最新语文S版三年级语文下册22、寓言二则《自相矛盾》《揠苗助长》ppt公开课优质教学课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22 寓言二则
单击页面即可演示
自相矛盾
作者介绍
韩非子是伟大的法家代表人物，写了 《韩非子》，有十余万言；主要写了有关法 方面的内容，其中还写了三四百则故事。著 名的有 “自相矛盾” “守株待兔” “滥竽 充数” “买椟还珠” “一鸣惊人” “老马 识途” “有眼不识荆山玉”等。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？”其人弗能应也。
我读懂了寓意：
要说实话、办实事，说话办事不要自 相矛盾。
拓展积累
你还知道一些类似“自相矛盾” 的 成语吗？和大家交流一下吧。
小练习 大智慧
自相矛盾 【近义词】
相互抵触 【反义词】
天衣无缝
前后抵触 无懈可击
作业超市
1.搜集韩非子的故事读一读。 2.写一篇读后感。 3.积累寓言故事成语。
揠苗助长
自读要求：
1.认真朗读课文，读准字音， 读通句子。
2.想一想：课文主要讲了一个 什么故事？可以在不明白的地方标 上问号。
我会认
yà
wèi
yǐ
qū
揠谓矣趋
再读课文，思考：田里的禾 苗为什么都枯死了？他的儿子看 见了，会说些什么？
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
矛:进攻敌人的刺击武器。 盾:保护自己的盾牌。 自相矛盾:比喻自己说话做事前后抵触， 不动脑筋。
鬻（yù）：卖。 誉：赞美。 陷：攻破,这里是刺透的意思。 或：有人。 曰：说。 应：回答。 坚：坚固。 以：用。 莫：没有什么。
【译文】
楚国有个卖盾和矛的人，夸他的盾说： “我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸 他的矛说：“我的矛很锐利，没有东西穿不透 的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结 果会怎样？”那人便答不上话来了。
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个 太阳。 第二段(第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦， 吃下仙药，飞到月亮上 去了。 第三段(第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练 的语言给三段分别列一个小标
题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 4看词语串讲课文。
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲 吗？ （以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子） 2、讨论“绿”字的妙处 3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些 意 见好吗？
（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
快乐作业
1.我会说。我能把这两个故事讲给家长或其他小 朋友听。
2.我想读。读一读下面这些成语，然后找一找关 于它们的故事。
亡羊补牢 滥竽充数 叶公好龙 闻鸡起舞 画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 胸有成竹 门庭若市 举棋不定 纸上谈兵 虎头蛇尾
3.我能写。 第二年，种田人听从了大家的劝告，
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课Biblioteka Baidu，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲：
1 各自练讲。
2 分小小组练讲。
3 各组推派代表讲。
4 评选“故事大王”。
板书设计： 教学随笔：
9 推敲
发生 夜深访友 留诗相 赠
发展 一字斟酌 反复推 敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽 恕
结局 韩愈表态 贾岛赞 同
10 嫦娥奔月 知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解 AABB 和 ABAB 的叠词的特点，积累这两类词语。
种田人，我 想对你说……
1.客观事物的发展自有它的规律，单 靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效 果还会与主观愿望相反。这一寓言还告诉 我们一个具体道理：欲速则不达。
2.人们对于一切事物都必须按照客观 规律去发挥自己的主观能动性，才能把事 情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做， 即使有善良的愿望、美好的动机，结果也 只能是适得其反。
小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐 桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。 二、初读课文
1、学生自读课文，任务： 1读要过关（正确地读，流利地读） 2自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组 词、课后描红。
2、自学情况交流。 1认读生字词。 2指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 3讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。
单击页面即可演示
自相矛盾
作者介绍
韩非子是伟大的法家代表人物，写了 《韩非子》，有十余万言；主要写了有关法 方面的内容，其中还写了三四百则故事。著 名的有 “自相矛盾” “守株待兔” “滥竽 充数” “买椟还珠” “一鸣惊人” “老马 识途” “有眼不识荆山玉”等。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之 坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷 子之盾，何如？”其人弗能应也。
我读懂了寓意：
要说实话、办实事，说话办事不要自 相矛盾。
拓展积累
你还知道一些类似“自相矛盾” 的 成语吗？和大家交流一下吧。
小练习 大智慧
自相矛盾 【近义词】
相互抵触 【反义词】
天衣无缝
前后抵触 无懈可击
作业超市
1.搜集韩非子的故事读一读。 2.写一篇读后感。 3.积累寓言故事成语。
揠苗助长
自读要求：
1.认真朗读课文，读准字音， 读通句子。
2.想一想：课文主要讲了一个 什么故事？可以在不明白的地方标 上问号。
我会认
yà
wèi
yǐ
qū
揠谓矣趋
再读课文，思考：田里的禾 苗为什么都枯死了？他的儿子看 见了，会说些什么？
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒 然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长 矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
矛:进攻敌人的刺击武器。 盾:保护自己的盾牌。 自相矛盾:比喻自己说话做事前后抵触， 不动脑筋。
鬻（yù）：卖。 誉：赞美。 陷：攻破,这里是刺透的意思。 或：有人。 曰：说。 应：回答。 坚：坚固。 以：用。 莫：没有什么。
【译文】
楚国有个卖盾和矛的人，夸他的盾说： “我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸 他的矛说：“我的矛很锐利，没有东西穿不透 的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结 果会怎样？”那人便答不上话来了。
教学时间： 三教时 第一课时 一、赏“月”吟诗，引入新课。 投影富于色彩感的《月之图》。 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，作为一个 受过中华 传统文化熏陶的中国人，心中此时会不由冒出许多的诗句来， 比如 “海上生明月，天涯共此时”，比如……（让生去补）
在四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词…… 引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但 愿人长久， 千里共婵娟。 师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能 和自己的 亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得
第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个 太阳。 第二段(第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦， 吃下仙药，飞到月亮上 去了。 第三段(第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练 的语言给三段分别列一个小标
题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 4看词语串讲课文。
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲 吗？ （以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子） 2、讨论“绿”字的妙处 3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些 意 见好吗？
（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
快乐作业
1.我会说。我能把这两个故事讲给家长或其他小 朋友听。
2.我想读。读一读下面这些成语，然后找一找关 于它们的故事。
亡羊补牢 滥竽充数 叶公好龙 闻鸡起舞 画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 胸有成竹 门庭若市 举棋不定 纸上谈兵 虎头蛇尾
3.我能写。 第二年，种田人听从了大家的劝告，
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
师：列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完 课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象 生动地 讲出来，这也是本领。这节课先来个简单的，请你用上 黑板上的词语 将这个故事讲出来。试试吧。
3、学会 5 个生字，绿线中的 3 个生字只识不写。掌握多音字“济”， 理解由生字组成的词语。 能力目标：
1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的 品质。 情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情 地朗读课Biblioteka Baidu，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲：
1 各自练讲。
2 分小小组练讲。
3 各组推派代表讲。
4 评选“故事大王”。
板书设计： 教学随笔：
9 推敲
发生 夜深访友 留诗相 赠
发展 一字斟酌 反复推 敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽 恕
结局 韩愈表态 贾岛赞 同
10 嫦娥奔月 知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解 AABB 和 ABAB 的叠词的特点，积累这两类词语。
种田人，我 想对你说……
1.客观事物的发展自有它的规律，单 靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效 果还会与主观愿望相反。这一寓言还告诉 我们一个具体道理：欲速则不达。
2.人们对于一切事物都必须按照客观 规律去发挥自己的主观能动性，才能把事 情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做， 即使有善良的愿望、美好的动机，结果也 只能是适得其反。
小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐 桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。 学生齐读课题，解题：奔，奔向。“奔”是个多音字。 二、初读课文
1、学生自读课文，任务： 1读要过关（正确地读，流利地读） 2自学好生字新词（会读、会写、理解），常规：比较组 词、课后描红。
2、自学情况交流。 1认读生字词。 2指名开火车朗读课文，不足处及时指导练习。 3讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。 讨论交流后总结。