英语绘本故事教学课件.docx
英语绘本教学课件.docx
导读课教学设计绘本简介：The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的`单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片教学过程：Step 1 Warm up1、Greeting: What day is today? What date is today?2、Sing a song: Seven days a week.Step 2 Presentation1、故事导入Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）2、讲解绘本1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
《英文绘本故事》课件
编辑：对翻译后的文字进行编辑，使其符合中文表达习惯，易于理解
校对：对翻译和编辑后的文字进行校对，确保没有错别字、语法错误等
排版：根据绘本故事的内容，对文字进行排版，使其与图片、插画等元素相协调，易于阅 读
绘本故事的图片选择和处理
选择图片：选 择与故事内容 相符的图片， 如人物、场景、 物品等
字体和字号：选择易于阅读的字体和字号，确保课件的易读性和美观性
PPT课件的文字和图片处理
文字处理：选择 合适的字体、字 号、颜色，确保 文字清晰易读
图片处理：选择 与主题相关的图 片，调整大小、 位置，确保图片 与文字协调
动画效果：添加 适当的动画效果 ，使课件更加生 动有趣
排版布局：合理 安排文字和图片 的位置，确保课 件整洁美观
方便快捷：可 以随时随地进 行学习和复习， 不受时间和地 点的限制
02
绘本故事的选择
选择绘本故事的标准和原则
内容丰富：故事内容丰富，能够吸引孩子的注意力
教育意义：故事具有教育意义，能够帮助孩子学习知识、 培养良好的行为习惯
插图精美：插图精美，能够吸引孩子的视觉注意力
语言简单：语言简单易懂，适合孩子阅读和理解
设计精美：PPT课件的视觉效果和设计风格都非常吸引人，能够激发学生 的学习兴趣
互动性强：PPT课件中包含了许多互动环节，能够提高学生的学习参与度 和学习效果
实用性强：PPT课件中的内容可以直接应用于课堂教学，对于教师来说是 非常有价值的教学资源
对未来英文绘本故事PPT课件的发展和展望
技术发展：利用 AR、VR等技术， 增强互动性和沉 浸感
PPT课件的演示和互动功能
演示功能：支持幻灯片播放、动画效果、音频视频播放等 互动功能：支持问答、投票、游戏等互动方式，增加观众参与度 辅助功能：支持笔记、标注、分享等功能，方便观众理解和分享 技术支持：支持多种设备、操作系统和浏览器，保证演示效果和稳定性
英语绘本故事ppt
英语绘本故事ppt英语绘本故事PPT。
Today, I am going to share with you some wonderful English picture book stories in the form of a PowerPoint presentation. These stories are not only entertaining, but also educational, as they provide a great opportunity for children to learn English in a fun and engaging way.The first story is "The Very Hungry Caterpillar" by Eric Carle. This classic tale follows the journey of a caterpillar as it eats its way through various foods before transforming into a beautiful butterfly. The vibrant illustrations and simple language make it a perfect choice for young learners.Next, we have "Where the Wild Things Are" by Maurice Sendak. This imaginative story takes readers on a wild adventure with Max, a young boy who travels to a far-off land inhabited by fearsome creatures known as the Wild Things. The story teaches valuable lessons about imagination, creativity, and the power of love.Another captivating story is "The Gruffalo" by Julia Donaldson. This charming tale follows the clever mouse as it outwits various predators by inventing a fearsome creature called the Gruffalo. The story is filled with rhymes and repetition, making it a great choice for building English language skills.Moving on, we have "The Rainbow Fish" by Marcus Pfister. This heartwarming story follows the journey of a beautiful fish who learns the value of sharing and friendship. The story's message of kindness and generosity is conveyed through stunning illustrations and simple, yet powerful language.Lastly, we have "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" by Bill Martin Jr. This delightful story introduces young readers to a colorful cast of animals, each asking the next what they see. The repetitive text and vibrant illustrations make it an engaging choice for language development.In conclusion, these English picture book stories are not only entertaining, but also valuable tools for language learning. Through engaging characters, captivating plots, and beautiful illustrations, these stories provide an immersive and enjoyable way for children to improve their English skills. I hope that this presentation will inspire you to share these wonderful stories with the young learners in your life. Thank you for your attention.。
绘本课件《三只小猪》完整版精编版范例
三、作业设计
1.故事编写：鼓励学生发挥想象力，将所学内容运用到故事编写中。在编写过程中，要求学生使用“there be”句型描述场景，如：“Once upon a time, there were three little pigs living in a beautiful village.”
2.场景描述：学生需要运用“there be”句型描述故事中的场景，如小猪们的房子、森林、狼等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的写作能力。
四、课后反思及拓展延伸
1.关注学生在课堂上的参与度：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对“there be”句型的掌握情况，以及对三个小猪角色特点的理解。
2.课后延伸要注重培养学生的阅读兴趣和道德素养，将所学内容与生活实际相结合。
五、教学效果评价
1.课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对课程内容的掌握情况。
2.根据评价结果，调整教学策略，以提高教学质量。
1.让学生能够听懂并讲述《三只小猪》的故事。
2.让学生掌握故事中的重点单词和句型，并能在实际情景中运用。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解并运用“there be”句型描述场景，以及三个小猪的角色特点。
2.教学重点：单词“big”、“small”、“straw”、“brick”和句型“there be”的掌握。
绘本课件《三只小猪》完整版精编版
一、教学内容
本节课我们将使用教材《幼儿英语绘本》第三单元《三只小猪》作为教学内容。详细内容包括：学习三个小猪的角色特点，理解故事情节，掌握重点单词和句型，如“big”、“small”、“straw”、“brick”等，以及学会使用“there be”句型描述场景。
英语绘本教学课件
语言习得理论
总结词
语言习得是人类自然掌握语言的过程，强调大量输入和输出。
详细描述
语言习得理论认为语言是通过自然使用和互动而逐渐掌握的。对于第二语言习得 ，学习者需要大量接触和使用目标语言，包括听、说、读和写。同时，语言输出 （如口语和写作）是巩固和提升语言技能的关键环节。
情境认知理论
总结词
知识是情境性的，通过真实情境中的实践活动来获取和运用知识。
增进情感交流
绘本教学通过阅读和分享等方式，能够增进家 长与孩子之间的情感交流和互动，帮助儿童建 立良好的情感基础。
02
绘本教学的核心理论
建构主义理论
总结词
以学生为中心，强调学生主动探索和发现，教师作为辅助者。
详细描述
建构主义理论认为学习是学习者主动建构知识的过程，而不是被动接受知识 。学生应该通过探索、发现、讨论和反思来构建自己的知识体系。教师则需 要提供适当的学习资源和指导，帮助学生实现训与专业发展
为了更好地适应英语绘本教学的未来趋势，教师需要接受更 多的培训和专业发展，提高自身的教学能力和专业素养。
教师评价与反思
教师需要不断对自己的教学进行反思和评价，不断改进教学 方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果 。
THANK YOU.
教学策略
通过互动问答、角色扮演、模仿等方式，让孩子们了解故事情节 和人物形象，同时学习到一些关于食物和昆虫的英语单词和表达 方式。
教学目标
培养孩子们的英语听说能力、观察能力和科学探索精神，同时让他 们了解到生命的成长和变化过程。
05
英语绘本教学的挑战与解决方案
学生缺乏阅读兴趣的挑战与解决方案
解决方案
特点
绘本教学具有图文并茂、内容丰富、形式多样等特点，能够 激发儿童的学习兴趣和想象力，促进儿童全面发展。
小学英语绘本故事精品PPT课件 图文
A very hungry caterpillar
By zhang Yuntao (Tom)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
vvvvv
那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… … 第二天上午，也就是周五上午，子都 给亦冰 打电话 问若的 情况， 亦冰说 昨晚他 走后若 就没再 醒过来 ，早晨 他离家 的时候 她还在 床上躺 着;说她 应该是 不去上 班了， 是他给 雨馨准 备的早 饭、送 的学校 ……子 都想一 定是若 的酒劲 还没缓 过来。 他不想 打扰她 休息， 想下午 与她联 系。 下午子都给若打电话，那时她正在去 单位的 路上， 子都说 都三点 了，问 她这么 晚还去 单位干 吗，她 说单位 有事儿; 他又约 她吃晚 饭、或 是找个 地方坐 会儿; 她说晚 上约了 人…… 子都心 里很是 不爽， 嘴上又 不便说 什么， 就说她 身体不 好，办 完事儿 早点回 家，到 家后告 诉他一 声;她应 承着 …… 那晚子都在家心不在焉地看着电视， 总觉着 要发生 点什么 事儿… …“她 这叫归 家吗?今 天这事 儿、明 天那事 儿，以 前也没 说这么 忙过; 还说身 体不好 ，好人 又怎样? 谁经得 起天天 这般折 腾…… 唉!碍 着我啥 事儿了 ，跟着 瞎起哄 ，爱咋 咋吧… …”他 说是不 挂念， 心里别 扭着。 九点过 半，仍 无若的 消息， 他心神 不宁… …“又 喝了? 不要命 了?昨晚 的事情 过眼就 忘…… 可怜的 亦冰， 这些年 真够难 为他的 ……” 他待要 给若发 信息， 问她是 不是还 在外面 ，她给 他发来 信息， 说她到 家了， 要他放 心…… 他悬着 的心算 是告一 段落地 放下来 ，也该 洗洗睡 了…… 子都刚躺下，有电话打进来，是杨巍 的，他 吃了一 惊，第 一反应 就是若 ……这 还是杨 巍初次 用手机 给他打 电话， 他的手 机号码 也是上 次找他 办事儿 时存下 的。“ 若是不 是还在 外面没 回家?出 什么事 儿了… …”他 刚待接 听，那 边挂了 ，等了 几分钟 ，对方 没再打 过来… …“诶 ?怎么 回事儿 ?这么 晚了， 误碰… …不对 ……不 管怎样 ，打过 去问问 。”于 是他就 把电话 打过去 ，电话 通着， 没人接 听，他 心犯狐 疑，一 连又打 了七、 八个过 去…… “莫非 他与若 在一起 ……绝 不是误 碰…… ”他随 即给若 打电话 ，没人 接，再 打…… “她俩 一定在 一起… …发生 了什么? 不行， 得去找 她…… ”他毫 无迟疑 ，起身 穿上衣 服…… “今晚 一定要 见着她 ……” 一种不 安袭击 着他。 他想给 亦冰打 电话， 问若在 不在家 ，又一 想先别 大惊小 怪的， 过去看 看若的 车是否 在家再 做道理 。他匆 匆离家 ，走的 时候连 屋里的 灯也没 顾得关 …… 路上车少，子都心似弹飞，往日的路 程此刻 只用了 一半的 时间。 他留心 过往车 辆，生 怕路上 与她错 过。在 距若的 家不足 一分钟 里程时 ，他发 现前面 路边上 停着一 辆白色 的小车 ，尾灯 闪亮着 ……“ 车上一 定有人 ……” 他心里 一惊， 因为杨 巍家就 在这儿 附近。 “莫非 若的车 ……” 车速太 快，他 急点刹 车，错 车的一 刹凝眸 望去， 正是若 的车， 前排影 影绰绰 的两个 人影， 他脑袋 嗡地一 声，竟 至于狠 踩了一 脚油门 ，那车 轰的一 声穿窜 出去多 远…… 待他回 过神来 ，赶忙 把车停 靠在路 边，深 呼吸… …
演示文档小红帽英语绘本小故事.ppt
Wolf： Grandma , I’ll eat you. Grandma：Oh my god! Help me! Wolf： Wonderful！Let me wait the Little Red Riding Hood . Little Red Riding Hood： Grandma．Grandma． Wolf： Who is it？ Little Red Riding Hood：It’s me, Little Red Riding Hood. What a strange noise ! Wolf：Come in, Come in. Little Red Riding Hood： Oh! What are big ears! Wolf：I can listen to your sweet voice. Little Red Riding Hood：Wow! What a big eyes!
Goodbye, mummy.
Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful! One flower ,two flowers, three flowers. Wolf： I am wolf. I am hungry. Here is a little red riding hood. Hi! Little Red Riding Hood, Where are you going to? Little Red Riding Hood： To Grandma’s．Grandma is ill. I’ll take the fruits to he.
My English Story
——Little Red Cap
Long long ago, There was a pretty girl. She lived in the forest. Her grandma loved her very much. She liked wearing red hats, So people all called her ห้องสมุดไป่ตู้Little Red Riding Hood”.
英文绘本教学课件
Every time, wherever he goes, he is used to turning right.
Like most
people in the
city, they
know
nothing about each other while living together· · · · · ·
Group 2
Group 1
Group 3
Let’s have a brainstorm!
Topic??
Now in Asia,"Jimmy"is like a pop of a new life style.
几米作品
• Turn left and turn right (向左走，向右走) • Subway(地下铁) • Don't blame me,it's not my fault(我的错 都是大人 的错) • The blue stone(蓝石头) • Thank you,Furry Bunny,for a wonderful afternoon(谢谢你，毛毛兔，这个下午真好玩) • 布瓜的世界 • 月亮忘记了 • · · · and so on.
绘本（picture book）
顾名思义就是“画出来的书”。
通俗的说法是指有图画、主题简单、情 节内容简短的故事书。多以适合幼儿、 儿童阅读的内容为取向；但也有供成人 阅读的绘本。如几米，钱海燕。
Types of picture books 绘本的种类
普通绘本 普通绘本
有声绘本
绘本杂志
其它
好饿的毛毛虫
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了—— 啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。
最新小红帽英语绘本小故事课件
最新小红帽英语绘本小故事课件一、教学内容1. Chapter 1：介绍小红帽的家庭成员和日常生活。
2. Chapter 2：小红帽与妈妈的对话，了解森林和狼的存在。
3. Chapter 3：小红帽在森林里的冒险，遇到狼并与其对话。
4. Chapter 4：狼欺骗小红帽，诱导她离开大路。
5. Chapter 5：小红帽和狼的互动，狼的狡猾本性暴露无遗。
6. Chapter 6：猎人出现，拯救小红帽和她的奶奶。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握绘本中的重点词汇和句型，如：family members、daily life、forest、wolf等。
2. 学生能够流利地朗读和复述绘本故事，提高英语口语表达能力。
3. 学生通过故事学习到安全意识和防范陌生人侵害的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绘本中一些生僻词汇和复杂句子结构，如：诱导、狡猾等。
2. 教学重点：故事情节的理解，重点词汇和句型的掌握，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽绘本、PPT、教学卡片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小红帽的图片，引导学生猜测今天的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起阅读绘本，讲解重点词汇和句型。
b. 教师通过PPT展示故事情节，帮助学生更好地理解故事内容。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和句型。
4. 例题讲解：针对绘本中的对话，进行语法和句型讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习册上的练习题。
六、板书设计1. 《小红帽》2. 重点词汇：family members、daily life、forest、wolf、诱导、狡猾等。
3. 句型：What's the story about?、How does the wolf trick Little Red Riding Hood?等。
英文绘本故事-课件
The lion is saved. They are good friends now.
Every one is good at something. Let's help each other, My friends!
Байду номын сангаас
我们，还在路上……
You made my day!
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧； 数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
The mouse begs, "Let me go, please! I will help you some day!"
The lion says, "Ha,ha ! You can not help me! you are so little!" The lion smiles and lets the mouse go.
My English story -The lion and the mouse
A lion is sleeping. A mouse jumps on his tail. The lion is angry. He catches the mouse and wants to eat him.
One day, the lion falls in a big net. “Help, Help!” the lion crys. The mouse hears the lion and runs to the lion
The mouse says: “Let me help you!” He runs up the tree and cuts off the rope with his teeth
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语绘本故事教学课件
绘本简介：
The Very Hungry Caterpillar是一本充满了诗情与创意的儿童绘本。
绘本讲述了一只毛毛虫的故事。
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克?卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。
主要内容是在月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。
星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。
他开始去找吃的。
星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
星期二吃了两个梨子，可还是好饿。
星期三吃了三个李子，可还是好饿。
星期四吃了四个草莓，可还是好饿。
星期五吃了五个橘子，可还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。
毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。
现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。
他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。
他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。
最后毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
教学目标： 1. 欣赏故事，了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
2. 了解各种食物的单词。
3. 激发学生对英语绘本阅读的`兴趣。
教学重点：了解蝴蝶生长过程，并且学会周一到周日的单词。
教学难点：学会周一到周日的单词。
教学准备：多媒体课件，单词卡片
教学过程：
Step 1 Warm up
1、Greeting: What day is today? What date is today?
2、Sing a song: Seven days a week.
Step 2 Presentation
1、故事导入
Once upon a time, there was a little egg lay on a leaf in the light of the moon. It’s a summer night. It’s hot and quiet. You can hear the sound of the wind, the owl and the leaf.（出示卵的图片，让学生猜猜最后卵会变成什么？）
2、讲解绘本
1）One Sunday morning, cock-a-doodle-do! The warm sun came up, and POP! A caterpillar came out of the egg. It’s very tiny. It climbed, climbed and climbed from morning till night. It didn’t eat anything. It’s so hungry. It’s very hungry. It started to look for some food the next day. （此处引入Sunday的单词，并重点教授，并且教师可扮演毛毛虫做爬行动作，用肢体语言帮助学生理解climb的意思。
）
2）The next day is Monday.There were so many fruits in the forest. What can you see? I can see an apple, a pear, a plum, a strawberry, and an orange. On Monday, the caterpillar ate through one apple from morning till night. POP! He came out of the apple. But he was still
hungry, very hungry. （教授周一的单词，并板书，请学生用英语回答周一毛毛虫吃了多少食物。
）Hi, kids! Where is the caterpillar! It’s gone! Everybody says, “Caterpillar, caterpillar, where are you?”
“Caterpillar, caterpillar, here I am!“（教师和学生一起说Chant,一起呼唤毛毛虫，并引导学生们用他们的手指当做毛毛虫，挑选一位学生到台前讲手指放入书的洞中，咬一口，并且发出POP的一声）
3）From Tuesday to Friday, how much foods did the caterpillar eat? Let’s read.
On Tuesday, the caterpillar ate through two pears.(转载于:英语绘本优秀教学设计) But he was still hungry.
On Wednesday, the caterpillar ate through three plums. But he was still hungry.
On Thursday, the caterpillar ate through four strawberries. But he was still hungry.
On Friday, the caterpillar ate through five oranges. But he was still hungry.（引导学生说出各种水果的名字，并重点教授周二到周五的单词。
）
4）On Saturday, the caterpillar started to eat some snacks. He ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle,
one slice of Swiss cheese, one slice of salami. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. But that night he had a stomachache!（教师引导学生用英语回答：毛毛虫在周六吃的跟前面几天不一样了，有什么不一样？都有哪些食物？并重点教授周六的单词。
）
5）He built a small house, called a cocoon, around himself. He stayed inside for more than two weeks. Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out
and….He was a butterfly, a beautiful butterfly!（教师引导学生通过绘本中的图片猜出最后毛毛虫化茧成什么了？）
3. 欣赏绘本。
教师在让学生们自我欣赏绘本的同时，夸张地跟着故事情节，引导学生说出本故事的单词，如7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake) 让学生们参与翻页并用他们的手指当做毛毛虫钻入绘本的洞中。
Step 3 Practice
1、引导学生使用句型回答.
Sentence:
1) What day is today? Today is ______.
2) How many ______ are there? There are two pears.
3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、角色扮演。
1）请学生们用肢体扮演毛毛虫，例如：手指、手臂、身体等等。
2）带领学生们分小组表演好饿的毛毛虫，在说出英语单词和句子的同时，让孩子们体会从小变大的感觉。
Step 4 Production
1、引导全班的学生说出故事句型：
Sentence:
(1) What day is today? Today is ______.
(2) How many ______ are there? There are two pears.
(3) What do you want to eat? I want to eat a slice of cheese.
2、引导学生们复习英语单词，如：7 days a week, fruits (apple, pear, plum, strawberry, orange, watermelon) and snacks (chocolate cake, ice-cream cone, pickle, cheese, salami, lollipop, cherry pie, sausage, cupcake)
3、延伸品格教育: 用真实照片, 让学生们体会从毛毛虫变成蛹及蝴蝶的生命历程。
Step 5 Summary
1、让学生们与黑板上所有单词和句型说Bye, bye，并擦掉所有的单词和句子。
2、请学生尽量并抢答本节课所学的单词和句子。
Step 6 Homework
和父母家人朋友们用英语介绍下毛毛虫化蛹成蝶的生命历程。