
狼jí( ) f ¨( )闲 tu í ( )唐妥tiç( )不能自y¨( )一、自读感悟：1、朗读课文，试用一句话概括本文的主要内容。
并说说表达了作者怎样的情感2、文中写了哪几次背影哪次写得最具体、细腻写了作者几次流泪分别包含怎样的情感二、研读揣摩：朗读课文2---4段，思考下列问题：1、第二、三段在全文中的的作用是什么2、＂北京已来往过两三次，是没有什么要紧了＂是否表明作者认为父亲完全没有必要亲自送已长大成人的儿子3、父亲说＂不要紧，他们去不好!＂句中的＂不要紧＂指什么而言＂不好＂指什么4、＂那时真是太聪明了＂如何理解＂聪明＂一词的含义三、拓展迁移：1、仿写句子。
父亲像一张弓，蓄一生之势要把儿子射出大山。
仿写：，。
2、下列句子没有语病的一项是( )A、能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件。
人教版八年级语文下册第1社戏教学教案
人教版八年级语文下册第1社戏教学教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解社戏的起源和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 学习并理解课文内容。
2. 学习并掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些抽象概念和文学知识。
2. 运用所学知识进行思考和表达。
四、教学准备：1. 课文教材《社戏》。
2. 多媒体设备。
3. 学生课前准备的相关资料。
五、教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一张社戏的图片，引导学生讨论社戏是什么样的表演形式。
2. 引导学生思考：你看过社戏吗？你觉得社戏有什么特点？Step 2 学习课文1. 教师播放课文录音，学生跟读。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师带领学生一起读课文，解释生词和短语的意思。
Step 3 分组合作1. 将学生分成小组，每个小组选择一个社戏的角色，例如：丑角、花旦等。
2. 学生在小组内讨论并准备好相关的资料和展示方式。
3. 每个小组派代表向全班展示他们所选角色的特点和表演技巧。
Step 4 思考与表达1. 教师提问：你觉得社戏中最重要的是什么？为什么？2. 学生思考并回答问题，可以用自己的话或者引用课文中的句子。
Step 5 拓展延伸1. 学生自由发挥，写一篇关于自己喜欢的社戏角色的短文。
2. 学生互相交换短文，进行修改和润色。
3. 学生选择一篇优秀的短文进行朗读。
Step 6 总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你觉得自己在哪些方面有所提高？还有哪些需要改进的地方？。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》导学案(无答案)
《社戏》学习目标(1)在疏通文意的基础上，培养学生通过多种诵读的形式，个性化解读文本，把握文章内容。
(2)理清故事情节，学习叙事详略的写法。
学习过程一、自主预习，认真准备1、查字典，给下列加点字注音。
喤喤．（）名角．（）鬼卒．（）棹．（）颇．（）惮．（）塞．责（）蹿．（）踱．（）撮．（）凫．水（）怠．慢（）弥．（）行．辈（）家眷．（）潺．潺（）蕴．藻（）归省．（）撺掇．．（）（）延宕．（）絮．叨（）斜瞥．（）沁．人心脾（）毛骨悚．然（）2、《社戏》作者，原名，我国伟大的家、家、家。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。
本文体裁是，选自。
二、自主探究，合作交流1、检查预习。
2、朗读课文，要求读音准确，缓急得当。
3、理清结构层次。
（1）用一句话概括文章主要内容。
（2）课文可以分为两大部分？本篇详细叙写的是哪一次看戏？第一部分：（1—10）写看戏。
（）第二部分：（11—50）写看戏。
（）（3）依据故事的发展，到赵庄看戏可以分为几部分？各写出了什么？第一部分：（11---13）叙写“我”在平桥村乐土的乐事。
第二部分：（14—-40）叙写第三部分：（41---50）叙写看戏后的余波。
（4）依据情节发展，第二部分又可为几层，各写出了什么？第一层：（14——19）赵庄看戏前的波折。
第二层：（20—23）第三层：（24——31）。
第四层：（32—40）看社戏后深夜归航。
4、小结全文，整体感悟。
文章的主体，是童年时代在农村的河边看草台班子演出的美好体验。
而文章的开头，却写大城市的正规戏院里两次看戏，作者对这两次看戏的印象是什么？这样写的目的是什么？三、当堂练习，检测固学1、写出下列各句运用的修辞手法。
（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（）（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
第1课 祖国啊,我亲爱的祖国(导学案)(教师版) 2024-2025学年九年级语文下册同步(统编版)
第1课 祖国啊，我亲爱的祖国（导学案）2022年语文新课程标准学习目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
1.了解中国新诗朦胧诗的特点；有感情地诵读并背诵全诗。
2.品味诗歌富有表现力的语言。
3.理解诗中意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。
活动一：正音正字给加点的字注音或写汉字：熏黑（xūn ） 隧洞（suì） 蜗行(wō) 干瘪(biě) 淤滩(yū)驳船(bó) 纤绳（qiàn ） 勒进（lēi ） 簇新（cù） 胚芽(pēi )笑涡（wō ） 绯红(fēi ) 喷薄（bó） 迷惘(wǎng )活动二：词义梳理（1）疲惫：非常疲乏（2）蜗行：像蜗牛那样慢慢爬行，比喻行动迟缓。
（3）干瘪：干而收缩，不丰满。
（4）簇新：极新(多指服装)。
（5）迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
（6）绯红：鲜红。
（7）喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
（8）伤痕累累:一般指全身是伤后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
活动三：文学常识1.走近作者：舒婷，原名龚佩瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。
著有诗集《双桅船》，散文集《心烟》等。
她的诗歌充盈着浪漫主义和理想的色彩，对祖国、对人生、对爱情、对土地的爱，既温馨平和又潜藏着激情。
她的诗擅长运用比喻、象征、联想等艺术手法表达内心感受。
2.了解背景本诗写于1976年4月，正在天安门反对“四人帮”的四五运动之后不久，但正式发表却在1979年7月（十一届三中全会后）。
这首诗既有历史的厚重感，又有现实的急促感，形象比较明晰，少了一些朦胧的特点，寄托了作者对祖国既深沉又热烈的爱。
活动四：诗歌朗读提示：第一节诗应读得沉重、缓慢、低沉。
第二节诗要读得简短急促。
第三节诗要读出欣喜之情。
第四节要读得坚定有力、不容置疑，给人以高亢激昂的感觉。
八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)共3篇
八年级下语文期中考试讲评课导学案(人教版八年级下册)共3篇八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)1八年级下语文期中考试讲评课导学案 (人教版八年级下册)一、导学目标：1、了解八年级下语文期中考试考查的内容范围和考查重点。
2、分析八年级下语文期中考试试题类型，了解考试出题的规律。
3、总结八年级下语文期中考试常见的易错点和解题技巧。
4、提高学生的解题能力和语文综合素质。
二、导学内容：1、考试范围和考查重点八年级下语文期中考试考查的内容主要包括：阅读理解、完形填空、语法填空、改错、短文改错、书面表达等方面。
考查重点：（1）阅读理解：对课文中单词、短语、句子和段落的理解、推理和分析。
（2）完形填空：对语言的理解和掌握，词汇的使用和归纳能力，阅读理解能力。
（3）语法填空：对语法知识的掌握和应用。
（4）改错、短文改错：对句子结构、用词、拼写以及常用语法知识的掌握和应用。
（5）书面表达：对语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养的考查。
2、试题类型与规律：（1）阅读理解：考查的形式有短文、图表、对话等多种形式，题目类型主要包括直接提问、推理判断、点拨注释等。
（2）完形填空：考查的形式为一篇完整的短文，题目类型多为选择题和填空题。
（3）语法填空：填空的词汇和语法结构较为固定，考查的重点在于语法知识的应用。
（4）改错、短文改错：考查的主要是对语法知识的掌握和应用，以及对常谈语言错误的鉴别能力。
（5）书面表达：题目类型主要包括议论文、情景作文、读后感等多种形式，考查的是语言的表达能力、逻辑思维能力和文化素养。
3、易错点和解题技巧（1）阅读理解：要注重细节的理解，理性推理和判断，关注文化背景和作者的意图。
同时要注意关键词和句式的影响。
（2）完形填空：通过语境理解、前后照应等方法解决遇到生词和长句的问题，注意从整体理解文章和把握文章的情感变化。
（3）语法填空：学好基础的语法知识，关注上下文的逻辑关系，根据句子逻辑判断填空词汇的形式和意义。
271导学案.第1辑.八年级语文.下.配BS版
第一单元科学之光013013013014015………………015015017017017019021021021022 )023……………023023024牛虻025025025自白 书027……027探究案027………………………………………第三单元复习案029…………………………………第四单元天人对话第7课与朱元思书031…………………………预习案031………………………………………探究案031………………………………………训练案032………………………………………第8课三峡033………………………………预习案033………………………………………探究案033………………………………………训练案034………………………………………比较㊃探究黄山记三峡035…………………预习案035………………………………………探究案035………………………………………拓展阅读诗词九首中国山水游记的感性037………………………………预习案037………………………………………探究案038………………………………………第四单元复习案039…………………………………第五单元花之君子第9课爱莲说041………………………………预习案041………………………………………探究案041………………………………………训练案042………………………………………第10课芙蕖043………………………………预习案043………………………………………探究案043………………………………………训练案045………………………………………比较㊃探究诗词三首荔枝图序047…………预习案047………………………………………探究案047………………………………………拓展阅读清塘荷韵水龙吟次韵章质夫杨花词水龙吟竹049……………预习案049………………………………………探究案049………………………………………第五单元复习案051…………………………………第六单元历史智慧第11课邹忌讽齐王纳谏053……………………预习案053………………………………………探究案053………………………………………训练案054………………………………………第12课曹刿论战055……………………………预习案055………………………………………探究案055………………………………………训练案056………………………………………比较㊃探究唐且不辱使命057…………………预习案057………………………………………探究案057………………………………………拓展阅读晏子使楚杂说(四)讽谏小议059………………………………预习案059………………………………………探究案059………………………………………第六单元复习案061…………………………………参考答案063………………………………………01并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立钱近似 公式,在二十八岁时就成为世界知名的空气动力年10月31日上午8时6分,在北京逝世㊂享年你认为大科学家钱学森的崇高精神品质是什么?学技术发明创造人才的模式,老是 真正让日的一封公开信2月11袁贵仁及全国教育界发出一封公开信㊂撼 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才? 这个被称为 钱学森之问 的问题,已引起上至国务院总理下至普通学生的深思㊂它是沉重的,也是不容回避的㊂ 钱学森之问 是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解㊂ Ⅰ.质疑探究 质疑解疑㊁合作探究1.作为一名严肃的科学家,钱学森对社会上的一些不正之风,采取坚决抵制的态度㊂提示:这句话对下文起什么作用?应怎样理解 坚决抵制 ?2.他考虑的是科研工作,而不是自己因此会失去什么权力,降低什么待遇㊂这种精神贯穿在他的一切行动之中㊂提示:这两句话对表现中心起什么作用?3.但钱老本人却心境平和,把一些世俗之人追求的金钱㊁地位看得比清水还淡㊂提示:本句是怎样表现钱老的精神品质的?4.通过读课文,你认为最能体现钱学森高尚思想境界的事迹是什么?并说说课文中所写事迹体现了钱学森怎样的思想品格?5.本文最初的题目叫 钱学森为什么不去美国 ,也曾有人将本文的题目改为 八十年代钱学森为何拒访美国 ㊂选入我们的课本时编者将其改为现在的题目,你认为哪个题目更好?为什么?6.结合你的理解,说说这篇文章好在哪里㊂7.本文在材料安排和语言运用方面有什么特点?Ⅱ.当堂检测 有效训练㊁反馈矫正1.下列加点词语的使用不当的一项是( )A.不参加任何成果鉴定会;不出席应景 活动㊂B .那时还处在 三年经济困难时期 ,人人都吃不饱肚子,钱学森一家和全国人民一样,也是拴紧 裤带过日子㊂C .我们工作人员也希望钱老的住宿条件有所改善 ㊂D.一般科技人员的住房都有了很大改善,您说的那是老皇历 了㊂2.下列句子的表达方式判断有误的一项是( )A.在黑龙江省,他参观了一些工业项目,也作过几次学术报告㊂(记叙)B .当他拿到这两笔稿费时,连钱包都没打开,转手就作为党费交给了党小组长㊂(记叙)C .钱学森一生对金钱看得很淡漠㊂(议论)D.但钱老本人却心境平和,把一些世俗之人追求的金钱㊁地位看得比清水还淡㊂(抒情)3.文章在行文上显得朴实无华,试从选材和表达方式的角度加以分析㊂A.鉴 (j i àn )定 卸 (x i è)任 B .颁 (b ān )奖头衔 (x i án )C .勒 (l è)紧应 (y ìn g)酬D.邀 (y āo )请弥 (m í)补002.A.抵制C .折腾3.(1)(2)配)4.A.钱老子大B .C .D.5.A.B .C .D.二㊁(一)件,民同呼吸幸福㊂多一点㊂这包括:和‘一个 肚子,么一大笔钱并没有使钱学森动心㊂当他拿到这两笔稿费时,连钱包都没打开转手就作为党费交给了党小组长㊂一九七八年钱学森又交了另一大笔党费㊂当时 文化大革命 刚刚结束开始落实各方面的政策㊂钱学森的父亲钱均夫老先生原在全国政协文史委员会上班,一九六九年去世㊂因为 文化大革命 的冲击,从一九六六年就不发工资了,直到去世,三年未领到一分钱工资㊂一九七八年落实政策,补发了三千多元的工资㊂钱学森是钱能要㊂退给文史委员会,人家拒收,怎么办?钱老㊂后来这三千多元也交了党费㊂研究院院长㊁副院长,第七机械工业部主任,国防科工委科技委副主任,中国科协主,其地位不可谓不高㊂但钱学森对这些在意㊂要不是工作的需要,他宁可什么 官 也不: 我是一名科技人员,不是什么大官,那些官的待遇,㊂ 所以,他从不爱出席什么开幕式㊁闭幕式之类的,研究学问㊂在这方面若有所得,就: 事理看破胆气壮,文章得意心花开㊂ ,请简要概括所写的内容㊂钱学森曾任国防部第五研究院院长㊁副院长,第七,国防科委副主任,国防科工委科技委副主任,,全国政协副主席等要职,其地位不可谓不高 ,但一点也不在意,这表现了钱学森怎样的科学,请你谈谈钱学森是怎样的一个人㊂假如有一天,,你会怎样去做?山登绝顶我为峰!我所知道的钱学森叶永烈给我说起过他的父亲上大学时的一年,22岁的钱学森在国立交通大学机械系读三年㊂6月23日,进行水力学考试㊂按照当时矩,考试之后,老师在试卷上用红笔打上 ɿ 或者㊂让学生看,知道什么题答对㊁什么,将试卷再还给老师,老师在试卷右上角的分数栏里用红笔写上分数㊂钱学森一看金悫教授发下的试卷上,全部都打 ɿ ,意味着这次稳拿㊂可是,钱学森细细一看,发现一个小小的错误:在一道公式推导的最后一步,把 N s 写成了 N ㊂于是钱学森立即举手,说明自己的错误,主动请求老师扣分㊂金悫教授一看,果真如此,于是给了钱学森96分㊂,使金悫教授深受感动㊂金悫的 悫 的含义,就是 诚实谨慎 ㊂金悫从小受到的家教就是 诚实谨慎 ㊂正因为这样,他非常赞赏这位诚实的学生,保留了钱学森的这份试卷㊂即便在抗日战争中那流离颠沛的日子里,这份试卷仍存放在金悫教授的箱子里跟随他到了大西南㊂47年之后,听说钱学森回到母校,金悫教授拿出了这份珍贵的历史文献㊂我在阅读‘钱学森书信“第一卷时,见到钱学森在1964年3月29日写给郝天护的一封信㊂那是在1964年1月19日,一位新疆生产建设兵团农学院的青年,名叫郝天护,给钱学森去信,指出钱学森新近发表的一篇关于土动力学的论文中,一个方程的推导有误㊂钱学森亲笔给郝天护复信,信中说: 我很感谢您指出我的错误!也可见您是很能钻研的一位青年,这使我很高兴㊂ 科学文章中的错误必须及时阐明,以免后来的工作者误用不正确的东西而耽误事㊂所以我认为,您应该把您的意见写成一篇几百字的短文,投力学学报(编辑部设科学院力学所)刊登,帮助大家㊂您认为怎样? 让我再一次向您道谢㊂ 我注意到,钱学森写给郝天护的信中,称呼对方为您,而且在您字之前空了一格,表示尊重㊂在钱学森来信的鼓励之下,郝天护把自己的见解写成700字的一篇文章,题为 关于土动力学基本方程的一个问题 ,经钱学森推荐,发表在1966年3月第9卷1期‘力学学报“上㊂钱学森的信,给了郝天护极大的鼓舞,他后来回忆说: 他的炽热回信对我的一生起了极其重要的影响,使我在艰难条件下也坚韧地崇尚科学,矢志不移㊂ (有改动)9.整体感知㊂本文叙述了钱学森的哪两个故事?10.文中交代金悫教授名字的含义,有什么作用?11(语文素养题)体会语言㊂下面句中加点的词语有什么作用?于是钱学森立即 举手,说明自己的错误,主动请求老师扣分㊂12.[ ](语文素养题)钱学森有着怎样的崇高品质?(三)语言运用13.(2011,重庆)综合性学习㊂为了展示公民道德建设的丰硕成果,发挥道德模范的榜样作用,今年5月,中共重庆市委宣传部㊁市文明办等联合举办了 第三届重庆市道德模范评选 活动,你所在的学校也参与了这次活动㊂(1)请研读下面三则材料,分别概括他们能成为道德模范候选人的理由㊂材料一:刘兴勇,在妻子生下女儿因病撒手人寰后,他就担负起了家庭的全部重担,不仅要照顾襁褓中的女儿,还要赡养年迈的岳父母,伺候智障的妻哥㊂这样的日子,他已坚持了二十多年㊂材料二:刘安容,一名普通的护林员㊂几十年来,月收入仅30元的她顶风冒雨,巡视在山高坡陡的林场㊂每天10余公里的跋涉,总里程10余万公里的艰辛,使她管护的森林,不曾有一起乱砍滥伐的案件和森林火灾事故发生㊂材料三:郑定祥,一位力哥㊂在与雇主走散后,守着两包价值两万余元的崭新羽绒服,忍着病痛折磨,在大雪纷飞㊁寒风刺骨中,寻找雇主十四天㊂当雇主给他感谢费时,家境异常贫困的他,仅收了10元力钱,他说: 我缺钱不缺德㊂ (2)请你参考示例,为下面材料中的候选人写一段推荐语㊂要求:语言生动,有文采㊂示例:材料:郑定祥事迹(见材料三)推荐语: 缺钱不缺德 ,贫穷不失信;两包羽绒服,一颗朴实心㊂风雪中的坚持,让冬天不再寒冷㊂材料:重庆黔江区某村小学生小张,父亲因矿难瘫痪;妈妈外出打工,一去就没了音讯;爷爷奶奶相继病逝 小张不仅要料理好自己的生活,穿越崎岖的山路独自上学,还得担负起照顾爸爸的重担㊂他常安慰爸爸: 爸爸不哭,我们都是男子汉 推荐语:(3)如果你以小记者的身份对这次活动进行采访,请根据下面确定的采访对象,拟定两个问题㊂采访社区老大爷时你问: 采访市宣传部长时你问:03,系统地调查㊁整理㊁研究了中国古代建筑的历史和是这一学科的开拓者和奠基人㊂曾参加人民英雄纪念碑等设计,是新中国首都城市规划工作的推动者,新中国成立以来几项重大设计方案的主持者㊂是新中国国旗㊁国徽评选委员会的顾问㊂整体感知 Ⅰ.质疑探究 质疑解疑㊁合作探究精句赏析1.他就那么毫无顾忌地攀援㊂大风中,他摇摆着身躯㊂提示:从描写方法的角度考虑句子对表现人物精神的作用㊂2.后来,有感于自己的被误解,他有过这样一句无奈的感叹: 我也是辽代的一块木头! 提示:揣摩人物话语的含义,考虑句子对表现人物精神品质的作用㊂3.一个真正具有文化精神的人,才能发出如此深沉的感叹㊂提示:这句话对表现中心起什么作用?文本理解4.为什么说 梁思成只能属于这个世纪 ?5.作者在写梁思成保护奈良古城的事时,为什么说 人们一般都愿意以无比钦佩的心情 提及?6.梁思成考察应县木塔,作者没有亲历却写得生动传神,作者采取了什么样的手法?综合探究7.与‘人民科学家的精神风采“相比,本文与它有什么异同?8.本文在刻画人物方面有什么特点?Ⅱ.文本拓展冯骥才:梁林故居拆了,问责于谁和谁来问责?位于北京市东城区北总布胡同的梁林(梁思成㊁林徽因)故居终于被从北京的版图上抹去㊂这是新的一年文化上不该发生的第一个悲剧!我想起2009年8月与一些好友在东城区那个光影重重的深巷里,考察这座当时被社会各界关切而存亡未卜的历史名宅㊂在那棵弯弯的石榴树和挺拔的绒花树簇拥的苍老的门楼与房舍中,深切感受到两位令人敬仰的文化先辈与我很近 这是一种唯在故居里才能得到的感动㊂记得当时还遇到来自海淀区的母女二人,她们是普普通通的北京百姓,由于关切梁林故居的命运而到这儿里里外外地流连㊂我更感到,梁思成林徽因与京城百姓精神与情感的关系㊂人民热爱自己的土地与文化,他们是文化的主人,但谁保护他们的文化权利?当然是当地政府㊂政府是文化遗产的保护人㊂后来,总算有了好的结果,地方政府的相关部门认定这是理应保护的文化遗产㊂梁林故居逃过一劫,我们松了一口气㊂然而,正像很多地方的文化遗产一样,今天认定保护的,明天为了什么好处又会去一举铲除㊂到底这种 认定 是真心认识到了文化的价值与它的神圣性,还是一种不得已的口头应付,一种为了躲避公众舆论与批评的权宜之计?今天,梁林故居已化为一片平地,便是最好的答案了㊂既然两年前已经认定为北京城的历史遗产,为什么一直放在那里没有保护方案㊁措施与行动,更没人守护?是相关部门的失职还是不作为?记得当时我还写过一篇文章,题目是 从大水冲了龙王庙说起 ,刊发在‘北京青年报“上,我说 北京到底怎么了,怎么连北京城保护神的老宅子都不要了? 令人尤为惊讶的是,在我们都高调宣称要 文化自觉 的今天,对一生珍爱与守护中华文化的两位文化巨人的故居还能去撒野地动手废除,还谈得上什么文化自觉吗?当代文化只有自豪地站在自己雄厚的文化根基上,才能创造繁荣㊂使用反文明的手段对待文明 特别是这样对待一个文明精神的象征,怎么可能真正地建设与繁荣文化?那么这件事应当问责于谁?不言自明㊂应该是对这一行动的当事人和负有相关责任的部门问责㊂可是,至今没听到谁出来承担和认错㊂不是不承认,就是摇脑袋说不知道;而且一边说不知道,一边为肇事者开脱,说是为了维修㊂听说过故宫维修之前先把故宫拆了吗?这种无知的话居然也能出自文化部门;再进一步说,文物维修是开发商还是文物部门的事?拆毁文物的责任是一定要追问个水落石出的,为了文化的尊严!否则这样践踏文化的事一定还要发生㊂写到这里我忽然想,现在的关键不止于 问责于谁 ,而是 谁来问责 ,怎么该问责的还没有出来说话呢?(有改动)Ⅲ.当堂检测 有效训练㊁反馈矫正1.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )A.乡里为了迎接上级扶贫检查,把几个村的羊群集中到一起,以此骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止 ㊂B .在M y S p a c e 的草根文化氛围中,许多用户没有版权意识,毫 无顾忌 地复制㊁修改他人的版权作品,放在自己的主页上㊂C .审计局的一次例行审计让他露出了马脚,随后纪检㊁检察机关的介入,让他的发财梦很快灰飞烟灭 ㊂D.香格里拉是一个谜,越是接近它,越是让人感到困惑不解 ㊂2.根据课文内容填空㊂古建筑在他眼中,永远是有生命的物体㊂, , , ,都是活生生的存在㊂当他攀登木塔时,当他考00那座由中国唐代高僧鉴真大师亲自指导设计的唐招提,是他所知道的保存最完整㊂理性战胜了仇恨,文化的永恒价值取代了战争的非理性㊂能力提升题课内语段阅读 挑战自我,超越自我!,并且比单纯的需要更进一步 他开始关心他的建, 建筑 才真正开始㊂这位建筑历史学家甚至认,应该排除那些仅仅是 房子 的房子,并且明 与 建筑 之间必须有区别㊂建筑 是一种艺术,因而它在某些方面是人类或建造㊂ 这位英国学者说㊂㊂他以做学问起㊁材料分析㊁形状勾勒等等专业常识,走进㊂这样,他对建筑历史的描述,已㊂只有他真正了解那些古建筑的价㊂选文第二段明确了 房子 与 建筑 之间的区别,那?请评析以下这两句话㊂ 古建筑在他眼中,永远是有生命的物体㊂一砖一瓦,一,一处斗拱,一副雕像,都是活生生的存在㊂ )随着我国经济的高速发展,城乡建设的步伐大,大拆大建,许多文化古迹顷刻间荡然无存,请你结合,谈谈这种 建筑的灵魂 是否还适宜于今天㊂ 山登绝顶我为峰!6年初夏,一支小小的考察队开进了龙门石窟㊂这支个人的考察队,却集中了中国古建筑史研究的青年才㊁林徽因㊁刘敦桢已是海内外知名的建筑学家,他㊁赵正之也崭露头角㊂,骋目四望,一座座洞窟掩映在山树之间,㊂,生满滑腻的青苔,径上灌莽丛生,羁绊着人的,不小心就要摔个跟头,尽管大家都是脚,一座山没有爬到一半,却都已筋疲力尽㊂㊁紫竹柄湖州雨伞,没想到这把雨:爬山时正好用它当拐杖,进洞窟考察,,只好打起雨伞,抵挡横飞的蝙蝠和雨点一样落下她头上扎了一块羊肚子毛巾,看上去像个赶路的农妇,这㊁赵正之两个学生大大吃惊了一番,戏说林师母这,真像地道的河南小媳妇了㊂也笑不起来,眼前的景象让她揪心,龙门凿在寒武㊁奥陶纪石灰岩上,窟区内喀斯特溶,长满了荆棘㊁侧柏之类的植物,庞让一块块石头松动开裂,因此常有岩体崩落的现渗水,阴暗潮湿,不少雕像已被侵蚀得面目一些洞口被茂密的茅草和丛生的荆棘遮掩,人要进洞些挡路的草莽费力地拨开,往往会有一两条肉滚滚的花蛇从灌木丛中出来,惊得林徽因立刻起一身鸡皮疙瘩,两个学生不得不先 打草惊蛇 ㊂然而洞窟的美毕竟是遮掩不住的,进了古阳洞,林徽因的情绪立刻好了起来,这座最早开凿而又规模最大的洞窟,进深差不多有十三四米,高有十几米㊂林徽因被这座大洞窟的艺术建构迷住了,这座洞窟完全利用天然石洞修凿而成,洞窟平面近似马蹄形,主佛两壁是排列有序的开凿的佛龛,在两个佛龛之间及上方又加凿无数小龛,佛像近千座,整个窟内壁面琳琅满目,富丽堂皇㊂林徽因看得入了迷,她把画板架在膝盖上,入神地临摹着,不停地说: 太美了,真是奇迹㊂ 刘敦桢笑问: 徽因,又写诗了? 林徽因说: 这首诗1500多年以前就写在这里了㊂石头的诗篇是不会风化的㊂陈明达和赵正之拍手叫道: 这才是最好的诗呢!林徽因兀自指着雕像让大家看: 你们来看一下,这就叫 秀骨清像 ㊁ 褒衣博带 ,这和南朝的画风太接近了,老夫子,你来看一看,这衣纹,这线条,像不像顾恺之的画? 刘敦桢笑道: 要讲雕塑风格,可就轮到徽因你给我们上课了㊂ 梁思成和陈明达的照相机不停地闪动着快门,大家的本子上密密麻麻记满了考察资料,整整四天的考察,他们踏遍了龙门石窟的群落㊂(节选自林彬‘林徽因传“,九洲图书出版社,有删改)7.文中说 眼前的景象让她揪心 ,请你用简洁的语言概括说明她眼前是一幅怎样的景象㊂8.[ ]梁思成林徽因一行在龙门石窟的考察是艰辛的,说说他们主要面临哪几种困难㊂9.[仔细品味,说说下面句子的含义㊂ 500多年以前就写在这里了㊂石头的诗篇是不会风化的㊂ 10.依据文中所述,林徽因具备哪些方面的才华呢?(三)语言运用11.(2011,恩施)公元1613年5月19日,明代大旅行家㊁地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川㊂他从浙江宁海出发,以三十多年时间,东渡普陀,北历燕冀,南涉闽粤,西北直攀太华之巅,西南远达云贵边陲,足迹及于当时14省,写下了60余万字的‘徐霞客游记“㊂2011年3月30日国务院常务会议通过决议,自2011年起,每年5月19日为 中国旅游日 , 中国旅游日 形象宣传口号是 爱旅游㊁爱生活 ㊂请你对下面三个问题进行探究㊂(1)右图是 中国旅游日 标志图案,标志的主体创意造型来源于甲骨文的 旅 字及传统的印鉴艺术㊂请描述变形的 旅 字所展示的画面㊂(2)2011年是首个 中国旅游日 ,主题是 读万卷书,行万里路㊂你怎样理解这一主题?(3)暑假即将来临,你打算怎样 背起行囊走四方 ?附录课外阅读应县释迦木塔拉开申遗序幕孙瑞生2011年5月12日上午,来自海内外的众多高僧大德㊁专家学者以及各界来宾,齐聚应县佛宫寺释迦塔前,为 5㊃12 大地震遇难同胞祈祷,为社会和谐㊁世界和平祝愿,为释迦塔申报世界文化遗产加油㊂之后,释迦塔佛教文化研讨会隆重开幕㊂以此为契机,释迦塔申报世界文化遗产的序幕全面拉开㊂佛宫寺释迦塔,俗称应县木塔㊂建成于辽清宁二年(1056年),塔身主体为纯木结构,至今保存完好,是我国自东汉末叶开始有建造木塔记载以来,遗存至今的唯一木塔,具有极高的历史㊁艺术和科学价值㊂释迦塔为平面八角形,五层六檐的楼阁式木塔㊂由塔基㊁塔身和塔刹三部分组成㊂全塔自地面起至塔刹顶端,总高67.31米㊂1961年,国务院公布佛宫寺释迦塔为第一批全国重点文物保护单位㊂2010年,应县举办了首届中国应县释迦塔国际文化旅游节,主题是 让释迦塔走向世界为木塔申报世界文化遗产加油 ㊂11月,山西省正式启动了木塔申遗工程㊂2011年4月,山西省文物局制订了‘应县木塔申报世界文化遗产工作方案“,目标是2013年成功㊂应县为此喊出了响亮的口号: 展示释迦塔文化艺术力,打造世界级经典旅游品牌 ㊂同年5月9日,中国世界文化遗产申报工作座谈会在北京召开㊂朔州市相关负责人就木塔的概述㊁突出普遍价值㊁真实性与完整性㊁保存现状与保护管理㊁申报世界遗产的准备工作5个方面进行了具体详细的汇报㊂与会专家一致认为,应县木塔具有极高的历史㊁艺术和科学价值,且保存较为完好,符合申遗6项基本标准中的5项,并针对木塔周边环境整治与保护提出了宝贵意见㊂(有删改)05比较·探究克隆技术的伦理问题涵,体会科学家对人类负责的精神㊂1.依据预习案诵读教材,进行整体感知;勾画课本上运用对比论证㊁举例论证等论证方法的语句,并写上批语,标注序号㊂2.找出文中反对克隆人的反面观点和正面观点,理解作者反对克隆人的正面观点,体会论证的结构及其雄辩性㊂3.从理解反对克隆人的前提入手,找出不要克隆人所涉及的伦理道德问题,体会批驳的现实针对性㊂4.完成预习自测题目:1-3题书面完成㊂5.将预习中不能解决的问题标出来,并填写到后面 我的疑问 处㊂6.限时15分钟独立完成㊂Ⅰ.教材助读一㊁走近作者邱仁宗,我国著名的生命伦理学家,北京大学医学部兼职教授,国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员,世界技术网络2002年度伦理学奖获奖人㊂二㊁文体知识科技论文在情报学中又称为原始论文或一次文献,它是科学技术人员在科学实验的基础上,对自然科学或工程技术领域里的现象(或问题)进行科学分析㊁综合和阐述,从而揭示现象(或问题)的本质与规律的学术论文㊂科技论文是科学技术研究成果的书面表达形式㊂三㊁了解背景克隆羊的诞生,是克隆技术的一个重大突破㊂这表明,用哺乳动物体细胞克隆一个与供体哺乳动物基因相同的成体哺乳动物,不仅是可能的,而且成为现实㊂克隆技术的发展,不仅为医学和农业方面开辟了新的前景,而且也引发了人类社会伦理方面的新问题㊂这是由于克隆羊的成功,表明在克隆人的技术方面不存在不可逾越的障碍㊂从这个意义上讲,制造一个与其父本或母本完全相同的克隆人是完全可能办到的㊂尤其在2002年12月27日,邪教 雷尔运动 属下的克隆援助公司在美国宣布培育出世界第一个 克隆婴儿 夏娃 ,引起全世界的高度关注㊂人们不仅关注 克隆婴儿 是真是假,更对克隆技术对人类道德的冲击表示担忧㊂许多人认为,克隆人是不符合人类社会伦理道德准则的,是对人类未来的不负责任㊂四㊁整体感知1.默读课文,整体感知课文㊂概括各部分主要内容㊂2.本文在结构上有什么特点?Ⅱ.预习自测1.给下列加点的字注音或根据拼音填汉字㊂克隆()畸()形哺()乳概率()干()预脊z h uī()怀yùn()j ié()然不同2.解释句中加点的词语㊂(1)因此,这个理由本身是不合伦理的㊂伦理:(2)如果在人身上做,成功率可能更低,而且很可能会产生出许多畸形的㊁具有严重缺陷的克隆人㊂畸形:3.指出下列句子使用的论证方法㊂(1)在这个意义上,即使是 多利 ,由于它生长的环境与供体羊有区别,虽然它与供体羊具有相同的基因组,但很可能会有与供体羊不同的特点㊂()(2)有人可能认为应该克隆爱因斯坦,其他人可能认为应该克隆希特勒㊂那么,意识形态的㊁宗教的㊁民族的争斗将加剧,世界也就更加得不到安宁了㊂()(3)正如美国一家杂志所说,辛普森会说,我前妻及其男友的被杀,不是我干的,是克隆辛普森干的㊂(Ⅲ.信息链接滑坡论证滑坡论证是以采取第一步会导致其他具有灾难性后果的步骤为由,劝阻大众采取第一步㊂这个论证以许多方式来表述,但这种论证是其中心说法,也称作 楔子论证 ㊂据此,某些行为就如同是在滑坡上的第一步,虽然它们本身是合理的,可是它们将不可避免地导致一系列有着糟糕后果的行为㊂因此,最好不要允许有这第一步㊂这个论证在道德讨论中有着广泛的运用㊂例如,它被用来论证,如果把主动安乐死合法化,某些可怕的后果将随之而来㊂因为社会一旦公然允许在一定的条件下有意地杀人,例如当垂死的人们正在遭受不可忍受的痛苦时,这就是具有决定性意义的第一步,我们将进一步地把不自愿安乐死合法化,甚至把成为社会负担的老人杀死合法化,等等㊂因此,我们从仁慈杀人到非仁慈杀人,从合理地杀人到不合理地杀人,最后,应当得到重视的生命将变得很便宜㊂在本文中,滑坡论证指一旦迈出克隆人的第一步,比如通过克隆提供人体器官,后面就很难阻挡㊂Ⅰ.质疑探究 质疑解疑㊁合作探究精句赏析1.那么,意识形态的㊁宗教的㊁民族的争斗将加剧,世界也就更加得不到安宁了㊂提示:本句同上文有什么关系?作用是什么?2.滑坡论证㊂即使克隆人的一些理由本身可以成立(例如解决不育㊁防止显性遗传病),一旦迈出克隆人的第一步,后面就很难阻挡㊂因此,必须在开始就刹车㊂提示:这几句话主要运用了什么论证方法?有什么含义和作用?。
部编八年级语文下册第1课时 学习《关雎》导学案
教师提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，可以疏其大意而不求甚解，但重点字词、关键字词要落实。
【交流点拨】雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。姑娘美丽又善良，是我的好配偶。荇菜长短不齐，在船的左右两边捞。姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，在船的左右两边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。
左右流之(古义：捞取。今义：流出。)
3．作品简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。
《诗经》分ห้องสมุดไป่ตู้“风”“雅”“颂”三大类。
《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
《春秋》：我国第一部编年体史书。(春秋·孔子)
《左传》：我国第一部记事详备的编年体史书。(春秋·左丘明)
【附：板书设计】
关雎
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：
部编版八年级语文下册第三单元《桃花源记》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版八年级语文下册第三单元《桃花源记》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.了解文学常识。
2.诵读课文，熟悉内容。
3.疏通文章第 1、2 段文意。
【学习准备】准备好课本、笔记本。
边观看边记录。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：了解本课的学习任务→诵读课文→记录词语、句子的意思→诵读课文、查找遗漏→总结学习内容。
【作业设计】一、文学常识填空。
《桃花源记》作者是时期的，他是公认的第一位的诗人。
我们在八年级上学期学过他的诗歌作品。
二、解释加点的字词。
1.缘．溪行，忘路之远近。
缘：2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．．，落英缤纷．．．．。
鲜美：落英：缤纷：3.复前行，欲穷．其林。
穷：4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛．．若有光。
仿佛：5.土地平旷，屋舍俨然．．，有良田美池桑竹之属．。
俨然：属：三、把下列句子翻译成现代汉语。
1.渔人甚异之____________________________________________________________2.初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
____________________________________________________________3.阡陌交通，鸡犬相闻。
____________________________________________________________5. 黄发垂髫，并怡然自乐。
____________________________________________________________【参考答案】一、东晋陶渊明田园《饮酒》（其五）二、1. 缘：沿着2.鲜美：新鲜美好落英：落花缤纷：繁多的样子3.穷：尽4.仿佛：隐隐约约5.俨然：整齐的样子属：类三、1.渔人对此感到十分诧异。
2.起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然从狭窄幽暗变得开阔敞亮。
初中八年级语文下册第一单元第1课《藤野先生》导学案新人教版
课题:《藤野先生》第一课时学习目标：1、了解有关作者的文学常识以及本文的写作背景。
2、有感情地朗读课文，理解文章内容。
3、识记重点字词，体会其含义。
自主学习：1、有关作者：鲁迅，原名，我国伟大的无产阶级家、家、家，1918年5月以“鲁迅”为笔名在《新青年》上发表第一篇现代白话小说《》。
主要作品有短篇小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》、《》、《》等。
2、有关作品：本文选自 ,《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部集，包括的篇目有十篇，分别是：。
其中涉及到的重点人物有：保姆、恩师、朋友和父亲。
3、写作背景：这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。
鲁迅到日本留学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。
从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。
鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
4、、字音、字形、词义绯红（）宛如（）驿站（）解剖（）油光可鉴（）标致（）挟着（）畸形（）不逊（）匿名（）杳无消息（）发髻（）诘责（）凄然（）教诲（）瞥见（）抑扬顿挫（）深恶痛疾（）成群结duì（）、烂màn（）、落dì（）、dìng（）正、托cí（）合作探究：1、全文共有38段，本文大致可分为几部分？用简洁的语言概括每部分的内容。
2、以什么为线索这样划分段落？课题:《藤野先生》第二课时学习目标：1、反复朗读课文，体会作者思想感情。
(人教版)八年级语文(上册)第1课《消息二则》导学案
八年级语文(上册)第1课《消息二则》导学案班级：学习小组：姓名：第一部分预习案一、热身训练1.给下面加点字注音芜．湖( ) 督．战( ) 诸．城( )要塞．( )泄．气（）溃．败( )歼．灭( ) 荻．港( )摧枯．．拉朽( ) 锐．不可当（）2.多音字、形近字。
（1）多音字注音组词。
塞（）（）（）殷（）（）横（）（）当（）（）（2）形近字组词溃（）馈（）匮（）摧（）催（）璀（）签（）鉴（）检（）3.结合语境解释下列词语的含义。
溃退：业已：摧枯拉朽：锐不可当：4.（1）新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻的三个属性：、真实性和。
新闻的结构包括、、（主要部分）背景、结语五部分。
新闻的六要素：、、、何事、为何、如何。
（2）消息指报道事情的概貌而不讲述事情详细的经过和细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。
5.你知道毛泽东的哪些名言和诗句？请列举一两句。
二、朗读读文，整体感知1.认真阅读第一则消息，找一找这则消息的“六要素”。
何时：何地：何人：何事：为何：如何：2.读完第一则消息，你能找出它的标题、导语和主体部分吗？第二部分探究案一、合作探究，研读赏析（一）阅读《我三十万大军胜利南渡长江》讨论下列问题：1.从标题《我三十万大军胜利南渡长江》中，你获知了哪些信息？你认为消息的标题应具备哪些特点？2.正文开头的黑体字是消息的什么部分？它的作用有哪些？3.这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细地描写渡江战斗的情景呢？（二）阅读《人民解放军百万大军横渡长江》讨论下列问题：1.认真阅读《人民解放军百万大军横渡长江》，找出本文的导语，说说导语从哪几个方面概括了全文。
2.本文的主体部分是按照什么顺序来安排材料的？3.在报道各战线的情况时，作者是如何安排内容的详略的？为什么会这么安排呢？二、细节研读，深化理解这两则消息在新闻语言的使用上堪称典范。
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11 八年级语文科导学案
主备人唐运媛复备人李玉美审核日期班别小组姓名
一、预习(40分钟)
1、独学(20分钟)
2、群学(20分钟)
3、二、展示(40分
钟)
1、导入(2分钟)
2、准备(5分钟)
3、各组展示(20分
钟)
4、总结评价(13分
钟)
三、反馈(40分钟) 课题1、藤野先生课型预习+展示抑扬顿挫：
杳无消息：
深恶痛绝：
3、理解下列加点词的深刻含义
东京也无非
．．是这样。
( )
实在标致
．．极了。
( )
问问精通时事
．．．．的人。
( )
我的意见却变化
．．了。
( )
三、合作探究
1、文章记叙了藤野先生与“我”交往的四件事各是什么？每件事各表现了藤
野先生怎样的品质？
⑴，表现了藤野先生。
⑵，表现了藤野先生。
⑶，表现了藤野先生。
⑷，表现了藤野先生。
以上是详写，是略写。
作者写这篇文章表达了对藤野先生的思想感情。
2、鲁迅为什么要离开东京去仙台学医？鲁迅弃医从文的原因是什么？
3、鲁迅怀念藤野先生的具体行动是什么？
4、作者对丢失讲义感到不幸的原因是( )
A、因为讲义上记载的内容是中国所没有的。
B、因为讲义被先生用红笔添改过，有很大的保存价值。
C、因为讲义凝聚着先生的心血，寄托着先生对我的希望和我对先生的怀念。
D、因为讲义凝聚着先生对中国新医学的希望。
5、这篇文章重点写了发生在的事情，此处还写了的
事情。
线索上有明暗两条线索，明线
是，
暗线是
本文围绕这中心组织材料，按顺序组织材
料。
学习目标：1、理清作者思路，把握本文叙述线索。
2、学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物的思想品质的写作方法。
3、体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
重点：1、学习作者抓住人物的特征和典型事例来表现人物的思想品质的写作方
法。
2、体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
难点：理解鲁迅先生“弃医从文“的思想转变。
一、知识储备
1、记叙文的六要素有。
记叙的三种顺序是顺叙、。
线索是记叙文贯穿全文的脉胳，
是记叙文布局谋篇的重要因素，记叙文的线索比较复杂，有的以时空转移为
线索，有的以为线索，有的以人为线索，有的以作者的为线
索。
记叙的详略处理上，一般来说能突出文章主旨的情节、场面则写，
其余的写，与主旨无关的不写。
2、文章写作背景：这篇散文记叙了作者1902年至1906年在仙台留学的生活片
断。
写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后。
鲁迅到日本求学，本
想以学医来救国救民，可在仙台学习时，，有一次看电影，片中中国人看日本
人枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅很大的刺激。
从此他弃医
从文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。
3、鲁迅原名，浙江人，我国现代伟大的家、家
家，我们曾学过与本文同一出处的课文
是。
其作品主要有小说集<<
彷徨>>，散文集，散文诗集。
二、自主探究。
1、字音字形
绯．红( ) 烂漫．( ) 诘．责( ) 油光可鉴．( )
发jì( ) piē见( ) nì名( ) 深恶．痛疾( )
2、理解重点词语的含义。
绯红：
诘责：
物以希为贵：
好意难却：
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22 四、品读赏析
1、在去仙台的途中，作者对“日暮里”和“水户”两个地点记得很清楚，这是
为什么？
2、你认为在仙台，最让鲁迅先生感动的是什么？说说理由，那段感人至深又发
人深省的往事是什么？
3、文中“小而言之”、“大而言之”各是从什么角度来说的？
4、在文章的最后两段中，作者是怎样评价藤野先生的？
5、作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？
五、拓展延伸。
1、面对藤野先生的照片，鲁迅也许想说什么？你一定可以展开想像，把他想说
的话说给大家听。
试试吧!
2、在生活中，哪位老师给你留下了深刻的印象？跟大家分享一下吧。
4、联系鲁迅的经历和思想，想想现在我们该如何去爱国。
六、中考对接：
叙事散文的语言大多朴实无华，富含感情，用词准确，富有感染力。
中考常见
考点是结合某个加点的词语品析句子的表达效果。
【策略】从词的基本义入手分析引伸义、比喻；从语体、感情色彩入手分析口
语、书面语和褒义、贬义；从所运用的修辞手法入手分析语言的生动形象性；
从语境入手分析词语的特殊含义；从副词的修饰作用入手分析表达的范围、程
度、语气等。
【典例】结合加点的词语品析“东京也无非
．．．是这样
．．”一句的表达效果。
答案：“也”字表明作者在东京所见同在祖国所见的黑暗腐败情况一样，“无非”
是只不过的意思，“这样”指“清国留学生”的种种丑行。
表达作者对东京“清
国留学生”不学无术的恶浊生活的失望和憎恶。
【体验】结合加点的词语品析“大概是物以希为贵罢”一句的表达效果。
学(教)后记：
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