从地球仪上看世界
从地球仪上看世界
1、在经纬网中， C A B点坐标为 450 0 （150S，300E） 。 30 150 （南纬15°，东经30°） 2、按南北半球划分， B点属于 南 半球。
00
150 300
B
450
3、按东西半球划分，B点属于 东 半球。
450 300 150
00 150
0 45 300
1、在经纬网中， C A C点坐标为 450 0 （300N，150W） 。 30 150 （北纬30°，西经15°） 2、按南北半球划分， C点属于 北 半球。
读 出 经 纬 网 上 红 点 的 经 纬 度 。
60 °
45 ° 30 ° 120 ° 90 ° 60 ° 30 ° 45 ° 60 ° (120 °W 、 60 °S)
二、使用地球仪 作用一确定世界上任何地点的地理位置
1、在地球仪上找到以下位置，再确定其半球位置： （1）40°N、116°E附近的一座大城市 A、城市名字： 北京 B、半球位置是： 东半球 北半球 （2） 30°N、90° W 附近的一座城市 新奥尔良 A、城市名字： B、半球位置是： 西半球 北半球 （3） 34° S 、151°E附近的一座城市 悉尼 A、城市名字 B、半球位置是： 东半球 南半球 （4） 16 ° S 、50° W 附近的一座城市 巴西利亚 A、城市名字 B、半球位置是： 西半球 南半球
90°N
66.5°N 23.5°N
23.5°S 66.5°S
90°S
完成下表：高中低维度的划分 低纬度 中纬度 0 °--30° 30°-60°
低纬度 60°-90°
热带、温带，寒带的划分 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 23.5°N—23.5°S
人教版新课标七年级上册历史与社会第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.地理实践能力：培养学生运用地球仪进行地理探究的能力，如查找地理位置、绘制简单地图等，提高学生的地理实践能力。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外自主探究地理知识，培养学生独立思考、自主学习的能力。
学情分析
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过展示地球仪上的各种地理现象，创设情境，引导学生主动观察、思考和描述，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究和合作，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生了解世界各地的地理特征和人文风情，提高学生的人文素养。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，学生能够对不同文化产生尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：学生在课堂内外能够自主探究地理知识，独立思考、自主学习，提高自主学习能力。
7.知识掌握：学生能够掌握地球仪的基本概念、构造和使用方法，了解各大洲的地理位置和地理特征，提高地理知识水平。
1.教学反思：
在今天《从地球仪上看世界》的教学中，我尝试采用了情境教学法、小组合作学习法和案例教学法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在实践活动中，我让学生亲自操作地球仪，提高他们的地理实践能力。同时，我也注意引导学生分析和解决问题，培养他们的地理思维能力。
从地球仪上看世界上
可编辑ppt
东 半 球 图
可编辑ppt
西 半 球 图
可编辑ppt
南 北 半 球 划 分
南：洋 北：陆
可编辑ppt
一位中国小朋友在寒假前 写了三封信，分别邀请美国，澳 大利亚，巴西的三位朋友到纬度 40°，经度116 °的地方一同度 假。他们按照信中所写的经纬度 能否聚到一起？可能出现什么差 错？
本初子午线向东向西各分作180度，东西经180度 经线是同一根经线
可编辑ppt
经度变化规律
180°W
0° 20°10° 20°10°
180°E
愈向西愈大
愈向东愈大
可编辑ppt
90
赤
道0
90
可编辑ppt
纬 线 与 纬 度
可编辑ppt
3
赤道和纬线 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 、 纬 线 所 指 示 的 方 向
可编辑ppt
经 线 与 经 度
可编辑ppt
经线
北极
3
午垂连 线直接 ．相南
交北 的两 半极 圆并 ，且 也与 叫纬 子线
、 经 线 所 指 示 的 方 向
南北
南极
1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长
可编辑ppt
在地球仪上有无数条经线
特点：㈠所有的经线都相交于南北极点； ㈡所有的经线长度相等 ㈢两条相对应的经线构成一个经线 圈，且都可以把地球仪平分为两 个半球。
指示方向
经线
地球仪上连接南北两 极并同纬线垂直相交 的线
纬线
地球仪上与地轴垂 直并且环绕地球仪 一周的圆圈
半圆，两条正相对的经 圆，每一条纬线自 线可以组成一个圆圈 成一圈
每一条经线长度相等
“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思[权威资料]
![“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思[权威资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/9dca0b918662caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb60b.png)
“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）03-0121-03一、课程标准1.使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。
2.恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
二、教材分析“从地球仪上看世界”是七年级第二单元“人类共同生活的世界”的综合探究课。
本单元把人们生活的区域扩展到整个世界，展示世界自然与人文环境的总体特征。
而地球仪是认识世界的重要工具，所以认识和了解地球仪是认识世界、认识地球的重要组成部分。
本探究活动主要分为两部分：第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球；把学生头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。
第二部分“使用地球仪”重在让学生根据前面的观察和分析，学会运用地球仪上的经纬网来确定地理事物的位置，来分析它们的地理环境特征。
三、学情分析在七年级第一单元第一课中，涉及到了地图三要素这一知识点的学习，从中学生已经知道了地图上的经纬网可以用来确定方向。
而在第一单元的综合探究课——从地图上获取的信息中，学生通过观察各种类型的地图，对经线、纬线的特点也有了初步的认识。
但是初一同学的空间想象能力不够，光从地图上观察抽象的经线、纬线还是难以理解。
所以在这节探究课中，就需要充分利用地球仪这个直观的教具，让学生进行仔细的观察、小组的讨论来对地球仪和地球仪上经线、纬线进行深入地探究。
四、教学目标1.通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
五、教学重、难点教学重点：经线和纬线、经度和纬度的特点；半球的划分；利用经纬网确定某一地点的地理位置。
教学难点：东西半球的划分；利用经纬网确定某一地点的地理位置。
地球仪看世界的句子
地球仪看世界的句子
1. 地球仪是一种模拟地球的球体仪器，可以用来观察地球上的各种地理现象和人类活动。
2. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各个国家和地区，了解它们的位置、面积、人口等基本信息。
3. 地球仪还可以用来观察地球上的自然现象，如气候、地形、海洋等，帮助我们更好地了解地球的生态系统。
4. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种文化和历史遗迹，了解它们的背景和意义，增加我们的文化知识。
5. 地球仪还可以用来观察世界上的各种动植物，了解它们的分布和生态环境，帮助我们更好地保护自然资源。
6. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种经济活动和贸易关系，了解不同国家之间的合作和竞争，帮助我们更好地了解全球化的趋势。
7. 地球仪还可以用来观察世界上的各种自然灾害，如地震、海啸、飓风等，帮助我们更好地预防和应对灾害。
8. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种政治和军事事件，了解不同国家之间的关系和冲突，帮助我们更好地了解国际政治的复杂
性。
9. 地球仪还可以用来观察世界上的各种文化交流和旅游活动，了解不同文化之间的差异和相似之处，帮助我们更好地促进文化交流和旅游发展。
10. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种环境问题和气候变化，了解人类活动对地球环境的影响，帮助我们更好地保护地球的生态环境。
从地球仪上看世界教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：了解地球仪的基本构造和使用方法，掌握地球的基本特征，如纬度、经度、大洲、大洋等。
2. 能力目标：通过观察地球仪，提高学生的空间想象力和地理认知能力。
3. 情感目标：培养学生对地球的热爱，增强环保意识。
教学重点：1. 地球仪的基本构造和使用方法。
2. 地球的基本特征，如纬度、经度、大洲、大洋等。
教学难点：1. 地球仪的使用方法。
2. 理解地球的纬度、经度等概念。
教学准备：1. 地球仪若干。
2. 地球仪使用说明。
3. 地理图片、视频资料。
4. 学生自制地球仪的图纸。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示地球仪，引导学生观察地球仪的构造。
2. 提问：同学们，你们知道这个球体是什么吗？它有什么作用呢？二、讲解地球仪的基本构造和使用方法1. 教师详细讲解地球仪的各个部分，如地轴、赤道、经线、纬线、各大洲、大洋等。
2. 通过实物演示，让学生了解地球仪的使用方法，如旋转、倾斜等。
三、观察地球仪，学习地球的基本特征1. 教师提问：地球仪上有哪些地理事物？它们分别位于什么位置？2. 学生分组讨论，共同回答问题。
3. 教师总结地球的基本特征，如纬度、经度、大洲、大洋等。
四、实践活动1. 学生分组，每组制作一个地球仪。
2. 教师指导学生根据地球仪上的信息，在自制地球仪上标注各大洲、大洋、山脉、河流等地理事物。
3. 学生展示自制地球仪，分享制作心得。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结地球仪的基本构造和使用方法，以及地球的基本特征。
2. 强调地球仪在地理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
六、课后作业1. 让学生回家后，与家人一起观察地球仪，了解地球的更多知识。
2. 撰写一篇关于地球的作文，表达自己对地球的热爱和环保意识。
教学反思：本节课通过讲解地球仪的基本构造和使用方法，让学生了解了地球的基本特征，提高了学生的空间想象力和地理认知能力。
综合探究二从地球仪上看世界
66.5
0
北 极 圈 北 回 归 线 赤 道
23.5
0
0
0
23.5
0
南 回 归 线 66.5
0
南 极 圈
90
0
五 带 的 划 分
66.5
0
90 北寒带 北 极 圈
0
23.5
0
北温带 北 回 归 线 热 赤 带
道
0
0
23.5
0
南 回 归 线 南温带 66.5
0
南 极 圈 南寒带 0 90
图2－59地球上的五带
经 线
连接南北两极 并且与 纬线垂直相交的半圆 圆弧状况 半圆 ，两条相对应 的经线组成经线圈 长度 每一条经线长度 , 都相等 定义
纬
线
与地轴垂直并且环 绕地球一周的圆圈 圆 ，每一条纬线自 成纬线圈
就半球而言，每一 条纬线长度都不等； 就全球而言，纬度 相同的线，长度相 等
东西 方向
指示方向 南北 方向
地轴
北极
大陆 国家 山脉
南极
纬线
一 、 观 察 地 球 仪
纬度和纬线
经度和经线
N S 北纬 南纬
w E 西经 东经
经线
也 与含 叫 纬义 子 线： 午 垂连 线 直接 ．相南 交北 的两 半极 圆并 ，且
北极
） 经 线 所 指 示 的 方 向
南北
特点：
南极
1）经线的形状 半圆形 2）经线是否等长 等长
A: 300N ,150W B: 150S, 300E
450
A
450 300
0 150 00 150 30
00 150 300
B 450
从地球仪上看世界
《综合探究二：从地球仪上看世界》教案一、教学目标1、知识与技能：通过教学使学生了解经纬线、经纬度（半球划分、五带划分等）的相关内容，并能使学生基本学会地球仪的使用。
2、过程与方法：在教学过程中培养学生的视图、观察能力、分析能力及列表比较能力。
3、情感、态度、价值观：在教学过程中培养学生的互助合作意识，相互交流，共同观察，同时具备相关知识点之间的比较意识。
二、教学重点与难点重点：了解地球仪上的经纬线、经纬度难点：地球仪的使用。
三、教学方法学法：以“自主探究”与“合作探究”相结合为主教法：讲授法、谈话法、图表比较法等相结合四、教学过程（图片导入新课）：在浩瀚的宇宙中有一颗星球是我们人类赖以生存的家园-----地球(图片展示)，但是地球太大了，我们无法看到它的全貌，于是人们制作了一个地球模型----地球仪（图片展示），它是人们认识世界的一个重要工具。
所以，今天这节课，我们就一起来认识一下地球仪，从地球仪上来看我们这个多彩的世界。
（课件展示课题：“综合探究二：从地球仪上看世界”）（讲授新课）：<观察地球仪>师：现在请同学们拿出你手中的地球仪，看看你在上面观察到了什么？生：国家、山脉……师：在地球仪上我们能看到很多事物，如大洲、大洋、经线、纬线、山脉、河流等，下面我们就一一去认识一下这些事物。
1、地球仪上的经线和经度师：首先我们必须了解什么是经线，经线有何特点（包括圆弧状况、长度、指示方向）生：根据幻灯片的展示，回答师：跟经线相对应的就是经度，每条经线都代表一个具体的经度。
我们首先来认识一下这个0°经线，它又被称为本初子午线，是划分东西经的起始经线。
那么经度又有何特点，请同学们根据教材有关内容，完成这个表格（度数起点线、度数的划分、表示的符号）生：略师：度数的划分以0°为界，向东增大是东经、向西增大是西经，而经度每相差15°，时间相差1小时。
下面请大家根据幻灯片内容，指出A、B两点的经度。
“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思-教育作文文档
“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思2.恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
二、教材分析“从地球仪上看世界”是七年级第二单元“人类共同生活的世界”的综合探究课。
本单元把人们生活的区域扩展到整个世界，展示世界自然与人文环境的总体特征。
而地球仪是认识世界的重要工具，所以认识和了解地球仪是认识世界、认识地球的重要组成部分。
本探究活动主要分为两部分：第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球；把学生头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。
第二部分“使用地球仪”重在让学生根据前面的观察和分析，学会运用地球仪上的经纬网来确定地理事物的位置，来分析它们的地理环境特征。
三、学情分析在七年级第一单元第一课中，涉及到了地图三要素这一知识点的学习，从中学生已经知道了地图上的经纬网可以用来确定方向。
而在第一单元的综合探究课——从地图上获取的信息中，学生通过观察各种类型的地图，对经线、纬线的特点也有了初步的认识。
但是初一同学的空间想象能力不够，光从地图上观察抽象的经线、纬线还是难以理解。
所以在这节探究课中，就需要充分利用地球仪这个直观的教具，让学生进行仔细的观察、小组的讨论来对地球仪和地球仪上经线、纬线进行深入地探究。
四、教学目标1.通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
五、教学重、难点教学重点：经线和纬线、经度和纬度的特点；半球的划分；利用经纬网确定某一地点的地理位置。
教学难点：东西半球的划分；利用经纬网确定某一地点的地理位置。
六、教学过程设计教学环节一：导入新课。
向学生展示两张赫晓光创新绘制的北半球版世界地图和南半球版世界地图，并引导学生仔细观察地图。
提问：与传统地图相比，创新地图有什么变化？学生回答：南极洲、北冰洋完整地呈现出来了、澳大利亚大陆有明显地变形……教师归纳总结：这是因为地球表面为不可展开的曲面，当人们把曲面上的地理要素转绘到平面上的时候，虽然人们已经用地图投影的方法，让失真的程度减少到最小。
综合探究二从地球仪上看世界
西经450 450W
450 300 150 00 150 300450
东经450 450E
从0º经线向东西两个方向度数越来越大
思考：１、怎样的两条经线构成一个经线圈？
２、试着从图上找出一个尽量不从陆地上 经过的经线圈把地球分成两个半球。
20°W
0°
西经 ２０ 度线
东半球
西半 球
东经 １6０ 度线
150S
30
45
ห้องสมุดไป่ตู้
从赤道（0度纬线）向南北两极度数越来越大
1、不同的纬线相比较，它们的长度 不相同，赤道最长，由赤道向两极纬 线长度逐渐缩短，到两极成一点 2、纬线与经线垂直 3、从赤道向南北两极度数越来越大 4、北纬与南纬是以0º纬线（赤道） 为起点划分的 5、北半球和南半球也是以0º纬线 （赤道）划分的
3
东西
1、纬线的形状 圆形 2、纬线是否相等 不相等
纬度
北 半 球 南 半 球
北极（北纬90度）
A
地心
B
北纬40度
40度
赤道
40度 （0度）
南纬40度
南极（南纬90度）
纬 线 与 纬 度
南 北 半 球 的 划 分
南纬和北纬分布有什么规律？
45 30 150N 15 北纬150
0 15
南纬150
经线 垂连 直接 相南 交北 的两 半极 圆并
且 与 纬 线
北极
、 经 线 所 指 示 的 方 向
南北
南极
3
1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长
北极
地东
0
度
轴 地心
经
经
60
线 60度
综合探究二__从地球仪上看世界.
A. 这座山峰的名字叫什么 B.这座山峰的海拔是多少 米
• (3)北纬38°,东经24°附近的一座城市
A.这座城市的名字叫什么 B.它与哪项体育赛事有关
(1)北京
中国的政治、经济、 文化中心，旅游业 也很发达
(2)珠穆朗玛峰：8844米。
(3) 雅典：奥林匹克运动会， 它是奥林匹克运动会的发源地。
0°经线（本初子午线） （5）东半球和西半球是怎样划分的？ （西经20°东经160 °经线组成的经线圈）
（6）不同的纬线相比较它们的长度相同吗？
（不同）
（7）纬线与经线有什么关系？
（垂直相交）
（8）地球仪表面被划分为多少纬度？
180纬度
（9）北纬与南纬是以哪条纬线为起点划分的？
0°纬线（赤道）
（10）北半球与南半球是怎样划分的？
90 ° 60 ° 30 °
在
读
经 纬
45 °
出 经
60 °
网
30 ° 纬
45 °
上
15 ° 网
30 °
找
上
到
0 ° 30 ° 60 °
红
120 ° 90 ° 60 °
相
点
应
0° 的
30 °
的 地
15 ° 经 纬
45 °
点
30 ° 度
60 °
。
(30 °E 15 °S)
。
(120 °W 60 °S)
纬度
0 °纬线（赤道）
向南北各分作
（ 90 °） 南纬（ S ） 、 北纬（ N ）
半球划 分
20 °E、160 °W 的 赤道 把地球分为 经线圈，是东西半 南北两半球 球的分界线
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一样长
向东向西各分作180o 本初子午线 （0°经线）
从0°经线分向东西 两侧经度不断变大
东E，西W
20°W和160°E的经 线圈（东西半球）
叫 北极;与北极相反的叫南极
小组活动
前后四人为一小组，思考书本P51页的两组问题。 第一、二组观察并思考经线和经度， 第三、四组观察并思考纬线和纬度。 时间：三分钟。
连接南北两极并且与纬线垂直相
交的半圆，又叫子午线。
北极
1、经线的形状
半圆形
2、不同经线相比较，
它们的长度相同吗？
相同
3、地球仪上的经度
整圆
点长度为零
东西
分类
划分界线 划分度数 度数值朝什 么方向变大
经度
东经（E） 0°经线 （本初子
0°-180°
东
西经（W） 午线）
0°-180° 西
北纬（N）
纬度
0°纬线 （赤道）
0°-90°
北
南纬（S）
0°-90° 南
北 半 球
南 北 半
球
南
的
半ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
划
球
分
北半球和南半球以赤道为界
160°E
20°W
160°E
西半球
东半球
20°W以东到160°E是东半球
20°W以西到160°E是西半球
为什么不用0°和180°
经线组成的经线圈来划分东西
半球呢？
因为0°经线穿过英国及非洲大陆， 为了避免把英国和非洲大陆的一些国家和 地区分在不同的半球上，造成生产和生活 上的不便，选择了穿过陆地面积少的西经 20°和东经160°的经线圈作为东西半球 的划分线。
1、弟弟去旅游的城市极有可能是什么城市？为什么？
北京
2、 如果我乘飞机从宁波出发去弟弟旅游的城市，飞机
大致朝什么方向飞行？（提示：宁波大致位于29°N ，
122°E）
西北
在地球上有一个地方，它的南面 是南半球，北面是北半球，东面是 东半球，西面是西半球。这个奇怪 的地方所在的位置是？
20 ° W 、 纬度0 °
小组合作
以前后四人为一 小组，通过观察 地球仪，完成书 本第52页的内容， 找到相应的城市。
时间：三分钟
（ 49°N，2°E）
纬度带
低纬度
中纬度
高纬度
0°—-30° 30°——60° 60°——90°
北纬66.北5°寒带 北温带
北纬23.5°
热带 南纬23.5° 南温带
南纬66.南5°寒带
五带 66.5°N—90°N
两极成一点。
3、纬线指示的方向
南极
东西
900
15 C:北纬150
0
150N
15
D
D:南纬300
300S
从00纬线（赤道）向北、南各逐渐增加到 900
数字向北不断变大的是北 纬度，用 N 表示； 数字向南不断变大的是 南 纬度，用 S 表示；
长度是否相等 形状
指示方向
经线
相等
半圆
南北
纬线
赤道最长，分别 向两极递减，极
23.5°N—6地6.球5°有N 五带， 全靠四线分。
23.5°N—23.5°S
回归间热带，
23.5°S—66.5°S
极圈分寒温；
66.5°S—寒90温°S各有二， 五带温不均。
热量带
根据左图判断我 国的纬度位置？
我国领土大部分 位于中纬度地区， 属于北温带，南 部少数地区位于 北回归线以南的 热带，没有寒带。
数线字圈向，东如不果断一变条大是的东是经东度，经则度另，一用条E为表西示经；
数度字（向00西和不18断00变除大外的）是。西 经度，用 W 表示；
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
北极
1、纬线的形状
圆形（极点除外）
2、不同纬线相比较， 它们的长度相同吗？
不相同，赤道最长，
由赤道向两极纬线
长度逐渐缩短，到
是怎么排列的？
地球仪表面被分为
360个经度
4、经线指示的方向
南极
南北
00经线，也叫 做本初子午线。
英国格林尼治天文台旧址
（西经） 00 （东经）
A
A:东经450 450E
B:西经300 300W
150 00 150
B
经线圈的特点 从两0条0经相线对向的东经、线西（各经逐度渐之增和加为到181080）00组成经
6731千米 5.11亿平方地球千太大米,不能看到全貌,所以人们仿
照地球的形状,制作了地球的模型— —地球仪。（含义）
作用：地球仪是人们认识世界的一个工具
地轴 北极
地轴只是人们假想的地球旋 转轴。又称地球自转轴。
南极
地轴始终正对着北极星。穿过 地心与地球表面相交于两点， 叫两极。指向北极星附近的点
张三站在南极点，他所看到的任何方向都 是 北 方； 李四站在北极点，他所看到的任何方向都 是 南 方；
项目
纬线
形状 指示方向 长度分布
圆
东西
赤道最长， 向两极递减
度数划分
向南北各分作90o
划分度数起点
赤道
度数变化规律 从赤道分向南北两 极纬度不断变大
代号
北N，南S
半球划分 赤道（南北半球）
经线
半圆