(完整版)键盘介绍和指法练习教案.doc
小键盘指法练习
小键盘指法练习引言随着计算机的普及和发展，键盘已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是在办公室中还是在家里，键盘都扮演着重要的角色。
为了提高用键盘输入速度和准确性，键盘的指法练习变得尤为重要。
在本文中，我们将重点介绍小键盘指法练习，了解如何正确使用小键盘以及如何通过练习来改善你的小键盘输入技巧。
第一节：小键盘的基本结构和功能小键盘，也称为数字键盘，通常包括数字键、运算符键和一些常用功能键。
它位于键盘右侧，并且通常由“Num Lock”键控制。
小键盘的基本结构和功能如下：1. 数字键：小键盘上的数字键从0到9，用于输入数字。
2. 运算符键：小键盘上的运算符键包括加号、减号、乘号和除号，用于进行基本的数学运算。
3. 功能键：小键盘还包括一些常用的功能键，如回车键、小数点键和删除键，以及一些特殊功能键，如Page Up、Page Down、Home和End键。
第二节：正确的小键盘指法正确的小键盘指法可以帮助你更快地输入数字和进行基本的运算。
下面是一些小键盘指法的基本原则：1. 手指位置：在使用小键盘时，应当保持手指的自然伸展，手腕轻松，手指悬空轻触小键盘。
2. 高效的移动：为了更高效地移动手指，我们应当将大拇指放在“0”键上，然后使用其他手指来敲击其他的数字键和运算符键。
3. 连续的输入：尽量减少手指的离开和重新放置，以使输入更加连续和流畅。
第三节：小键盘指法练习方法除了了解小键盘的结构和正确的指法外，进行小键盘指法练习也是非常重要的。
下面是一些小键盘指法练习的方法：1. 基本练习：选择一个字母或数字序列或一个简短的单词，反复在小键盘上输入，直到你达到了准确和快速输入的水平。
2. 数字练习：从1到9的数字键开始，反复输入每一个数字，尽量减少手指离开小键盘的次数，并提高你的输入速度。
3. 运算符练习：尝试使用小键盘上的运算符键进行基本的数学运算，例如加、减、乘和除法。
通过练习，你可以更熟练地使用这些键，并提高你的计算速度和准确性。
键盘指法教案
键盘指法教案教案标题：键盘指法教案教学目标：1. 学习正确的键盘手指位置和姿势。
2. 提高学生的键盘输入速度和准确性。
3. 培养学生良好的键盘使用习惯和姿势。
教学内容：1. 键盘的基本结构和布局。
2. 键盘手指位置和姿势。
3. 主要键位和常用快捷键的练习。
教学准备：1. 一台计算机和键盘。
2. 键盘指法示范视频或教材。
3. 键盘练习软件或在线键盘练习网站。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍键盘指法的重要性和应用场景，例如打字、办公等。
2. 展示键盘的基本结构和布局，并解释每个键位的功能。
教学主体：3. 通过示范和解说，向学生展示正确的键盘手指位置和姿势，包括手指弯曲、手腕放松等。
4. 强调每个手指对应的主要键位，例如左手小指对应的"A"键，右手小指对应的";"键等。
5. 引导学生进行手指位置和姿势的练习，可以使用键盘指法示范视频或教材进行辅助。
6. 鼓励学生进行反复练习，逐渐熟悉和掌握正确的键盘指法。
练习与巩固：7. 引导学生进行键盘练习，可以使用键盘练习软件或在线键盘练习网站。
8. 根据学生的水平和进展，逐渐增加练习的难度和速度。
9. 强调准确性和流畅性的重要性，鼓励学生不断提高自己的键盘输入速度。
总结：10. 总结本节课的教学内容和要点，强调正确的键盘指法对提高打字效率的重要性。
11. 鼓励学生在日常生活和学习中积极应用键盘指法技巧，提高自己的键盘输入水平。
扩展活动：12. 鼓励学生参加键盘输入比赛或挑战，以提高他们的键盘输入速度和准确性。
13. 推荐一些在线资源或应用程序，供学生在课余时间继续练习和提高键盘指法技巧。
评估方式：1. 观察学生在课堂练习中的手指位置和姿势是否正确。
2. 对学生进行键盘输入速度和准确性的测试，记录并分析结果。
3. 根据学生的表现和进步，给予积极的反馈和指导。
教学反思：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和练习内容，帮助学生更好地掌握键盘指法技巧。
【键盘的使用方法教案】认识键盘教案
【键盘的使用方法教案】认识键盘教案第一章：键盘概述1.1 键盘的定义让学生了解键盘是一种输入设备，用于将人类语言、文字、数字等信息输入到计算机中。
1.2 键盘的分类介绍不同类型的键盘，如机械键盘、薄膜键盘、触控键盘等。
1.3 键盘的布局介绍标准QWERTY键盘布局，以及其他常见的键盘布局，如DVORAK、Colemak 等。
第二章：键盘的基本构成2.1 字母键介绍字母键的用途，以及每个字母键的位置。
2.2 数字键介绍数字键的用途，以及每个数字键的位置。
2.3 功能键介绍功能键的用途，如Ctrl、Alt、Shift、Enter、Backspace等。
2.4 特殊键介绍特殊键的用途，如Tab、Space、Esc等。
第三章：键盘的使用姿势3.1 正确的坐姿介绍正确的坐姿，包括脚平放在地上，背部挺直，手臂自然下垂等。
3.2 手指的摆放介绍手指的摆放方法，以及手指对应的键位。
3.3 打字的技巧介绍打字的技巧，如触摸打字、视距打字等。
第四章：基本打字练习4.1 单词练习让学生练习输入简单的单词，如“hello”、“world”等。
4.2 短语练习让学生练习输入简单的短语，如“puter science”、“programming”等。
4.3 句子练习让学生练习输入完整的句子，如“I love to learn about puters”等。
第五章：高级打字技巧5.1 盲打介绍盲打的概念，以及如何练习盲打。
5.2 快捷键的使用介绍快捷键的概念，以及如何使用快捷键提高工作效率。
5.3 打字速度的提高介绍提高打字速度的方法，如增加练习量、使用打字软件等。
第六章：汉字输入法简介6.1 汉字输入法的种类介绍常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
6.2 拼音输入法的使用讲解拼音输入法的规则，如何通过拼音来输入汉字。
6.3 五笔输入法的使用讲解五笔输入法的规则，如何通过五笔编码来输入汉字。
第七章：键盘维护与清洁7.1 键盘的维护方法介绍如何保持键盘的清洁，防止键盘出现故障。
键盘操作与练习教案
键盘操作与练习教案一、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局和功能。
2. 培养学生熟练使用键盘进行打字的能力。
二、教学内容1. 键盘布局：全键盘、功能键、数字键、字母键等。
2. 键盘操作：打字指法、快捷键使用、文本编辑等。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘布局、打字指法、快捷键使用。
2. 难点：熟练掌握打字指法，灵活运用快捷键。
四、教学方法与步骤1. 讲解法：讲解键盘布局、功能及操作方法。
2. 示范法：示范打字指法和快捷键的使用。
3. 练习法：引导学生进行实际操作练习。
五、教学评价1. 学生能熟练说出键盘各部分的功能。
2. 学生能正确使用打字指法进行文字输入。
3. 学生能灵活运用快捷键进行文本编辑。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机配备有正常工作的键盘。
2. 软件准备：教学演示软件，打字练习软件，文本编辑软件。
3. 教学资料：键盘操作说明书，打字练习文档。
七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解键盘布局：详细讲解键盘各部分的功能，包括功能键、字母键、数字键等，并通过实物展示让学生更直观地了解键盘布局。
3. 讲解打字指法：介绍打字指法的规则，包括手指的摆放位置和按键顺序，让学生明白正确的打字方法。
4. 演示快捷键使用：示范如何使用快捷键进行文本编辑，如复制、粘贴、撤销等操作，让学生了解快捷键的便捷性。
5. 学生练习：引导学生使用打字练习软件进行实际操作，巩固所学知识。
八、教学反思1. 教师应检查学生在练习过程中的打字指法和快捷键使用情况，及时纠正错误，提高学生的操作熟练度。
2. 对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
3. 在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况调整教学节奏和内容。
九、课后作业1. 学生回家后，利用家里的计算机进行键盘操作练习，提高打字速度和准确性。
(完整版)键盘指法教案
准基本键指法的运用。
教学准备
课件，多媒体设备，鼓点音乐，视频文件
教学方法
激趣法，演示操作法，游戏法，竞赛法，小组讨论
教学环节
教 学 过 程
设计意图
一、激发兴趣，导入新课
教师：这节课请同学们和老师一起来欣赏一段视频，大家可以观察一下里面的阿姨都在干什么？干得效果如何呢？（教师播放视频文件）
教师：好了，视频看完了，里面的阿姨都在干什么？
课 题
操作键盘小能手
课 时
1
教
学
目
标
知 识
与ห้องสมุดไป่ตู้能
1、掌握基本键键位和正确的打字姿势。
2、能力目标：尝试以正确的指法输入 8个英文字母，培养学生的文本输入能力。
过 程
与方法
通过比赛的形式贯穿整节课，养成良好的键盘操作习惯。
情感态度
价 值 观
培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点
正确的击键姿势、指法。
通过小组活动及游戏比赛的形式，展开练习，真正提升学生的水平。也应尽可能多的找几位同学上台操作。
四、总结
评价：
通过今天的学习，我们学会了打字的正确姿势，还重点练习了基准健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。在课后大家有机会就勤加练习，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。
1、基准键
T：提到键盘，老师不得不提到FJ这两个键，( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。现在请同学们抬起你的手来摸一下这两个键，再摸摸其他的键看看它们有什么不同？
S：有两横杠
T：哦，那加了这两横杠起到了什么作用呢？大家不看键盘找找这两个键，看能不能找到？
键盘操作与练习教案
一、教案基本信息教案名称：键盘操作与练习教案课时安排：45分钟适用年级：小学信息技术课程教学目标：1. 让学生了解键盘的基本结构和功能2. 培养学生正确的键盘操作习惯3. 提高学生的键盘输入速度和准确性二、教学重点与难点重点：1. 键盘的基本结构2. 正确的键盘操作方法难点：1. 键盘快捷键的使用2. 提高键盘输入速度三、教学准备1. 计算机教室，每台计算机都有安装输入法2. 教学课件或黑板3. 键盘操作练习软件四、教学过程1. 导入：讲解键盘的重要性和在日常使用中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解键盘基本结构：讲解键盘的各个部分，包括字母键、数字键、功能键等，并通过课件或黑板进行演示。
3. 演示正确的键盘操作方法：讲解并演示正确的打字姿势，包括手指摆放、座椅高度等，强调坐姿端正、手指灵活。
4. 键盘快捷键讲解：讲解常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等，并通过实际操作进行演示。
5. 练习：使用练习软件，让学生进行键盘操作练习，包括字母、数字的输入，功能键的使用以及快捷键的运用。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习键盘操作，包括字母、数字的输入，功能键的使用以及快捷键的运用。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的键盘操作能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及键盘操作的正确性，给予及时的反馈和鼓励。
2. 练习成果评价：通过课后作业的提交，检查学生对键盘操作的掌握程度，包括输入速度、准确性以及快捷键的使用。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高键盘操作技能。
七、教学拓展1. 开展键盘操作竞赛：组织班级内的键盘操作竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高键盘输入速度和准确性。
2. 学习其他输入法：引导学生学习其他输入法，如五笔输入法等，增加学生的输入法选择，提高输入效率。
九、教学延伸1. 深入了解键盘内部结构：引导学生对键盘内部结构进行深入了解，包括按键的布局、电路板等，增加学生对键盘的认识。
键盘的使用,指法练习
1.3编辑键区 编辑键主要是指在整个屏幕范围内，进行光标的移动
操作和有关的编辑操作等。 (1) 光标移动操作键
〈↑〉键：表示光标上移一行。 〈↓〉键：表示光标下移一行。 〈→〉键：表示光标左移一列。 〈←〉：表示光标右移一列。 〈Home〉键：可以使光标回到本行最左边开头的位置。 〈End〉键：使光标移动本行最右边文字结束的位置。 〈PgUp〉键：使屏幕回到前一个画面，称为向前翻页键。
又如，如果要输入小写字母h，一般情况下直接击打〈h〉 键即可，而如果要输入大写字母H，则需先按下〈Shift〉键，再 击打字母键〈h〉，这时大写字母H就出现在文档中了。
(5) 回车键〈Enter〉 回车键位于标准字符键区的右边，是键盘上唯一的
直角形的键。
一般情况下，当用户向计算机输入命令后，计算机 并不马上执行，直到按下此键后才去执行，所以也称为 执行键。在输入信息、资料时，按此键光标将换到下一 行开头，所以又称为回车键、换行键。不管是执行，还 是换行、回车，口头上统称回车。当说到“回车”时， 表示的就是击一个该键。
(3) 控制功能键（简称控制键） 控制功能键排列在键盘的右上角。通过对这些键位 的操作来产生某种控制作用。这里仅介绍常用的两种控 制键。
暂停键〈Pause〉：击打一下该键，暂停程序的执行， 需要继续往下执行时，可以击任意一个字符键。
屏幕打印控制键〈Print Screen〉键：在Windows下， 按〈Print Screen〉键将整个屏幕内容复制到剪帖板，按 〈Alt〉+〈Print Screen〉键将活动窗口内容复制到剪帖板。
基本键位是左右手指的固定位置，练习时，应按 规定把手指分布在基准键上，有规律地练习每个手指 的指法和键盘感。其中F和J键上有突起，将两手食指 固定其上，大拇指放在空格键上。初练时，每个指头 连击三次指下的基本键位。每次换击下一个键位前， 用右手拇指击打一次空格键位，再换手指击打下一个 基本键位。
小学信息技术键盘指法练习教案
小学信息技术键盘指法练习教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，具备良好的键盘指法技能对于小学生来说尤为重要。
键盘指法是指在键盘上正确地用手指定位、分组并运用正确的指法进行打字。
良好的键盘指法技能不仅可以提高打字速度和效率，还可以减少因频繁使用键盘而导致的手指疲劳和伤害。
本教案将为小学生提供一种系统、科学的键盘指法练习方法，以帮助他们提高键盘技能。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解什么是键盘指法以及为什么要学习键盘指法。
2. 掌握基本的键盘指法技巧。
3. 提高打字速度并保持准确性。
4. 养成正确的打字习惯，避免手指受伤。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解键盘指法的基本原则和技巧，并通过实践演练加深学生的理解。
2. 教学难点：帮助学生养成正确的手部姿势，培养良好的键盘指法习惯。
三、教学准备1. 一台电脑和键盘。
2. 视频或图片展示教学材料。
3. 打字软件或在线打字练习网站（如TypingClub等）。
四、教学过程1. 引入（5分钟）介绍键盘指法的概念和重要性。
与学生讨论为什么要学习键盘指法，引导学生认识到键盘指法对他们在信息化时代中的学习和工作中的重要性。
2. 基本原则介绍（10分钟）通过视频或图片展示键盘指法的基本原则和手部位置。
解释为什么要按照一定的规则使用手指，并引导学生理解手指在键盘上的基本分工。
3. 手部姿势讲解（15分钟）详细介绍正确的手部姿势，包括手掌和手腕的位置、手指的弯曲角度等。
通过实际操作演示，让学生感受正确的手部姿势与不正确的手部姿势之间的差异。
4. 基本键位练习（20分钟）引导学生逐个练习键盘上的基本键位，包括字母、数字和常用符号等。
要求学生在练习过程中保持正确的手部姿势，并注重每个手指的分工。
5. 双手分组练习（15分钟）将学生分为小组，让他们练习使用双手进行键盘操作。
教师可设计一些练习活动，如拼写单词、打数字等，以帮助学生在实际操作中熟悉双手的分工协调。
(完整版)键盘介绍和指法练习教案
教案教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间（一）、创设情境、激趣导入（导入新课）在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键姿势非常美丽动人。
其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十分惬意的事情。
希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
（二）、自主、合作、探究（讲授新课）课堂练习——基准键练习一、项目实施过程：任务1：键盘构成键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。
左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1，F2…它们在特殊环境中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、←、→ ；最右边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
任务2：了解键位现在大家对键盘常用键的使用方法有了一些初步的认识。
下面我们来学习正确的键盘指法。
大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。
其实计算机的键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。
要怎样才能记住字母键的具体位置呢？点名，宣布课堂纪律，新课导入，触发学生学习兴趣。
学生熟悉键盘的构成学生通过学习了解键位学生通过学习掌握键位分布5’15’10’10’二、知识小辞典知识点1:正确的指法姿势首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。
双手从左到右依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。
坐姿要直，手腕平放，手指自然下垂。
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，包键到指”。
三、技能辅导站技能1：正确的敲键方法敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。
敲键之后手指要迅速回到基本键。
敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。
大家初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
学生通过学习掌握正确的指法及姿势学生通过学习掌握正确的敲击方法15’10’。
键盘正确指法教案
键盘正确指法教案
教案标题：键盘正确指法教案
一、教学目标：
1. 理解并掌握键盘正确指法的基本原则和技巧；
2. 能够正确使用键盘进行打字练习，提高打字速度和准确性；
3. 培养良好的打字习惯和姿势，预防手部疾病。
二、教学重点和难点：
1. 理解键盘正确指法的基本原则；
2. 掌握键盘上每个按键对应的手指和按压方式；
3. 培养正确的打字姿势和习惯。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示键盘和介绍打字的重要性引入话题，激发学生学习的兴趣。
2. 理论学习：讲解键盘正确指法的基本原则和技巧，包括手指的分工、按键的按压方式等。
3. 示范演示：老师现场演示正确的打字姿势和手指运动方式，让学生直观地了解正确的操作方法。
4. 练习：学生进行键盘打字练习，老师逐个指导学生的手指位置和动作，纠正错误。
5. 拓展应用：让学生在实际的打字练习中应用所学的正确指法，提高打字速度和准确性。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调正确指法的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持练习。
四、教学资源：
1. 键盘；
2. 打字练习软件；
3. 多媒体教学课件。
五、教学评估：
1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括手指位置、动作是否正确，打字速度和准确性等；
2. 收集学生的练习成绩和反馈，了解他们对正确指法的掌握程度和练习效果。
六、教学反思：
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握正确的键盘指法，提高打字水平。
键盘指法 教案
键盘指法教案教案标题：键盘指法教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握正确的键盘指法，提高他们的打字速度和准确性。
通过逐步引导学生熟悉键盘布局、正确的手指位置和击键技巧，培养他们良好的打字习惯和技能。
教学目标：1. 了解键盘布局，熟悉键盘上的各个按键。
2. 掌握正确的手指位置和击键姿势。
3. 提高打字速度和准确性。
4. 培养良好的打字习惯和技能。
教学准备：1. 一台电脑和键盘。
2. 打字练习软件或网站。
3. 键盘指法示范视频或教材。
教学过程：步骤一：导入1. 向学生介绍本节课的主题：键盘指法。
2. 引导学生讨论键盘在日常生活中的应用和重要性。
步骤二：键盘布局1. 向学生展示键盘布局图，并解释各个按键的功能。
2. 引导学生记忆键盘上的字母、数字和符号位置。
步骤三：手指位置和姿势1. 向学生演示正确的手指位置和姿势，强调每个手指应负责的按键。
2. 让学生跟随示范，练习正确的手指位置和姿势。
步骤四：击键技巧1. 向学生介绍常用的击键技巧，如轻轻触碰按键、不用力按下、快速反弹等。
2. 强调击键时手指的放松和灵活性，避免用力过度或按错键。
步骤五：打字练习1. 让学生使用打字练习软件或网站进行练习。
2. 根据学生的水平和进展，逐步增加练习的难度和速度。
3. 强调练习的重复和持久性，鼓励学生每天坚持练习。
步骤六：评估与反馈1. 对学生进行打字速度和准确性的评估。
2. 针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，提高他们的竞技意识和动力。
2. 组织键盘指法比赛或小组合作活动，增加学生之间的互动和竞争性。
教学反思：本教案通过逐步引导学生熟悉键盘布局、掌握正确的手指位置和击键技巧，培养他们良好的打字习惯和技能。
通过打字练习和评估，学生可以逐渐提高打字速度和准确性。
同时，拓展活动可以增加学生的兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，根据不同学生的水平和进展，给予个别指导和反馈，确保每个学生都能够获得有效的教学帮助。
《一、认识键盘教案》小学信息技术鲁教课标版第1册教案5487.doc
一、认识键盘教案教学目标◆知识与技能：1、引导学生了解键盘分区，能说出各分区名称。
2、让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3、让学生了解Enter键、Backspace键、Shift键和CapsLock键等的使用方法。
◆过程与方法：1、让学生在“找”和“摸”的过程中，熟悉键盘并认识主键盘区各键的名称及分布。
2、在“闯关”游戏中，学会输入字符并体验控制键的用法。
◆情感态度与价值观：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
学情分析《认识键盘》是山东教育出版社信息技术四年级上册的内容。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点。
本节课主要让学生了解键盘分区及名称；熟悉主键盘区的字符键，能利用“记事本”正确输入字符；学会使用几个常用控制键。
一、学生知识基础《认识键盘》一课的教学对象是刚开始学习信息技术课的小学四年级学生，他们在学习本课之前，对计算机的特点和应用有些初步的了解，基本掌握了鼠标的操作，这些内容的掌握，为本节课的学习打下了一定的基础。
二、生活经验准备本节课对键盘的认识主要是主键盘区的认识，而主键盘区主要包括字母键、数字键、双字符键和控制键，而本节课的重难点就是认识主键盘区的字符键和几个控制键——Enter、Backspace、Shift和CapsLock，根据学生已有的知识经验，Enter和Backspace键很容易操作，但是，对于双字符键的上档字符的输出以及大小写转换键CapsLock的使用成为了本节课的难点。
三、不同能力学生学情分析本节课，对于刚接触电脑的学生来说，对于键盘的认识和操作完全没有基础，需要从零学起，然而，从我以前的信息技术教学实践来看，有不少学生对于键盘及指法训练很难产生兴趣、觉得枯燥无味。
即使在教师的强烈督促下，学生也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。
键盘和指法练习教案（五篇）
键盘和指法练习教案（五篇）第一篇：键盘和指法练习教案键盘和指法练习教案键盘与指法练习无论英文，数字，汉字，程序等外界信息，都主要是通过键盘传输给计算机，因此，了解键盘的结构和操作至关重要。
一认识键盘（以104键盘为例）一个普通的键盘分为四个区：主键盘区，功能键区，编辑键区，数字键区。
主键盘区常用命令的输入，是使用频率最高的区域。
它包括 1）字母键A~Z 26个字母2）数字键0~9。
除此之外，与shift的键同时使用可以输入特殊字符。
3）tab 定位键。
多用于文字处理中的对齐操作。
4）caps lock 大小写字母锁定键。
默认为小写。
5）shift 字母大小写临时转换键，换挡键。
6）ctrl alt 控制键，与其他键一起使用，多用于快捷键。
7）enter 换行8）space 空格9）back space 删除光标前的一个字符。
功能键 ESC退出 F1-F12根据具体操作系统或应用程序而定。
控制键区也叫光标控制区【→】：光标右移键【←】：光标左移键【↑】：光标上移键【↓】：光标下移键【Insert】：插入键【Delete】：删除键。
【Home】：首键。
【End】：尾键。
【Page Up】：上翻页键。
【Page Down】：下翻页键。
4 数字键区数字键区左上方的【Num Lock】键可以定义小键盘是作为数字键还是作为文字编辑操作时的控制键。
二打字的基本知识打字姿势正确的操作姿势有利用快速准确的输入且不易疲劳正确知识面向计算机坐在椅子上，全身放松，身体坐正，双手自然放在键盘之上，腰部挺直，上身微微前倾。
双脚的脚尖和脚跟自然垂落到地面上，无悬空，大腿自然平直，小腿与大腿之间的角度为近似90度的直角。
椅子高度与计算机键盘、显示器的放置高度适中。
眼睛距显示器的距离为30~40厘米各个手指的分工基本键ASDF JKL;分工（金山打字软件讲解）三练习方法以金山打字软件为例首先练习各个基本键第二篇：键盘指法练习游戏速记词汇构词规律键盘指法练习游戏1、象形性键盘指法练习小游戏英语所使用的拉丁字母是从古埃及文字演变而来的，探其根源，最初皆为象形文字，因次每一个字母都含有其最初的基本含义。
《电脑键盘指法》教学设计
《电脑键盘指法》教学设计教学目标：1.理解电脑键盘的基本结构和布局；2.掌握正确的电脑键盘指法；3.提高打字速度和准确性。
教学准备：1.一台电脑和键盘；2.电脑键盘指法教学PPT；3.视频素材或现场演示材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍电脑键盘指法的重要性和必要性；2.引入电脑键盘的基本结构和布局，让学生了解每个按键的位置。
二、讲解电脑键盘的基本结构和布局（20分钟）1.使用PPT或实物键盘向学生展示电脑键盘的基本结构和布局，包括字母键、数字键、功能键、修饰键等；2.解释每个键的功能和用途，以及特殊按键的使用方法。
三、讲解电脑键盘指法（30分钟）1.通过PPT或视频演示向学生展示正确的电脑键盘指法，包括手指位置、按键动作等；2.强调正确的手部姿势，如手腕放松、手指弯曲等；3.分步指导学生学习电脑键盘指法，从简单的字母键开始，逐渐增加难度；4.给学生提供练习材料，让他们通过反复练习巩固所学的指法。
四、练习和巩固（30分钟）1.让学生进行电脑键盘指法的练习；2.鼓励学生参加打字比赛或挑战自己的打字速度和准确性；3.教师可以提供一些游戏或竞赛活动，激发学生的兴趣和积极性。
五、总结和评价（10分钟）1.对学生的学习情况进行评价，包括指法的掌握程度、打字速度和准确性等；2.对学生进行总结，强调继续练习电脑键盘指法的重要性；3.回答学生提出的问题，解决他们在学习过程中遇到的困惑。
教学延伸：1.鼓励学生使用在线打字工具或打字软件进行练习，提高打字速度和准确性；2.可以设计一些电脑键盘指法的游戏或竞赛活动，增加学生的参与度和兴趣；3.对于有自学能力的学生，可以引导他们进一步了解高级的电脑键盘指法技巧，如盲打等。
教学反思：1.此教学设计主要针对初学者，教学内容基础，易于理解和掌握；2.通过多种教学手段，如演示、练习和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性；3.需要注意学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
第6课键盘指法练习教学设计
第6课键盘指法练习教学设计1教学目标知识目标:了解键盘指法的基本技能和规范,养成规范按键的习惯。
技能目标:认识常用的打字软件,学会用打字软件进行打字练习。
情感目标:通过游戏保持指法练习兴趣,意识到熟练的指法需要认真持续的练习过程才能到达。
2重点难点教学重点：运用打字软件进行指法练习。
教学难点：掌握上排键、下排键和基本键操作的技法。
3教学过程活动1【导入】1．讲评作业，引入新课学生盲打字十分钟①前几次课,我们学习了键盘上三排字母键,中间这排叫基准键;基准键上排叫上排键;基准键下面是下排键。
同学们打字非常认真,我们一起来看看上节课的打字成果,得到10分的都是打字优秀的同学,大家想看谁的打字成果。
②张佳诚、季桢皓、朱依莉同学是上交作业最快的三位同学,我想请他们谈谈打字技能,如何做到打字那么迅速。
③说的真棒,今天,我们一起来学习第六课键盘指法练习,一起探讨成为打字高手的秘诀。
活动2【讲授】2．讲授新课①你认为要正确熟练的打字有哪些要点呢?②老师总结:一是要有正确的姿势与指法。
二是要熟练地使用键盘。
三是要刻苦练习。
老师还把这些要点编成《打字歌》大家一起来读一读。
腰挺直,肩放松,两脚平放于地面。
两肘垂,腕平直,手指曲放基准键。
拇指轻触空格键,十指分工轻击打。
轻准快,有节奏,按照指法来击键。
记键位,凭感觉,不看键盘看稿件。
树信心,加恒心,熟练来自勤苦练。
③不看键盘看稿件。
说明我们对键盘要非常地熟悉。
让我们一起来回顾。
定位键:我们把有小横杠的F和J叫做定位键。
并且用两个食指控制定位键F和J 。
基准键:基准键就是以FJ为准,手指依次落下所在的键位,A、S、D、F和J、K、L、:这八个键叫基准键。
跟我一起念念念。
fff 、jjj,它们叫做定位键。
食指把它放上面。
aaa,sss,ddd,fff。
jjj,kkk,lll,;;; 。
它们叫做基准键。
小手随时放上面。
8个基准键就像手指的家,大家一起把手指放在上面,先把手指放在F和J键,其他手指依次落下,先左手后右手。
《键盘指法练习》公开课材料
《键盘指法练习》教案[教学内容]计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。
(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。
(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点]教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。
关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。
[教材分析]养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。
[教学过程]一、导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。
正确的指法是计算机课中一项重要内容，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为同学们今后的学习打下良好的基础。
但是，要想练就正确快速的键盘指法，对学生来说并不是一件容易的事，二、新授（一）理论讲解与展示1．简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。
）2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J 上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
手臂自然，眼睛平视。
击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
键盘及指法学习练习.doc
键盘和指法练习第 1 章键盘和指法练习1.1开关机和熟悉键盘、鼠标1.1.1实践目的（1）学会正常开关计算机。
（2）键盘的正确使用。
（3）基本指法练习。
（4）掌握鼠标基本操作。
1.1.2实践环境中文 Windows 2000/XP与中文Microsoft Word 2000。
·1·1.1.3实践内容与操作步骤1．开机【操作步骤】（1）按一下显示器上的电源按钮，检查显示器屏幕下方的电源指示灯（绿灯）是否亮，若亮则表示显示器电源打开。
（2）按一下机箱上的电源开关（一般有 Power 字样），使计算机主机接通电源，计算机开始启动并调入操作系统。
（ 3）输入用户名和口令，进入Windows操作系统。
2．键盘的正确使用操作 1：认识键盘分区及各个键位。
键盘是计算机最重要的输入设备，不但所有的汉字“代码”要通过键盘输入计算机中然后转换为汉字，就是所有的应用程序、数据、命令等也都是通过键盘传送给主机的。
键盘分为主键盘区、功能键区、编辑键区、数字小键盘区和状态指示区，如图1-1 所示。
功能键区状态指示区主键盘区数字小键盘编辑键区图 1-1键盘分区（ 1）主键盘区它是键盘的主要部分，包括26 个英文字母【A】 ~【 Z 】键， 10 个数字键及其他特殊功·2·能键。
空格键：当按下此键时，输入一个空格，光标后移一个字符位。
回车键【 Enter 】：在文字编辑时使用这个键，可将当前光标移至下一行首。
控制键【 Ctrl 】：这个键不能单独起作用，总是与其他键配合使用，如按【Ctrl+Alt+Del】组合键可以热启动计算机。
转换键【 Alt 】：它也不能单独起作用，总是和其他键配合使用。
例如，在Windows启动界面状态下按【Alt+F4 】组合键可以关闭计算机。
退格键【 Back Space】：用它可以删除当前光标前的字符，并将光标左移一个位置。
跳格键【 Tab 】：又称制表定位键，分段定位光标，每次光标右移8 列；每按一次，光标往右跳两个汉字的空格，是段落开头的规格。
电脑键盘的使用方法和指法训练
电脑键盘的使用方法和执法训练一、键盘简介键盘是计算机使用者向计算机输入数据或命令的最基本的设备。
常用的键盘上有101个键或103个键，分别排列在四个主要部分：打字键区、功能键区、编辑键区、小键盘区。
现将键盘的分区以及一些常用键的操作说明如下：(一)打字键区它是键盘的主要组成部分，它的键位排列与标准英文打字机的键位排列一样。
该键区包括了数字键、字母键、常用运算符以及标点符号键，除此之外还有几个必要的控制键。
下面对几个特殊的键及用法作简单介绍。
键的名称主要功能说明空格键键盘上最长的条形键。
每按一次该键，将在当前光标的位置上空出一个字符的位置。
[Enter↙] 回车键(1)每按一次该键，将换到下一行的行首输入。
就是说，按下该键后，表示输入的当前行结束，以后的输入将另起一行。
(2)或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。
[CapsLock]大写字母锁定键在打字键区右边。
该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。
每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。
这时：(1)如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；2)如果按住[Shif]键的同时，再按字母键，输入的反而是小写字母。
(2)如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
[Shift]换档键换档键在打字键区共有两个，它们分别在主键盘区（从上往下数，下同）第四排左右两边对称的位置上。
(1)对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：等，这些键也称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键面下半部所标的那个符号（称为下档键）；如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标的那个符号（称为上档键）。
如：[Shift] ＋＝％(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案
章节课题
项目 1：键盘介绍和指法练习
模块 1：认识键盘、姿势介绍、基准键位介绍
课型新授课课时2 教具学具
投影、多媒体、课件电教设施
知识熟悉计算机键盘，了解常用键的功能；掌握规范的键盘指法；利用软件练习基
教
教学点准键，掌握“ASDFJKL；”的指法。
学能力
培养学生正确的姿势及指法
目培养点
标
德育
培养学生与他人合作的能力
渗透点
教
重点熟悉计算机键盘
学
重
点
难难点
掌握规范的键盘指法
点
1、引导、点拨法（展开联想，拓展思路）
2、讨论法（积极参与，总
学法引导结规律） 3、提问法（逐步引导，逐渐深入）4、扩展、训练法（课堂热身，落实目标）
教学内容
更新、补无
充、删节
参考资料文字录入
课后体会
教与学互动设计
教师活动内容学生活动内容时间（一）、创设情境、激趣导入（导入新课）点名，宣布课堂纪5’在演奏会上，我们看到钢琴师在弹奏美妙的乐曲时，优雅从容的击键律，新课导入，触
姿势非常美丽动人。
其实，当你熟练地操作键盘的时候，那也将是一件十发学生学习兴趣。
分惬意的事情。
希望大家可以拥有娴熟的键盘指法，在键盘上运指如飞。
（二）、自主、合作、探究（讲授新课）
课堂练习——基准键练习
一、项目实施过程：
任务 1：键盘构成
学生熟悉键盘的15’
构成
键盘大致分成四个部分：功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区。
左边最大一块区域，上方是功能键区，如F1， F2它们在特殊环境
中会有特殊的作用；下方一块为主键盘区（也称为打字键区），是最常用
的一部分；中间的一块是编辑键区，如光标移动键↑、↓、← 、→ ；最右
边的是小键盘区，在输入数字进行数值计算的时候经常用到。
任务 2：了解键位
现在大家对键盘常用键的使用方法有了一些初步的认识。
下面我们来学生通过学习了10’学习正确的键盘指法。
解键位大家可能会奇怪键盘的字母键没有按字母的顺序排列。
其实计算机的
键盘是按照英文打字机的键位分布设计的。
要怎样才能记住字母键的具体
位置呢？
学生通过学习掌
握键位分布10’
教师活动内容学生活动内容时间
二、知识小辞典
知识点 1: 正确的指法姿势
首先，键盘上的“ASDF”和“JKL；”八个键叫做基本键。
双手从左到右
依次放在这八个基本键上，两只大拇指自然地轻触空格键。
坐姿要直，手
腕平放，手指自然下垂。
学生通过学习掌15’
握正确的指法及
姿势
每个手指都负责了相应的几个键，做到“十指分工，各司其职，
包键到指”。
三、技能辅导站
技能 1：正确的敲键方法
敲键时，手抬起，相应的手指去敲键，不可按键或压键。
敲键之后手
指要迅速回到基本键。
敲键速度要均匀，有节奏感，用力不可太猛。
大家
初学打字，首先要讲究敲键准确，其次再求速度。
学生通过学习掌10’
握正确的敲击方
法
教师活动内容学生活动内容时间
（三）项目评估
1、观察与评价
根据“观察点”列举的内容，进行自我评价或学生互评。
“观察点”内容可视
实际情况在教师引导下拓展。
2、反思与探究
从实施过程和评价结果两方面，对为什么没有做完、为什么做得不规范、
为什么做得不完美等进行反思，分析存在的问题，寻求解决的办法。
学生总结正确的10’存在的问题解决的办法指法及姿势
3、修正与完善
根据反思与探究中寻求到的解决问题的办法，进一步修正与完善。
4、巩固拓展
正确的指法及姿势
（四）课堂热身（课堂总结及课堂练习）
基准键练习
（五）拓展延伸
基准键练习中巡回指导，要求学生掌握正确的击键指法及姿势
（六）预习：项目模块 2
（七）板书
（一）教学目标
（二）新课教学
——认识键盘、姿势介绍、基准键位介绍
1、项目实施过程
2、知识小辞典
3、技能辅导站学生讨论并回答
课堂练习10’
学生记录课后作
业的题目5’。