《三国鼎立》参考教案2

《三国鼎立》参考教案

[教学目标]

1．知识与技能

（1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

（2）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

（3）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。

2．过程与方法

（1）通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辨析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用探究启发式教学，充分调动学生参与教学的积极性、主动性，让学生真正成为学习的主人。

（2）通过层层设问使学生明白做人的道理，从历史人物的身上吸取经验教训，完善自我修养。

（3）通过自列表格或自画示意图的方法，掌握三国鼎立的史实，有利于培养学生的归纳能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。

（2）官渡之战中袁绍的刚愎自用，不堪一击，曹操的善于用人、沉着冷静；赤壁之战中曹操的雄心勃勃，刘备、孙权的精心策划、同仇敌忾。每一个历史人物都充满了生命的气息，从这些活生生的历史人物身上，学生们能很好地照出自己的优缺点，达到“读史明智”的目的。

[教学重点和难点]

重点：赤壁之战和三国鼎立的形成。

难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成(背景、特点、影响)。

[教学设计思路]

1．教材分析

本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，主要围绕以下三块内容展开，即官渡之战、赤壁之战、三国鼎立。三块内容之间因果相联，在一些重大战役的作用之下，曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起，进而形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习西晋的统一奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)。

3．教学方法

直观法、比较分析法、列表归纳法、讨论法、制作示意图法等。

[教学准备]

图片、史料、多媒体课件等。

[教学过程]

教学环

节

教师活动学生活动设计意图

导入新

课

播放《三国演义》电视剧

主题曲和展示曹操、刘备、诸

葛亮的图片，把学生带入情境。

这首歌是哪部电视剧的主题

曲？

过渡：《三国演义》主题

欣赏歌曲，回答问

题：《三国演义》。

创设情景，

激发学生的兴

趣，引发学生的

求知欲。

曲“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空；青山依旧在，几度夕阳红。”是非成败转头空，转身之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战中曹操的身上。为什么要这么说，学完了这两大战役你就会明白。

探究新

知(授新课)

1．官渡之战

（1）背景

展示《东汉末年军阀割据

图》图片和曹操诗歌：“白骨露

于野，千里无鸡鸣。生民百遗

一，念之断人肠。”提出问题：

假如你生活在1 800年前的东

汉末年，你会看到什么社会景

象？

讲述：在这种情况下，人

民渴望早日结束战乱，过上和

平安定的生活。那么，是谁顺

应历史的潮流和人民的愿望，

（1）阅读图片，回

答问题：东汉末年，各

地出现许多割据一方的

军阀，他们彼此长期混

战，生产遭到严重破坏。

曹操。

培养学生的

识图能力；培养

从文学作品中获

得历史信息的能

力。

激发兴趣，

了解官渡之战的

背景。

结束了这种战乱局面呢？

讲述：曹操能谋善断，很

有眼光，以统一天下为已任，是我国古代杰出的政治家、军事家、诗人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负，“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？其次是谁？曹操统一北方的战争是官渡之战。

（2）官渡之战

①展示动画《官渡之战形势图》。提出问题：谁能依据《官渡之战形势图》，讲述官渡之战的经过？官渡之战的影响是什么？

②官渡之战中，曹操以弱胜强的原因是什么？

袁绍，曹操。

（2）①看课本以及

形势图，简单概括出官

渡之战的经过。官渡之

战的影响是曹操基本上

统一了北方。

②学生讨论，教师

提示回答：

曹操“挟天子以令

诸侯”；重视农业生产；

招募流亡农民垦荒，组

织士兵耕田，实力不断

增强；曹操善于用人，

虚心听取谋士的意见。

③教师点拨，学生

讨论回答：

袁绍拥兵十万，曹

操只有三四万兵力，袁

绍在兵力上占有绝对优

势，但他却骄傲轻敌，

不听谋士意见，结果失

让学生明

白，以弱胜强是

有条件的，从而

辩证地看问题。

强调心理素

质的重要性。