数字化学习资源

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第三章 数字化学习资源
第二节 数字化学习资源检索
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一、数字化学习资源检索工具-检索工具 的类型和特点 • 目录型检索工具
–优点：检索的可靠性高 –缺点：维护困难，信息数量相对不足。
• 典型目录型检索工具yahoo
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一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎
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三、基于因特网的资源型学习的应用实例： WebQuest • WebQuest是一个以调查研究为导向的学 习活动。在这一活动中，部分或所有能 让学习者进行交互的信息都是来自因特 网的资源，有些甚至还提供了录像参考 资料。
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WebQuest设计原则
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二、数字化学习资源检索策略 -检索技巧
• • • • 在当前网页中使用查找功能(ctrl+F) 猜测一些网站的URL(网址) “右切断网址” 在关键词前加t：表示网站标题搜索，在关 键词前加u：表示网站网址搜索 • 出现出错信息，可以多次尝试。例如： “File not Found” “Server Error OR Server Busy Error” “Permission Denied” • 可把多于一个的关键词按重要性次序输入 到搜索引擎
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第三章 数字化学习资源
第四节基于因特网的资源型学习
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一、基于因特网的资源型学习的概念与特点
• 网络能为学生营造一个探索发现的学习环境， 提供非常丰富的学习资源，从而使学习资源 由传统的课本等印刷材料扩充到丰富的网络 资源。学生在教师的激发、引导、鼓励下， 通过信息的检索、思考、内化，组合起来， 形成自己的观点，获得自己的认知方式，有 利于发展自己的个性，提高资源识别和独立 解决问题的能力，激发创造性思维，从而使 创新教育得以实现。
通讯学习工具
信息共享工具
创作学习工具
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一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具
信息共享工具
协作学习平台（如Web-CT、Learning space、Blackboard）、辅导答疑系统、 视频会议系统（如Netmeeting）、 聊天系统、电子邮件（文本、语音、视 频）
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二、基于因特网的资源型学习的基本过程选择网站
• 为了使学生不会迷失在因特网信息的海洋中， 教师有必要提供给学生正确的网址 • 其中主要的一类是搜索引擎，雅虎 （http://cn.yahoo.com），百度 http://www.baidu.com)，google （http://www.goole.com）等 • 此外教师还可提供其他多种类型的网站，以 避免学生查找到的信息千篇一律
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一、数字化学习资源的类型多种形式的网络教育资源
数据库 教育网站
新闻组
电子书籍
网上教育 信息资源
电子百科
电子期刊 虚拟软件库
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虚拟图书馆
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二、数字化学习资源的特点 • • • • • 获取的便捷性 形式的多样性 资源的共享性 平台的互动性 内容的扩展性
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一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具
信息共享工具
创作学习工具
文字处理工具（如word、写字板）、 几何画板、作图（如photoshop、 visio）、作曲（如Cakewalk）、制表 工具（如Excel）、信息集成工具（如 PowerPoint、Autorware）建立网站工 具（如Frontpage、Dreamware）、支 持评测工具
创作学习工具
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一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
通讯学习工具
信息共享工具
远程屏幕共享系统、服务器文件共 享（如FTP）、检索服务系统（如 Wais、Gopher）、异步合著系统 （如blog、Wiki）、数字化图书 馆、、远程登录（Telnet）
创作学习工具
• 独立搜索引擎
–优点：检索面广、信息量大、信息更新速 度快、无需对类目进行判断，使用比较方 便。 –缺点：人工干预过少，检索噪音较大，检 索结果中可能会有很多冗余信息。适用于 主题明确的信息检索。
• 典型独立搜索引擎
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一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎
• 元搜索引擎
–优点：可以同时检索多个搜索引擎，检索结果全 面丰富，省时省力。 –缺点：由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成 检索任务，不同的搜索引擎解析查询表达式的方 式不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语 言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进行 检索时，只能适用“AND”、“OR”、“NOT”等比 较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个搜索 引擎的特色功能。
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一、网上交流-网络寻呼机ICQ
• 名称来自I seek you （我找你） ,可以即时 传送文字信息、语音信息、聊天和发送文件 • QQ 已成为目前流行的一种 ICQ ，许多教学 平台都支持即时调用 QQ 的功能。它除了能 发布即时文字消息外，还可以实现视频和声 音消息的即时传递，支持多人实时交互，大 多用于学生之间的交流和沟通。
Internet
交互学习系统， 学校内联网， Internet，虚拟 教育系统
教学授递 环境
卫星电视，有线电视， 图文电视，Internet
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学习资源
学习资源
教学软件 教育资料
集成化 教育环境 授递环境 资源环境
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一、数字化学习资源的类型多种形式的学习支持工具与平台
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二、基于因特网的资源型学习的基本过程组织教学
• 在学生进行学习之前，教师应确切地告 诉学生要完成的任务 • 在学习过程中，教师作为学习的指导者、 促进者，随时监督
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二、基于因特网的资源型学习的基本过程展示、评价学习结果 • 学生对所查找的信息利用Word或 PowerPoint等工具整理后，可以向全班 同学展示，这时学生也可作为教师讲述 他们从查询的信息中得出的结论，教师 应对各种结果进行评价，做出总结。
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一、网上交流-网络日志Blog • 创建Blog的关键并不在于技术方面，而 是需要教师有足够时间和热情去建设和 维护，持续不断地丰富Blog的内容，从 而使它真正为教学教研服务，发挥实效。
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一、网上交流-其它
• 例如网络电话、新闻组软件、聊天室等 • 这些交流工具说到底只是一项技术，它 们给教育带来了多大的变革，在教育教 学上如何用，用的效果如何，还取决于 教师和学生。
主要采用定量评 价
学生作为信息的 被动接受、 吸收者
教师的作用
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教师作为学科专 家、信息的 传递者，以 及学习过程 的控制者
教师作为学习的指导者、促进者 2011
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二、基于因特网的资源型学习的基本过程 • • • • 确定问题 选择网站 组织教学 展示、评价学习结果
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• E-Mail的申请和使用
用户只要在因特网上的一台可提供电子邮件 服务的主机上注册后，就能获得相应的电 子邮件地址
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一、网上交流-网上论坛BBS
• 使用BBS就象通过一块公共的电子公告板讨论 问题，每个用户都可以在上面书写，发布信 息或提出看法。 • 使用 方便，只要在Web浏览器的地址栏内输 入BBS网址。 • 很多BBS站都要求用户进行注册，在获得合法 的用户名、密码后，才可以在BBS站内发表文 章（也称贴子）、回复文章等。
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项目 资源类型 内容与重点 求解的策略 教学评价 学生的地位
传统的学习模 式 主要是教科书 注重事实，强调 结果 给学生提供现成 的信息
基于因特网资源的学习模式 学习资源丰富、多样，主要包括网络与 多媒体 注重问题，强调学习过程 要求学生自行获取、提炼信息 采用定性、定量评价相结合方式 学生作为信息的主动获取者、加工者和 有效利用者，以及学习过程的自主控 制者
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二、资源共享 -通过Web
• 可以通过Web 浏览器来浏览、下载数字 资源 • 也可以将自己的资源用FrontPage Fireworks、Dreamweaver等工具软件做 成Web形式的网页，供其他人浏览、下 载
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二、资源共享 -FTP 文件传输 • FTP主要包括文件的上传和下载。 • 虽然不象Web 浏览器那样直观方便,但 因其上传和下载方便,常有大量的资源 • 目前许多大学网站都提供 FTP 服务
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二、基于因特网的资源型学习的基本过程确定问题
• 资源型学习进行的问题设计、选择和确定是 教师在课前做的重要的准备工作 • 问题的答案或结论通常需要从多方面、多角 度去考虑 • 问题的确定最好与学生的知识、经验结合起 来，使他们可以根据已有的知识基础，通过 利用网络和其他相关资源就能够解决问题 • 如在《酸雨》一课中，教师可以提出什么是 酸雨，酸雨有哪些危害，如何防治酸雨等问 题。
–逻辑“与”、逻辑“或”、逻辑“非”、 通配符“*”、运算符“N ear”、括号、 引号
• 分类目录加关键词检索法 • 元搜索引擎检索法 • 专门搜索引擎站点检索法
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二、数字化学习资源检索策略-检索策 略
• 按最符合检索要求的网址排列信息 • 可改变搜索关键词、改变搜索范围、 使用逻辑符AND及引号等方法缩小查询 范围 • 进一步处理:(1)检查关键词的拼写和 组合 (2)将某些关键词用更常见的同 义词替代 (3)换一种搜索工具
第三章 数字化学习资源
第一节 数字化学习资源概述
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学习资源的分类
设计的 利用的 集成的
学习材料
教学软件：音像教材， 教育信息资源：电子百 投影资料，多媒体课 科，教育音像资料，网 件 上教育信息资源
教 学 环 境
教育 资源环境
学习资源中心，电子 阅览室，数字化图书 馆
多媒体教室，语言实 验室，微格教室、网 络教室
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二、资源共享 -共享硬盘
• 一般用在局域网中，它的安全性差一些 • 但是用这种方式还可以实现打印机、刻 录机之类的硬件共享。
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二、资源共享 -使用网络通讯工具 • 常用的网络通讯工具有MSN 、 QQ 、 Internet Phone • 它们一般都具有呼叫功能，能进行文本、 语音、视频对话，有些还具有文件传输 等功能，可以通过网络实现信息的交换 与获取，也能达到资源共享的目的。
• 典型的元搜索引擎
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一、数字化学习资源检索工具-搜索引擎
• 智能搜索引擎（基于自然语言理解技 术的搜索引擎）
–更高的搜索的易用性 –搜索结果的范围定位准确 –搜索结果的智能性
• 典型的智能搜索引擎
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二、数字化学习资源检索策略-检索方法
• 目录分类检索法 • 关键词检索法
• 在WebQuest中， B·Dodge建议一般要遵循五个原则， 简称FOCUS原则 • F——寻找优秀网站（Find great sites） • O－－有效地组织学习者和学习资源（Orchestrate your learners and resources） • C－－挑战学习者思维（Challenge your learners to think） • U－－选用媒体（Use the medium） • S－－支持学习者达成高水平学习期望（Scaffold high expectations） •
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Leabharlann Baidu
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二、数字化学习资源检索策略-资源下载 • • • • 文本下载 图片下载 部分文本内容下载 影音文件下载
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第三章 数字化学习资源
第三节 网上交流与资源共享
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